藏羚羊因為腹中將出生的小藏羚羊，向獵人下跪；在沙漠中老牛流下眼淚，懇求行人給小牛一滴救命水。難道這樣的母愛不令你震撼？
動物上能如此，更何況是人呢?母愛不分年齡，不分國界。
母愛的力量足以創(chuàng)造奇跡。
只有母親，寧可犧牲自己也要給予我們生存的希望。相信任何一位母親，只要在兒女遇到危難時都會奮不顧生的救他的孩子，孩子是母親的全部。
母親，您就像一杯茶，寒夜里飲您的溫馨，孤獨中飲您的清醇，流淚時飲您的淡泊。一生一世都是你點點滴滴的關愛，是你絲絲的柔情。感謝您賜予我生命，感謝您對我無微不至的關心，照顧。如今我的母親已不在世了，她苦了一輩子，從沒享福過，她都是為了我們，堅持到最后離世。母親��！女兒祝愿你在天堂過得愉快。
201*年9月28日
第五篇：感悟父愛感悟母愛《感悟父愛感悟母愛》教學設計
哈爾濱市第七十六中學楊燕
一．教材分析
人教版語文七年級上冊第五單元以“親情”為主題，綜合性學習中要求學生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“我愛我家”的親情作文。針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么感人的東西，不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況，我進行了一堂親情作文指導課。讓學生感受親情，體悟親情，用真情與父母對白，來一次心與心的真摯的交流，學會感恩。
二．學情分析
親情”是朱自清父親的背影，是孟郊慈母手中的針線，是王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆……現(xiàn)在的孩子，時時刻刻沐浴這這份濃濃的“親情”：那一個熟悉的動作，那一句親切的叮嚀，那一個期盼的眼神，那一份濃濃的期望……孩子們在幸福地享受著它，接受著它，卻很少細細品味過。.
三、設計思路
1、教學目標
①借助多種方法充分感受和體悟親情。
②學會運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)親情。
2、教學重點、難點
重點：親情類作文寫作方法指導。
難點：學生對生活的感受和體悟能力。
3.教學方法
情境導入法、探究法。
4.學法指導
①運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)親情。
②作文評點法。
四、教學過程
（一）導入
師：同學們，上課伊始，首先請同學們欣賞一組畫面。
看了這些畫面，你心中會有怎樣的感受？你產(chǎn)生了什么聯(lián)想？
是啊，古往今來，母愛父愛是人間最最真摯而美好的親情，這種愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念。羊羔用跪乳來感恩親情，烏鴉用反哺來回饋親情，古老的《詩經(jīng)》用“萱草”來承載親情，孟郊用“三春暉”來贊美親情。我們拿什么感恩親情呢？就讓我們一同走人親情的世界，去回味那親情彌漫的成長歲月中的快樂吧！
接下來我們一起聽一個有關親情的故事。
（二）聽一聽
師：故事：看過201*年3·15晚會的人們可能都還記得晚會最開始的那首歌———《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的�？墒钦l知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個催人淚下的故事......
1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給兒子，這就是父母之愛。
（三）說一說
師：常常，我們感動于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻。但世間沒有任何一種無私和奉獻能和父母的愛相提并論�；蛟S有的同學會說我們的生活平淡枯燥，在我們每個人的生活中，并不曾發(fā)生過如此驚天動地的親情故事，但父母的愛卻無時無刻不洋溢在你的身邊。
同學們，你們感受到了嗎？
聽了同學們的故事，老師很感動，那么這么多感人的故事我們怎樣在文章中去體現(xiàn)？怎樣才能收到最好的表達效果，又真實感人呢？我們先看看別人是怎樣做的。
（四）讀一讀
陽光地帶
福建省廈門市某考生
兒時的歲月總是有母愛相伴，長大的我覺得與母親漸遠。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽光依舊——母愛就在身邊�！}記
是什么原因使天公如此生氣，一連幾天都沉著臉，今天早晨突然高興起來，一縷陽光帶著溫暖飛到了久違的大地。今天肯定是個大晴天，于是我抱出被子曬在鐵絲上便上學去了。中午放學回家，發(fā)現(xiàn)早上我胡亂搭上的被子已經(jīng)被放得整整齊齊地迎著陽光，我的目光落在了陽光照不到的邊上，那里有兩條棉被，由于“陽光地帶”都被我的被子占了，他們只好呆在那兒，我發(fā)現(xiàn)，那些都是母親的被子。
我的心被什么觸動了一下，有一種久違的感情潤入腦海，胸中有一種莫名的沖動。我走過去摸了摸我的被子，太溫暖了，好像太陽躲在里面，今晚可以擁著太陽入睡。我又摸了摸母親的被子，當然是涼的，很有些像母親的手，那雙手即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中為我洗衣服。她那雙手溫暖了我，如今還要用身體去溫暖被子。母親像太陽，永遠釋放光和熱，卻不求半點回報。
我猛然意識到，其實我一直生活在母愛中，無時無刻不是，而我卻忽略了母愛的存在，還千方百計去到處尋找。
家中最優(yōu)越的位置，床上最漂亮的床單，甚至吃飯時最好的碗筷，這些哪里沒有母親的影子。母愛如水，時時流淌在歲月的河床里，永遠地滋潤著我。
人生短暫的征途上，給你快樂的是朋友，讓你美麗的是愛人，然而給你溫暖的，一定是你的母親，她用她的所有為你釋放出綿綿不盡的陽光。
一碗餛鈍
那天，她和媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。
她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感到肚子餓了。可是，她摸遍了身上所有的口袋，連一個硬幣都沒有。
面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是……可是我忘記了帶錢�！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮��！皼]有關系的，我請你吃。”老婆婆端來一碗餛鈍和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，紛紛落在碗里�！澳阍趺戳�？”老婆婆關切地問�！拔覜]有事，我只是很感激！”她忙擦掉眼淚，面對攤主人說：“我們不認識，而你卻對我那么好，愿意煮餛鈍給我吃�？晌覌寢�，她跟我吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要回去。
老婆婆聽了，平靜的說道：“孩子，你怎么回這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛鈍給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了10多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要和她吵架呢？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完餛鈍，開始往家走去。當她走到家附近的時候，一下子看到了疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立刻出現(xiàn)了喜色：“趕快回來吧，飯早就做好了。你不回來，菜都涼了！”
這是女孩的眼淚有開始掉下來了。
有時候，我們會對別人的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。
師：文章讀完了，同學們有什么啟示，我們可以同桌之間互相交流一下。
生：我覺得我們應該用心觀察生活�！窗鍟河眯挠^察〉
師：能聯(lián)系文章具體說說嗎？
生：——（陽光地帶）
師：說得很好，其實不是生活平淡枯燥，而是我們?nèi)鄙俜e極觀察生活的態(tài)度。法國作家福樓拜指導學生莫泊桑寫作時，主要就是讓他觀察生活。他要莫泊桑每天把經(jīng)過門前的馬車路人的不同情況速記下來。他說絕不會有兩個馬車夫的神情是一樣的，重要的是抓住特征，不可似是而非。莫泊桑后來成為文學家，他創(chuàng)作的許多小說，人物形象鮮明突出，富有個性。我們要做生活的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)生活中那些看似微不足道的小事中所蘊涵的感人之處，還要經(jīng)常咀嚼這些情緒和波動，悟出情感，悟出道理，以加深對生活的認識。
——除了觀察還有什么？
生：要寫出真情。這也是許多作家的共同感受。
多媒體顯示相關名言：
① “感人心者，莫先乎情”——白居易
②“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來�！薄�
③情真，語不雕琢而自工�！虻聺�
生：以感恩的心情，以感動著父母的一句話一個動作，乃至一個眼神的幸福情懷去寫平常的事情，文章就能感動自己，感動父母，感動讀者。 +<1d({
師：〈板書：學會感恩〉是啊，生活中離我們最近的是父母，給我們愛最多的也是他們�？墒瞧届o的日子，把父母的愛看成理所當然的心態(tài)，往往讓我們疏忽了這樣溫暖的瞬間：
你上學的第一天，他有說不完的叮囑：
你生病，他一路小跑背你去醫(yī)院；
你第一次得獎，他笑了一整天。
讓我們把這一切銘記，并永遠心懷感激。
生：捕捉細節(jié)�！窗鍟翰蹲郊毠�(jié)〉
師：為什么？
生：有人說，一個典型的細節(jié)描寫，作用能超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。生活總是由一個個平凡小事組成的，人們的性格大都體現(xiàn)細微末節(jié)之中。細節(jié)如人身上的細胞，沒有了它人就失去生命，文章沒有了細節(jié)，人物就失去了血肉和神彩。
師：下面請同學們欣賞幾處成功的細節(jié)描寫。看看我們在描寫時應注意些什么。
（1）抓住人物語言、動作、神態(tài)等特征化的細節(jié)，描寫具體生動。
（2）特征化的細節(jié)可反復呈現(xiàn)，再不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征。 師：例如朱自清先生的《背影》。朱自清與父親相處，共同經(jīng)歷的事情肯定很多，但他在《背影》中只選取車站送別這一場景來寫，極力渲染父親臃腫蹣跚的身體攀過月臺的背影。就是這個背影，觸動了作者心中的感情，使得這種感情像一顆深埋的種子瞬間脹破、發(fā)芽、生長開來，充滿了強勁的沖擊力。一篇文章，只有出現(xiàn)了這樣的閃光點，才會對讀者產(chǎn)生強大的吸引力和震撼力。我們作文的時候，應該盡量挖掘、捕捉這樣動情的一瞬間。，
師：小結：同學們，上帝不能到每個人家里，所以他創(chuàng)造了父母，于是就有了這么一顆心，可以讓你肆意的豪取、享用，卻不需要任何的匯報，“誰言寸草心，報得三春暉”，對于那陽光般溫暖的母愛，區(qū)區(qū)小草似的兒女又怎能報答得了，如果我們能夠用心觀察，常懷感恩之心，捕捉生活中愛的細節(jié)，也同樣可以讓全天下父母收獲慰藉，這也是我們最好的報答。
（五）寫一寫
師： 用描寫的手法，再現(xiàn)你記憶中的一個親情畫面。
生：（寫作，小組交流，推薦出最好的展示）
師：這節(jié)課，我感覺我的收獲最大，因為我看到了同學們的那顆豐富而敏感的心，這比什么都寶貴。有人說，當上帝把眼淚賜給人類的時候就注定人類是善良的。我想說，能為身邊的親情而流淚的人起碼不會是卑俗的。在這堂課即將結束的時候，我想同大家共同欣賞一篇曾經(jīng)無數(shù)次打動我的文章，愿與所有為人子女者共勉。
《當我老了》
當我老了，不再是原來的我。請理解我，對我有一點兒耐心。
當我把菜湯灑到自己衣服上時，當我忘記怎樣系鞋帶時，請想一想當初我是如何手把
地教你。
當我一遍又一遍地重復你早已聽膩的話語，請耐心地聽我說，不要打斷我。你小時候，我不得不重復那個講過千百遍的故事，直到你入夢。
當我需要你幫我洗澡時，請不要責備我。還記得小時候我千方百計哄你洗澡的情形嗎？ 當我對新科技和新事物不知所措時，請不要嘲笑我。想一想當初我怎樣耐心地回答你的每個“為什么”。
當我由于雙腿疲勞而無法行走時，請伸出你年輕有力的手攙扶我。就像你小時候學習走路時，我扶你那樣。
當我忽然忘記我們談話的主題，請給我一些時間讓我回想。其實對我來說，談論什么并不重要，只要你能在一旁聽我說，我就很滿足。
當你看著老去的我，請不要悲傷。理解我，支持我，就像你剛開始學習如何生活時我對你那
樣。當初我引導你走上人生路，如今請陪伴我走完最后的路。給我你的愛和耐心，我會報以感激的微笑，這微笑中凝結著我對你無限的愛。
師：父母的愛是一本深奧的書，需要我們敞開心扉認真感悟。
父母的愛是一杯甘醇的酒，需要我們屏息靜神細心品味。
讓我們用心去感受這無法言表的偉大而神圣的愛，用心去回報這海一般深沉的愛！因為只有學會愛父母，才能學會愛這個世界。讓我們在愛的付出與回報里，享受親情的醇厚，體驗生命
[教學反思]
此次作文使學生們認識到關注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細節(jié)，每一個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。同時此次作文也使學生們受到了一次心靈的洗禮：學會了以感恩的心態(tài)感受父母之愛的偉大，母親的一句話、一個動作乃至一個眼神。學會了以滿含幸福的情懷去抒寫平常的事情，學會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進了家長與孩子之間的情感。生活處處有真情。有了一顆感動的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。
·作者簡介·
楊燕 ，哈爾濱第七十六中學語文教師，從教九年。大學本科學歷，獲文學學士學位，哈爾濱市轉化后進生先進個人，道里區(qū)優(yōu)秀班主任，道里區(qū)學科骨干，科研骨干。
主要工作業(yè)績：從教以來，潛心教學研究，多次獲得區(qū)級教學系列大賽一等獎。獲得國家級省級獎項論文多篇，其中201*年撰寫的《怎樣快寫事物說明文》一文，在國家基礎教育研討會上交流，并獲二等獎，此論文已發(fā)表。參與了《中考模塊》《語文學習技巧》《試題優(yōu)化》等書的編寫工作。
[點評]
這節(jié)課是楊燕老師在201*年“哈爾濱市作文教學研討展示會”上所講的一節(jié)公開課。此教學設計思路非常清晰，充分調動學生的情感體驗并將學生的情感體驗逐步推向高潮，直至產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動和欲望，一吐為快。其中“聽一聽”這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設了一種很好的情境，為后面各個環(huán)節(jié)的展開作了鋪墊；“說一說”，把學生關注的視線引向自己的家庭，意在讓學生做生活的有心人，懷著一顆感恩的心去捕捉生活中令人感動的瞬間——這個環(huán)節(jié)很好的解決了寫作中缺少素材的問題；“讀一讀”，引導學生采取合作探究的學習方式主動獲取寫作技巧；“寫一寫”環(huán)節(jié)，有了前面知識上和情感上的積淀，學生順理成章的寫出了感情真摯、有獨特情感體驗的作文。
應該說這堂課比較好的體現(xiàn)了新課標的精神，充分調動了學生的主動性、積極性，引導學生用心去體會生活，用筆去表達自己的真摯情感。既注重了知識的傳授，又注重了能力的培養(yǎng)，更注重了情感和價值觀的熏陶。在作文教學實踐中做了一次很有意義的探索。
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