第一篇：黨員干部活學活用的國學經(jīng)典讀后感

篇一：《黨員干部活學活用的國學經(jīng)典》讀后感

毛澤東曾說過：我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應(yīng)當割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當給以總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)。 中國共產(chǎn)黨中央委員會總書記、主席習近平也曾多次語重心長的指出要通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。

而國學作為傳統(tǒng)文化，是我們的祖先世代積累的精神財富，通過閱讀我了解到這本書選擇了《易經(jīng)》、《論語》、《尚書》、《孫子兵法》等十一種國學經(jīng)典，逐一簡要介紹，擷取其中對黨員干部有參考借鑒意義的箴言，通過具體事例詳細解讀，既激發(fā)讀者對國學經(jīng)典的興趣，也為讀者通達學識、開闊胸襟、提升品位提供積極的參考和借鑒。具體分為十一章，對于每一章我都認真的閱讀，并有許多的體會，尤其是第六章中關(guān)于領(lǐng)導者要以身作則的闡述更是深有感觸，身為一校之長，更應(yīng)在日常的教育教學管理中更應(yīng)以身作則，身當士卒。

校長是學校的靈魂人物，學校又是實施教育的主要場所，因此，校長的思想就代表了學校的發(fā)展方向，并體現(xiàn)著教育的發(fā)展方向。做為校長，我想我們可以從三個方面提升自己：

一、要有前瞻性，要善于突破政策瓶頸，為學校發(fā)展積蓄長遠力量；二、要注重學校的特色建設(shè)，這種辦學特色應(yīng)有自主的教育思想作支撐，同時還應(yīng)有堅持不懈的、迎難而上的堅守；三、要注重內(nèi)涵發(fā)展，學校的內(nèi)涵發(fā)展最核心的無外乎干部隊伍建設(shè)與教師隊伍管理，首當其沖的依然是干部要帶頭。只要校領(lǐng)導班子成員認真工作、以身作則，就不怕中層干部不盡責，也不用擔心老師不敬業(yè)�？傊�，校長要不斷提升人格魅力，才能有效推進學校的各項管理。

在今后的學校管理中，國學經(jīng)典這本著作中的精髓會成為一根無形的指揮棒，助推我們的工作，伴隨我們的成長！

篇二：《黨員干部活學活用的國學經(jīng)典》讀后感

最近讀了《黨員干部活學活用的國學經(jīng)典》一書，真是受益匪淺，在修身養(yǎng)性方面上了一課，感觸頗深。作為一名基層領(lǐng)導干部，雖然官職不大，但也應(yīng)該具備高尚的為官之道，從自身做起。

做事要大氣。做事大氣的人眼界開闊，目標明確，不會只顧眼前小利而計較小事。做事大氣的人會欣賞別人，會虛心向別人學習，取人之長補己之短。做事大氣的人會寬容別人或?qū)κ郑�給別人機會。

胸懷要大度。俗話說“宰相肚里能撐船�！鳖I(lǐng)導者要有寬大的胸懷，要從大局出發(fā)，不要為一點小錯誤就緊抓住別人不放，得容人處且容人。天下之事成于大度之君子，而敗于私智之小人。法國著名詩人雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。大度的人，會笑納百川，笑傲人生，會贏得別人的親賴。

做人要大方。在這里所說的大方不是指對財物出手大方，是指待人接物，穿著打扮。和人交往時要落落大方，不做作，不拘謹，以誠相待。穿著打扮得體，不花哨，不拖沓，注重細節(jié)。

第二篇：活學活用

活學活用“活頁教案”

----第十一周教學札記

漁渡中學鄒 虹

本周，縣教研室王主任和王玲玲老師一行，來到我校檢查有關(guān)“三課”活動以及教研、課改等活動的開展情況。經(jīng)過認真查找資料以及檢查“三課”活動記錄、訪談、隨機聽課等，發(fā)現(xiàn)我校在開展“三課”活動中存在的諸多問題。

隨后，校長立即組織教務(wù)處馬主任、教研室王主任以及語文、數(shù)學、英語、政史地、理化生、體音美教研組組長召開了研討會議，在會上通報了王主任所發(fā)現(xiàn)的問題：1. 三個不一致，即教案與課堂教學內(nèi)容不一致，說課稿與教學流程不一致，導學案與教學流程不一致；2. “活頁教案”中導學案設(shè)計過于隨意、簡單，沒能真正為課堂教學服務(wù)，甚至與課堂教學無關(guān)；3.教學流程設(shè)計過于冗長，不夠簡潔明了；4. 《教師研修手冊》中的研修記錄寫成了會議記錄，與自己的研修沒有多大關(guān)系。

為此，我小哥教研組長做出了深刻反思，同時研究出了一些列改進措施：1. 課前深入研究教材，精心備課，務(wù)必達到各項一致----教案、說課稿、導學案與教學內(nèi)容和教學流程設(shè)計完全一致；2. 理清導學案和教學流程設(shè)計的關(guān)系。導學案體現(xiàn)的是本節(jié)課的教學內(nèi)容，即教學任務(wù)和知識點。而教學流程是(請您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫WWwww.weilaioem.com)體現(xiàn)如何完成這些教學任務(wù)的方式方法的。因此，思路一定要清晰， 任務(wù)也十分明確。理順關(guān)系，學會操作在今后的備課中尤為重要。

在最近的兩節(jié)電子教案備課中，我努力嘗試新的思路和備課方法，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的思路清晰多了，活頁教案也好用多了。相信今后的備課中，我還會總結(jié)更多的好方法，一定會將“活頁教案”用得更熟、更好，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效的洋思課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

二〇一四年十一月八日

第三篇：學習就是要活學活用

學習就是要活學活用，我來當老師的話這個可少不了。

如果我當了老師，學哪篇課文我就會帶領(lǐng)大家去實踐什么。比如學《冬陽. 童年駱駝隊》，我就會帶大家去駱駝養(yǎng)殖場，向小英子那樣去觀察駱駝咀嚼的動作；學《祖父的園子》時，我會帶大家到菜園子里去，傾情體會蕭紅童年的歡愉；學古詩詞時，我會讓大家照詩作畫并且展覽，還可以模擬課文內(nèi)容做模型呢。豈不是樂趣多多嗎？

如果我當了老師，上課我就從來不給大家布置很多作業(yè)，大家只要掌握了知識就可以了，家庭作業(yè)也不給大家多布置。我給大家改作業(yè)批分也跟往常不一樣。如果做不好就畫一個空盤子；做得還可以就畫一盤青菜，“得”一盤雞肉就是全對，要上光榮榜的。畫的時候用彩筆畫，這樣既生動，又不給大家施加壓力了呢。

如果我當了老師，上課時大家如果想上廁所就去上廁所；想喝水就喝水；想休息就休息，很放松。另外，我還準備辦個博客，給大家提供和課文內(nèi)容相關(guān)的知識、信息和精彩視頻。而且每篇課文我都會帶領(lǐng)大家分角色朗讀和表演課本劇。一點兒也不會讓大家對學習感到厭煩。

怎么樣？說得大家心動了吧？那就跟我一起走向歡樂的知識世界吧！

當老師并非是我從小的夢想，倒是父母一直希望我當一個老師，工作穩(wěn)定又有假期而且還受人尊重。大學畢業(yè)前的實習，我和班里很多同學一樣去了學校實習。就是在這個階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來的不想當老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來做。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化，而是想就此引出如何當一名好老師的思考。既然我選擇了老師這個職業(yè)，我就開始思考如何才能當好一個老師的問題。記得在培訓期間一位老師曾說過，當一個好老師必須做到六點：1．學會學習這里的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對來說，這個老師的工作就會做得得心應(yīng)手些。2．學會分享與學生分享知識，并且善于表達知識。同時也應(yīng)該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校里的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應(yīng)該“授之與漁”。3．學會寬容我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當然的事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。4．學會選擇選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經(jīng)驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。5．學會合作老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。6．學會創(chuàng)新我認為這一點是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。除了以上六點，好老師應(yīng)該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感。做一個好老師很不容易，對于一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。

參考：?fr=ala0

評論(8)|

第四篇：因材施教,活學活用

中文考研網(wǎng)（www.zwky.org）

提要

本文從教師、教材、教學法諸方面介紹了新加坡小學華文教育的實施情況。在“因材施教，活學活用”這一總的教學原則下，差異教學法是其主要教學特色。針對原有的考評制度，新加坡小學正在實行對學生華文學習的全面評價學習計劃。教師是提高華文教育質(zhì)量的關(guān)鍵，華文教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展在新加坡小學受到了高度重視。

一、小學華文教育概括

二、因材施教

三、活學活用

四、教師發(fā)展

因材施教關(guān)鍵詞活學活用教師發(fā)展201*第三輯《國際漢語教育》

第五篇：學國學經(jīng)典感想

學國學經(jīng)典感想

讓孩子從小接受國學經(jīng)典教育

合川區(qū)尖山小學教師 夏忠

聽了國學大師們的國學經(jīng)典課程講解，結(jié)合自身工作經(jīng)歷和工作特點，感觸頗多，竊以為：國學經(jīng)典能陶冶人的情操、凈化人的思想、指引孩子們健康成長。

中國有句老話叫做“取法其上，得乎其中。取法其中，得乎其下。”所以我們讀書一定要讀最好的書，最好的書是什么呢？就是經(jīng)典！是中國人就要學國學經(jīng)典。

溫家寶總理面對世界的引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，向世人展現(xiàn)了一個儒爾文雅、富有修養(yǎng)的大國總理形象。毛澤東、溫家寶等偉人的成長經(jīng)歷告訴我們，從小誦讀國學經(jīng)典意義重大。

國學經(jīng)典是中華民族塑造靈魂的精神家園，是中華民族精深厚重的根，蘊涵著許許多多關(guān)于做人、做事的道理，堅持從小誦讀國學經(jīng)典，就會知書達禮，品德良好，提高文學功底，全面提升綜合素質(zhì)。根據(jù)人類學家和心理學家的研究，0-13歲是人類記憶力發(fā)展的黃金時期，孩提時代孩子的理解力發(fā)展緩慢，比較薄弱，只鼓勵孩子背誦，不強求理解，這是符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，這就好比牛先把草吃下去，以后再反芻一樣，孩子隨著年齡的增長，理解能力也在發(fā)展，到了一定年齡，再經(jīng)過自然醞釀發(fā)酵，必然有更深的理解和領(lǐng)悟。如果在孩子該記憶、記憶力強的時候，不給他一些經(jīng)典的東西儲存到腦子里，沒有“厚積”怎么

能“薄發(fā)”呢？因此，組織和指導孩子們從小有計劃、有目的、有系統(tǒng)地誦讀一些國學經(jīng)典，及時播下國學經(jīng)典文化的種子，對孩子的健康成長是大有裨益的。可以說，孩子擁有了國學文化底蘊，就擁有了通向成功人生的綠卡。小學教學中從孩子的美好未來出發(fā)，以“國學經(jīng)典進課堂”活動為載體，選擇《三字經(jīng)》《笠翁對韻》《論語》《道德經(jīng)》等國學經(jīng)典書籍，根據(jù)學習能力，在每個年級開設(shè)了不同的國學課程。同時，學校通過宣傳誦讀國學經(jīng)典的好處，取得了家長的理解和配合，倡導家長每天與孩子“相約今晚八點”，陪孩子讀30分鐘的經(jīng)典。家校配合，創(chuàng)造了良好的誦讀環(huán)境，讓孩子浸濡其中，更加樂意親近經(jīng)典。

學校通過加強對國學課程的考核、成果展示，既能提高學生的學習興趣，又必能獲得上級和家長的一致好評。因此為國學經(jīng)典在學校的推廣是勢在必行的。

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