第一篇：人民教育讀后感

一、要具備高尚的職業(yè)道德，熱愛(ài)教育事業(yè)

一位好的教師不僅要靠自己在學(xué)術(shù)上的影響力來(lái)影響學(xué)生，更重要的是靠自己人格感召力去塑造學(xué)生，人民教育讀后感。高尚的師德是部好的教科書(shū)，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的、深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。為此作為教師要建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。熱愛(ài)自己的事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，做到無(wú)怨無(wú)悔。

二、以身作則，為人師表

車爾尼雪夫斯基認(rèn)為：“教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”。為人師表，凡是要求學(xué)生做的自己必須做出榜樣，要言行如一，誠(chéng)實(shí)守信。只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你，才能潛移默化的學(xué)著你做這種人。就像我要求學(xué)生抓緊早上的時(shí)光好好復(fù)習(xí)一樣，我相信我能做到的，學(xué)生也一定能做到，的確通過(guò)幾天的率先垂范學(xué)生也都做到了。

三、用愛(ài)心澆灌每一位孩子的心田

人們常說(shuō)：“愛(ài)生如子，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。如果說(shuō)高尚的師德在教育教學(xué)中像一條小溪滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，那么愛(ài)會(huì)使它異彩紛呈，一路歡歌。教師從事的是良心的工作，肩上挑著建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)，人民的希望，社會(huì)的囑托，父母的寄托。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它含有友情，又超出友情；含有母愛(ài)，又高于母愛(ài)。它是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生情感相融的接觸點(diǎn)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。記得本學(xué)期班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)后進(jìn)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，想放棄學(xué)習(xí)，對(duì)于老師布置的作業(yè)不認(rèn)真去完成，甚至還抄襲別人的作業(yè)，當(dāng)時(shí)看到此種情況，我氣極了，真想責(zé)打他，但轉(zhuǎn)念一想，他之所以這樣做可能也有他的原因，不妨聽(tīng)聽(tīng)他的解釋，通過(guò)了解我知道其實(shí)他也想學(xué)好，就是底子太薄弱了。于是我順勢(shì)利導(dǎo)找他談心，舉例說(shuō)：“盆子破了一點(diǎn)小口，還可以用嗎？”答：“可以”。用什么方法呢？答：“買貼盆子的紙補(bǔ)呀，我家的盆子破了就是這樣做的。”是呀！盆子破了補(bǔ)了就變成好盆可以繼續(xù)用，那學(xué)習(xí)上有了漏洞也可以補(bǔ)呀！你愿意補(bǔ)嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的鼓勵(lì)和幫助這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)，從此他變得自信起來(lái)，事后他非常感激我，還給我制作了一張卡片，上面寫(xiě)著：“花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)，我就以我在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧！老師您辛苦了，您對(duì)我的厚愛(ài)我一輩子都不會(huì)忘。”看到這張卡片，我知道我該怎樣做，我要用我的愛(ài)心去澆灌每一個(gè)渴望得到甘霖的幼苗，讓他們?cè)琰c(diǎn)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，現(xiàn)在我在我的學(xué)生身上用事實(shí)證明了愛(ài)真是一種神奇的力量，它能改變一切，讓不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

四、尊重、理解、信任自己的學(xué)生

教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計(jì)地去保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。”我班里有名學(xué)生，,性格暴躁，不遵守課堂紀(jì)律，曠課，打架接連不斷；影響極不好。鑒于這種情況，我?guī)状卧谌�班同學(xué)面前點(diǎn)名批評(píng)他，起初，他有所收斂，但是沒(méi)過(guò)多久，他依然我行我素，這使我很生氣，對(duì)他的批評(píng)也更加嚴(yán)厲了。沒(méi)想到，他不但不接受批評(píng)，反而故意處處和我作對(duì)。

有一次，在課堂上，這名學(xué)生先是埋頭趴在課桌上，一會(huì)兒又直起身體，拿本書(shū)轉(zhuǎn)了起來(lái)，招致全班同學(xué)不約而同回頭觀望。我并未打斷上課，只是冷眼注視他，而他則顯出一副無(wú)所謂的樣子。不一會(huì)兒，他又拿出一張紙，給周圍的同學(xué)觀看，紙上不知寫(xiě)了什么內(nèi)容，惹得周圍同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課。我終于按捺不住心頭的怒氣，把他從教室里喊了出來(lái)，嚴(yán)厲的批評(píng)了他，誰(shuí)知他竟與我作對(duì)，先是冷眼看我，一副不服氣的樣子，后來(lái)竟然直接跑回教室了，讓我無(wú)法收?qǐng)觥Ｃ鎸?duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我內(nèi)心一直不停地思索：難道真沒(méi)辦法使他變好嗎？

緊接著一天下午他又從學(xué)校翻墻跑出去了，我十分惱怒，對(duì)他非常失望，但我抑制住激動(dòng)的情緒，因?yàn)槲抑�道，激�?dòng)的情緒會(huì)影響考慮問(wèn)題的周密性，而此時(shí)他對(duì)誰(shuí)的話都聽(tīng)不進(jìn)去，而且還會(huì)強(qiáng)詞奪理，讀后感《人民教育讀后感》。因此，我把事情暫時(shí)擱置一邊,這樣做可以避免不必要的正面沖突,我在等待合適的時(shí)機(jī)。

一天晚自習(xí)，我借故把這名學(xué)生叫到辦公室，我搬來(lái)一把椅子請(qǐng)他坐下，他眼睛盯著地面，一聲不吭。片刻之后，我打破了僵局，緩緩地說(shuō)：“我首先應(yīng)該向你道歉。”他猛得抬起頭，吃驚地望著我。我沒(méi)有理會(huì)他的反應(yīng)，繼續(xù)說(shuō)下去：“以前的事，我也有一定的責(zé)任，主要是我處理問(wèn)題的方式不對(duì)，不該在氣頭上說(shuō)一些挖苦的話，在全班同學(xué)面前傷了你的自尊心......”

我的話還沒(méi)有說(shuō)完，就被他打斷了，他臉漲得通紅地說(shuō)：“老師，您可別這么說(shuō)，都是我不好，我不該上課說(shuō)笑、逃學(xué)、打架......”我笑了：“你做得不對(duì)，我做得也不對(duì)，我向你道歉，也接受你的道歉。”

借此機(jī)會(huì)，我詢問(wèn)他厭學(xué)的原因，原來(lái)：他的父母已離異，現(xiàn)和母親生活。沒(méi)有了父愛(ài)，他覺(jué)得生活沒(méi)意思，因此對(duì)學(xué)習(xí)也不感興趣。我同情地說(shuō)：“我不該問(wèn)這事，傷你的心了！”他倒笑著對(duì)我說(shuō)：“不要緊！我媽還是很愛(ài)我的。只是她沒(méi)時(shí)間關(guān)心我。”我見(jiàn)他還較樂(lè)觀，話題就轉(zhuǎn)了。我說(shuō)：“據(jù)我了解，我們班上不少同學(xué)的父母(請(qǐng)你關(guān)注www.weilaioem.com) “專家觀點(diǎn)”讓我們跟隨李希貴、柳袁照等專家型校長(zhǎng)一同思考教育……豐富的欄目，前瞻的思想，這本歷史悠久的雜志承載了中國(guó)教育太多的期望，每每捧讀，心中都是充滿敬意，同時(shí)我們自然會(huì)感到教育之路任重而道遠(yuǎn)。

在最近的閱讀中，尤為關(guān)注的是李希貴校長(zhǎng)的學(xué)校管理沉思錄，作為國(guó)家督學(xué)，北京十一學(xué)校的校長(zhǎng)，他將自己教育生涯中的積淀下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、思考述諸筆端，每一個(gè)問(wèn)題均指向當(dāng)前基礎(chǔ)教育的脈門，在拋出問(wèn)題之后，他都能用生動(dòng)鮮活的例子，進(jìn)行解說(shuō)詮釋，讓讀者在共鳴中接納他的觀點(diǎn)�！敖處煹臉I(yè)績(jī)?cè)谀睦�？”“精確的分?jǐn)?shù)不一定是正確的評(píng)價(jià)”“評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)才能形成團(tuán)隊(duì)”……每一個(gè)觀點(diǎn)都讓我們警醒，每一個(gè)案例都讓我們振奮，在他的指引下，我們看到理想的教育是怎樣的狀態(tài)，同時(shí)我們也努力地審視自己的工作，尋找我們的差距，探求工作新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

如果有時(shí)間，你也讀讀《人民教育》吧！她會(huì)給你很多的點(diǎn)撥，讓你有很多的收獲，我們一起用這收獲的種子，去播撒美麗的春天！

第四篇：人民教育讀后感

《人民教育》讀后感

--讀《擦亮每一個(gè)日子》有感

和諧小學(xué) 劉可可

“漫天的碎片、沖天的火光、陣陣的歡呼”這一高考后的狂歡，在長(zhǎng)期受壓制的學(xué)子們看來(lái)可謂是沖破枷鎖后一場(chǎng)激情四溢的盛典。究竟是誰(shuí)給他們帶上了枷鎖？究竟是誰(shuí)讓他們?cè)诼�漫的求學(xué)道路上不堪重負(fù)，傷痕累累？

我想是如今的考試制度和屈服于考試制度的“我們”——這個(gè)被稱為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。每年兩次的期末考試，在我們看來(lái)就是一次生理和心理的挑戰(zhàn)，每次的考試排隊(duì)更令我們煩躁不安，誠(chéng)惶誠(chéng)恐！有時(shí)感覺(jué)自己很自私，可能在有的學(xué)生和家長(zhǎng)心中，每次的成績(jī)并不那么重要，只要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)就可以了，并非得盡善盡美去博取高分。（這也是我內(nèi)心真實(shí)的想法。）經(jīng)常會(huì)問(wèn)捫心自問(wèn)：這么強(qiáng)調(diào)成績(jī)是不是存有很大的私心？是不是在拿學(xué)生的快樂(lè)和成長(zhǎng)換取自己那點(diǎn)可憐的榮譽(yù)？畢竟我不能像薛瑞平老師那么有魄力——可以忽視成績(jī)對(duì)自己和學(xué)生的影響！

快樂(lè)是相互傳遞的，我們?nèi)缲?fù)重?fù)?dān)，孩子們?cè)跄芨械娇鞓?lè)；我們不能放平心態(tài)、輕松面對(duì)，孩子們?cè)跄芨械娇鞓?lè)？而快樂(lè)這一人類最美好的情感，這一童年最重要的體驗(yàn)，在孩子們中間越來(lái)越少。

上一星期，連續(xù)幾天，太陽(yáng)炙烤著大地，溫度都在三十度以上，天地之間似乎下了火，熱浪滾滾，星期四中午天氣轉(zhuǎn)陰，四周像一個(gè)大蒸籠，悶得透不過(guò)起來(lái)！預(yù)備時(shí)，突然狂風(fēng)大作，大雨傾盆而下，怎一個(gè)“痛快”了得！走到教室門口，幾個(gè)調(diào)皮的男生在走廊里邊戲水邊說(shuō)笑，自己也很想加入他們的隊(duì)伍！因?yàn)楫吘惯@幾天太壓抑了！這場(chǎng)雨下得真是酣暢淋漓！轉(zhuǎn)眼看見(jiàn)班里的幾個(gè)踏實(shí)好學(xué)的孩子還在教室里無(wú)動(dòng)于衷，暈暈乎乎地寫(xiě)作業(yè)、改作業(yè)！就招呼他們一塊兒出來(lái)放松放松、涼快涼快�？伤麄兙瓜衲绢^人一樣毫不理會(huì)，依舊干著他們自己的事。那一刻，我感到特別的悲哀！因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的壓制下，他們不知道什么是勞逸結(jié)合，對(duì)周圍的事、物都有點(diǎn)麻木了，有怎么會(huì)有創(chuàng)造的靈感和快樂(lè)？可悲！

孩子在受教育的過(guò)程中，不僅能體驗(yàn)到求知的快樂(lè)、思考的快樂(lè)，而且還能充分體驗(yàn)到來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè)、來(lái)自少年天性被縱情釋放的快樂(lè)，后者會(huì)是他們幸福生活的源泉！如果因?yàn)橥饬Φ母蓴_得不到釋放，難免會(huì)出現(xiàn)諸如高考后看似病態(tài)的景象！

第五篇：人民教育

1.任期內(nèi)i類學(xué)分達(dá)到以下要求：三級(jí)醫(yī)院衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員平均每年不低于10學(xué)分，市級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員平均每年不低于7學(xué)分，縣級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員平均每年不低于5學(xué)分。

2、參加全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育公共課程必修課學(xué)習(xí)且考試合格，取得《山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育公共課程學(xué)分證書(shū)》。具體科目要求如下：

（1）從事臨床工作的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師、藥學(xué)、檢驗(yàn)人員及護(hù)士長(zhǎng)，201*年參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育公共必修課程《抗菌藥物和麻醉藥品合理應(yīng)用》學(xué)習(xí)且考試合格，獲得繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)驗(yàn)印的合格證書(shū)。

（2）201*-201*年參加全省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育公共必修課程《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》學(xué)習(xí)且考試合格，獲得繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)驗(yàn)印的合格證書(shū)。

（3）護(hù)理人員201*-201*年參加《護(hù)士條例解讀》學(xué)習(xí)；

（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床工作的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師及藥學(xué)專業(yè)人員參加《山東省基本藥物臨床應(yīng)用指南—增補(bǔ)藥物處方集（基層部分）》學(xué)習(xí)。

3、201*年參加醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)藥械商業(yè)賄賂防范專項(xiàng)培訓(xùn)、201*年參加手足口病等腸道病毒感染性疾病防治技術(shù)專題應(yīng)急培訓(xùn)，分別經(jīng)考核合格。

4、中醫(yī)類執(zhí)業(yè)醫(yī)師參加全省中醫(yī)藥繼續(xù)教育公共必修課程《內(nèi)經(jīng)選讀》、《傷寒學(xué)》、《金匱要略》、《溫病學(xué)》學(xué)習(xí)，且考試合格，獲得繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)驗(yàn)印的合格證書(shū)。

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