第一篇：電影《自閉歷程》觀后感

電影《自閉歷程》觀后感

每個(gè)人都是一顆小小的珍珠，都有閃光的一刻，只要拂去上面的灰塵，變會(huì)釋放出自己的光芒。

天寶，一個(gè)普通女孩的名字，但她注定要走一條不普通的道路。四歲時(shí)，她被診斷為自閉癥，醫(yī)生說(shuō)，她可能永遠(yuǎn)也不能說(shuō)話。但天寶的媽媽有一種堅(jiān)持與執(zhí)著，她不相信天寶從此不能與人溝通。她從早到晚一直和天寶說(shuō)話，教她識(shí)字，終于她能開(kāi)口說(shuō)話了。

在她姨媽家度過(guò)的暑假里，她與動(dòng)物在一起很快樂(lè)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一種讓牛冷靜下來(lái)的機(jī)器能讓她自己冷靜下來(lái)。于是她為自己制作了這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)器，在自己受刺激時(shí)冷靜。在她上學(xué)時(shí)，她被一個(gè)男孩侮辱，于是天寶用書(shū)砸了那男孩，結(jié)果被學(xué)校開(kāi)除了。

轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)程中，她遇到了人生中的一位重要的老師——卡洛克�？�洛克老師不僅挖掘了天寶的各種優(yōu)點(diǎn)，忽視她的癥狀，還向全校展示天寶的成果。當(dāng)天寶問(wèn)他大學(xué)怎么辦并表示不想再上時(shí)，卡洛克老師告訴她：大學(xué)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，你會(huì)看到更廣闊的視野。是啊，人生漫漫長(zhǎng)路上的種種困難正如一扇門(mén)，推開(kāi)后，將收獲成功與喜悅。

還有一個(gè)人，天寶的盲人朋友。當(dāng)外出時(shí)，看電視時(shí)，天寶就是盲人女孩的一雙眼睛。天寶用活潑的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)的文字來(lái)充當(dāng)這一角色。而盲人朋友給予天寶的，是一種珍貴的友誼，她對(duì)天寶的心靈小心地呵護(hù)著。她倆在路上彼此扶持，互相幫助。這兩個(gè)人的出現(xiàn)，給天寶缺少愛(ài)的內(nèi)心世界中，添進(jìn)了溫暖。

看完這部電影，我對(duì)其中三個(gè)人深有感受：一是天寶的媽媽，她使天寶學(xué)會(huì)了溝通。二是天寶的老師卡洛克，他挖掘了天寶的潛能，讓她以新的一面展示給大家。三是天寶的盲人朋友，她不怪天寶，讓天寶內(nèi)心的就溶化了。

愛(ài)是一種無(wú)所不治的藥，它把封閉在內(nèi)心世界的人救了出來(lái)，拿起肩上的十字架，露出開(kāi)朗的一面。它是雨天的一把傘，是寒冬里的一把火。我們，生活在一個(gè)沒(méi)有天生障礙的世界，更不應(yīng)該去歧視他人。對(duì)于那種“奇怪”的人，更不應(yīng)該疏遠(yuǎn)他們，要以愛(ài)感染他們，理解他們，將心比心，幫他們?cè)趦?nèi)心世界中打開(kāi)大門(mén)，走向成功。

第二篇：電影自閉歷程觀后感

電影自閉歷程觀后感

《自閉歷程》是美國(guó)拍攝的一部關(guān)于患有自閉癥的孩子成長(zhǎng)的影片。影片主要講述1951到1988年間被診斷為患有自閉癥的坦普·葛蘭汀的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷程。這是一個(gè)真實(shí)的人生記錄，本片追憶坦普從兒童時(shí)期和青年時(shí)期的成長(zhǎng)歷程。盡管她患有自閉癥，但卻通過(guò)自身的不懈努力、對(duì)理想的執(zhí)著，還有老師、親人、朋友的幫助，她成功的獲得了伊利諾大學(xué)的畜牧科學(xué)博士學(xué)位，成為現(xiàn)今世界少數(shù)的牲畜處理設(shè)計(jì)與建筑專家之一。

如果問(wèn)這個(gè)世界上，誰(shuí)擁有最純真的笑臉，最純凈的心靈，答案無(wú)一例外，是孩子。是的，只有孩子才具備天使的一切潛質(zhì)，才能讓成人的世界透過(guò)溫暖，不管他是黑皮膚還是黃皮膚，不管他是聰明還是愚笨，不管他的身體是否有缺陷，他都是應(yīng)該是這個(gè)世界最美好的存在。然而在《自閉歷程》這部影片中，坦普四歲了還不會(huì)說(shuō)話，受到刺激時(shí)還會(huì)尖叫。她抗拒進(jìn)行肢體觸碰，擁抱，這個(gè)對(duì)常人來(lái)說(shuō)隨意自如的行為，她都不能做。在應(yīng)該得到擁抱和撫摸的年紀(jì)得不到滿足，也因此她的世界越來(lái)越封閉。坦普無(wú)法識(shí)別表情和復(fù)雜的語(yǔ)義，牲畜的叫聲，電扇轉(zhuǎn)動(dòng)、切菜的聲響，在她的耳中都如雷鳴般突兀，讓她不知所措，挫折感與狂躁感籠罩著她。她習(xí)慣的活在自己的小世界里，由于對(duì)外界的毫無(wú)交流和溝通，讓她不了解其他人，缺乏社交能力。

我最喜歡該影片里的一個(gè)小片段，就是在科學(xué)老師的“遺體”告別會(huì)上，坦普追悼后，準(zhǔn)備離開(kāi)前，坦普輕輕的給了她母親一個(gè)擁抱，在母親還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)后她就離開(kāi)了，母親哭了。如果說(shuō)《自閉歷程》是一個(gè)拯救生命、喚醒靈魂的故事，那么一切的救贖應(yīng)該首先感謝這個(gè)人——坦普的母親，第一次指導(dǎo)自己女兒的不同，被醫(yī)生告知是自閉兒，到醫(yī)生懷疑身為母親的她沒(méi)有盡到照顧者的責(zé)任，沒(méi)有給予孩子足夠的愛(ài)心和關(guān)懷。那時(shí)候的她悲傷無(wú)助，痛苦無(wú)奈。盡管她在苦苦的掙扎，希望醫(yī)生的判斷是錯(cuò)誤的，但身為母親的她又能馬上的做出了理性的選擇，放棄所有的工作，照顧坦普，教坦普說(shuō)話，耐心的等候坦普能成為正常的小孩。然而，她每一次身體的靠近，都只能使坦普退縮，抗拒。每一次的嘗試都讓這個(gè)母親傷心欲絕，即使她知道這不是坦普的本意�？删褪亲蚤]癥，讓這個(gè)普通平凡的母親覺(jué)得此生和女兒的擁抱都是一種奢望。因此，當(dāng)坦普主動(dòng)擁向了母親——把那個(gè)只和機(jī)器偎依，拒絕包括母親在內(nèi)的所有人觸摸的身體擁抱了母親。也許這個(gè)擁抱對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是感動(dòng)的，但是對(duì)母親來(lái)說(shuō)，這個(gè)擁抱讓她等得太久了，在她還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，還來(lái)不及品味這其中的幸福時(shí)，她看到的只是坦普離去的背影。盡管鏡頭里母親的臉上似乎還有一點(diǎn)不自然，那僅僅只是一瞬間，隨后我們看到母親淚水潸然，眼睛里透露的是巨大的滿足與幸福。而在聯(lián)合國(guó)的《兒童權(quán)利宣言》中強(qiáng)調(diào)兒童的父母在其成長(zhǎng)中首先負(fù)有責(zé)任。也就是說(shuō)，這類特殊兒童的父母的堅(jiān)持有極其重要的作用。期待的教育才能有奇跡發(fā)生。“期待”其實(shí)不是盲目的等待，是在行動(dòng)進(jìn)程中的期待，是含有積極心理暗示的期待，母親與其他人的不離不棄并尋找?guī)椭�她的辦法這才是出現(xiàn)奇跡的關(guān)鍵。

我們總是在感慨母愛(ài)多么多么的偉大，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)如此如此的無(wú)私，但是又有多少人知道母親在我們看不到的地方還流了多少血，多少淚，母親失去了什么，而我們看到了多少，又為她做了多少。

第三篇：《自閉歷程》觀后感

《自閉歷程》觀后感

自閉歷程是一部勵(lì)志電影，它講了一個(gè)從小患有自閉癥的人在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，最后憑借其他人的幫助和自己在圖像方面的天才思維而獲得成功。這部電影給我的感觸很深。俗話說(shuō)，上帝給你關(guān)上一道門(mén)，必會(huì)給你開(kāi)上一扇窗。女主人公temple雖然從小患有自閉癥，但她是一個(gè)天才，有驚人的視覺(jué)思維，同時(shí)，她有一個(gè)愛(ài)她的媽媽一直不放棄的幫她，不厭其煩地教她講話，即使遇到困難也不放棄。為了讓temple學(xué)到知識(shí)和學(xué)會(huì)與人相處，就算有多么不放心，也還是讓她上寄宿學(xué)校，也使她在那里遇到了影響她一生的卡洛克博士。母愛(ài)真的很偉大，它讓我們明白付出與收獲并不一定成正比。父母的付出從來(lái)都不求回報(bào)，他們唯一的希望也只是我們能健康成長(zhǎng)。這讓我想起我的父母，他們辛苦工作，賺錢(qián)給我們讀書(shū)，省吃儉用，但從不會(huì)讓我們吃不飽穿不暖，有好吃的也只會(huì)留給我們，而自己就吃我們剩下的，他們也許是世界上唯一會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的為我們付出的人了，我們無(wú)以為報(bào)，只能盡自己所能好好孝順?biāo)麄儭?/p>

電影中對(duì)temple影響最大的莫過(guò)于卡洛克教授了，他對(duì)她說(shuō)過(guò)一句話，把未知的世界想象成一扇門(mén)，打開(kāi)它，就能看到嶄新的世界。正是這句話，讓temple迎接勇于迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，迎接屬于她的嶄新世界。這句話對(duì)我們也同樣受益匪淺，我們?cè)谌松�的道路上總�?huì)遇到各種各樣的“門(mén)”擋住我們前進(jìn)的路，我們可以選擇打開(kāi)也可以選擇繞開(kāi)，但打開(kāi)我們就能看到一片新天地，而繞開(kāi)我們就會(huì)一直停滯不前，這些門(mén)就是一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，只有勇于面對(duì)，我們才能看到未來(lái)的曙光。

這部電影讓我們看到很多，也讓我們想了很多，不管是情感方面，還是對(duì)人生的思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深思，都能讓我們獲益匪淺。另外，社會(huì)各界應(yīng)該更加對(duì)自閉兒童的關(guān)注，對(duì)自閉兒童父母的給予理解與支持，自閉兒童也可以有一個(gè)成功的人生。

第四篇：《自閉歷程》觀后感

自閉歷程觀后感

打開(kāi)一扇扇門(mén)，沖破一道道枷鎖。

最近，我們觀看了一部名為《自閉歷程》的電影。這部電影沒(méi)有請(qǐng)來(lái)大牌影星，沒(méi)有華麗的特效，甚至在電影上映前沒(méi)有進(jìn)行大肆宣傳。然而就是這樣的一部電影，給我留下了深刻的印象與反思，也給我?guī)��?lái)了啟示。

影片講述了一個(gè)出生在美國(guó)的自閉癥患者坦布爾，她對(duì)于擁抱極度敏感，同時(shí)社交能力極弱。所以她從小就受到了欺負(fù)與各種歧視，而唯一關(guān)心她的，也只有她的家人與卡洛克博士了。但即使坦布爾遇到了這些種種的麻煩，卻依然沒(méi)有放棄自己的理想。她努力去打開(kāi)一扇扇門(mén)，并最終憑借她卓越的洞察能力所發(fā)明的一個(gè)屠宰場(chǎng)設(shè)施設(shè)計(jì)取得成功。而她卻依然嘗試更上一步，她發(fā)表過(guò)上百篇論文，并到各地區(qū)演說(shuō)，嘗試去幫助更多的自閉癥患者。

在那個(gè)特殊的年代，每個(gè)人都對(duì)精神疾病一無(wú)所知，坦布爾能發(fā)展到這種程度確實(shí)令人驚訝。但是仔細(xì)想想，其實(shí)我們跟坦布爾有著多大的區(qū)別？我們不也是擁有自己的理想并為之奮斗，在中途中有無(wú)數(shù)個(gè)嘲笑并打擊我們的人，而我們大多數(shù)最終都選擇了放棄。其實(shí)我們跟坦布爾沒(méi)有差別，只不過(guò)她一直堅(jiān)貞不移地走著路并沒(méi)有因受到別人影響而放棄自己。

但是真的要說(shuō)到坦布爾為什么會(huì)成功，那么這就僅僅只是原因之一。坦布爾是十分幸運(yùn)的，因?yàn)槟切�幫助她的人都是真心去幫助她的。而她自己的心態(tài)也十分重要，她并沒(méi)有把那些挫折看做是挫折，而是把它看做是打開(kāi)一扇門(mén)之前的歷練。也正是因?yàn)檫@樣，她才能將她面前的門(mén)一扇一扇地打開(kāi)。

打開(kāi)一扇扇門(mén)，沖破一道道枷鎖，唯有這樣，才能取得成功！

第五篇：《自閉歷程》觀后感

《自閉歷程》觀后感

201*級(jí)軟工2班學(xué)號(hào)：201*4201*18姓名：朱云霞 一部很真實(shí)的電影，沒(méi)有那些票房電影中的勾心斗角，或是逗人開(kāi)懷的情節(jié)，有的只是一個(gè)孤獨(dú)癥患者—坦普爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷。電影中有坦普爾的母親堅(jiān)定的愛(ài)、姑姑的理解與引導(dǎo)、中學(xué)老師的點(diǎn)播式教導(dǎo)，還有牛的尊嚴(yán)、門(mén)的想象以及變形又久違的擁抱。電影靜靜的放完，結(jié)束于坦普爾一個(gè)自信滿足的微笑。教室外的天空依然明朗，可是我的腦中卻翻騰著那些質(zhì)問(wèn)那些畫(huà)面。擁抱，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。可于坦普爾而言卻那么的艱難，她無(wú)法忍受別人的擁抱，也注定無(wú)法理解那傳遞著體溫更傳遞著愛(ài)意的擁抱。片中坦普爾通過(guò)自制的木夾板來(lái)體味被裹脅的抱住，成為她平定情緒的必需品，以至于因?yàn)閷W(xué)校拒絕她帶木夾板進(jìn)寢室而拒絕讀書(shū)。坦普爾的母親每每因?yàn)樘蛊諣柧芙^她的擁抱而神傷。當(dāng)在中學(xué)老師的葬禮上，提前離開(kāi)的坦普爾在臨出門(mén)的一刻，克服自己的不適給母親一個(gè)淺短的擁抱時(shí)，坦普爾的母親幾乎呆住，然后便是巨大的欣慰與驚喜。身體是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，依戀，依賴，關(guān)愛(ài)，寵愛(ài)，往往通過(guò)不自覺(jué)的肢體動(dòng)作無(wú)意識(shí)的流露出來(lái)。現(xiàn)在想想，我都無(wú)法記住上次擁抱別人是什么時(shí)候了，對(duì)此的記憶少的可憐。當(dāng)今社會(huì)，我們往往都是自己一個(gè)人躲在角落里環(huán)住雙臂，靜靜的平復(fù)情緒，鼓勵(lì)自己。卻忘記了，無(wú)論是傷還是愛(ài)，都是需要表達(dá)的，而中國(guó)人一向是含蓄的，那些外國(guó)人隨口而出的情啊愛(ài)啊，對(duì)于我們而言往往顯得肉麻做作，也讓聽(tīng)

者覺(jué)得不自然。所以，擁抱反而成了我們表達(dá)情感的一種方式。愛(ài)自己，擁抱自己，獨(dú)處時(shí)環(huán)了雙臂抱住自己，愛(ài)別人，輕輕的一個(gè)擁抱表達(dá)了我們的善意，相處時(shí)少些言語(yǔ)，多些挽扶，多些擁抱。

尊重，是人與人和諧相處，人與大自然和諧相處的基本。因?yàn)閷?duì)人的不理解，過(guò)度敏感的坦普爾經(jīng)常被日常生活中的正�，F(xiàn)象驚嚇到，所以面對(duì)著注定要走向死亡的牛，坦普爾善良的希望可以減少對(duì)牛的驚嚇，夢(mèng)想著牛兒們平靜的走向死亡，就像它們回家一樣，這是對(duì)牛的尊重，也是對(duì)牛的善良。同樣的，既然人也是一定要死的，我們?cè)撛鯓硬唤兴劳龅目謶殖蔀楹谟暗呢瑝?mèng)(本文來(lái)自公文素材庫(kù)www.weilaioem.com)，怎樣對(duì)于承受著病痛只求解脫的病人以尊重呢？因?yàn)樵��?jīng)親身體驗(yàn)過(guò)那種噬心的痛，所以更能體會(huì)那些痛的只想解脫，一了百了的病人的心，我們，看著疼痛慢慢的一口口呑食掉一個(gè)人所有的美好，溫和變成暴躁，豁達(dá)變成疑嫉，豐滿變成枯縞，眼見(jiàn)著人慢慢的變成鬼，這就是我們對(duì)生命的尊重嗎？我們是不是比那些牛還可憐，牛們尚且有坦普爾呼喊著“大自然是無(wú)情的，但人可以有情”，那作為我們自已的人呢？是否有死亡的教育，是否有更仁道的對(duì)病痛的態(tài)度，是否有瀕死的安撫和引領(lǐng)。獨(dú)獨(dú)的，我們被拋棄了，真的希望離去時(shí)可以更美好一些，夢(mèng)想著有一天中國(guó)有聲音呼喊“生命是無(wú)常的，但人可以有情”。

自閉癥，影片中無(wú)數(shù)次提及，以前，那對(duì)于我們而言只是一個(gè)代表生病的名詞，卻從不曾想過(guò)其中的痛苦與無(wú)奈。對(duì)自己不

理解外界的痛苦，對(duì)外界不理解自己的無(wú)奈。這些，都足以讓那些身處自己世界，以自己為中心，活在自己夢(mèng)中的人感到痛苦，從而不肯走出自己的世界。即使是現(xiàn)在，對(duì)于它的了解，我依然不多，可有一點(diǎn)我卻知道了，面對(duì)患有自閉癥的孩子 我們應(yīng)該再多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。

在中國(guó)，這樣的電影基本上還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，純粹的教育電影，通過(guò)畫(huà)面的形式讓我們了解關(guān)于自閉癥，關(guān)于愛(ài)與尊重的概念，提醒我們要多關(guān)愛(ài)那些患有身體障礙的孩子，讓他們感受到溫暖。這樣的電影，無(wú)關(guān)利益，而是關(guān)注人性。希望有一天，中國(guó)的電影市場(chǎng)不再是全充斥豪賭、無(wú)厘頭的作怪搞笑，或是黑社會(huì)的打架斗毆，而是一些宣揚(yáng)人性的電影。那樣的中國(guó)才是進(jìn)步的，才有發(fā)展空間。那樣的中國(guó)才真的算是富強(qiáng)了。

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