第一篇：《父母怎樣能毀掉自己的孩子》讀后感
首先應(yīng)該做的是摧毀孩子的自尊，將孩子貶到卑微的地位上。具體方法有這樣幾條:
1．讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，沒(méi)人賞識(shí)他，沒(méi)有人看得起他。例如：他學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒(méi)有行的地方。
2．經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他。例如這種話要時(shí)常掛在嘴邊：“看人家某某,從不讓父母操心！”這類話最具打擊力和摧毀力，是毀孩子的王牌語(yǔ)錄。
3．父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感。而一個(gè)有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過(guò)一生。具體方法舉例如下：經(jīng)常告訴孩子，自從有了他，你連電影也沒(méi)看過(guò)，你為他操碎了心，都累出病來(lái)了，最好再具體說(shuō)出你身上的哪種病是由于他造成的。或者說(shuō)，如果不是為了照顧他，自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了。
4．和孩子說(shuō)話時(shí)口氣決不能和藹，切不可使用商量的口吻，一定要使音量達(dá)到70分貝以上，一定要使用命令式的口吻。如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語(yǔ)詞組，則效果更佳。如“你真蠢”“你混”“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的”“怎么生了你這么個(gè)東西”等等。
5．孩子的一切要由你來(lái)決定，切不可給他一點(diǎn)兒自由，他的行蹤你要密切注視。他如果有日記，一定要設(shè)法查看；他如果有信件，一定要審查。這樣做能在他心里造成他不是人的感覺(jué)，造成他是一個(gè)受人操縱的木偶的感覺(jué)。一個(gè)懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的。
6．要學(xué)會(huì)遷怒于孩子的本事。單位上遇到不順心的事，回來(lái)后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血。無(wú)論什么事都?xì)w罪于孩子的過(guò)錯(cuò)然后教訓(xùn)他，并制止他流眼淚。這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺(jué)。
7．當(dāng)眾出孩子的丑。前6條都是在家庭里的“單練”。真正要徹底毀掉他，這第7條才是殺手锏。你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他，貶他，讓他無(wú)地自容。從心理學(xué)角度講，這樣做能使一個(gè)人產(chǎn)生懼怕社會(huì)的心理，產(chǎn)生自慚形穢的念頭。而一個(gè)懼怕社會(huì)和自慚形穢的人是很難立足於社會(huì)的。
您掌握了以上7條，就基本上可以毀掉自己的孩子了。當(dāng)然，還得在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到運(yùn)用自如，這樣才能將你的孩子徹底毀掉，使他終身一事無(wú)成。
上面的內(nèi)容都是轉(zhuǎn)的，我感覺(jué)自己某種程度上實(shí)在是太幸運(yùn)了，因?yàn)槲覌寢尰旧仙厦娴膸讞l都做到了，我能上大學(xué)并找到份相對(duì)體面的工作實(shí)在是太幸運(yùn)了。不過(guò)這基本上應(yīng)該歸功于她和爸爸在我上高中后就對(duì)我不抱什么期望有很大的關(guān)系。當(dāng)高一的第一學(xué)期期末媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上遭受了老師的白眼之后，父母基本上對(duì)我已經(jīng)絕望了。而我也是在那件事之后發(fā)奮讀書(shū)的。高一第二學(xué)期，當(dāng)我告訴父母我期中考試全班第一的時(shí)候，他們的第一反應(yīng)竟然是我在撒謊或是開(kāi)玩笑。
嗚呼，現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼自己也是做父親的人了，兒子，我愛(ài)你！我要做個(gè)好爸爸！
第二篇：父母毀掉孩子的十條共性問(wèn)題
父母毀掉孩子的十條共性問(wèn)題
核心提示： 問(wèn)題孩子層出不窮，家長(zhǎng)帶著孩子尋求外援譬如心理咨詢和親子訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的時(shí)候總是會(huì)喋喋不休：我付出了多少多少，可是孩子卻越來(lái)越糟！
問(wèn)題孩子層出不窮，家長(zhǎng)帶著孩子尋求外援譬如心理咨詢和親子訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的時(shí)候總是會(huì)喋喋不休：我付出了多少多少，可是孩子卻越來(lái)越糟！一邊納悶一邊極度地痛心疾首。那么為什么父母的苦心付出不能得到優(yōu)良的回報(bào)，當(dāng)真我們的孩子都是白眼狼嗎？如果你是一個(gè)充滿困惑的家長(zhǎng)，又或者你是一個(gè)不希望未來(lái)遭遇這種困惑的家長(zhǎng)，請(qǐng)你和我們一起，撥開(kāi)這團(tuán)困惑的迷霧，看到迷霧后面藏著的真相——
看到這行標(biāo)題的時(shí)候，你一定以為說(shuō)的是別的家長(zhǎng)吧！其實(shí)這里說(shuō)的是每一位，每一位家長(zhǎng)！中國(guó)完形教育著名的親子教練陳鵬宇老師，經(jīng)過(guò)大量案例的積累，探究出父母如何用自以為是的愛(ài)毀掉原本自信快樂(lè)的孩子的十條共性問(wèn)題，你不妨對(duì)照一看。
1.寄予孩子很高的期望且追求完美
通常的說(shuō)法是期望越高失望越大，為了不使自己失望，只能給孩子不斷地施壓。在這種情況下，孩子會(huì)迎合家長(zhǎng)、迎合老師甚至迎合社會(huì)評(píng)價(jià)成為一個(gè)“優(yōu)秀”的孩子！這樣的優(yōu)秀，往往忽略了孩子本身的需求。
“優(yōu)秀”是一把雙刃劍！當(dāng)孩子為了家長(zhǎng)的期許不斷迎合的時(shí)候，他就失去了自我，他的生命狀態(tài)不再自在和流暢！他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價(jià)得來(lái)的“優(yōu)秀”！這樣“優(yōu)秀”的孩子，是一枚炸彈！隨時(shí)會(huì)被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己！有一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大學(xué)中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公認(rèn)是“很優(yōu)秀”者。
2.孩子不令自己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他
其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很負(fù)疚，這個(gè)時(shí)候最需要來(lái)自父母愛(ài)的陪伴、協(xié)助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉！然后用你自己奇多的規(guī)條和框框來(lái)束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管，他越不要聽(tīng)！
鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個(gè)假期剛開(kāi)始的時(shí)候天天打游戲，晚上打到12點(diǎn)才睡覺(jué)。家里的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了：這天天打電腦，作業(yè)不寫(xiě)怎么辦！指責(zé)孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一聲，依然故我。鵬宇老師那次出差回來(lái)，正趕上妻子為此事犯愁。他進(jìn)了女兒的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸”。他說(shuō)：玩電腦呢，沒(méi)事，你玩！然后手放在女兒的頭上，半開(kāi)玩笑說(shuō)：爸爸給你傳送一些愛(ài)的能量，別耽擱你玩，你繼續(xù)玩吧。十幾分鐘后，他松開(kāi)說(shuō)：好了，不想玩了就早點(diǎn)休息啊，
那天晚上，女兒十點(diǎn)半就睡了。
給孩子一些空間，讓孩子在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然可以得到愛(ài)，孩子才會(huì)有順從以及有自我負(fù)責(zé)的可能。在孩子做了令你不那么滿意而他自己也深知的事情時(shí)，無(wú)言地陪伴，單純地給予孩子愛(ài)的支持更顯得重要！
3.拿自己的孩子跟別人比
這是所有家長(zhǎng)的通病。鵬宇老師說(shuō)：當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法幸福。他會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)從父母那里學(xué)會(huì)“比較”，并且用“比較”殺掉自己的自信，讓自己永
遠(yuǎn)被“比較”來(lái)的“痛苦結(jié)果”所折磨。
家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子是優(yōu)秀的！每個(gè)孩子都自有一份屬于他的優(yōu)秀之處！不要用比較殺傷孩子的自尊了！
4.有條件地滿足孩子的需要
你考第一名就買旅游鞋！你進(jìn)入前五名我們就全家去旅游！很多家長(zhǎng)都把這個(gè)視為一種對(duì)孩子合理開(kāi)明的獎(jiǎng)懲舉措！殊不知，這帶給孩子潛意識(shí)的訊息是：符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛(ài)的。然后孩子會(huì)為了得到父母的愛(ài)付出失去自己的代價(jià)！
鵬宇老師對(duì)女兒學(xué)習(xí)從沒(méi)什么要求，甚至戲謔說(shuō)：“不要考前幾名，考前幾名被老師盯上就麻煩了！”可是有次女兒考了第三名，心里還是很高興的。她對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，今天請(qǐng)我吃肯德基吧！這個(gè)爸爸說(shuō)了：好��！不過(guò)爸爸不是因?yàn)槟憧嫉谌乓?qǐng)你。爸爸愛(ài)你，即使你考倒數(shù)第一倒數(shù)第三，想吃肯德基了，爸爸也會(huì)請(qǐng)你的！
孩子不耐煩地說(shuō)：好了，好了，知道了。你的她心里怎樣，還用說(shuō)嗎，幸福著呢！
5.數(shù)落孩子的不是
家長(zhǎng)最樂(lè)意數(shù)落孩子、教導(dǎo)孩子！教導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都尤其熱衷的一件事情，有人從教導(dǎo)中感受到自己的威嚴(yán)，有人從中體會(huì)征服的快感。全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣！然而，最好的教是“不言之教”。數(shù)落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。
6.預(yù)言孩子沒(méi)出息
預(yù)言孩子沒(méi)出息有兩種后果，一是你越說(shuō)他沒(méi)出息，他越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言！另一種孩子，你說(shuō)越說(shuō)他沒(méi)出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。
有一個(gè)農(nóng)村長(zhǎng)大的女孩子，她上面有個(gè)哥哥。從小父母就偏愛(ài)哥哥，認(rèn)定哥哥比她有出息。她心里很委屈、很不服氣。所以自我砥礪，一定要爭(zhēng)口氣給父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后來(lái)她果然比哥哥成績(jī)還好，考上大學(xué)，有不錯(cuò)的工作，成家立業(yè)。但是因?yàn)榘汛罅康臅r(shí)間和精力用在證明給娘家看，久而久之令她的丈夫忍無(wú)可忍，要和她離婚??
7.代替孩子做選擇
孩子的心理獨(dú)立期有三個(gè)階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時(shí)候，孩子自己吃飯，父母應(yīng)關(guān)懷而不干涉，不要說(shuō)你都吃到衣服上了，我來(lái)喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報(bào)了鋼琴班，都是不智之舉。
家長(zhǎng)總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過(guò)程就是剝奪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。你剝奪了孩子某方面的成長(zhǎng)，孩子就喪失了某方面的能力。
8.限制孩子做他想做的事
父母喜歡說(shuō)：不要這樣，不要那樣！
然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎么樣！
9.總是擔(dān)心孩子
不認(rèn)為孩子有控制能力，不認(rèn)為孩子其實(shí)可以！所以——你得到不想要的結(jié)果最好的辦法，就是去擔(dān)心！你擔(dān)心孩子早戀，孩子一準(zhǔn)早戀；你擔(dān)心孩子網(wǎng)癮，孩子一定網(wǎng)癮！
有個(gè)媽媽在孩子還上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就在經(jīng)過(guò)一間網(wǎng)吧時(shí)警告孩子：看見(jiàn)沒(méi)，這是網(wǎng)吧，很多孩子一進(jìn)去就變壞了，你可不能進(jìn)去！一天又一天，一開(kāi)始孩子不明白，但是心里好奇極了，終于有一天孩子忍不住，要走進(jìn)這間網(wǎng)吧看看。再后來(lái)孩子網(wǎng)癮了！孩子是否自信，取決于父母對(duì)待他們的態(tài)度。
10.不相信孩子
不相信孩子的根源是父母不相信自己。當(dāng)孩子對(duì)媽媽說(shuō)：沒(méi)事，我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)，你去忙吧！媽媽一關(guān)上門(mén)就想，孩子一定在家玩電腦呢！這樣的反應(yīng)會(huì)讓孩子覺(jué)得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我！不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊。父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)孩子成“才”，而忽視了孩子要先“成人”的問(wèn)題。以至各種各樣的問(wèn)題孩子越來(lái)越多。
鵬宇老師認(rèn)為：父母教育孩子的過(guò)程，就是把自己的狀態(tài)調(diào)整到平靜和喜悅的過(guò)程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛(ài)！教育孩子的過(guò)程，也是心量拓寬的過(guò)程！改變孩子很容易，當(dāng)你“容”下孩子時(shí)，孩子就“易(改變)”了！
父母小小的改變，孩子大大的不同。
第三篇：《教師怎樣教育自己的孩子》讀后感
我是一名小學(xué)老師，我很想教育好我的學(xué)生。工作上我勤勤懇懇，在教育學(xué)生方面付出了很多心血，但總覺(jué)得學(xué)生的發(fā)展離自己的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，對(duì)自己教育學(xué)生的做法也有諸多困惑。正好假期中學(xué)校推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書(shū)》，我饒有興趣地讀了起來(lái)，書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
其實(shí)教育學(xué)生，并沒(méi)有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總�(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己的學(xué)生的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
書(shū)中劉華良老師這樣說(shuō)：“孩子有自己的生長(zhǎng)速度和生長(zhǎng)方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹(shù)人哪會(huì)整天盯著樹(shù)看它是如何長(zhǎng)高的呢？園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開(kāi)放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。”是�。〗逃龑W(xué)生來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹(jǐn)慎，需要慢慢來(lái)。就像植物的生長(zhǎng)，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽(yáng)光與雨露，需要經(jīng)過(guò)放許許多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。
教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的孩子。
班級(jí)中有好幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂(lè)天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是摧殘，更是煎熬。如果我能以學(xué)生的日后發(fā)展考慮，我會(huì)要求他們按自己的興趣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)生就會(huì)變得快樂(lè)，變得陽(yáng)光，而不是死氣沉沉，老氣橫秋。
給自己一種為學(xué)生全面發(fā)展的心態(tài)，將會(huì)為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展撲救一條新的發(fā)展道路。學(xué)生也將收獲幸福美滿的人生！
讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。
回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂(lè)趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說(shuō)來(lái)一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂(lè)趣至今記憶猶新。可是看看我們現(xiàn)在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了很多的樂(lè)趣。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的：“對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。”因此，我們教師應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的童年。
其實(shí)，在教育學(xué)生時(shí)，許多的難題和不解只要我們從學(xué)生的角度去考慮，許多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。
作為教師，我要努力為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造寬松的環(huán)境，更要客觀地看待學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)他們不斷成長(zhǎng)，要多關(guān)注學(xué)生，要拿出愛(ài)心和耐心來(lái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。
第四篇：每個(gè)父母都想給自己的孩子取個(gè)祝福著孩子能健康成長(zhǎng)的名字
每個(gè)父母都想給自己的孩子取個(gè)祝福著孩子能健康成長(zhǎng)的名字。但是你可注意到姓名里面的學(xué)問(wèn)呢？一個(gè)好的名字結(jié)合生辰八字，將意味著孩子能健康成長(zhǎng)，一生順風(fēng)順?biāo)ｑR年出生的小孩怎么取名，取名過(guò)程中您又遇到哪些問(wèn)題呢？ 起名思路一：以出生地或家鄉(xiāng)地名為寶寶起名
這種方式曾經(jīng)非常流行，以至于你我身邊總能找到幾位有這類名字的朋友。比如，大家耳熟能詳?shù)闹鞒秩唆斣ィ豢幢阒改傅淖婕巧綎|和河南。又比如滬生、杭生，他們的出生地八九不離十是在南方。這種方法比較簡(jiǎn)單，但需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不然會(huì)容易起重名。你選擇的地域名稱越小，越不容易撞車，你可以運(yùn)用小的地名;你也不妨試試在寶寶名字里，只加地名中的一個(gè)字，再搭配一個(gè)別的字。 起名思路二：崇慕圣賢起名法
由于圣人和賢達(dá)人士對(duì)中華民族的歷史發(fā)展有杰出貢獻(xiàn)，是中國(guó)歷史上的杰出人物，因此，受到敬仰、崇慕。古今以來(lái)，人們?cè)谄鹈麜r(shí)，也以圣、賢的名字作為起名選字的一種依據(jù)，表達(dá)出對(duì)圣、賢的崇慕與效法。
起名思路三：引經(jīng)據(jù)典為寶寶起名
典故是指我國(guó)典籍中出現(xiàn)的有意義的故事和有出處的詞話，唐詩(shī)宋詞起名、四書(shū)五經(jīng)起名，乃至康熙詞典起名等等，都可以借鑒參考運(yùn)用到名字中來(lái)。 起名思路四：起以諧音為寶寶起名
如果你的姓，可以找到好的諧音字，也不妨按諧音來(lái)起名，比如少年作家韓寒，就是利用諧音起名的典型例子。還有姓姚的女寶寶，起名"姚曳"，寓意"搖曳多姿"的美女。姓"梁"通"糧"，起名"梁實(shí)"。姓石，起名"石在"，諧音"實(shí)在"。諧音取得好，往往讓人過(guò)目不忘，好記好念，又有好兆頭。當(dāng)然，也要避免有歧義的諧音，不然就適得其反了哦。
起名思路五：起名以唐詩(shī)宋詞為寶寶起名
中國(guó)詩(shī)文汗牛充棟，卷帙浩繁，加上名人名家極多，名句名詩(shī)更不可勝數(shù)，這就為我們?nèi)∶玫涮峁┝素S富的選擇余地。以古代詩(shī)文中的典故取名的例子很多。
起名思路六：寄予寓意為寶寶起名
寓意1、以名言志。以志向?yàn)槊�，體現(xiàn)了中國(guó)人注重家教、望子成龍的保守。而且這一名字可耳濡目染地起到督促孩子努力向上的作用，讓孩子從小有一種責(zé)任和理想，并時(shí)刻牢記自己的使命。古往今來(lái)，以志向立名是永恒的主題，也是給孩子起名的首選。志向所包含的內(nèi)容很多，比方，職業(yè)方面的如：聶耳(聶耳，四個(gè)耳朵，音樂(lè)家)朱踐耳(音樂(lè)家)特長(zhǎng)方面的如：程思遠(yuǎn)、魯智深(法號(hào))劉文學(xué)、李有才;功業(yè)方面的如：雷振邦;學(xué)業(yè)方面的如：錢(qián)學(xué)森。
起名思路七：為寶寶 起名法之五行取名法：
根據(jù)生辰八字，所缺五行來(lái)取名。用推算法來(lái)看人的五行命運(yùn)，主要手段則是算“八字”。因此又稱作“五行四柱取名法”�！吧桨俗帧本褪枪糯窍嗉乙匀顺錾哪�、月、日、時(shí)為“四柱”，配以天干地支，每項(xiàng)兩個(gè)字，合“四柱”的干支共為“八字”。如201*年是水龍年，有水，有木，再看生辰八字缺什么，如缺土，取個(gè)帶土屬性的字，來(lái)補(bǔ)救。來(lái)達(dá)到五行平衡，缺一不可。 馬五行屬火，根據(jù)五行相生相克的道理：
喜用：五行為木、土的字;
忌用：五行為金、水的字。
古人認(rèn)為，物質(zhì)世界在陰陽(yáng)二氣作用的推動(dòng)下，形成木、火、土、金、水五種最基本的元素，繼而構(gòu)成了整個(gè)物質(zhì)世界。只有五行平衡協(xié)調(diào)，世界萬(wàn)物才能和諧有序，興隆昌盛。用到姓名上，取其生生相息，代代相傳，綿延不絕，扶正避邪之意。五行姓名學(xué)，就是把姓名中的漢字，按字的結(jié)構(gòu)，分為金、(更多請(qǐng)關(guān)注：WWwww.weilaioem.com)木、水、火、土五大類。你家寶寶若是想?yún)⒄贞庩?yáng)五行來(lái)起名，不妨在此作些借鑒。當(dāng)然，命里缺水還是缺金，要算過(guò)生辰八字才能知道。
起名思路八：為寶寶起名法之八字取名法：
姓名應(yīng)恰當(dāng)?shù)嘏浜媳救说纳桨俗�。取名前�?yīng)對(duì)生辰八字進(jìn)行推算，找出命運(yùn)中的喜用神(對(duì)命主有利的五行)，通過(guò)姓名對(duì)命運(yùn)加以補(bǔ)救。什么是生辰八字?生辰八字或者說(shuō)八字，其實(shí)是周易術(shù)語(yǔ)四柱的另一種說(shuō)法。四柱是指一個(gè)人出生的時(shí)間，即年、月、日、時(shí)。生辰八字就是寶寶出生年、月、日、時(shí)所對(duì)應(yīng)的天干地支。干支是中國(guó)古代的一種紀(jì)年法，起源于西漢，通行于東漢后期。農(nóng)歷現(xiàn)在仍在沿用干支紀(jì)年。以干支表示一個(gè)人出生的年、月、日、時(shí)共八個(gè)字，所以稱為“八字”，也叫“生辰八字” 再看生辰八字缺什么，如缺土，取個(gè)帶土屬性的字，來(lái)補(bǔ)救。來(lái)達(dá)到五行平衡。
起名思路九：為寶寶起名之五格剖象法：
五格剖象法也叫日本五格剖象法或者五格破相法，是目前較有影響的一種取名法。最初在公元1918年初，由日本人熊崎健翁根據(jù)數(shù)理學(xué)開(kāi)創(chuàng)，因此五格剖象法也稱作“熊崎氏姓名學(xué)”，其核心就是將人的姓名按五格剖象法來(lái)解釋。1936年由臺(tái)灣留學(xué)日本的白玉光（又叫白惠文）帶回臺(tái)灣翻譯推廣，后來(lái)流行于韓國(guó)，東南亞，中國(guó)臺(tái)灣、香港等地。在中國(guó)大陸，五格剖象法通過(guò)和中國(guó)傳統(tǒng)部分易學(xué)原理的結(jié)合，上世紀(jì)九十年代由中國(guó)命運(yùn)分析學(xué)者方晨等規(guī)范總結(jié)和實(shí)踐，以康熙字典筆畫(huà)作為姓名學(xué)筆畫(huà)基準(zhǔn)，形成了后來(lái)的符合中國(guó)姓名傳統(tǒng)的姓名分析方法，成為姓名學(xué)的一個(gè)重要組成部分。命運(yùn)分析學(xué)學(xué)者方晨認(rèn)為：五格剖象法只是姓名學(xué)的一個(gè)組成部分，五格對(duì)姓名的應(yīng)用和誘導(dǎo)起到部分的關(guān)鍵作用
第五篇：作為教師怎樣教育自己的孩子
作為教師怎樣教育自己的孩子
做教師的，背負(fù)的壓力太大了，所以對(duì)孩子的期望更大。所以靜下心來(lái)想想，對(duì)孩子要做到：1、做孩子的朋友，不做孩子的老師。家長(zhǎng)應(yīng)將自己在工作中的角色與在生活中的角色分開(kāi)，在家中做孩子的父母的同時(shí)也作孩子的朋友。不要將學(xué)校中的要求不自覺(jué)地運(yùn)用到孩子身上。因?yàn)榧彝ゲ皇菍W(xué)校，家庭中應(yīng)當(dāng)有家庭中的做法。做孩子的朋友，讓孩子有話愿意同你講，有活動(dòng)愿意同小朋友玩、愿意同你玩。在共同的活動(dòng)中，觀察孩子、了解孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理。當(dāng)孩子有什么需要時(shí)及時(shí)合理地滿足。2、有耐心。很多教師在學(xué)校對(duì)別人的孩子即自己的學(xué)生極有耐心，但是到了自己孩子身上就失去了耐心。這樣做對(duì)自己的孩子是不公平的。3、不要拿學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題嚇唬自己，怕自己的孩子也變成那樣而對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲。這樣做往往會(huì)影響孩子的心理健康。（有位兒科專家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多患小兒抽動(dòng)癥的孩子的家長(zhǎng)的職業(yè)是教師或者是會(huì)計(jì)，原因在于這兩種人往往對(duì)所做事情的結(jié)果太追求完美。）4、認(rèn)識(shí)到自己的孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有發(fā)展其個(gè)性的權(quán)力。不要一味地為孩子設(shè)計(jì)好一切而令孩子失去選擇的機(jī)會(huì)。5、不斷學(xué)習(xí)教育理論，尤其是從作家長(zhǎng)角色出發(fā)的理論。按照教育理論教育孩子時(shí)，不忘因材施教。任何教育實(shí)例在有其共性的同時(shí)都有其不適性。不能往自己孩子身上生搬硬套。6、時(shí)刻記住一句話：“孩子如果不犯錯(cuò)誤，還要大人做什么？！”7、“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。多給孩子講道理，多引導(dǎo)孩子。這樣做孩子和家長(zhǎng)的心情都好，并可以取得事半功倍的效果。
教育孩子，首先教育孩子有多種途徑：
1、通過(guò)發(fā)生的事情教育，這是經(jīng)常見(jiàn)到的，遇事把握正確的觀點(diǎn)，要向正確方向引導(dǎo)，不要放縱。所有的事都要有個(gè)原則（那就是：是與非）。
2、身教勝于言教，家長(zhǎng)要在孩子面前做好的榜樣，通過(guò)自己帶動(dòng)孩子，不讓孩子做的事情自己首先不要做。正確的事情帶頭做。例如：不罵人，講文明，講禮貌，不說(shuō)謊話，走路不違章等等。
3、教育孩子問(wèn)題很多：
例如：
責(zé)任教育：無(wú)論在家里要把家長(zhǎng)交給的任務(wù)認(rèn)真完成；在學(xué)校要把老師留下的作業(yè)認(rèn)真完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)就是自己的責(zé)任。
勞動(dòng)教育：教育孩子要勤快，愛(ài)勞動(dòng)，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及家務(wù)。 親情教育：教育孩子尊重長(zhǎng)輩，孝敬老人。
道德教育：教育孩子誠(chéng)實(shí)，文明，禮貌。
法制教育，做好事不做壞事，愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)公財(cái)產(chǎn)。
環(huán)保教育：愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物。
做人的教育：做人要文明禮貌、坦誠(chéng)、寬容、豁達(dá)、
安全教育：教育孩子不要亂動(dòng)電線、開(kāi)關(guān)、不要很穿馬路，不要到危險(xiǎn)的的地方去，如：水塘河流工地等等。
作為家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子該有個(gè)正確的教育思想，不能打罵，講究因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，要說(shuō)的太多了，在這里一句兩句說(shuō)不完，建議到書(shū)店買點(diǎn)書(shū)看。
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