走進(jìn)名師 聆聽(tīng)名師

孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜鳳麗

9月16日，一個(gè)美好的周六，我有幸聆聽(tīng)了從北京、天津、廣西、江蘇遠(yuǎn)道而來(lái)的竇桂梅、李衛(wèi)東、黃亢美等名師生動(dòng)的課堂實(shí)例，讓我懂得了課堂不僅是有激情更是有生命的。我敬佩于他（她）們深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)，更感動(dòng)于他（她）們對(duì)教育教學(xué)的熱情與執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)與鉆研，也折服于他（她）們對(duì)孩子身心發(fā)展的關(guān)懷與熱愛(ài)。其中我印象最深的是竇桂梅老師執(zhí)教的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。

曾經(jīng)的我和現(xiàn)在的很多學(xué)子一樣，每當(dāng)讀到魯迅的作品時(shí)，感覺(jué)很難理解，但是聽(tīng)了竇老師講的這堂課，讓我對(duì)魯迅的作品有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)不是難懂，而是我當(dāng)時(shí)未能走進(jìn)魯迅的心里。

竇老師在這課的教學(xué)中，首先以談話的方式導(dǎo)入，通過(guò)展示插圖，書(shū)法作品，讓學(xué)生猜到今天要學(xué)習(xí)的文章作者是著名的魯迅先生，而今天要學(xué)習(xí)的是他在45歲時(shí)寫(xiě)的一篇回憶性散文。既提到了作者，又為講《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》作了鋪墊。第一環(huán)節(jié)竇老師引導(dǎo)學(xué)生梳理提煉，有哪位同學(xué)能通過(guò)預(yù)習(xí)介紹一下文中的阿長(zhǎng)有哪些稱呼？并展示預(yù)學(xué)單，你讀懂了什么？魯迅究竟怎樣寫(xiě)阿長(zhǎng)？讓同學(xué)們抓住事件，列出題綱，從而找出表現(xiàn)魯迅態(tài)度的關(guān)鍵詞，竇老師強(qiáng)調(diào)文章看似散，把它以事件的形式羅列出來(lái)就一目了然了。她鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容做了梳理，按事件發(fā)展順序在黑板上列出六個(gè)方面：“謀害隱鼠、切切察察、擺成大字、逼吃福橘、愛(ài)講道理、買《山海經(jīng)》”，她很尊重學(xué)生的想法，并讓學(xué)生一次一次地嘗試在實(shí)踐中找出最好的概括課文內(nèi)容的方法，而且要善于提出為什么？指導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)篇文章的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)分清重點(diǎn)、詳略。其中主要品讀了三個(gè)事件：“擺大字”、“逼吃福橘”、“買《山海經(jīng)》”。她采用計(jì)時(shí)的方式，提高學(xué)生們課堂上的緊張度，并著重對(duì)孩子們朗讀、表演文中重點(diǎn)句的培養(yǎng)，從字里行間讀出魯迅沒(méi)寫(xiě)出的對(duì)長(zhǎng)媽媽的理解與想念之情，進(jìn)而指導(dǎo)同學(xué)們不同的寫(xiě)作方法。

最后，竇老師引領(lǐng)學(xué)生回歸課題，讓我們了解到現(xiàn)在北大的�；者�在沿用魯迅先生的設(shè)計(jì)，博物館里收藏著他的作品，他還在美術(shù)版畫(huà)方面做出了貢獻(xiàn)。魯迅先生能有如此的成功，阿長(zhǎng)對(duì)他的影響尤為深刻，童年最美好的記憶是看《山海經(jīng)》，而他最喜歡的書(shū)是阿長(zhǎng)買給他的，“一個(gè)人能遇到影響他一生的書(shū)是多么幸福！一個(gè)人能遇到一個(gè)影響他一生的人又是多么幸運(yùn)！――永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的阿長(zhǎng)，孩子們紛紛訴說(shuō)，表達(dá)對(duì)阿長(zhǎng)的懷念，那一刻，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，仿佛懷念的不是阿長(zhǎng)，而是自己的親人。那一聲“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安他的魂靈”。這一刻，我終于讀懂了魯迅，走進(jìn)了他的心里！

通過(guò)這次聽(tīng)課，我將努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、探索、合作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)主角。自己更是要多讀書(shū)，多積累經(jīng)驗(yàn)，在教書(shū)的路上，我會(huì)一直學(xué)習(xí)著、努力著！

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