第一篇：《教學(xué)月刊》讀后感

吸引我閱讀的是周?chē)?guó)文這篇文章的題目《教育的根本目的是對(duì)人性的呵護(hù)》，“悲憫”、“博愛(ài)”這些詞語(yǔ)對(duì)讀了這篇文章后留在腦中的詞語(yǔ)。兒童教育不是僅僅為了未來(lái)，更重要的是當(dāng)下，這是許多教師在教育教學(xué)中所忽視的。這也是作者讀了《周?chē)?guó)平論教育》一文的感受，寫(xiě)得較樸實(shí)。

竇桂梅老師的《文學(xué)力量》是一篇游記，非常推崇蘇霍姆林斯基，當(dāng)別的國(guó)家沒(méi)有忘記“文學(xué)室”時(shí)，我們的國(guó)家呢，我們有沒(méi)有意識(shí)地用最優(yōu)秀的文化乳汁喂養(yǎng)我們的孩子呢？

《成童禮》一文再次驗(yàn)證了儀式感的重要性。這與成人儀式有異曲同工之妙。過(guò)去我們有些忽視儀式，把儀式組織好了，有助于學(xué)生對(duì)于頭腦中崇高精神的喚醒。

當(dāng)然最想讀的文章還是吳非的《不要急》。這篇文章明顯是在寫(xiě)一些人的嫉妒與浮躁的心態(tài)。作為一個(gè)近二十年教齡的人來(lái)讀這篇文章，更多地是能從中找到自己的影子。這也在時(shí)刻提醒我們自己不要用別人的成功來(lái)懲罰自己，不要用別人的錯(cuò)誤來(lái)娛樂(lè)自己。一個(gè)普通人的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，需要一個(gè)慢慢“熬”的過(guò)程，這個(gè)熬的過(guò)程是一個(gè)痛苦并快樂(lè)的過(guò)程。不要急，達(dá)到目標(biāo)后也許等待自己的是一種虛無(wú)。教育教學(xué)工作是一個(gè)“慢”的過(guò)程，我們今天所做的一切，必須要很漫長(zhǎng)的歲月之后才能看到結(jié)果。不論是做對(duì)了還是做錯(cuò)。

李鎮(zhèn)西的《“人”在哪里》一文讓人振聾發(fā)聵。校園里很多展示的東西不是針對(duì)孩子們的，而是針對(duì)大人的，或者說(shuō)是向領(lǐng)導(dǎo)與參觀的人炫耀的。這也就是說(shuō)現(xiàn)在多數(shù)的學(xué)校不像不學(xué)校的原因。把為了孩子的一切放在了口頭上，就是沒(méi)有放到行動(dòng)里。

張民杰老師的《明示班規(guī)與默示班規(guī)》一文寫(xiě)得較好。非常實(shí)在。其中明確提出：做不到的不要說(shuō)。班主任說(shuō)話或訂規(guī)則時(shí)，要把結(jié)果先想好，做不到的就不要說(shuō)或不要規(guī)定。有的教師出于嚇唬學(xué)生的心理出發(fā)，對(duì)于達(dá)不要求的學(xué)生要進(jìn)行一些嚴(yán)厲的懲罰，結(jié)果自己卻做不到，反而降低了自己的威信。

專(zhuān)訪華應(yīng)龍的文章有不少了，《“老子”與數(shù)學(xué)》一文本刊編輯部寫(xiě)的。從他看老子的《德道經(jīng)》開(kāi)始的，但是我感覺(jué)還是流于表面。看不出《老子》對(duì)于華應(yīng)龍的真正影響，是貼標(biāo)簽？還是傍“大腕”，有這個(gè)嫌疑啊。我們不要用幾節(jié)課的成功來(lái)合理地推想特級(jí)教師課課會(huì)成功，不要用一節(jié)課一個(gè)學(xué)生說(shuō)老師我不想下課，就去推想老師在上課時(shí)課課會(huì)讓學(xué)生不想下課。畢竟在這發(fā)生在公開(kāi)課上的幾率比較大。而發(fā)生在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中可能性比較小。當(dāng)然，能出現(xiàn)這種不想下課的事件的確是華老師多年來(lái)苦心鉆研的“獎(jiǎng)賞”，但我以來(lái)不宜把這一次或幾次事件夸大為“常態(tài)化”。

本期中丁道勇的《孩子能讀懂榜樣嗎？》一文無(wú)疑是一個(gè)重磅炸彈，在樹(shù)立榜樣的時(shí)候我們也會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，我們所認(rèn)為的榜樣，在孩子的甚至是不少成人的眼里會(huì)有別樣的理解。甚至是得到相反的教育效果。這也給我們選擇教材，組織教學(xué)中要注意考慮的問(wèn)題。

《品牌課：讓教師走向教學(xué)個(gè)性化》一文不像論文，又不像報(bào)道，里面有一個(gè)“品牌課”申報(bào)表，很簡(jiǎn)單，也看不出有什么新奇之處，這在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)較大的學(xué)校，的確有利于處于專(zhuān)業(yè)發(fā)展“高原期”的教師發(fā)展自己。

王麗老師的《要與孩子分享奮斗的艱辛》一文，從寫(xiě)作的角度來(lái)看屬于敘事的風(fēng)格，對(duì)我很有啟發(fā)，我也要與自己的孩子平等交流，與他一同度過(guò)比較艱辛的奮斗過(guò)程，聽(tīng)他訴說(shuō)自己內(nèi)心想法。

關(guān)于李吉林的報(bào)道看過(guò)了不少，這篇文章的題目很吸引人《要學(xué)會(huì)欣賞自己，栽培自己》，不僅是當(dāng)老師，做任何一種職業(yè)，我想也無(wú)外乎這些，內(nèi)圣則外王。自己的精神與身體就是一個(gè)“國(guó)家”，全在于自己的這個(gè)當(dāng)家人如何掌控。一個(gè)人總想當(dāng)“一把手”，其實(shí)每個(gè)人都是“一把手”，只不過(guò)在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)自己沒(méi)有意識(shí)到這些而已。

第二篇：《小多月刊》讀后感

《小多月刊》讀后感

很欣喜申請(qǐng)到一套由廣西教育出版社出版，小多文化傳媒有限公司策劃兒童系列叢書(shū)——小多月刊雜志，。這是一套匯集世界優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的月刊：涵蓋生命、科學(xué)、文學(xué)和英語(yǔ)等方面，有利于培養(yǎng)孩子的想象、創(chuàng)新和思辨能力。小多月刊策劃圍繞的主要思想：現(xiàn)代文明的基本價(jià)值觀念（commonvaluesofmoderncivilization）、獨(dú)立的思維方法（criticalthinking）、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及通識(shí)教育（人文和科學(xué)humanitiesandscience）.每?jī)?cè)還增加原汁原味英語(yǔ)，托福雅思考試相關(guān)內(nèi)容拓展。

小多月刊每月三冊(cè)：1.《探索自我》——幫助孩子自我認(rèn)知和了解生命價(jià)值；2.《問(wèn)你問(wèn)我》——引領(lǐng)孩子走入尖端科學(xué)；3.《紅松鼠》——一起了解歐美兒童文學(xué)的真實(shí)面貌。

利用每天晚上睡前的“天天30分鐘”親子閱讀時(shí)間，和孩子一起分享閱讀的玉盤(pán)珍饈。還是讓我來(lái)一本一本的給大家簡(jiǎn)單介紹一下吧：因?yàn)槭罴賱倕⒂^過(guò)杭州自然博物館，對(duì)里面的大型遠(yuǎn)古動(dòng)物——恐龍非常著迷，所以首先開(kāi)始閱讀《探索自我》，因?yàn)槔锩嬗幸黄�介紹恐龍的文章——恐龍傳奇。這篇文章從史前幻獸之謎、可怕的蜥蜴、迷惑龍案例、潛泳的蜿龍、能發(fā)出巨大響聲的尾巴、傾聽(tīng)骨頭的聲音、如果我們有大腦這幾個(gè)方面來(lái)給我們闡述了恐龍的演變歷史。文章圖文并茂，(本文 來(lái)自公文素材庫(kù)www.weilaioem.com/，鼓勵(lì)各團(tuán)員積極向黨組織靠攏。

（4）學(xué)術(shù)競(jìng)賽類(lèi)

團(tuán)支部各成員十分注意團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)，其中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的有楊鋼、王劍鋒、王曉薇三人團(tuán)隊(duì)在201*-201*年度全國(guó)普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)（noc）大賽創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)中獲得二等獎(jiǎng)，姜丹、陳美平、伍曉珊獲得201*-201*年度第三屆“全國(guó)高等院校學(xué)生語(yǔ)言文字基本功大賽” 二等獎(jiǎng)；另外獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的有王瑛等四人團(tuán)隊(duì)獲得201*年度第七屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽廣東省銀獎(jiǎng).而在今年的杭州賽伯樂(lè)杯創(chuàng)業(yè)大賽中，更有楊鋼領(lǐng)隊(duì)的11人等團(tuán)隊(duì)成功進(jìn)入全國(guó)一百?gòu)?qiáng)，有望獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)的佳績(jī)。

（5）課外科研實(shí)踐

本班同學(xué)積極參加學(xué)院、學(xué)校組織得課外科研實(shí)踐活動(dòng)。在09-10學(xué)年期間，本班有7支隊(duì)伍共24人參加科研活動(dòng)，并取得3人參加省級(jí)項(xiàng)目，3支隊(duì)伍獲得校級(jí)項(xiàng)目資助的喜人成績(jī)，在班級(jí)中掀起科研的熱潮。其中，王劍鋒、王曉薇同學(xué)先后加入了由我國(guó)知名電教專(zhuān)家秦兆年副教授帶領(lǐng)的華南師范大學(xué)“光動(dòng)媒”科研團(tuán)隊(duì)，并獲首屆全球華人探究學(xué)習(xí)創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)。

第五篇：培訓(xùn)月刊創(chuàng)刊詞

完善終端培訓(xùn)機(jī)制，提升終端銷(xiāo)售整體素質(zhì)

服務(wù)“決勝終端”營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略

近年來(lái)，音箱產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，早已是紅海一片，各方廠商都在競(jìng)爭(zhēng)中尋找出路，納偉仕的選擇時(shí)“決勝終端”！銷(xiāo)售終端是競(jìng)爭(zhēng)決勝的關(guān)鍵所在，各方產(chǎn)品集聚，短兵相接，此時(shí)終端銷(xiāo)售人員的整體素質(zhì)優(yōu)劣決定了銷(xiāo)售的多寡，決定了品牌的興亡，終端銷(xiāo)售人員的整體素質(zhì)提升迫在眉睫！

對(duì)公司理念、戰(zhàn)略的認(rèn)知決定了銷(xiāo)售熱情，對(duì)產(chǎn)品知識(shí)的認(rèn)知決定了消費(fèi)者的品牌抉擇，對(duì)銷(xiāo)售技巧的掌握決定的銷(xiāo)量的多寡。公司經(jīng)多方分析與考證，最終決定以提升終端銷(xiāo)售人員的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以達(dá)成提升品牌知名度為目的的《培訓(xùn)月刊》刊發(fā)。我們希望《培訓(xùn)月刊》能夠成為此新形勢(shì)下終端銷(xiāo)售部可或缺的刊物，成為廣大終端銷(xiāo)售人員的工具書(shū)，良師益友，與廣大終端銷(xiāo)售人員一起成長(zhǎng)，與納偉仕品牌共同發(fā)展。

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