第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

倪代紅

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準中指出：數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我們在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，進一步感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。 蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分�！斌w驗學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學(xué)生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學(xué)生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任。

“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標準》給我們的第一條建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學(xué)習(xí)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入生命領(lǐng)域，調(diào)用各種器官去體驗、去感受，能為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學(xué)習(xí)。這就告訴我們：在教育教學(xué)中我們應(yīng)該提倡體驗學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率�？梢赃@樣認為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。

201*-10-26

第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

劉艷菊

（歷史學(xué)院 歷史學(xué)專業(yè) 0812384）

摘要：從小到現(xiàn)在一直都在學(xué)數(shù)學(xué)，但是一直沒有仔細思考過學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的意義，于是趁這次機會好好考慮一番。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)體會；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)意義

從小學(xué)開始，數(shù)學(xué)就一直是學(xué)習(xí)的主科目，然而一直都是很習(xí)慣的接受這樣的事實，并且很知道自己很喜歡數(shù)學(xué)，可是我一直都沒有認真的考慮過學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意義和目的。這幾天因為要寫數(shù)學(xué)的論文，便一直在想這個問題。

入大學(xué)的第一個學(xué)期開始學(xué)習(xí)高數(shù)，當時并沒有很在意，也沒有認真的思考練習(xí)，想著高中的底子不錯，上課也聽得差不多，覺得應(yīng)該不會學(xué)的很差，結(jié)果期末成績和想象中的差的很遠，這著實讓我很驚訝，不過因為下個學(xué)期不再學(xué)數(shù)學(xué)便不再想這件事了�；蛟S是長時間的慣性原因，不學(xué)數(shù)學(xué)了便覺得少了點什么，值得慶幸的是大二可以雙修金融了，又重新拿起數(shù)學(xué)書。這次我是認認真真的學(xué)習(xí)思考了，注意細節(jié)，比較，歸納，總結(jié)，加練習(xí)，才發(fā)現(xiàn)大一時候是很多很多問題沒有想投的，只是泛泛的有個理解，深究其中緣由便無從知曉了。我開始漸漸注意歸納學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以下便是我積累的一些經(jīng)驗方法：

1認真預(yù)習(xí)，尋找疑惑(更多精彩內(nèi)容請訪問首頁www.weilaioem.com)點：

因為現(xiàn)階段我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)仍是以課堂學(xué)習(xí)為主，根據(jù)老師講課的方法進度有計劃的預(yù)習(xí)是必不可少的。在預(yù)習(xí)的時候盡量把握預(yù)習(xí)部分的知識框架，了解這部分的基本內(nèi)容、這部分內(nèi)容之間的聯(lián)系以及這部分內(nèi)容和前邊知識的聯(lián)系。并且在預(yù)習(xí)中找到自己不明白的地方，在聽課時注意老師是怎么將這部分的，這樣在聽課過程中便有了針對性，可以使聽課更有效，也能更好的完善知識結(jié)構(gòu)。

2上課認真聽講：

雖然由前面的預(yù)習(xí)，找到的了疑惑點，但這并不說明上課就可以只注意預(yù)習(xí)時不懂得地方，而忽略整體的上課內(nèi)容。因為數(shù)學(xué)是一門極嚴謹?shù)膶W(xué)科，在自己預(yù)習(xí)過程中有可能會有以部分內(nèi)容是自己沒能注意到的或者干脆就是理解錯誤的，這些偏差都得在上課中找出來，否則有可能會影響后邊知識的理解。并且書上的內(nèi)容有可能是不太具體一帶而過的，這是在預(yù)習(xí)中難以注意到的，而老師在授課過程中會講解的很詳盡。還有重要的一點是老師上課會給我很生動的直觀印象，更容易把知識牢記在大腦里。因而在聽課過程中要注意兩個方面：

2.1體會老師怎樣表述所講內(nèi)容在數(shù)學(xué)體系中的位置作用，其與前后知識的聯(lián)系，與自己預(yù)習(xí)時的體會相比較，糾正自己理解上的偏差，加深理解程度。

2.2認真聽老師講解具體內(nèi)容，注意老師的思路，糾正自己在知識理解上的錯誤，牢固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3課后加強練習(xí)：

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不練習(xí)是不可以的，練習(xí)可以幫助我們學(xué)會應(yīng)用所學(xué)，還可以幫助加深對知識點的理解，使對知識的認識達到一個更高的層次。這樣的學(xué)習(xí)過程可以幫助我更準確牢固的掌握基礎(chǔ)知識，但仍然是不夠的，要更深入的把握知識的實質(zhì)性東西還需要其他的工作。

4歸納、總結(jié)：

假期在家里，有一次我收拾書本，翻到在上高中時的一個筆記本，打開來一看發(fā)現(xiàn)是

以前做的數(shù)學(xué)錯題筆記，記得當時數(shù)學(xué)老師是要求每個學(xué)生都要做的。那時候我很認真的把每次練習(xí)和考試的錯題一道一道的收錄其中，漸漸便不再是僅僅把錯題抄錄下來了，漸漸變有“同**頁**題”的字樣了�，F(xiàn)在想來不就是把相似的題目放在一起，便會發(fā)現(xiàn)這類題目的相似思路了，也會注意到其中思路的細微不同，會看到一些細小知識點的應(yīng)用，總之是很有趣的發(fā)現(xiàn)，并且在發(fā)現(xiàn)這些之后會很有成就感。

把這些相似題目歸納起來可以幫助我條理出很清晰的思路，之后形成一條一條的總結(jié)。以前的學(xué)習(xí)就一直是這樣做的，但一直都沒有考慮過這樣做的作用在哪里。再對比大一上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既不預(yù)習(xí)也不練習(xí)，上課也是半聽半不聽，歸納總結(jié)更是無從談起，于是既沒有形成完整的知識框架也沒有把握住具體的知識內(nèi)容，最后的結(jié)果就可想而知了。

5經(jīng)常復(fù)習(xí)：

學(xué)得再扎實過了一段時間之后知識還是會漸漸模糊的，這就需要經(jīng)常的回過頭來復(fù)習(xí)，或者在做練習(xí)過程中會遇到之前的知識，當發(fā)現(xiàn)自己對這部分知識不再熟悉時便會返回去再仔細看一遍，找一兩道題目練習(xí)一下，讓記憶恢復(fù)過來。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只依靠一些學(xué)習(xí)方法還是難以說很完善的，如果對它沒有興趣不了解學(xué)習(xí)的意義還是很難靜下心來在這上面下功夫的。

數(shù)學(xué)是門很古老的學(xué)科，不論是西方的古希臘還是東方的中國，數(shù)學(xué)都是非常重要的一門學(xué)科，盡管東西方的側(cè)重各不相同。在近代社會，數(shù)學(xué)更是幾乎全部自然科學(xué)的基礎(chǔ)，并且廣泛應(yīng)用到經(jīng)濟商學(xué)等領(lǐng)域，儼然成為最為重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科。

數(shù)學(xué)以其嚴謹?shù)倪壿嬎季S著稱，并且有其獨特的數(shù)學(xué)語言，甚至形成數(shù)學(xué)文化，散發(fā)著其獨特魅力。下面就我個人的體會說說我感受到的數(shù)學(xué)意義：

1嚴謹?shù)恼撟C讓我感覺到數(shù)學(xué)的嚴肅性，它是一個不容開玩笑的學(xué)科，一切結(jié)論都必須有理有據(jù)，更是不可馬虎大意，“失之毫厘謬以千里”絕不是駭人聽聞。

2用數(shù)學(xué)語言寫出的公理公式結(jié)構(gòu)性強，是理性思維的產(chǎn)物，有著迷人的形式美，在美學(xué)領(lǐng)域中也發(fā)揮著重要作用。

3數(shù)學(xué)還是一種工具，實用性強，在各個自然科學(xué)中都作為一種基礎(chǔ)性知識發(fā)揮著重要作用。

4數(shù)學(xué)思維是一種邏輯性、科學(xué)性強的思維模式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我在遇到問題時使思維更有條理性，而不是像無頭的蒼蠅亂撞。

5數(shù)學(xué)是一種文化，它體現(xiàn)了求真求實的科學(xué)精神，是理性主義的最好詮釋。

總之一句話：數(shù)學(xué)是一門可以幫助我在多方面提升自身素質(zhì)的學(xué)問。

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

各位同學(xué)，我學(xué)數(shù)學(xué)有以下幾點

經(jīng)驗，跟大家共同分享一下。

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時緊跟老師的思路。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。要認真獨立完成作業(yè)。并且在每個階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后要進行整理和歸納總結(jié)。

二、適當做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，做題是難免的。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的

習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，有時間的話再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，寫出自己的解題思路和正確的解題過程比較并找出自己的錯誤所在，及時更正。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試大部分的是基礎(chǔ)性的題目，其次，在解答考題時，對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水

平正常甚至超常發(fā)揮。要注意的是，在解題過程中，要調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，不斷鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找

到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。謝謝！

第四篇：離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得

姓名：周燕班級：12計本（2）班學(xué)號：1201*1201*

當老師說這門課快要結(jié)束的時候，我才發(fā)現(xiàn)這門課的學(xué)習(xí)以經(jīng)接近尾聲了。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺得離散數(shù)學(xué)是一們很有意思的課程，不同于以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)類知識的大量的運算，離散數(shù)學(xué)更多的是培養(yǎng)邏輯推理方面的，掌握基本的方法并加以運用就能很好地掌握。下面我來整理一下我這個學(xué)期的學(xué)習(xí)思路。

第一章學(xué)習(xí)的是命題邏輯的基本概念，介紹了命題的定義，連接詞以及命題公式的賦值。然后學(xué)習(xí)了命題邏輯的等值演算，等值式即兩個命題公式為重言式。判斷等值式的方法通常有列真值表，等值演算等。本章還給出了命題公式的兩種規(guī)范的表示方法。析取范式和合取范式，本章還介紹了連結(jié)詞的完備集。第三章介紹的是命題邏輯的推理理論，在自然推理系統(tǒng)中，命題的推理證明。第四章是對前面推理證明的補充與完備，前三章中，命題邏輯具有一定的局限性，有時候無法判斷一些常見的簡單推理，于是我們引進了一階邏輯命題。第五章便是一階邏輯等值演算的推理。第二部分學(xué)習(xí)集合論，介紹了集合論的基本概念，集合的運算集合恒等式，第七章關(guān)于二元關(guān)系，關(guān)系的性質(zhì)，著重介紹了自反性，對稱性，傳遞性。第三部分學(xué)習(xí)圖論，圖的基本概念，通路與回路，以及圖的連通性，然后學(xué)習(xí)了樹，樹的性質(zhì)樹的生成。最后是代數(shù)系統(tǒng)。

以上就是本學(xué)期離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，很開心能有華老師帶我們學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)。華老師可以說是我上大學(xué)以來遇到的最負責(zé)任的老師了，教書很認真，每次上課聲音都很洪亮，可以照顧到后座的同學(xué)。最喜歡老師的幽默了，大學(xué)的學(xué)生并不再是高中時候埋頭苦干的書呆子了，很需要在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我很支持老師能夠?qū)⒖贪宓闹�識講解的精彩生動，偶爾的幽默是很好的方法。

我對于老師的教學(xué)并沒有太多的建議，因為老師已經(jīng)做得很好了。希望老師繼續(xù)保持這種良好的狀態(tài)，最后希望老師越來越可愛！

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(二)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得（二）

通過網(wǎng)上研修，我懂得了數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想的滲透，不僅傳遞給學(xué)生豐厚的數(shù)學(xué)知識，純熟的技能，更應(yīng)該有思考方法的領(lǐng)悟、思想精神的啟迪，更應(yīng)該留給學(xué)生多元而立體的影響，這就是數(shù)學(xué)的精髓——數(shù)學(xué)思想，課堂的本質(zhì)。數(shù)學(xué)教師要充分利用好符號化思想對數(shù)學(xué)的推動作用，用數(shù)學(xué)符號來開拓學(xué)生思維，提高解題技能。以前，我沒有系統(tǒng)地運用符號，結(jié)果學(xué)生的解題思路打不開，分析問題、解決問題的能力差。自從聽了專家的講座以后，我在暑假后的教學(xué)實踐中大膽的使用符號化思想的教學(xué)策略。效果很好。尤其在解答應(yīng)用題時，用字母符號列出方程，思維簡單，正確率高。實踐證明了數(shù)學(xué)專家所講的“小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學(xué)策略”對教學(xué)實踐很有幫助。我要很好地學(xué)習(xí)它、運用它，以利于更好地改進教學(xué)。

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