馮小剛導(dǎo)演去年的作品《我不是潘金蓮》可能許多人都看過，我是最近在網(wǎng)絡(luò)上觀看了這部電影。電影講述了一個普通的農(nóng)村婦女李雪蓮為了分房和生第二個孩子，和老公假離婚，結(jié)果被其老公鉆了空子，假離婚變成了真離婚，房子沒得到孩子也流產(chǎn)了，更被丈夫污蔑為“潘金蓮”。為此，她連續(xù)十多年上訪申訴，過上了不安定的生活，也給各級政府造成了極大的麻煩。

影片中所反映出的一些政府及官員的問題我在這里暫且不論，單是從普法教育重要性的角度來談一下我的淺見。主人公李雪蓮是個普通的農(nóng)村婦女，文化程度不高，法律意識就更薄了，這就造成了其自身就是一個矛盾體。在她需要通過離婚得到某些利益時，就用法律的形式來實現(xiàn)，然而到了離婚已成事實，自身利益卻沒有實現(xiàn)時，又不尊重法律，無視法律的存在。從道德人情方面來講，李雪蓮值得同情，其夫秦玉河應(yīng)是被譴責(zé)的一方。但從法律上講，法官的判決沒有不當(dāng)，兩人的婚姻關(guān)系已經(jīng)結(jié)束。李雪蓮個案的出現(xiàn)與其自身缺乏法律知識、法律觀念淡薄有著直接關(guān)系，換一種角度講，就是普法宣傳教育工作還沒有做到位。通過李雪蓮的個例，我們能夠看到中國社會正在經(jīng)歷由人情社會向法制社會過度的陣痛，這也更說明，在中國社會中仍有部分群體缺乏對法律的正確認(rèn)識，沒能夠做到知法、學(xué)法、懂法、用法。

十八屆四中全會之后，黨中央提出全面推進依法治國，普法宣傳教育又是全面依法治國中的重要一環(huán)，沒有普法宣傳教育就不能實現(xiàn)社會各個群體階層對法律的認(rèn)知和尊重，那么而后的學(xué)法、懂法、用法也就更無從談起了�，F(xiàn)階段，我國的社會主義法律體系正在逐步完善健全，使得國家的各項事業(yè)基本都可以做到有法可依，這是全面依法治國的基礎(chǔ)。然而，單是有健全的法律體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會的每一分子都要能夠尊重法律、學(xué)習(xí)法律、會用法律，全面依法治國方能順利推進。這就需要司法和執(zhí)法工作者加強普法宣傳教育，營造法治社會的氛圍。

我們國家幅員遼闊、人口眾多，部分人群和地區(qū)依然是普法教育的薄弱環(huán)節(jié)。這些薄弱環(huán)節(jié)就很容易發(fā)生違法違規(guī)事件，也正是需要各相關(guān)部門需要加強普法宣傳教育之處。普法宣傳教育有其自身規(guī)律，我們相關(guān)部門和工作人員要充分遵循此規(guī)律，特別是對一些薄弱環(huán)節(jié)要認(rèn)真調(diào)研，結(jié)合具體地區(qū)實際情況和宣傳教育對象的實際情況，采用適宜的宣傳教育方法，使得宣傳教育收到良好的效果。普法宣傳教育多做一分，我們的安定和諧社會保障就增加一分。拿偏遠(yuǎn)山區(qū)和部分特殊群體來講，這是我們普法宣傳教育的重要工作部分，這部分工作存在著較大的難度，但只要我們認(rèn)真對待，持之以恒，久久為功，就一定能夠取得優(yōu)良的成績。

我們渭南正在創(chuàng)建國家文明城市，良好的法治環(huán)境也是重要內(nèi)容。為了提高全市法治宣傳教育的普及率和廣大群眾法治宣傳活動的參與度，各相關(guān)部門也都做了大量的普法宣傳教育活動，旨在通過集中開展法治宣傳活動，充分發(fā)揮普法教育的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，增強群眾的法治觀念，引導(dǎo)市民積極參與法治實踐，依法合理表達訴求，依法維護自身權(quán)益。只要運用各種形式的普法宣傳教育，長期堅持，市民的法治素質(zhì)、法治理念就定會提高，全面的依法治市就必會實現(xiàn)。

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