第一篇：《像你這樣一個(gè)女孩》讀后感

讀《像你這樣一個(gè)女孩》有感

文峰小學(xué)：王巧莉

這本書(shū)的作者是著名的大作家殷健靈。她寫過(guò)許多長(zhǎng)篇小說(shuō)：《是豬就飛》、《米蘭公寓》、《紙人》。曾獲冰心圖書(shū)獎(jiǎng)、“巨人”中長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)等�！断衲氵@樣一個(gè)女孩》就是她著作中一本在我看來(lái)非常具有教育意義的書(shū)籍。

這本書(shū)寫了一個(gè)開(kāi)朗活潑和一個(gè)憂郁內(nèi)向的女孩，她們雖然性格不同，但是都因?yàn)樾膽褖?mèng)想而有了美好的未來(lái)�？戳诉@兩個(gè)女孩的故事，讓我非常感動(dòng)。

鄧先子家境貧窮窘困，從小爸爸和媽媽離婚了，她和母親相依為命。幸運(yùn)的是她擁有一位真正美麗而強(qiáng)大的母親！她的媽媽雖然腳有殘疾，但卻依然笑對(duì)生活，并以樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)感染和激勵(lì)著鄧先子。因?yàn)閶寢屧诰频曜鱿赐牍�，收入很低，鄧先子每天就起早摸黑地到路旁去賣牛奶掙錢，用來(lái)交學(xué)費(fèi)。在上初中時(shí)就給別人做家教掙錢來(lái)緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難。她的心愿是希望自己大學(xué)畢業(yè)后，讀碩士、博士，出國(guó)留學(xué)。最大的愿望是讓媽媽過(guò)上最幸福的生活。就這樣，她懷著美好的夢(mèng)想，歷經(jīng)無(wú)數(shù)坎坷，終于走出了一條自立自強(qiáng)的成長(zhǎng)之路并取得成功。

另一個(gè)女孩叫駱茵茵，她平時(shí)走路佝僂著背，別人都叫她駱駝。駱駝是個(gè)私生女，她的出生對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)是負(fù)擔(dān)，是恥辱的標(biāo)記，駱駝讓媽媽永遠(yuǎn)都無(wú)法擺脫那段不堪回首的經(jīng)歷。因?yàn)轳橊劊瑡寢尯图胰穗x散，母女倆像(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)：WWwww.weilaioem.com)是兩個(gè)不和諧的音符，硬生生地拼湊在一起。駱駝是在媽媽的忽略與冷漠里長(zhǎng)大，她一直和母親有深深的隔膜，她的性格也變得很孤僻。但有一次她無(wú)意中知道了自己的身世后，她對(duì)母親的怨恨漸漸消失了，經(jīng)過(guò)自己的努力，她自信了，心態(tài)也平和許多了，最終走出了往昔生活的濃重陰影，找到了前進(jìn)的方向。

有夢(mèng)想就有成功。有夢(mèng)想，努力過(guò)了，就會(huì)成功。每個(gè)人都應(yīng)該懷著一顆夢(mèng)想，哪怕它非常不起眼。每個(gè)人都需要愛(ài)，不然會(huì)對(duì)一切都厭倦。還要用一種樂(lè)觀向上的精神去面對(duì)生活，面對(duì)一切。正像殷健靈說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)是最溫暖的陽(yáng)光，執(zhí)著是最光明的彼岸�！�

第二篇：像你這樣一個(gè)女孩讀后感

像你這樣一個(gè)女孩讀后感

岑綺琳

假期我讀了一本好書(shū)，書(shū)名叫《像你這樣一個(gè)女孩》，它里面的內(nèi)容使我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)強(qiáng)是最溫暖的陽(yáng)光，執(zhí)著是最光明的彼岸。這也正是殷健靈阿姨所說(shuō)的。

故事中講到了鄧先子和一個(gè)叫駱駝的女孩，她們?cè)诶щy艱苦的環(huán)境中不甘沉淪奮力前行的故事。書(shū)中寫鄧先子是一個(gè)勤勞孝順的女孩子，她和母親相依為命，走出了一條堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)之路，鄧先子的家很拮據(jù)。她每天凌晨四點(diǎn)多就開(kāi)始起床去賣牛奶，相比其它的孩子，可能還沉睡在美夢(mèng)中呢！由此，我想起了自己在家里的種種行為：早上，該起床上學(xué)了，媽媽千呼萬(wàn)喚，我才極不情愿地爬起床來(lái)；吃飯時(shí)，我還嫌?jì)寢屩蟮娘埐瞬缓梦兜�，媽媽盛好飯給我，我也愛(ài)吃不吃；做作業(yè)也經(jīng)常要媽媽提醒……想起來(lái)，真的很難為情！

鄧先子也很孝順。她考上了中學(xué)后，為了湊齊學(xué)費(fèi)，中學(xué)就開(kāi)始做家教。即使遇上很犟的孩子都會(huì)說(shuō)服他，使他慢慢變得愛(ài)學(xué)習(xí)。每一個(gè)她教過(guò)的學(xué)生，都會(huì)從最差的成績(jī)提高到優(yōu)秀的成績(jī)。對(duì)比之下，我不由得有點(diǎn)自慚形愧，每個(gè)星期，我都會(huì)纏媽媽要零用錢。

故事中還講到另一個(gè)女孩：駱駝，她一直和母親有深深的隔膜。駱駝不明白母親為什么不愛(ài)她？后來(lái)上初中時(shí)，她在一個(gè)舊箱子里意外發(fā)現(xiàn)了一份派出所的筆錄。原來(lái)，她媽媽是遭到了強(qiáng)暴，不得已生下了她。從知道這個(gè)秘密的那一刻起，駱駝才從母親的隔膜中走出了往昔生活的濃重陰影，最終找到了前進(jìn)的方向。

這兩個(gè)女孩接受著兩種不同的命運(yùn)，因?yàn)樾膽褖?mèng)想而擁有同樣美好的未來(lái)。我真敬佩這兩個(gè)女孩。我要學(xué)習(xí)鄧先子和駱駝，因?yàn)橐院笕松�的道路是那么漫長(zhǎng)，但我知道只要自信樂(lè)觀、開(kāi)朗，還有堅(jiān)強(qiáng)、自立，就一定會(huì)成功！

第三篇：《像你這樣一個(gè)女孩》讀書(shū)感

《像你這樣一個(gè)女孩》讀書(shū)感

《像你這樣一個(gè)女孩》這本書(shū)主要講了，鄧先子和駱茵茵的故事。鄧先子說(shuō)過(guò)一句話：“沒(méi)有人能選擇自己的出生和家庭�！逼鋵�(shí)鄧先子原有一個(gè)很完整的家，可只能留著當(dāng)做回憶。她的家在一條人口非常多的弄堂，叫天燈弄。家有十六平方米，卻擠著六口人：奶奶，叔叔，嬸嬸，爸爸，媽媽和鄧先子。鄧先子那時(shí)候很小，但是她感覺(jué)到全家人里包括爸爸在內(nèi)，沒(méi)有一個(gè)喜歡媽媽的。她認(rèn)為可能是因?yàn)椋瑡寢審男【突加新楸园Y，做完手術(shù)后變成了瘸子，不僅不能出去掙錢，還給大家增添負(fù)擔(dān)。有一天，爸爸和媽媽發(fā)生了口角，爸爸還打了媽媽，媽媽只能抱著鄧先子被趕了出來(lái)。幸好她媽媽廠里分了有間小房子。于是鄧先子開(kāi)始了與她媽媽相依為命的生活。最讓人震撼的是因?yàn)閶寢屢�到很遠(yuǎn)的地方上班，在無(wú)奈之下，她媽媽只能讓才是三歲的鄧先子獨(dú)自在家。就是因?yàn)檫@樣，鄧先子被激怒了，就是因?yàn)檫@樣，使她努力的在學(xué)習(xí)??

還有一個(gè)關(guān)于駱茵茵的故事。駱茵茵稱駱駝。駱駝?dòng)幸粋�(gè)西施般漂亮的媽媽，可駱駝很冷漠，是一個(gè)難以相處的人，她媽媽對(duì)她也很冷漠，一點(diǎn)都不像母女，更讓人質(zhì)疑的是為什么她媽媽是一個(gè)“西施”，而她卻像一個(gè)“東施”，最后我才知道原來(lái)駱駝是她媽媽的恥辱，可以毀掉一生的人，怪不得她媽媽對(duì)她冷漠。我知道后，非常驚訝，而駱駝知道后卻想去自殺??最后才找到了正確的路。

看完這本書(shū)，我伸手啟發(fā)，它是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，生活的水滴，它是我變得頑強(qiáng)，勇敢，機(jī)智，奮發(fā) ，做一個(gè)生活強(qiáng)者！

看完了這本書(shū)，我想到了一個(gè)人——海倫·凱樂(lè)，她也有著這種艱苦的命運(yùn)——盲聾啞，是一個(gè)殘疾人，可海倫·凱樂(lè)是身殘心不殘，也在拼命的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

讀完了這本書(shū)讓我明白了不管遇到什么困難，都要堅(jiān)強(qiáng)，熬過(guò)去，明天會(huì)更好。要開(kāi)朗，尋找前進(jìn)的方向盤。

張欣航壽光路小學(xué)6年級(jí)2班指導(dǎo)老師 ：王老師聯(lián)系方式：15165217056

第四篇：讀《像你這樣一個(gè)女孩》有感

讀《像你這樣一個(gè)女孩》有感

這個(gè)故事是講：生活在上海的兩個(gè)女孩，一個(gè)叫鄧先子，她性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，和母親相依為命，走出了自強(qiáng)自立的成長(zhǎng)之路。另一個(gè)女孩叫駱駝，一直和母親有著深深的隔閡。

但最終也走出了昔日生活的重重陰影，找到了前進(jìn)的方向。她們最終都實(shí)現(xiàn)了各自的夢(mèng)想。

書(shū)中的鄧先子是一個(gè)勤勞，孝順的孩子。在她年幼時(shí)就很懂事了，他考上了一個(gè)很好的中學(xué)，為了湊齊學(xué)費(fèi)，每天凌晨四點(diǎn)起床出去賣牛奶，可許多和他同年的孩子早已沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中。其中有一段讓我有種說(shuō)不出的感覺(jué)“有一次，我剛擺好攤位，天色就變了。正值臺(tái)風(fēng)季節(jié)，暴雨說(shuō)來(lái)就來(lái)。頓時(shí)。早晨的天空昏暗的如同夜晚，頃刻間電閃雷鳴，狂風(fēng)夾帶著豆大的雨點(diǎn)劈頭蓋臉的打下來(lái)”讀到這我怔住了，鄧先子怎么辦？這些牛奶怎么辦呢？往下讀我才明白“我渾身濕透了，漫天飛舞的雨絲擋住了她的視線。在暴雨中孤立無(wú)援。那一刻，我心灰意冷，第一次深切的感到了什么叫做孤獨(dú)。我想哭，這時(shí)候面前線了一雙穿著黑色皮涼鞋的腳�！焙竺娴拇蠹叶伎赡懿碌搅耍瑢�(duì)！有人幫助鄧先子了，還買了二十包牛奶。世界上有很多人，他們可能我們不了解，但他們都有一顆熱愛(ài)幫助別人的心。駱駝也變了，更加熱愛(ài)生活，不會(huì)再做自殺的傻事了。而鄧先子也經(jīng)過(guò)自己的努力，擁有了幸福。這可能就是這個(gè)故事最好的結(jié)局吧！

我相信夢(mèng)想，正像殷健靈阿姨說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)是最溫暖的陽(yáng)光，執(zhí)著是最光明的彼岸�！�

四川成都新都區(qū)漢城小學(xué)五年級(jí):曾嚴(yán)

第五篇：今天你這樣當(dāng)老師讀后感

讀《今天，你可以這樣做老師》有感

黃州中學(xué) 馬利民

時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變，現(xiàn)在的孩子與以往有很大的不同，他們帶有明顯的時(shí)代特色的成長(zhǎng)經(jīng)歷同樣讓我們有一種招架不住的感覺(jué)。學(xué)生通過(guò)自己個(gè)人的渠道可能會(huì)得到比老師更多的知識(shí)與信息，我們甚至常常會(huì)說(shuō)不清楚，到底是我在教他，尤其是面對(duì)我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)。本學(xué)期有幸從學(xué)校得到一本書(shū)，書(shū)名《今天，你可以這樣做老師》，讀了這本書(shū)，感觸頗深。給我深深的啟迪，那么，今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)好老師呢？

一． 好的老師要有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng) 孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”由此可見(jiàn)教師人格的力量。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生。”一句話，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教 為人師表”的道德要求。學(xué)生往往從教師的言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格。所以高尚而富有魅力的教師形象能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。

每一節(jié)課，都有幾十雙學(xué)生的眼睛注視著我們，我們必須以最好的形象去面對(duì)他們。在教學(xué)和生活中，我們必須努力建樹(shù)和完善自己的人格，培養(yǎng)睿智的氣質(zhì)，中學(xué)生世界觀尚未形成，正處于可塑性最強(qiáng)的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)校教育，應(yīng)首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教師，在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。人的素質(zhì)是個(gè)整體，而人格素質(zhì)則是其根和主干，它決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以影響。"學(xué)高為師，身正為范"，教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用，幼小的心靈播下希望的種子，就會(huì)有一個(gè)良好的結(jié)果。

二．好的老師要有文明的言談舉止

教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺(tái)是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)，但某天為應(yīng)付檢查，為了聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，居然教唆學(xué)生如何去說(shuō)謊，在學(xué)生心靈中留下難以磨滅扔陰影，那又如何來(lái)塑造學(xué)生健全的人格呢？。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。老師的文明言談舉止，具體說(shuō)來(lái)，主要有以下四個(gè)方面的內(nèi)容：（一）、儀表。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，要求清潔整齊，樸素大方，協(xié)調(diào)得體，與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合。（二）、舉止。 包括坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等。是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。(三）、語(yǔ)言。這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦，把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合。

要讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷�、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。

三．好的老師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

好的老師必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四．好的教師要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)

教師的知識(shí)是教育學(xué)生的資本，若知識(shí)老化，信息缺乏，教學(xué)時(shí)將難以引起學(xué)生的興趣，難以取得良好的教育效果。所以必須不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)新的知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，加強(qiáng)知識(shí)的深度和廣度，博采眾長(zhǎng)，在教學(xué)中才能游刃有余，激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能適應(yīng)知識(shí)爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。所以好的教師要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。就我所教授的數(shù)學(xué)這個(gè)科目而言，其扎實(shí)的專業(yè)功底具體如下幾個(gè)方面：（一）過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)：包括1、好的教師要有駕馭教材的能力，2、要有駕馭課堂的能力，3、要有邏輯思維能力，4、要有空間想象力，5、要能熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，數(shù)學(xué)老師要求在語(yǔ)言上必須：1.用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句精煉、敘述嚴(yán)密； 2.能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書(shū)寫文字和常用的數(shù)學(xué)符號(hào)； 3.表?yè)P(yáng)的多樣性和有效性； 4.音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動(dòng)、富有啟發(fā)性和趣味性；（三）會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，（四）具有教育、教學(xué)科研的能力。

五．好的教師需要全面發(fā)展。

育人者先育己。傳道之人，必須聞道在先。新形勢(shì)下教師所需傳的“道”具有綜合性、全面性、發(fā)展性、選擇性等特點(diǎn)，所以教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格。當(dāng)前，終身教育思潮正逐漸興起，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)伴隨著人的整個(gè)生活歷程，“活到老，學(xué)到老”。教師的發(fā)展也是如此�！耙怀�受教，終身受用”的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，教師只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)和教育需求。面對(duì)新形勢(shì)下中學(xué)教育的復(fù)雜多變，中學(xué)教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到終身教育理念的現(xiàn)實(shí)意義，并把終身學(xué)習(xí)作為個(gè)人全面發(fā)展的重要途徑，從各個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，爭(zhēng)取在未來(lái)的教育教學(xué)生涯中，即使不能成為優(yōu)秀的教師、有名望的教師，至少可以成為一名合格的教師、稱職的教師，因?yàn)檫@是成為人民教師的最底線。

總之，在教師的這條路上，需要我們不斷的完善自己，不管在專業(yè)上還是在心靈上，在以后的學(xué)習(xí)工作生活中，我也希望像今天通過(guò)讀書(shū)得到更多的體會(huì)更多地收獲，不斷地完善自身，成為學(xué)生心中的好老師。

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