第一篇：《叫我第一名》影評(píng)觀后感

《叫我第一名》影評(píng)觀后感

影片中被媽媽親切稱為“波波”的布萊德科恩從六歲時(shí)患上托瑞侯氏癥，因此手腳不受控制，而且常常發(fā)出怪叫聲。波波的父母離異了，而且波波的父親不喜歡他，認(rèn)為他是有能力去控制自己的，可是他卻沒有做到，繼續(xù)在眾人面前發(fā)出怪叫聲，讓父親覺得沒臉面。由于沒法控制自己，波波常常在課堂上我出怪叫聲，因此而被學(xué)校嫌棄，轉(zhuǎn)了無數(shù)的學(xué)，媽媽還為他尋求心理醫(yī)生的幫助，而不理解的心理醫(yī)生認(rèn)為離異的家庭是導(dǎo)致波波患病的重要因素，波波感到很無奈。最終在媽媽的不懈尋找下，找到了波波的病稱，打開了兩人的心結(jié)。在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，波波進(jìn)入了一間學(xué)校學(xué)習(xí)，在這間學(xué)校里，校長(zhǎng)的幫助使得波波重拾自信，就這樣波波找到了人生的目標(biāo)——成為一名老師，一名秉持著“人人可生而不同”信條。一個(gè)人在外打拼的日子雖然艱辛但是波波不放棄自己的夢(mèng)想，雖然父親很希望他能夠來幫自己的忙，在工地上工作。也是由于他的病情，跑了幾十間學(xué)校的波波都失敗了，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為患病會(huì)發(fā)出怪叫的他會(huì)分散學(xué)生上課的注意力，雖然有過沮喪有過抱怨，最后他還是堅(jiān)持了下來，并最后找到了肯接受他的學(xué)校，而且在自己獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)方式下，波波被評(píng)為喬治州的年度最佳老師。同時(shí)，波波在婚友聯(lián)誼網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了漂亮善良的nancy，波波的幽默樂觀也讓他最終抱得美人歸。

貫穿影片的主題主要包括親人間的關(guān)懷和支持、對(duì)夢(mèng)想的追求和堅(jiān)持、對(duì)待人生的樂觀和開朗以及學(xué)校的教育等。

在影片中，能讓波波最終收獲幸福人生最重要的因素莫過于從小患病時(shí)，媽媽對(duì)他的關(guān)愛和支持。如果不是媽媽從圖書館借來一大堆書并認(rèn)認(rèn)真真看完了，尋找兒子的病因，或許母子兩人都不會(huì)對(duì)以后的抱有信心了，正是找到了病理，他們才得以繼續(xù)前行。波波也明白了自己的病，因此重拾了生活的信心。由此可以看出，作為教育的第一道防線，家庭教育是至關(guān)重要和不可缺少的。從古代的孟母三遷到感動(dòng)中國(guó)的千千萬萬個(gè)育子故事，我們第一能感受到的就是父母對(duì)子女的關(guān)懷和教育是關(guān)鍵的。像之前網(wǎng)絡(luò)上曝光的“原原”事件，打傷原原的女童也是成長(zhǎng)在一個(gè)暴力的家庭，在暴力家庭的影響下，女童間接也學(xué)會(huì)了暴力對(duì)人，當(dāng)她抓到了一個(gè)機(jī)會(huì)，就會(huì)對(duì)他人施加暴力。從這個(gè)事例也可以折射出當(dāng)孩子成長(zhǎng)在一個(gè)充滿仇恨與惡意的家庭里，仇恨和惡意就會(huì)深扎在孩子的心里，而這個(gè)孩子往后的生活也將會(huì)對(duì)他人懷滿敵意。影片中的媽媽為我們樹立了一個(gè)好榜樣，就算自己的孩子是殘缺的，但是父母親的愛能夠澆灌他，讓他充滿愛意的成長(zhǎng)，就算先天或者后天的生理缺陷不能被克服，也能夠與缺陷愉快相伴成長(zhǎng)，就像影片中波波在獲得最佳教師發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)說的“我很感謝我的病，是它讓我成長(zhǎng)”。若不是波波媽媽教會(huì)他善意對(duì)待自己，認(rèn)可自己，波波也不可能會(huì)感謝自己的病，更不會(huì)在最后獲得了成功。

對(duì)夢(mèng)想的追求和堅(jiān)持是貫穿影片的另一大主題。由于波波小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)他的鼓勵(lì)讓波波愛上了教師這一職業(yè)，即使是因?yàn)樽陨淼娜毕輰覍冶欢�十幾所學(xué)校拒絕，但波波還是堅(jiān)持到了最后并迎來了職業(yè)生涯的春天。在對(duì)夢(mèng)想的追逐中，會(huì)被人打擊會(huì)被人嘲笑會(huì)被人否定，但只要一路風(fēng)雨兼程還是能堅(jiān)持到最后的人才能看得到彩虹。就像阿里巴巴創(chuàng)始人馬云說過的“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會(huì)很美好，但絕大多數(shù)人都死在了明天晚上”很多人沒有能多堅(jiān)持一個(gè)晚上，于是他便也錯(cuò)過了渴望的太陽。因?qū)��?mèng)想堅(jiān)持而成功的例子不少，像之前的李偉，一個(gè)因事故失去雙臂連生活也不能自理的男孩，硬是靠著一股信念，一路堅(jiān)持，自學(xué)用腳彈鋼琴，最終站上了“達(dá)人秀”的舞臺(tái)，激勵(lì)了世人；同樣，一位來自南寧出生農(nóng)村的大男孩卓君，也是靠著自學(xué)自立，在田間一邊勞作一邊跳舞，而最終站上了夢(mèng)想的舞臺(tái)。

想要做什么都好，要想達(dá)到一個(gè)極致的狀態(tài)，堅(jiān)持總是必不可少的。人人都有夢(mèng)想，無論這個(gè)夢(mèng)想是逍遙自在的富翁還是僅僅站在路邊支起小攤休閑的賣臭豆腐，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的途中總是需要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。如果說夢(mèng)想是一粒種子，那么堅(jiān)持就是支撐它成長(zhǎng)為參天大樹的土壤。世界上的夢(mèng)想千千萬萬形形色色，能實(shí)現(xiàn)的不多，原因就像在于我們會(huì)畏懼艱險(xiǎn)、我們害怕白眼、我們惶恐這明天還不能訓(xùn)到黎明，正是我們的猶豫我們的膽怯，夢(mèng)想終究也只是夢(mèng)一夢(mèng)想一想。影片中的主人公波波很堅(jiān)定，雖然一度有過掙扎，但是很快他便重拾了信心，選擇朝著夢(mèng)想前行。面對(duì)挫折、困難，一時(shí)的懷疑、猶豫在所難免，但是我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的腳步，堅(jiān)持應(yīng)當(dāng)?shù)膱?jiān)持，信仰我們的信仰，這樣一路荊棘走下去，才能看到霓虹美景。

對(duì)待人生的樂觀和開朗是影片主人公波波的魅力所在，正是由于他的樂觀、幽默和風(fēng)趣，讓他在堅(jiān)持夢(mèng)想的旅途中不迷失自我，懂得如何開解自己，也使得波波最終抱得美人歸。在媽媽的影響下，波波開朗樂觀，對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)人生的樂觀和開朗是無論如何都不能缺乏的。如果對(duì)于人生充滿悲觀和失望，就會(huì)覺得眼前的一切都是暗淡的模糊不清的，沒有激情沒有方向，找不到安全感，錯(cuò)失生命的種種美妙。當(dāng)我們保持一顆樂觀開朗的心，凡事看開點(diǎn)看淡點(diǎn)，不被俗世的種種所困擾，才能保持心態(tài)的平和，才有力量去追逐生命的價(jià)值。固然，我們承認(rèn)做一個(gè)樂觀開朗的人的價(jià)值，但要做到那樣卻又不容易。影片中給了我們一個(gè)很好的啟發(fā)，父母的教育是關(guān)鍵的一步。當(dāng)父母為了孩子創(chuàng)造一個(gè)積極樂觀的家庭環(huán)境，那么在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子自然而然的就陶冶了向上樂觀的心態(tài)。若是家庭教育缺失了，學(xué)校也應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極樂觀的氛圍，老師關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)間平等互助等等。一如影片中最終感動(dòng)了波波也感動(dòng)了我們的校長(zhǎng)，他積極創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓孩子們重新認(rèn)識(shí)波波，也讓波波愉快健康地在校園里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。學(xué)校的教育是彌補(bǔ)孩子成長(zhǎng)缺陷的一道重要關(guān)口，當(dāng)這一道關(guān)口也決堤時(shí)，社會(huì)就要負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。例如，如果影片中的波波從一開始就沒得到媽媽的鼓勵(lì)和幫助，找不到正確的病因，學(xué)校也不愿意接受這樣一個(gè)孩子，波波的后半生怎么辦呢？影片中也有那么一個(gè)片段，說的是換上托瑞侯癥的人們聚集在了一個(gè)地方，但是他們主要是圍坐在一起互相吐吐槽，并沒有對(duì)未來抱有期望，認(rèn)定自己的人生就那樣了，不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可和接受。歸根到底我們可以感受到社會(huì)對(duì)于這些群體的保障是不到位的，首先就是醫(yī)學(xué)上的，患上托瑞侯的人會(huì)被誤認(rèn)為患有精神病，或者是想要惡作劇引起大家的注意而特意做出的破壞舉動(dòng)。影片中也有提到部分原因，社會(huì)發(fā)展還未到達(dá)一定的程度所以大家都不了解這種病情更不說去接受，但以前的影片出發(fā)來反觀目前的社會(huì)保障、社會(huì)醫(yī)療還是很有必要的。目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也到達(dá)了一定的水平，基本滿足了人們的溫飽問題，但物質(zhì)層面的滿足并不意味著精神層次上的滿足，仍有很多患病人士遭到社會(huì)的唾棄，典型如艾滋病患者，隨著社會(huì)研究深入，越來越多的人知道患上艾滋有時(shí)是意外事故、是無奈甚至是被逼迫，但是社會(huì)人還是不能以正常對(duì)待艾滋患者，不敢親近他們，甚至知道某某人得了艾滋就對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，所有這些的種種都反映了社會(huì)意識(shí)的落后，跟不上物質(zhì)發(fā)展的腳步。而社會(huì)正是要從這一點(diǎn)出發(fā)，彌補(bǔ)這部分個(gè)的缺失，讓社會(huì)意識(shí)加快腳步，跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓社會(huì)中的弱勢(shì)群體得到應(yīng)有的關(guān)懷和尊重。當(dāng)我們?cè)诼飞闲凶卟粫?huì)因?qū)Ψ绞且粋�(gè)智障人士，流著口水，咕噥著而側(cè)目相望時(shí)，才能說整個(gè)社會(huì)的水平都提高了。不要讓社會(huì)成為最后一道無可奈何防線，但如果社會(huì)真的成為了最后的防線，那也應(yīng)該防起來，不讓它被突破，讓社會(huì)人有機(jī)會(huì)重塑一個(gè)樂觀開朗的自己。

第二篇：《叫我第一名》影評(píng)

觀《叫我第一名》有感

今天班級(jí)組織觀影，《叫我第一名》，一個(gè)改編于真實(shí)故事的勵(lì)志電影。 《阿甘正傳》曾經(jīng)讓我久久難以釋懷，今晚《叫我第一名》再一次讓我找到了那種想要奮斗的感覺。一個(gè)妥瑞氏癥患者，他不自覺發(fā)出的怪聲和肢體抽搐，受到了來自老師和同學(xué)的非議，被人另眼看待。疾病的困擾，內(nèi)心的折磨，人們的不理解，但是布拉德戰(zhàn)勝了這一切，他全情投入工作——小學(xué)二年級(jí)的老師，她把自己的故事和孩子分享，輕松的教他們知識(shí)和做人的道理。他收獲了一個(gè)健康的人生，成功的教學(xué)得到了孩子們和家長(zhǎng)、老師的嘉獎(jiǎng)；自信樂觀的生活態(tài)度給了他尊重、親情、友情和愛情。

疾病和一切的困難是無法阻擋又信念的人走向成功的，一位受到周圍人尊敬、熱愛、支持的科恩老師，即使妥瑞氏癥帶來了一系列的麻煩，還有人們異樣的目光，甚至是一種歧視，他仍然保持著樂觀積極的態(tài)度。妥瑞氏癥，別人眼中的麻煩，卻是布拉德眼中的朋友、老師，執(zhí)著的布拉德堅(jiān)守信念，不在乎他人的看法，克服一切，用成績(jī)說明了一切，完成了夢(mèng)想。

“去適應(yīng)我的妥瑞癥讓我學(xué)到全世界最寶貴的教訓(xùn):那就是千萬別讓任何事阻止你去追逐夢(mèng)想，阻止你工作或玩�；蚴钦剳賽�”，科恩老師身上所體現(xiàn)的樂觀積極、信心、不放棄精神與認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，是他的成功毋庸置疑。對(duì)于父親的不認(rèn)同，布拉德有過苦惱，但是還是充滿信心，堅(jiān)信自己會(huì)成為一名教師。為了找到一個(gè)愿意接受自己的學(xué)校，布拉德甚至在全國(guó)的地圖上圈出未去過的學(xué)校，然后帶著地圖，駕車前往。在被25所學(xué)校拒絕后，布拉德帶著希望來的景山小學(xué)，其實(shí)在等待答復(fù)的過程中他也有些懷疑自己是不是再次失敗，聽到電話聲就很敏感，最后終于順利被聘用，科恩老師的負(fù)責(zé)為他贏得了最佳新進(jìn)教師獎(jiǎng)，更重要的是大家的尊敬，熱愛與支持。

電影是根據(jù)真人真事改編的，故事本身很感人，這也是勵(lì)志電影的通例，但是除了故事本身，我感觸最深的就是布拉德無論是童年還是成人后每一次那泫然欲泣的表情，每一次聽到布拉德用“殘障”這個(gè)詞來形容自己時(shí)心里有些抽搐，但是電影卻以一種令人快樂的氣氛開場(chǎng)，小男孩騎著腳踏車，在陽光的照耀下盡情

歡暢。這樣的快樂氣氛與殘酷的現(xiàn)實(shí)，使觀眾的情緒起伏波動(dòng)，布拉德所擁有的奮斗的力量和樂觀面對(duì)生活的勇氣正是這倆種情緒的橋梁，使整部戲的氣氛并不沉重。

樸實(shí)的生活哲學(xué)中“堅(jiān)持”或許是最難學(xué)習(xí)的。在生活中，我們會(huì)難以避免的遇到各種各樣的困難，不過那些困境都是有解決辦法的，都是可以通過努力化解的。在苦苦等待的歲月中，日子并不好過的科恩老師，依然沒有放棄自己的夢(mèng)想。人是經(jīng)事才能成長(zhǎng)的，生活可能會(huì)給我們提出很多難題，不過請(qǐng)相信學(xué)會(huì)堅(jiān)持，總會(huì)有雨過天晴的一天。電影中的主角布拉德，在生活中沒有把自己自己當(dāng)作異類看待，也沒有坐在那等待得到尊重，而是全力的克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想�？赡芪覀冎械挠械娜艘矔�(huì)有著這樣那樣的難堪或是難以啟齒的秘密，我們可以選擇收藏它們，也可以像電影里主人公布拉德一樣坦誠(chéng)面對(duì)。有時(shí)候這樣那樣的困境并不是因?yàn)槲覀儽车陌�袱有多大，而是�?nèi)心的壓力有多大，試試放下包袱，輕松的面對(duì)它�；蛟S它也可以成為屬于我們自己的”這輩子最難搞也最執(zhí)著的老師”做自己的第一名。

第三篇：叫我第一名影評(píng)

《叫我第一名》影評(píng)

這是一部改編自brad cohen的真實(shí)人生經(jīng)歷的電影。

。

這是一部頗具勵(lì)志意味的影片。這部片更有些親切感人的味道，至少它沒有那種主旋律感的大背景。這部影片給我感觸很多，它引導(dǎo)我從家庭教育、學(xué)校教育兩個(gè)方面去看待這部影片。

劇中的男主角cohen患有妥瑞士癥，這是種罕見并且至今無法醫(yī)治的一種精神調(diào)控失調(diào)疾病。他說這是他的終身伴侶，因?yàn)槌�了睡覺時(shí)間，他都會(huì)無法控制地發(fā)出怪聲，因此經(jīng)常會(huì)招來路人異樣的目光，他的爸爸也一直認(rèn)為他是故意發(fā)出怪聲的頑劣小孩，因此一直嫌棄他。但是，他有個(gè)疼他的媽媽，從未放棄過他，帶他去不同的學(xué)校，希望有學(xué)校可以接受他，讓他可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。為了幫他治療，他媽媽帶他找醫(yī)生醫(yī)治，醫(yī)生卻說他是由于家庭不和的原因造成了他的心里陰影，判斷為心理疾病。但是cohen 告訴他媽媽，他真的是無法控制地抽搐并且發(fā)出這樣的怪聲，他媽媽相信他。于是，她找了許多的醫(yī)書，終于發(fā)現(xiàn)妥瑞士癥的癥狀和她兒子的行為很像。醫(yī)生在聽了他媽媽的解說后也感到了震撼，承認(rèn)了自己之前的誤診，并說，他只是聽說過這個(gè)病，卻從來沒有遇到過真實(shí)的病例。知道了是這樣無法治愈的疾病后，cohen的媽媽心疼的地看著自己的孩子，但她明白既然無法避免那只能去勇敢面對(duì)。在媽媽的教導(dǎo)和鼓勵(lì)中，小cohen堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中人們對(duì)他拋來的異樣眼光，沿著一條曲折的路繼續(xù)著他的生活 這部片講述了一個(gè)妥瑞氏癥患者如何與病癥相處的故事，妥瑞氏癥是一種會(huì)不受控制發(fā)出怪聲的綜合癥，在異樣的眼光中，主人公漸漸學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)自己的“與眾不同”，主動(dòng)去把它告訴給周圍的人，在妥瑞氏癥面前做一個(gè)贏家。妥瑞氏癥改變了主人公的人生軌跡，卻也是它讓主人公走上了教師之路。在具體的夢(mèng)想和決心面前，那些不利條件不是會(huì)縮小的嗎？不論面對(duì)什么，不服輸?shù)木�神總能讓人為之振奮，這或許是影片傳達(dá)的一個(gè)主要觀點(diǎn)。

而從另一個(gè)角度來看這也是一部教育類的影片，這部片中涉及了家庭教育、學(xué)校教育、自我教育。

家庭教育：

在影片中布拉德一直得不到父親的認(rèn)同，布拉德有過苦惱，但是還是充滿信心，堅(jiān)信自己會(huì)成為一名教師，完成自己的夢(mèng)想，這樣的堅(jiān)強(qiáng)的意志和動(dòng)力我覺得應(yīng)該歸功于他有一個(gè)優(yōu)秀的母親，cohen 的媽媽是位很了不起的母親。在所 1

有的人都不相信cohen，認(rèn)為他是個(gè)故意使壞的孩子時(shí)，她相信自己的孩子，她從未想過要拋棄她。她為他找學(xué)校，找醫(yī)生，翻閱各種醫(yī)書。在知道孩子的病情后，為他找到了妥瑞士癥人們的集會(huì)，讓他明白還是有人和他遭受同樣的災(zāi)難，但她告訴兒子，要正常生活，追求自己的夢(mèng)想，而不是向病魔妥協(xié)，自我放棄。相反，有些父母不愿接受孩子的病癥，甚至只是由于唇裂就把他們拋在路邊。每一個(gè)生命都有他生存的權(quán)利，既然生命已經(jīng)存在，那就好好地對(duì)待。盡管是有著某些先天性的不足，但生命卻仍舊同樣的珍貴。cohen 的媽媽不禁讓我想起了forrest gump 的媽媽，兩位母親都對(duì)自己的孩子不離不棄，用自己對(duì)生命的感悟教導(dǎo)她們的孩子，讓他們面對(duì)著不公的命運(yùn)卻也能夠快樂地生活下去。

影片中還有一個(gè)家庭教育問題值得我們關(guān)注，就是雖然布拉德的父母已經(jīng)離婚，但在教育和撫養(yǎng)孩子方面他們視乎都沒推卸責(zé)任，他們?cè)诼男凶约旱牧x務(wù)和責(zé)任�；叵胍幌挛覀冎袊�(guó)的情況，那個(gè)離異的家庭不是一刀切關(guān)系。離異后孩子跟誰，誰得肩負(fù)所有教育孩子的責(zé)任，這樣的家庭教育會(huì)讓孩子缺少父愛或母愛因此而未能健康地成長(zhǎng)。

再談?wù)勚袊?guó)現(xiàn)在的家庭教育問題�，F(xiàn)在的中國(guó)進(jìn)入了對(duì)孩子教育非常復(fù)雜的時(shí)代，社會(huì)里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里面有標(biāo)準(zhǔn)，而且，這些標(biāo)準(zhǔn)還有可能是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子在班里進(jìn)前5名，孩子只要能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標(biāo)準(zhǔn)，但在我本人看來，都是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。為什么錯(cuò)誤，因?yàn)樗�最后變成了家庭的唯一�?biāo)準(zhǔn)。而我們孩子的成長(zhǎng)有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說他人品是否高潔是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性是否健康是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他有沒有吃苦精神、有沒有勤奮精神。這樣的標(biāo)準(zhǔn)才能使孩子更好的地成長(zhǎng)。

學(xué)校教育：

這里是他生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)校里舉辦了一場(chǎng)音樂會(huì)，在優(yōu)美的旋律中不時(shí)地傳來 cohen的怪叫聲。同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭來憤怒地朝他看，對(duì)他表示不滿。校長(zhǎng)也注意到了這個(gè)問題，在音樂會(huì)結(jié)束后叫cohen到舞臺(tái)上來。面對(duì)那么多雙責(zé)怪的眼睛，cohen感到很難受，他說，這些噪音并不是故意發(fā)出的，而是由于一種無法醫(yī)治的病，緊張的氛圍會(huì)使他更加地不安，如果能受到正常的對(duì)待，或許癥狀會(huì)好些。聽他說完大家改變之前的看法，都不約而同地為他鼓掌。就是在這次音樂會(huì)上，cohen感到了溫暖，他知道是校長(zhǎng)給了他這個(gè)機(jī)會(huì)讓他可以

說出心中的委屈，得到同學(xué)們的理解。正是這次的經(jīng)歷使他樹立了樂觀的心態(tài)，更堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)以后曲折的人生。

因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)自己的啟迪，cohen堅(jiān)定了夢(mèng)想要做一名教師。教師對(duì)于一個(gè)妥瑞士癥的患者來說幾乎是件不可能的事。一個(gè)很普通的夢(mèng)想，但他卻要為此付出多于常人好幾倍的精力。不時(shí)的抽搐讓他難以集中精力讀書，但他堅(jiān)持了下去。但是又有什么學(xué)校會(huì)接受一個(gè)妥瑞士癥的病人做教師呢，盡管他的想法很新奇，但沒有學(xué)校愿意接受一個(gè)看似精神有問題的人來教導(dǎo)他們的學(xué)生。我們總避免不了用表面情況來判斷一個(gè)人，這或許已經(jīng)成為每個(gè)人都根深蒂固的思維模式，短時(shí)間內(nèi)，我們都無法去改變。在此期間，cohen遇到了一個(gè)女孩，nancy，她說過一句話，和那些說大話的嘩眾取寵的人的噪音比起來，這種噪音不算什么。這是完全沒有惡意的噪音，而它的主人，也不應(yīng)該受到歧視。多么簡(jiǎn)單的一句話確是那么的有力量。真正該受到譴責(zé)的不是這些無辜的患者，而是社會(huì)上那些個(gè)虛偽的制造噪音的丑惡面孔。

最終，cohen找到了愿意接受他的學(xué)校，他用自己獨(dú)特的教學(xué)方法，從孩子們的內(nèi)心出發(fā)，讓他們快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長(zhǎng)，最終被孩子們的家長(zhǎng)所接受。他也得到了最佳教師獎(jiǎng)，這對(duì)他是最好的獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)獎(jiǎng)杯的背后有太多的辛勞，他用堅(jiān)強(qiáng)和樂觀換來了社會(huì)的認(rèn)可，在逐漸的不懈努力下，布拉德終于成為一位受到周圍人尊敬，熱愛，支持的科恩老師。如果沒有梅爾的校長(zhǎng)的教育和指導(dǎo)，很難想象布拉德科恩如何去面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱。

學(xué)校不只是培養(yǎng)天才的地方，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓每一個(gè)人都能發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的地方，那么學(xué)教的教育就應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)而服務(wù)。沒有一個(gè)學(xué)生是十全十美的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生碰巧有一些小特質(zhì)不被人認(rèn)可或是引起周圍人的好奇與誤解時(shí)，作為老師，作為校長(zhǎng)，作為學(xué)校教育的工作者將如何面對(duì)，這是是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該考慮的問題。

自我教育：

現(xiàn)實(shí)中我們大多數(shù)人都不會(huì)遭遇像主人公那樣的極端情況，但每個(gè)個(gè)體作為天地間獨(dú)一無二的靈魂，總有些“與眾不同”的脾性，如果碰巧這些小特質(zhì)不被人認(rèn)可或是引起周圍人的好奇與誤解，那么與其幸苦地掩飾自己，不如坦然地面對(duì)，也讓他人知道，“這就是真實(shí)的我”。美與丑從來就不是具體的定義，上天給我們?nèi)绱私k麗多姿的世界，賦予每個(gè)人獨(dú)一無二的性格，我們有什么理由不去

豐富這個(gè)世界呢？而正因?yàn)槭澜邕@樣地豐富多彩，我們是不是也應(yīng)該給每一個(gè)生命綻放的機(jī)會(huì)，消滅那些可笑的偏見，給每個(gè)人做夢(mèng)的權(quán)利？

勇敢去面對(duì)自己，用孩子般的眼睛接納他人，這也許是電影想要表達(dá)的另一處人文關(guān)懷。

一年之計(jì)莫如樹谷，十年之計(jì)莫如樹木，百年之計(jì)莫如樹人。教育問題是永不褪色的話題。家庭教育和學(xué)校教育是孩子一對(duì)無形的翅膀，缺少哪一翼孩子都不能健康地成長(zhǎng)。有人認(rèn)為一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，我認(rèn)為一百個(gè)孩子就有應(yīng)該有一百種正確的教育方式。不同的教育方式用在相同的人身上會(huì)產(chǎn)生不同的效果，相同的教育方式用在不同人也有不同的效果，我認(rèn)為這就是為什么孔子為什么要提出因材施教的原因。

第四篇：《叫我第一名》影評(píng)

《叫我第一名》影評(píng)

觀看了《叫我第一名》這部電影，有一種說不出的激動(dòng)和感慨。電影的開頭，小主人公科恩怪異的表現(xiàn)，也許會(huì)引人發(fā)笑。但隨著故事情節(jié)的發(fā)展，讓我慢慢的沉靜了下來，心情也變的越加沉重。電影的主人公布拉德·科恩天生患有妥瑞氏癥，這種病會(huì)使人無法控制自己發(fā)出怪聲和脖子抽動(dòng)。當(dāng)他上小學(xué)的時(shí)候常因?yàn)榘l(fā)出奇怪的聲音被老師批評(píng)，被同學(xué)欺負(fù)。甚至老師還認(rèn)為這是一種愚蠢的小丑行為。老師不經(jīng)意的幾句話深深的刺痛了科恩的心。同樣不能夠接受科恩這種行為的還有自己幼時(shí)的父親，記得影片里有一段故事情節(jié)，科恩的父親要去機(jī)場(chǎng)，父親給科恩的弟弟一個(gè)熱情的擁抱，然而科恩卻沒有，當(dāng)科恩擁抱自己的父親時(shí)，父親臉上顯露出一絲無奈和不屑。但是科恩還是深愛著自己的父親。

老師的一句話就可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，看到校長(zhǎng)在音樂會(huì)上讓他到臺(tái)上去講述他的疾病和希望，同學(xué)們都鼓掌了，為他勇敢地面對(duì)疾病而鼓掌，真是位好校長(zhǎng)。從此科恩有了夢(mèng)想，他想當(dāng)一名老師，他想教育更多的人，去關(guān)懷更多的人。因?yàn)樗�懂得，一個(gè)人的一句話或者一個(gè)眼神亦或者一個(gè)動(dòng)作對(duì)孩子的重要性，他希望更多像他一樣受別人異樣目光的孩子能夠有一個(gè)關(guān)心他們的人，有一個(gè)能夠真正地理解他們的人??于是他開始為了自己的夢(mèng)想而奮斗了。 經(jīng)過一次次的求職失敗，科恩從來沒有放棄自己的夢(mèng)想。在求職的時(shí)候他從來沒有故意回避自己的缺陷，布拉德自己已經(jīng)邁過了“自卑”這道坎，所以他可以面帶微笑的介紹著自己的“殘障”。但作為觀眾的我，看著他的笑卻總是覺得很悲涼。不敢想象如果自己經(jīng)歷了他的一切是否也能像他一樣還總是面帶微笑的應(yīng)對(duì)一切，能做到他的一半就已經(jīng)是奇跡了吧。

最后科恩找到了一家能夠接受自己的學(xué)校，他教得異常出色，他跟自己的學(xué)生溝通得很好，他不放棄每一個(gè)學(xué)生，就像他永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己的夢(mèng)想一樣。終于，他被評(píng)選為了年度最佳教師，在授獎(jiǎng)講臺(tái)上，臺(tái)下是他的家庭，愛人，學(xué)生，同事還有陌生人，他感謝了所有人，更感謝了他的伙伴——妥瑞氏癥，他說這個(gè)病一直是他的朋友，是它教會(huì)了自己不放棄自己的夢(mèng)想，就算有再大的困難，他都不能妥協(xié)，生命里，就應(yīng)該永不放棄。

看完影片，“永不放棄”四個(gè)字也在我腦海里留下了深刻的印象，對(duì)于我們每一個(gè)人來說，永久的信念是不可能被打敗的，只要我們努力了，就不會(huì)留下任何的遺憾。同樣對(duì)于我們的學(xué)生來說，老師就是他們?nèi)松�的引路人，我們不可以用異樣的眼光看待不一樣的學(xué)生。尤其是我們中小學(xué)教師面對(duì)的是正在萌芽、形成思想的孩子，教師的思想、言行對(duì)這群孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。很難想象，一個(gè)自(請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫：www.weilaioem.comdash;成為一名小學(xué)教師。

然而對(duì)于這個(gè)先天患有妥瑞癥的男孩，這可以說是mission impossible。

妥瑞癥是種罕見并且至今無任何醫(yī)治手段的精神控制失調(diào)疾病。

片中的主角就是妥瑞癥里的聲音痙攣患者，從6歲開始，無法抑制地反復(fù)發(fā)出巨大的“bi bo”響聲，從此被周圍的人群另眼相待。在餐廳里，課堂里，在音樂會(huì)上，在不得不安靜的任何場(chǎng)所，他都被厭惡和不解的眼神包圍著。

他同周圍的人們一樣厭惡著自己和自己的疾病。不愿出現(xiàn)在任何需要安靜的場(chǎng)所。直到有一天，他小學(xué)的校長(zhǎng)，請(qǐng)他出席學(xué)校音樂會(huì)，并在被他無奈地破壞整場(chǎng)音樂會(huì)的氣氛后，將他請(qǐng)上臺(tái)，讓他擁有了一次向所有人解釋自己身體狀況的機(jī)會(huì)。他膽戰(zhàn)心驚地說到“如果你們可以像正常人一樣地看待我，我的癥狀反而會(huì)緩和一些。”于是同學(xué)們掌聲四起，理解萬歲，男孩充滿幸福地走下臺(tái)。我想，正是這次掌聲給了他一生追求教師夢(mèng)的勇氣。

從此勵(lì)志成為一名教師。充滿了熱忱與關(guān)愛。

每次看見單純?nèi)缢�，�?xí)慣了取笑與辱罵，并總是包容地一笑而過。心中就隱隱作痛。甚至和弟弟去打高爾夫球，卻被工作人員趕出，都只是理解地笑笑作罷，還阻止要為他打抱不平的弟弟。又有誰能明白，布萊恩是以什么心態(tài)包容著現(xiàn)實(shí)的種種不公。

一次又一次地去各大小學(xué)面試，一次又一次地期待這回音，終于又落空。他的教師夢(mèng)總是在世俗的既定概念里被冷酷地駁回。只能去從來都不看好他的父親那里在工地當(dāng)臨時(shí)工討活。

父親，母親，這兩個(gè)人同是在愛著布萊恩，卻用著截然不同的方式。父親只是現(xiàn)實(shí)地勸他放棄做老師，不想看到他受傷害。而母親卻說，我相信你可以，你不能輸給它。

對(duì)于質(zhì)疑自己夢(mèng)想的父親，溫和的布萊恩顯得那么暴躁易怒，是的，那個(gè)夢(mèng)想，讓所有人看著都心疼的夢(mèng)想，是他不容置疑的信仰。

終于，在一次機(jī)智幽默的面談后，布萊恩獲得了一個(gè)小學(xué)的任教機(jī)會(huì)。那份激動(dòng)！讓熒幕前的我都一起歡呼雀躍著！

開班之前，把教室布置得像個(gè)小花園，從門到窗臺(tái)，每個(gè)角落，每個(gè)細(xì)節(jié)，面面俱到。用心做了每個(gè)孩子的名字卡片，并放著孩子們的照片，一張一張整齊排好。把自己的寵物，兔子“姜餅”也一起帶去教室。多可愛的班主任��！

終于，興奮地等到了開學(xué)的那天，站在教室門口看著孩子們蹦蹦跳跳進(jìn)來，門口貼著他親手繪制的標(biāo)語“歡迎來到布萊恩老師的班”。這是他夢(mèng)想的起點(diǎn)。

上課了，他讓孩子們提問，關(guān)于新老師的“怪異特點(diǎn)”，孩子們充滿了好奇，但布萊恩有問必答，即使孩子們會(huì)取笑，甚至被罵了“怪胎”。他只是幽默的回答，微笑，并且悉心地指引，對(duì)或是錯(cuò)讓孩子們從內(nèi)心體驗(yàn)。而并不是強(qiáng)迫他們接受任何既定概念。并允許他們保有自己的特點(diǎn)，鼓勵(lì)，并且開導(dǎo)。

對(duì)于這樣一個(gè)用心在教導(dǎo)，用心在關(guān)愛著自己的老師，無邪的孩子們很快就喜歡上了他。布萊恩說，因?yàn)楹⒆觽兊难酃獠灰粯�，他們不�?huì)覺得你不能做什么，他們會(huì)想看，你要做些什么。

他的用心是肥沃的土壤，他的耐心是溫暖的陽光，而他的啟發(fā)是灌溉的雨水。這樣的環(huán)境下，不管是怎樣的小苗苗，都能以最快速最茁壯的方式成長(zhǎng)。

所以，正式任職的這一年，他就獲得了年度最佳新進(jìn)老師獎(jiǎng)。然而，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，卻由于情緒激動(dòng)，又開始無法克制不斷地發(fā)出怪聲。臺(tái)下的母親開始擔(dān)心，此刻，從不看好兒子教師夢(mèng)的父親，握住了母親的手，眼神堅(jiān)定并微笑著說：“他可以的。”

沒錯(cuò)，他是可以，不僅是他的父親，馬上也讓眾人領(lǐng)悟到了他的受之無愧。當(dāng)被問及自己如何面對(duì)妥瑞癥的人生時(shí)，竟然是孩子們搶著為他回答了一切。二年級(jí)的小學(xué)生們有禮貌地競(jìng)相舉手發(fā)言，句句在理，語出驚人。那全是因?yàn)樗麄冇幸晃贿@樣執(zhí)著于教好他們的妥瑞癥老師。

科恩老師在講臺(tái)上致辭，感謝他那最古怪、不離不棄的老師——他的怪病。有點(diǎn)意外之余，亦確然覺得如實(shí)。如果沒有它，他便不是他了。

孩子跟成人不同，心中只有想做什么，而不會(huì)先想不能做什么。因此，年少時(shí)我們忙著夢(mèng)想，長(zhǎng)大后忙著毀滅夢(mèng)想——無論是自己的還是別人的。

我發(fā)現(xiàn)，越是生活平坦的人越是容易自毀夢(mèng)想，常常有很多人說，夢(mèng)想很難實(shí)現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)，因?yàn)槟莻�(gè)。。�？傊�想的跟你能做的是兩回事。恰恰是那些生活道路中困難重重的人越是能勇敢地接近夢(mèng)想。正如路上的一塊大石頭，它讓你自然躍起。當(dāng)你遇見一個(gè)不得不跨越的困難，你別無它法，只有拼命地跳起來，于是你終于跳過了。你看到自己的力量，看到困難在你腳下。于是，你便知道，其實(shí)沒有什么可怕的。

困境教予我們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，還給予我們信心。你會(huì)想：這一坎我都能過，我還有什么不能過的嗎？

許多恐懼其實(shí)來自于想象。

在困難來臨之前我們已經(jīng)驚恐得不能邁步。

有朋友跟我說，如果我有天瞎了，我必然要去死了。

可是天下有那么多活得好好的盲人�。�

我們都應(yīng)該看看這種快樂的勵(lì)志片.

這是一個(gè)真實(shí)的故事，真實(shí)的故事有更真切的激勵(lì)作用。

不知道有沒有人想到把tom cruise的真實(shí)故事搬上熒幕,也許很多人不知道他其實(shí)患有閱讀障礙癥,這意味著他不可能輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí), 甚至連閱讀報(bào)紙,看劇本都成問題,但是這沒有阻礙他成為世界知名演員,在他的身后同樣有一個(gè)支持他的努力的母親. 很多人人生道路上有很多真實(shí)的困難,但又確確實(shí)實(shí)跨越了它們并且獲得真實(shí)的成功,我們知道了這些故事,無須親歷這些困難，應(yīng)該可以學(xué)到——

無論是生活、工作、還是戀愛，

沒有什么能夠阻止我們走向夢(mèng)想。

是的，我是如此確信的。

電影最后，布萊恩在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上說，不管發(fā)生什么，都不要放棄追尋自己的夢(mèng)想。

真人真事改編的勵(lì)志電影。我健全，我慚愧。

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