第一篇：201*年暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

西街學(xué)校楊曉利

通過(guò)暑期的短暫學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)以為教師要教好書(shū)，要育好人，各個(gè)方面要為人師表，這就是一個(gè)好老師了。但現(xiàn)在我明白了著遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，力爭(zhēng)作個(gè)幸福的教師。

自古以來(lái)，教師這一職業(yè)雖用光輝二字形容，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻有無(wú)盡的辛酸，教師在工作中感到的是疲憊與厭倦。在這個(gè)金錢(qián)當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)，責(zé)任感就有為重要。我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)

生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。 “熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，力爭(zhēng)使自己的課堂充實(shí)而快樂(lè)。

課堂是教師的陣地，監(jiān)守不住，你就是個(gè)失敗的教師。教師想吸引學(xué)生，受學(xué)生愛(ài)戴，就要從課堂抓起�，F(xiàn)在我們面臨的孩子都是見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)靈古怪，他們的腦中有很多我們不知的東西。這就要求我們要學(xué)習(xí)，與孩子縮短交談的距離，讓學(xué)生欣賞你。

三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重，力爭(zhēng)讓自己的學(xué)生感到幸福。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)

到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

第二篇：暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

中班科學(xué)《吹泡泡》聽(tīng)后感

首先，非常感謝國(guó)培計(jì)劃，可以讓老師們足不出戶(hù)地欣賞到優(yōu)質(zhì)的課例，今天，觀看了幼兒中班的一節(jié)科學(xué)課《吹泡泡》，受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、課題的設(shè)計(jì)——幼兒本位

《吹泡泡》這節(jié)課課題的設(shè)計(jì)包括選材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案及課前準(zhǔn)備，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都充分考慮到了幼兒。

1、選材貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。《指南》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“周?chē)�環(huán)境”、“身邊常見(jiàn)的”、“生活中”這些字眼。由此說(shuō)明，幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是貼近幼兒生活的，不宜把那些高科技的、距離幼兒生活很遙遠(yuǎn)的東西搬到課堂中來(lái)�！洞蹬菖荨肪颓∏∈怯變悍浅８信d趣的一項(xiàng)活動(dòng)，這一有趣的選材首先就可以使課堂成功了一半。

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案符合本年齡段幼兒的接受水平。

《吹泡泡》這一活動(dòng)，設(shè)計(jì)方案不同均可在各個(gè)年齡段中實(shí)施，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)就符合中班幼兒的接受水平，課題的引入——直接明了；問(wèn)題的設(shè)計(jì)——切中要害，在活動(dòng)中老師一直在支持孩子的學(xué)習(xí)，不讓孩子感到負(fù)擔(dān)

二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)——定位準(zhǔn)確

根據(jù)《指南》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)，本人比較贊同劉占蘭博士提倡的理想的目標(biāo)：情感態(tài)度→探究解決問(wèn)題的策略→知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即排列順序?yàn)椋呵楦小�—技能——知識(shí)。在實(shí)際中，目標(biāo)的定位不僅是在教案中文字上體現(xiàn)，更重要的是落實(shí)到具體的教學(xué)中，在本次活動(dòng)中教師做到了：

1、情感——重點(diǎn)培養(yǎng)

好奇心是認(rèn)識(shí)事物的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。有了好奇心，幼兒才會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象感興趣，從而產(chǎn)生探究的熱情、求知的欲望，激發(fā)創(chuàng)造精神。每個(gè)幼兒都有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，在本次活動(dòng)中教師就找到了孩子的的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)：多提供的材料能否吹出泡泡？并且讓孩子們帶著疑問(wèn)進(jìn)行探索，支持孩子的探索活動(dòng)，對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望教師始終能給予保持與培養(yǎng)。

2、技能——獲得方法

幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、記錄、表達(dá)與交流。常言道：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。這句話(huà)告訴我們教給孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教給知識(shí)更為重要。不同類(lèi)型的科學(xué)教育活動(dòng)所采用的學(xué)習(xí)方法是不同的，在本次活動(dòng)中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會(huì)怎樣獲得學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，幼兒就可以舉一反三，碰到問(wèn)題總會(huì)想去試試能否解決問(wèn)題的欲望，并親身去嘗試，這對(duì)幼兒的終身發(fā)展起著不可估量的作用。

三、材料的設(shè)計(jì)——精心準(zhǔn)備

1、多樣化

操作材料的多樣化能確保幼兒探索過(guò)程的進(jìn)一步豐富�！洞蹬菖荨愤@一活動(dòng)，教師首先要考慮什么樣的材料可以吹出泡泡？再根據(jù)方法的種類(lèi)提供能吹出泡泡的輔助材料——蒼蠅拍、漏勺、刷子等；提供的材料豐富多樣，確保了幼兒探索過(guò)程的豐富。

2、材料的數(shù)量

操作材料的數(shù)量提供以滿(mǎn)足幼兒的探索需要為宜。材料太少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，缺乏挑戰(zhàn)性，探索過(guò)程不夠豐富；材料太多，會(huì)分散幼兒的注意力，使幼兒的探索出現(xiàn)盲目性，不易體驗(yàn)到成功的喜悅；同種材料太多反而會(huì)影響探索過(guò)程的豐富，孩子間會(huì)跟風(fēng)而使用同種材料操作，所探索的方法會(huì)受到限制。本次活動(dòng)提供的材料數(shù)量就很合適，有利于幼兒探索多種解決問(wèn)題的方法。

總而言之，感謝國(guó)培讓我們能足不出戶(hù)地聆聽(tīng)優(yōu)秀老師的課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家的聲音，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念以及教育方法！

第三篇：暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

蒲汪圣母聯(lián)小杜正坤 通過(guò)學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)這幾天的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己知識(shí)體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì)，確實(shí)受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：學(xué)生時(shí)代，總是不喜歡教書(shū)這個(gè)行業(yè)，認(rèn)為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對(duì)知識(shí)的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱(chēng)謂的神圣�？墒�，待自己成了一名中學(xué)語(yǔ)文教師后，卻對(duì)語(yǔ)文教學(xué)感到有那么一絲一點(diǎn)的茫然，因?yàn)檎Z(yǔ)文是像花樹(shù)一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當(dāng)?shù)弥�縣教育局要組織第一批骨干教師培訓(xùn)，且我有幸得以參加時(shí)，我知道，這是一次機(jī)會(huì)，一次提升自己的機(jī)會(huì)。

首先、我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無(wú)立錐之地，別人開(kāi)著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車(chē)來(lái)回奔波，心中，難免失落。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，了解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂(lè)的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來(lái)平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專(zhuān)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無(wú)法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門(mén)造車(chē)，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書(shū)時(shí)老師給自己上課的感覺(jué)來(lái)上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試成績(jī)，它是我的生命，所以我整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)——學(xué)生戲言星期日為星期七�；�了大量時(shí)間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題�！苯虒W(xué)方式要求學(xué)生�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@幾天的培訓(xùn)，幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及語(yǔ)文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今語(yǔ)文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語(yǔ)文教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。梁校長(zhǎng)的“真實(shí)課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開(kāi)。下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時(shí)，把徐和平教授的“建立教學(xué)‘新常規(guī)’”作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂(lè)學(xué)”“探究”中自求自得。如果說(shuō)這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于教授、專(zhuān)家們的點(diǎn)化。

第三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個(gè)個(gè)專(zhuān)家學(xué)者，他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在(請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫(kù)www.weilaioem.com)波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵(lì)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到了一個(gè)個(gè)教授、專(zhuān)家的人格魅力。他們?nèi)逖�、淳樸、�?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，他們是我這樣的年輕老師的無(wú)聲的引領(lǐng)，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，

我看到了平凡人生的美麗，更看到了語(yǔ)文課堂的美麗，看到了語(yǔ)文教師的美麗；跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。王枬教授的講座，高屋建瓴，既有理論的支撐，又有實(shí)踐的導(dǎo)引。我深深體會(huì)到了“一個(gè)優(yōu)秀的老師是離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐的”這句話(huà)的分量。 特別是徐和平教授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導(dǎo)引。一次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評(píng)析，理論聯(lián)系實(shí)際，不空洞，有可操作性。

著名作家周?chē)?guó)平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“意義在于過(guò)程，幸福在于細(xì)節(jié)”。是的，我學(xué)習(xí)了，我快樂(lè)了，我幸福了。所以不管以后我的進(jìn)步是大是小，我都要感謝教授、專(zhuān)家們，感謝他們給予我的導(dǎo)引，讓我在這個(gè)過(guò)程中感悟到了教師的價(jià)值與意義，感受到了教學(xué)的滿(mǎn)足與幸福，領(lǐng)略到了語(yǔ)文的曼妙美麗。更要感謝教授、專(zhuān)家們，感謝他們給予我的力量。在以后的教育教學(xué)工作中，有這些在教育前沿不斷突圍、給我們指路的人，我們就有了無(wú)窮的力量。

幾天的時(shí)間太短太短，一個(gè)教師的成長(zhǎng)需要多少個(gè)這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，我認(rèn)為這是繼續(xù)教育和終身教育的又一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望我能夠提供更多更好更有效的培訓(xùn)，我們更要自覺(jué)參加培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真做好反思。特別是在下學(xué)期，我們要有針對(duì)性地根據(jù)此次培訓(xùn)所學(xué)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，邊反思邊總結(jié)邊實(shí)踐，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

總之，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

第四篇：暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年暑假即將結(jié)束的時(shí)候，我們交口縣教育局為全縣老師舉行了為期一周的培訓(xùn)活動(dòng)，我也很榮幸的參加了其中的幾項(xiàng)，分別是為提升教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的電子白板培訓(xùn)，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，踐行黨的群眾路線的黨政培訓(xùn)和孝義九中副校長(zhǎng)武有生老師帶來(lái)的專(zhuān)題講座“提升學(xué)校管理水平”，老師們的講解繪聲繪色，不僅提高了我們的教學(xué)和管理能力，也對(duì)我的思想覺(jué)悟進(jìn)行了一次洗禮。我由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，這次培訓(xùn)使我的思想又一次煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

首先，電子白板老師經(jīng)過(guò)一天的詳細(xì)講解，使我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于白板的應(yīng)用技巧，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力，雖然學(xué)會(huì)了很多理論方面的東西，但更重要的還是在以后的教學(xué)中要充分把白板和多媒體技術(shù)運(yùn)用起來(lái)，這樣才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)工作。

第二，作為教師黨員，應(yīng)該積極踐行黨的群眾路線，永葆黨員本色。中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，作為一名人民教師，我們做的就是要全心全意為學(xué)生服務(wù)，做人民群眾滿(mǎn)意的教育事業(yè)。黨與人民群眾是魚(yú)水關(guān)系，血肉關(guān)系，作為教師黨員，我們要“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,應(yīng)該謹(jǐn)言、慎行，應(yīng)該“常

修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”。 教育也是一門(mén)藝術(shù)。只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。在漫長(zhǎng)的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬�，我們的民族也才能屹立于世界民族之林�?/p>

第三，“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干和能力，并且樂(lè)于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國(guó)的花朵，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠(chéng)，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽(yáng)。

教師要終身學(xué)習(xí)，這不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新時(shí)期教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。我身為一名年輕的教師，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀

教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

第五篇：201*暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

201*暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

——南通專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)有感

驕陽(yáng)似火的八月，不惜冒著酷暑的李庾南老師帶領(lǐng)著南通專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)到鐘吾初中傳經(jīng)送寶。三天來(lái)聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座與授課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

聽(tīng)著李老師娓娓道來(lái)，我強(qiáng)烈感受到她對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，并被她感染著！教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是追求美的，有時(shí)甚至追求完美。50年來(lái)讓我知道教育的藝術(shù)之美還表現(xiàn)在課堂是美的。教學(xué)語(yǔ)言是美的，教學(xué)結(jié)構(gòu)、節(jié)奏是美的，教學(xué)儀表是美的，教學(xué)態(tài)度是美的，教學(xué)作風(fēng)是美的。一個(gè)好的教師在課堂上時(shí)要注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，要微笑著和學(xué)生們討論、分享；要講究課堂講授、討論、練習(xí)的時(shí)段分配，疏密結(jié)合。耕耘五十載，芬芳滿(mǎn)杏壇。李老師用她的行動(dòng)詮釋了教師這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)，讓我們感受到教育是她畢生追求的事業(yè)。李老師是創(chuàng)造美的人，是教育者的靈魂，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

特別是學(xué)習(xí)了李老師的《因式分解》這節(jié)課，真正的讓我感受到李老師精心的備課，思路的嚴(yán)謹(jǐn)、敘述的生動(dòng)深深吸引著我。她對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守精神浸潤(rùn)著全場(chǎng)每一位教師的心靈，一種教育人生的幸福在傳遞、在分享、在升華。她用不斷求變的探索精神一直鼓勵(lì)、引導(dǎo)著學(xué)生探究，總結(jié)深化對(duì)所學(xué)知識(shí)攻克與探索。既有對(duì)孩子錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的耐心疏導(dǎo)，又注重情理交融又不乏敬畏感的養(yǎng)成，更有對(duì)學(xué)生心理健康的細(xì)微關(guān)懷和科學(xué)指導(dǎo). 讓學(xué)生在學(xué)程中體驗(yàn)內(nèi)化，自我獲取、自我構(gòu)建、自我發(fā)展、自我超越。

特別是李老師的“交給學(xué)生的可以是先一棵大樹(shù)，接著是一片樹(shù)林，最后讓學(xué)生感受到一座森林。也可以是先見(jiàn)到一座森林，接著是一片樹(shù)林，最后讓學(xué)生見(jiàn)到一棵棵大樹(shù)�！闭n上李老師對(duì)學(xué)生循循善誘，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的體驗(yàn)，從學(xué)生的想法中發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)他們深入思考的契機(jī)。她特別注重讓學(xué)生表達(dá)、舉例，讓學(xué)生之間相互印證、啟發(fā)，推動(dòng)學(xué)生的深度思考、參與．讓我反思教學(xué)中的慣性，墨守成規(guī)，只備教材，不深入研究學(xué)生，不從有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性作為一節(jié)課的切入點(diǎn)，進(jìn)行大膽的嘗試。所以在以后的教學(xué)中要努力做到 第一，恰當(dāng)而精心的組織教學(xué)過(guò)程。

深入了解和熟悉學(xué)生的實(shí)際，要認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。對(duì)每一章、每一節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，要精準(zhǔn)把握；要反復(fù)推敲每節(jié)課中的每一句過(guò)渡語(yǔ)言，從而使課堂中語(yǔ)言精練，有條理。課堂上對(duì)內(nèi)容、時(shí)間、學(xué)生自學(xué)安排要根據(jù)情況適當(dāng)安排，多調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣才能夠在課堂上做好“導(dǎo)"，也才能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

興趣孕育希望，興趣滋生動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性如何才能調(diào)動(dòng)起來(lái)，關(guān)鍵還在于教師的“導(dǎo)”。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，所以精心設(shè)計(jì)特色教法，創(chuàng)設(shè)巧妙的問(wèn)題情景與和諧的教學(xué)氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

自學(xué)能力不是一朝一夕形成的，教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，列舉實(shí)例來(lái)領(lǐng)會(huì)，對(duì)于便于直觀操作的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自制學(xué)具，鼓勵(lì)他們動(dòng)手剪一剪、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議，來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師做好引導(dǎo)、輔導(dǎo)、點(diǎn)撥的工作。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而偉大的”。三天學(xué)習(xí)我明確了“高效課堂”研究方向，更加堅(jiān)定了“立足課堂轉(zhuǎn)型，全面提升自我”的決心。

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