第一篇：六年級(jí)讀后感

六年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作要求：通過(guò)本冊(cè)課本的學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇讀后感，課文也行，課外書(shū)也行，要表達(dá)自己的真情實(shí)感和獨(dú)到見(jiàn)解。

讀《魯濱遜漂流記》有感

六（1）班趙渙璋

這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，獲益匪淺。

一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上，憑著驚人的毅力與勇氣活了下來(lái)，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。

在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)："我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿(mǎn)希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開(kāi)始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。

魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道："我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的"，"我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......"他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心

失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較"豪華"的住所...... 這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。

讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？?jī)商�？我又能干些什么？�?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說(shuō)了，沒(méi)有一個(gè)人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會(huì)憋死的！可見(jiàn)魯濱遜是多么樂(lè)觀向上！我覺(jué)得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富。

讀《盧溝橋烽火》有感

六（1）班劉浩琳“盧溝橋事變”大家都清楚，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的一場(chǎng)戰(zhàn)役。今天，我讀了這篇文章后，才明白，當(dāng)時(shí)，中國(guó)的軍隊(duì)誓死護(hù)衛(wèi)中國(guó)土地的那種精神是多么可貴，多么值得人們稱(chēng)贊。當(dāng)大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈向小鬼子的頭上砍去時(shí)，我們能深深感受到他們不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的精神。

“盧溝橋事變”標(biāo)志著中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。從此，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)一起同仇敵愾抗擊日本侵略者。日本侵略者野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，我們是不會(huì)忘記的。震驚世界的“南京大屠殺”更是我們心中不可磨滅的一道深深的疤痕。

我們的祖國(guó)有光榮的歷史，也有屈辱的過(guò)去，正是我們的祖國(guó)在許多方面落后于其他國(guó)家，才會(huì)受到日本帝國(guó)主義的侵略和蹂躪。不過(guò)現(xiàn)在不同了，我們的祖國(guó)現(xiàn)在正像條巨龍騰飛在世界的東方，經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展，人民生活不斷提高。祖國(guó)的變化吸引了無(wú)數(shù)外國(guó)人的眼球。但是無(wú)論今天的生活多么優(yōu)越，我們都不會(huì)忘掉國(guó)恥，忘掉日本帝國(guó)主義曾在我國(guó)犯下的種種罪行。

讓我們這些少年兒童，永遠(yuǎn)銘記祖國(guó)的滄桑，發(fā)奮為建設(shè)更加美麗的祖國(guó)而好好學(xué)習(xí)，天天向上。

讀《丑小鴨》有感

南街小學(xué)六一班張晶晶

同學(xué)們，你們讀過(guò)安徒生的《丑小鴨》嗎？我今天讀完了這個(gè)故事，它留給我的印象很深。

相信很多同學(xué)都知道這個(gè)故事，故事中丑小鴨處處受到別人的欺負(fù)，在它的成長(zhǎng)過(guò)程中大家都覺(jué)得它很丑陋，不但不和它玩，而且還經(jīng)常打它、罵它。丑小鴨受盡折磨，差點(diǎn)兒凍死。在寒冷的冬天里，它凍暈了，風(fēng)和日麗的春天來(lái)臨時(shí)，丑小鴨竟然變成了一只白天鵝??

這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人長(zhǎng)得丑，并不代表他的心靈不美；一個(gè)人長(zhǎng)得美，但并不代表他的心靈美。現(xiàn)在的社會(huì)，很多人長(zhǎng)得很美，但你們知道他們是干什么工作的嗎？去賭博、去賣(mài)假貨??他們用美去糟蹋自己的一生，值得嗎？很多人去追求外表美，追不到，他們就說(shuō)上天不公平！有的人去整容醫(yī)院整容，痛得是自己，換來(lái)的又不是自己真正的肉體，就更不能和別人比了。比美有什么用呢？我們要比自己的才能，比自己的心靈美！我知道，一個(gè)人長(zhǎng)得丑陋，被人嘲笑時(shí)，真恨不得挖個(gè)大洞把自己埋進(jìn)去，憋死算了。但是，父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大，難道就為了哪些贊美語(yǔ)，就放棄自己的生命嗎？在那個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)干出一番大事業(yè)呢！

讀《聶將軍與日本小姑娘》有感

六（一）班曹鑫龍

《聶將軍與日本小姑娘》這篇課文講的是在抗日時(shí)期中兩個(gè)失去父母的日本小姑娘被中國(guó)軍隊(duì)救出，而聶將軍卻無(wú)微不至，細(xì)心地照顧這兩個(gè)日本小姑娘，并把她們兩個(gè)送回日軍指揮中心。

誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)八路軍的將軍會(huì)細(xì)心照顧兩個(gè)侵占自己國(guó)家的人的后代呢？

聶榮臻聶將軍就是這樣的人。從中我們可以體會(huì)出聶將軍是一個(gè)愛(ài)恨分明、胸襟寬厚、有著國(guó)際主義精神和至人至義的高尚品質(zhì)的人。誰(shuí)聽(tīng)了這樣的一個(gè)故事都會(huì)被感動(dòng)的。

聶將軍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句感人的話：“雖然敵人殘忍的殺害了我們無(wú)數(shù)同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們也是戰(zhàn)爭(zhēng)的被害者。我們一定要好好的照料，不能傷害日本人民和他們的后代�！睆闹锌梢泽w現(xiàn)出聶將軍是一個(gè)心胸寬廣、非常慈祥的人。是聶將軍諦結(jié)了中日人民的友誼。他是我們中華民族的榜樣，我們應(yīng)該以聶將軍為榮。學(xué)習(xí)他那種至仁至義、愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。

我們現(xiàn)在生活在和平的世界里，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)家多做點(diǎn)貢獻(xiàn)。永元的記住聶將軍這個(gè)抗日英雄。把他的這種高尚品質(zhì)發(fā)揚(yáng)下去。

第二篇：六年級(jí) 讀后感

讀后感

讀《范仲淹的故事》有感

作者：羅麗芳

讀完《范仲淹的故事》一文，我的心久久不能平靜，被范仲淹那種勤奮好學(xué)的精神深深打動(dòng)。

課文寫(xiě)范仲淹刻苦求學(xué)，每天雞鳴即起，每天只煮一鍋粥。范仲淹十分珍惜時(shí)間，不把時(shí)間浪費(fèi)在任何地方。與范仲淹比起來(lái)，我真是太不懂珍惜時(shí)間了。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六，在家里我不用煮飯也不用洗衣服，所以我就睡到中午太陽(yáng)照屁股才起床。起床后吃完早點(diǎn)，媽媽叫我去放牛，可是我說(shuō)：“不去，我懶得動(dòng)�！比缓髬寢屃R了我一句就走了。

媽媽走了以后我就去找小伙伴到田里嬉戲，還去河里捉魚(yú)�？焯旌诹耍�我回到家里，奶奶已經(jīng)把飯菜做好了，我津津有味地吃著，吃完又去看電視了。每到周末，我都是這樣度過(guò)，每天什么正事也不干，虛度光陰。

讀完《范仲淹的故事》以后，我每天都很早就起來(lái)了，干一些我力所能及的事，因?yàn)槲抑�道，如果現(xiàn)在整天這樣虛度光陰，將來(lái)只是一個(gè)一事無(wú)成的人。范仲淹也是付出了很大的努力，才得到了好回報(bào)。

功夫絕不會(huì)負(fù)有心人，我現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能過(guò)上幸福的生活。

讀《體育課》有感

作者：石金鳳

讀了《體育課》這篇課文，我不禁被文中的人物所感動(dòng)，他們是那么的有信心，他們是那么的堅(jiān)強(qiáng)。

文章里的加倫身體很強(qiáng)壯，而涅利卻長(zhǎng)得很瘦小。當(dāng)涅利用他那瘦削的手抱住橫木時(shí)，許多人都在下面發(fā)笑。當(dāng)他爬到一半的時(shí)候，就連老師都不相信他時(shí)，他卻沒(méi)有放棄，仍在堅(jiān)持著、努力著，認(rèn)定目標(biāo)往上爬，一刻也沒(méi)有停止。

可是想到自己，便會(huì)有一絲絲的慚愧——那是個(gè)天氣晴朗的日子，我們?cè)谑彝馍象w育課。老師叫我們集體跳繩，選了兩個(gè)同學(xué)去搖繩子后，同學(xué)們都接二連三地跳進(jìn)翻動(dòng)的繩中，又瀟灑地跳出去�？晌覅s不敢跳，生怕同學(xué)們嘲笑自己，便說(shuō)自己不會(huì)跳。

盡管在老師的再三催促下，我進(jìn)去跳了，但我當(dāng)時(shí)的心情是極不情愿的。而文中的涅利卻不是這樣的，盡管同學(xué)和老師都不相信他，但他還是堅(jiān)持著，一直堅(jiān)持到最后。想到這些，我決定今后我要像涅利學(xué)習(xí)，做一個(gè)自信、堅(jiān)定的人。

讀《頂碗少年》有感

作者：羅芹

《頂碗少年》這篇課文描寫(xiě)得很感人，很讓人深思。文中那位少年面對(duì)第一次和第二次失敗時(shí)，他毫無(wú)動(dòng)搖之心；面對(duì)第三次失敗時(shí)，他心灰意冷，失去了信心，但由于那位白發(fā)老者給予他鼓勵(lì)，他重新站起來(lái)，最后他終于成功了。當(dāng)我讀到他成功時(shí)，不禁為他感到驕傲、自豪。

文中最后一段寫(xiě)得很深刻，寫(xiě)出了每當(dāng)人失去了信心的時(shí)候，再堅(jiān)持一下，就會(huì)取得成功。這使我聯(lián)想到我們做事要有毅力，而毅力不是天生就有的，往往是從困難中磨煉出來(lái)的。

文中那位白發(fā)老者到底對(duì)那位少年說(shuō)了什么呢？我想可能是一些鼓勵(lì)吧！我敬佩那位少年，因?yàn)樗�只要�?tīng)到別人的鼓勵(lì)就能在跌倒后重新站起來(lái)。這又使我聯(lián)想到了學(xué)習(xí)，爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)，但爺爺奶奶卻對(duì)我的學(xué)習(xí)毫不過(guò)問(wèn)。爺爺奶奶，每當(dāng)我傷心失望的時(shí)候，請(qǐng)您們別不理我，就算不安慰我，也不要不理我。這是我對(duì)你們的一個(gè)小小的要求，如果你們?cè)谖倚幕乙饫涞臅r(shí)候鼓勵(lì)我，當(dāng)我難過(guò)時(shí)安慰我，我就心滿(mǎn)意足了。

那位頂碗少年給我的啟迪是：一次失敗，并不代表永遠(yuǎn)會(huì)失敗。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？我相信明天會(huì)更好。

第三篇：六年級(jí)讀后感

小學(xué)生怎么寫(xiě)讀后感

寫(xiě)好“讀后感”要做到四點(diǎn)：一、讀懂原文抓中心（介紹原文：我們?cè)谧x中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路，只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才有寫(xiě)“感”的條件。

二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)（選感點(diǎn)）：一本好書(shū)和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)，最善于寫(xiě)的感點(diǎn)，作自己讀后感的切入點(diǎn)。三、讀感結(jié)合有側(cè)重：指導(dǎo)學(xué)生處理好寫(xiě)讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系，做到二不二要。四、聯(lián)系實(shí)際談感受：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感。

在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。讀后感的基本思路如下：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊�讀書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)

關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)�！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

1、讀<凡卡>有感:

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過(guò)著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。

2、《紅樓夢(mèng)》：看了很多遍的紅樓,以前總是覺(jué)得林黛玉的一生是那么的凄涼,總也不忍看后幾回中的黛玉焚稿,寶玉成親.覺(jué)得那么殘忍的結(jié)局,知道就夠了,不想一遍遍去復(fù)習(xí)那種傷心.

讀《詹天佑》有感

我一個(gè)人坐在桌前，讀著一篇感人的文章，那就是《詹天佑》。詹天佑是我國(guó)愛(ài)國(guó)的工程師，在帝國(guó)主義的譏諷和嘲笑下，他依然堅(jiān)持修建京張鐵路，親自勘測(cè)，和工人們住在一起。不管天氣寒冷還是酷暑，他都勇于克服困難。只要遇到苦難時(shí)，他就想：這是我們中國(guó)人修建的第一條鐵路，一定要把它修好，否則不但遭外國(guó)人譏笑，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。

工程中最難事居庸關(guān)和八達(dá)嶺，居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚。他采取了從兩邊往中間一起開(kāi)鑿，由于山泉太多，他帶著工

人們一起挑水、排水。八達(dá)嶺更是艱難，于是他決定從中間鑿井，然后向兩頭施工，同時(shí)外面也向里面施工，這樣工期縮小了一半。

青龍橋附件坡度特別大，他與老工人商量，采取了“人”字形路線，將坡度減少了許多。京張鐵路原計(jì)劃六年，最后只用了四年就竣工了。許多外國(guó)游客都對(duì)這一偉大的工程贊不絕口。

讀完了這篇文章，我深深地體會(huì)到詹天佑的愛(ài)國(guó)情操，不怕困難，迎難而上的精神，他是一個(gè)名符其實(shí)、杰出的愛(ài)國(guó)工程師。我們做任何事情時(shí)，都應(yīng)像詹天佑一樣，以祖國(guó)為重，不怕困難，勇于克服，這樣我們才會(huì)取得最終的勝利。

時(shí)刻牢記愛(ài)國(guó)之心，對(duì)工作一絲不茍

——讀《詹天佑》有感

那一天，我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說(shuō)明了詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！

“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心�！弊x著讀著，我不由地贊嘆，多愛(ài)國(guó)的詹天佑啊！他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心是無(wú)法用文字表達(dá)出來(lái)的。在有困難時(shí)，他居然還想著國(guó)家，想著要為祖國(guó)爭(zhēng)光。他對(duì)工作極

端負(fù)責(zé)，要不，他怎么會(huì)提早兩年京張鐵路就全線竣工呢？詹天佑不但有對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度，而且還有創(chuàng)新精神。從他設(shè)計(jì)的一種“人”字形線路就可以看出。詹天佑的創(chuàng)新精神來(lái)源于實(shí)踐、勤奮。是啊，我們不正正需要這種精神嗎？在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒(méi)有聰明的人那樣聰明，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地努力，一定會(huì)趕上聰明的人。不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周?chē)�的事物，做生活的有心人，到時(shí)候，我們就會(huì)像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，要有勇于實(shí)踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國(guó)有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！

讀《落花生》有感

在我讀過(guò)的文章中，《落花生》是我最喜歡的文章，在這篇短小精悍的文章中，包含著一個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理，令人回味無(wú)窮�！叭艘�做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！边@句話告訴我們不要做只講體面的人，而要做有真才實(shí)學(xué)的人，只有兢兢業(yè)業(yè)地做有益于人民百姓的事，就是默默無(wú)聞也能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)還暗暗

告訴我們：“做人就要象花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)，做一個(gè)心靈美、語(yǔ)言美、品德高尚、知識(shí)淵博的人�！边@才是我們從這篇文章里最大的收獲。名師點(diǎn)評(píng)：作文寫(xiě)的很好,語(yǔ)言通順,表達(dá)正確,開(kāi)頭和結(jié)尾照應(yīng),闡述的道理明確.但是,做為一篇讀后感寫(xiě)的不算成功.因?yàn)樽x后感有特有的要素—讀過(guò)作品的名稱(chēng),作品的主要內(nèi)容,對(duì)自己最深的感受,通過(guò)感受給自(更多請(qǐng)搜索：www.weilaioem.com)己的啟發(fā)和聯(lián)想.也許你認(rèn)為《落花生》這篇作品的內(nèi)容不用介紹,大家一般都很熟悉,但做為一篇作文來(lái)講,這不符合要求.還有聯(lián)想的內(nèi)容有點(diǎn)空洞,感覺(jué)不夠具體.我相信你是可以寫(xiě)出很好的作文的,關(guān)鍵是你還沒(méi)用心

第四篇：六年級(jí)讀后感

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1、《窮人》讀后感

一個(gè)人生活過(guò)得好不好，全靠窮與富來(lái)決定。而有一件東西，是用金錢(qián)買(mǎi)不到的，那就是一個(gè)人的品質(zhì)。一個(gè)人即使再有錢(qián)，但他的品質(zhì)不好，人們?cè)趺匆膊粫?huì)去愛(ài)戴他；一個(gè)人再窮，但他的幫助十分高尚，人們將會(huì)永遠(yuǎn)記住他。

《窮人》主要講的是：桑娜家里的經(jīng)濟(jì)條件不好，一家七個(gè)人的吃喝全讓漁夫一個(gè)人扛著。有一天，漁夫清早駕駛著小船出海，直到晚上還沒(méi)回來(lái)。桑娜提著馬燈走住門(mén)去，想看看丈夫的小船能否望見(jiàn)。桑娜想起了她的鄰居西蒙正在生病，于是去探望她。誰(shuí)知她的女鄰居死了，就在死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)可愛(ài)的孩子。出于同情，桑娜把孩子抱回家收養(yǎng)。漁夫回來(lái)知道這件事后，善良的同情心驅(qū)使他們決定將這兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子收養(yǎng)，生活雖然苦了點(diǎn)，但總能熬過(guò)去的。

讀了《窮人》這篇文章，我不禁想起了現(xiàn)在的社會(huì)不正是缺乏桑娜、漁夫這種精神品質(zhì)的人嗎？大街上，一些可憐的乞丐隨處可見(jiàn)。穿著破爛不堪的衣服的他們央求人們施舍一點(diǎn)兒錢(qián)，好維持生活�？赡切┤藗儾皇遣荒蜔┑囟汩_(kāi)就是當(dāng)旁若無(wú)人。那些沒(méi)有同情心的人不想一想，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。只要你們都給一點(diǎn)點(diǎn)的錢(qián)就足夠了，你一元我五角，那么那些乞丐就不會(huì)在大雪紛飛的日子里挨凍了。還有現(xiàn)在的一些干部，為了自己得到好處，只知吃國(guó)家的飯，一點(diǎn)兒也不為人民的利益著想，甚至癡心到想從老百姓那里撈一點(diǎn)“油水”呢。難道現(xiàn)在電視上報(bào)道國(guó)家干部不稱(chēng)職，只為自己著想而從別的人身上撈錢(qián)的例子還不夠多嗎？

讓這個(gè)世界多一點(diǎn)像漁夫、桑娜這樣的人，少一點(diǎn)職位自己利益著想的人把！這樣，世界才能到處充滿(mǎn)愛(ài)！

2、人們常說(shuō)一句話：錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

是啊，一個(gè)人怎么可能不需要錢(qián)？假如讓一群人選擇兩種生活，分別是富有/貧窮。我猜測(cè)，所有人都會(huì)不約而同，爭(zhēng)先恐后地選擇前者吧！但是，她——桑娜，她沒(méi)有這樣做！要知道，她家??

桑娜的丈夫是一個(gè)漁夫，每天不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)。她自己也從早忙到晚的干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。她有五個(gè)孩子，他（她）們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去。吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。可是，她還是把已死的鄰居西蒙的孩子抱回來(lái)養(yǎng)，她和她丈夫堅(jiān)信：他們總能熬過(guò)去的！

想想如今的社會(huì)，搶劫、偷東西、順手牽羊、撿到別人的 “血汗錢(qián)”據(jù)為己有??這樣的事每一天都在發(fā)生。他們?yōu)榱搜矍暗睦�益，不顧后果，不顧別人的感受，實(shí)在太卑鄙了！說(shuō)到這，我記憶的相冊(cè)里有那么一張照片。

一次，正是過(guò)年的時(shí)候我去趕圩�？匆�(jiàn)一個(gè)模樣大約20~23 歲的小青年正在偷一個(gè)老爺爺?shù)腻X(qián)包。我急中生智，幫了老爺爺一把。

事后，我想：他為什么想不勞而獲呢？他正值青年期，是人生中最美好的時(shí)光。人們常說(shuō)：年輕就是財(cái)富。他又不殘不疾的，完全可以用自己的雙手創(chuàng)造幸福、創(chuàng)造財(cái)富。就算他不能有錢(qián)有勢(shì)，但是，如果他勞動(dòng)的話便可以養(yǎng)家糊口，甚至生活得更好一些。

可是，他為什么不去勞動(dòng)而偷別人的“血汗錢(qián)”？相比之下，桑娜夫婦與他的行為真是天壤之別！人家歲數(shù)比你大，他們家多么的困難，但還是把鄰居家的“孤兒”抱回來(lái)養(yǎng)，

并且一點(diǎn)也不后悔。他們完全可以置之不理的，可他們沒(méi)有這樣做。他們那種“人窮志不窮”的精神真令人佩服。

直到現(xiàn)在我還不明白：有一些人為什么要像《守株待兔》中的農(nóng)夫一樣，想不勞而獲呢？他（她）們應(yīng)該想桑娜夫婦學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人，用自己的雙手創(chuàng)造幸福、創(chuàng)造財(cái)富。 用自己的努力創(chuàng)造的果實(shí)是最香甜的。

3、在這學(xué)期的語(yǔ)文課本里，有一篇令我很感動(dòng)的課文，名字叫《窮人》，是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的作品。

這篇文章講的是：漁夫的妻子桑娜自己已有五個(gè)孩子，日子過(guò)得緊巴巴的，當(dāng)她看到鄰居西蒙死了，而且身旁還有兩個(gè)熟睡的孩子時(shí)，就毫不猶豫地把他們抱回家。經(jīng)過(guò)丈夫的同意，他們打算把這兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。

課文中給我印象最深的是桑娜想的一句話："那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！"桑娜寧可自己挨揍，也不愿讓西蒙的兩個(gè)孩子餓死，充分地表現(xiàn)了她善良的心靈。漁夫說(shuō)的一句話也使我感動(dòng)："得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！"這幾句話是那么堅(jiān)定，也表現(xiàn)了漁夫助人為樂(lè)的品質(zhì)。雖然這些話都很樸素，但能體現(xiàn)他們的善良和偉大。

漁夫一家的生活那么困難，還去幫助那些更需要幫助的人，而我們呢？有些人有很多錢(qián)卻不為那些有困難的人著想，漁夫和桑娜是我們的好榜樣，他們善良的心感動(dòng)著我。

我們的生活富裕了，但還是有許多失學(xué)兒童上不了學(xué)，我們應(yīng)該像桑娜和漁夫一樣，伸出援助之手，讓他們也能學(xué)到知識(shí)、文化，希望所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)心，去幫助他們，讓世界更美好！

《別餓壞了那匹馬》讀后感

1、一位殘疾青年為了生存擺了一個(gè)書(shū)灘，他看見(jiàn)一個(gè)小學(xué)生因?yàn)闆](méi)錢(qián)，所以只能在他的書(shū)灘上偷偷地看書(shū)，然后又偷偷地溜走時(shí)，他會(huì)在第二天給那個(gè)小學(xué)生一個(gè)寬厚的笑容，讓小學(xué)生以后再來(lái)看書(shū)。后來(lái)這位殘疾青年知道小學(xué)生的父親讓小學(xué)生扯馬草換錢(qián)看書(shū)，就對(duì)小學(xué)生說(shuō)，他家有馬，把馬草賣(mài)給他就行了。其實(shí)殘疾青年家根本就沒(méi)有馬，他是為了讓那個(gè)小學(xué)生安心看書(shū)才這樣說(shuō)的。

這個(gè)殘疾青年的心靈真的很美好，自己家本身就窮，還是殘疾人，但還讓那個(gè)愛(ài)看書(shū)的小學(xué)生白看他的書(shū)，讓小學(xué)生學(xué)到知識(shí)。在那個(gè)時(shí)代里，有很多人都很貧窮，但那個(gè)殘疾青年卻能做出這樣的事情，真的很令人佩服。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，不是也有與這位殘疾青年相似的人嗎？有的人，開(kāi)了一家書(shū)店，當(dāng)看到一些愛(ài)看書(shū)的孩子在偷偷地看書(shū)時(shí)，不會(huì)趕他們出去，而是很歡迎他們到來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)開(kāi)店的人懂得：開(kāi)店不一定是為了賺錢(qián)，而是為別人服務(wù)；然而有的人，開(kāi)了一家書(shū)店，只要看見(jiàn)光看書(shū)，不買(mǎi)書(shū)，不給錢(qián)的人，就會(huì)把他們趕出去，一旦給錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就會(huì)很歡迎。我想，久而久之，生意好的那家店一定是允許白看書(shū)是那家店，生意差的那家店一定是只許買(mǎi)書(shū)的那家店。因?yàn)槿藗儜?yīng)該都喜歡能看書(shū)的地方買(mǎi)書(shū)啊！心靈美的人總會(huì)有好報(bào)。

殘疾人的心靈是美好的，我們應(yīng)該尊敬殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人，不能瞧不起殘疾人。 《唯一的聽(tīng)眾》讀后感

1、在我們的童年里，有很多我們“心靈的聽(tīng)眾”。讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感受很深。

這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得“我”拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，后來(lái)去森林里練習(xí)小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指

點(diǎn)”，使“我”重新拾起希望，最后“我”竟然去文藝晚會(huì)上表演??是什么讓“我”這個(gè)“音樂(lè)白癡”變成了一位小提琴手？是使

“我”沮喪的父親？還是認(rèn)為“我”沒(méi)有任何天賦的妹妹？？不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎？一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。

我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是“我”唯一的聽(tīng)眾，更是“我”“心靈的聽(tīng)眾”！聽(tīng)著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)“我”："我才想你一定拉的很不錯(cuò)，真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子。”多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀！

在我們的生活中，心靈的聽(tīng)眾不是很多嗎？媽媽是我心靈的聽(tīng)眾，每當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他總是親切的對(duì)我說(shuō)：“不能退縮，要做生活中的強(qiáng)者??”老師是我心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我每次回答問(wèn)題聲音小的時(shí)候，她總是鼓勵(lì)我，說(shuō):"不用怕，勇敢點(diǎn)，你能回答的??”同學(xué)是我心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我沒(méi)了耐心的時(shí)候，同學(xué)總是對(duì)我說(shuō)：“不用著急，多干幾次就好了??”我們心靈的聽(tīng)眾還有很多 、很多、很多??心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！

我也要做他人心靈的聽(tīng)眾，讓我們的生活充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)微笑！

2、一位用慈祥的眼神平靜地望著我的老人，她的眼睛像深深的潭水??多么讓我身心受到鼓舞啊！一位溫文爾雅的老人，一位自稱(chēng)耳聾卻擁有如此善良心靈的老人，她仿佛能聽(tīng)見(jiàn)我心里竭力拉的曲子，獻(xiàn)給我這位唯一的聽(tīng)眾的曲子??

第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心，感受到那種不被認(rèn)可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。前面的那段話，是“ 我”心中的獨(dú)白，他一定在感謝著老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話，簡(jiǎn)直就是直接的反應(yīng)著主角逐漸建立起來(lái)的信心，那種努力的心情！被老人的一句話打動(dòng)，而努力，多么美好的沖動(dòng)��！“也許我會(huì)用去感受??”這句話印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了鼓勵(lì)“我”，每天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂(lè)。這樣的一位老人家的謊言，又怎么會(huì)不偉大呢！老師教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而家長(zhǎng)則給孩子選擇，可這位老人卻給了一位對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這些更能使自己有勇氣繼續(xù)下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾??這是要用心去意會(huì)的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺(jué)到“我”心中那些滿(mǎn)滿(mǎn)卻可能還沒(méi)能說(shuō)出口的感謝。

美好的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！

第五篇：六年級(jí)讀后感4

觀《自古英雄出少年之岳飛》有感

學(xué)校組織看電影——《自古英雄出少年之岳飛》。

電影主要講的是岳飛從小就天資聰明，而且還非常勤奮刻苦，受到了學(xué)堂的周同老師的賞識(shí)。有一次老師的孫女周瑤被壞人抓去了，老師去救周瑤時(shí)不幸中了毒箭，危在旦夕。最后岳飛和伙伴們一起設(shè)計(jì)把大壞蛋——史文恭活捉了，順利拿到了解藥，醫(yī)好了老師。我覺(jué)得岳飛不僅是個(gè)勤奮好學(xué)，勇敢正義，聰明的孩子，而且他還很孝敬長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)，更重要的是能和小伙伴們團(tuán)結(jié)相處，互相幫助，共同進(jìn)步。

和岳飛相比，我感到很慚愧，我不太喜歡幫助同學(xué)，尤其是同桌，老是去欺負(fù)他�？催^(guò)岳飛這個(gè)電影后，我就嘗試去幫助同桌，我知道他是個(gè)小馬虎，老是丟三落四的，忘東忘西，所以我就每次帶東西都多帶一份，怕他萬(wàn)一又忘了，能及時(shí)借給他。碰到他不會(huì)的題目也試著幫他講解，直到他明白為止......

現(xiàn)在，爸爸媽媽都夸我大了一歲，懂事多了。同桌也和我成了好朋友。

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