第一篇：名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)讀后感

名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)讀后感

假期里讀完了《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》這本書，感覺這本書雖然篇幅很長，但脈絡(luò)清晰，道理淺顯易懂，案例生動典型。讓我受益匪淺。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，一直是教師在教育中的大事，只有從小節(jié)入手，教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用�！睹麕熍囵B(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》這本書通過國內(nèi)外經(jīng)典施教案例，深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方式、方法，也包含教育專家的精辟分析。因此，讀這本書時，我會聯(lián)想到自己，會反思自己的教育教學(xué)實際。下面我就將我讀的其中的第二篇和第三篇的體會，與大家分享。

第二篇：好習(xí)慣造就好品質(zhì)——品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)

內(nèi)容包括十四項，分別為：愛護公物、誠實待人、愛祖國、助人為樂、遵守規(guī)則、相信自己、珍愛生命、持之以恒、尊重隱私、學(xué)會分享、鼓勵競爭、除舊創(chuàng)新、保護環(huán)境、學(xué)會傾聽。

這一篇主要講的是品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們大家都知道，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說，小學(xué)階段是一個人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期。要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成好的習(xí)慣。做事先做人，而做人先培養(yǎng)習(xí)慣。只有在孩子還是兒童的時候培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，孩子將來才能成為一個真正的全面發(fā)展的人。

我們經(jīng)�？吹胶⒆訐p壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打課桌椅等等。那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護公物的好習(xí)慣呢？書中為我們舉出了很好的事例。這些都告訴我們教師要善于抓住教育的契機，隨時隨地對學(xué)生進行教育。首先要讓學(xué)生知道公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護公物的觀念。教師平時要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時還注意在學(xué)生中樹立愛護公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用等等。

培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的習(xí)慣，是品德教育不可分割的重要組成部分，和傳授給學(xué)生科學(xué)知識一樣重要，是影響學(xué)生終身的好習(xí)慣，作為教師的我們一定要重視起來。

第三篇的主題是：好習(xí)慣打造好人生——生活習(xí)慣培養(yǎng)

內(nèi)容包括：自覺的習(xí)慣、優(yōu)秀的習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣、遵守交規(guī)的習(xí)慣、熱愛體育鍛煉的習(xí)慣、不挑食的習(xí)慣、珍惜時間的習(xí)慣、正確消費和理財?shù)牧?xí)慣。

有句話說的好，習(xí)慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習(xí)慣的罪責(zé)同樣不可推卸。也就是說，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。在我們注重了學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣的同時，我們應(yīng)該更加重視對學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

書中闡述了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣首先是要讓學(xué)生，樹立自信、確定目標(biāo)。目標(biāo)是人們期望達(dá)到的行為結(jié)果，孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并不成熟，還沒有完全的獨立能力，不能正確地對待困難和挫折。

因而在學(xué)校生活中培養(yǎng)學(xué)生自信是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的首要條件。學(xué)生的自信是在一次次成功與鼓勵中逐步形成的，一切要從學(xué)生身邊事做起、小事做起、遇到困難，作為教師就要耐心的給予指導(dǎo)，從簡單做起，對學(xué)生中的點滴進步、要及時的給以表楊，遇讓他們感受到生活的快樂，

中體會勞動的樂趣。

二、重視細(xì)節(jié)，加強熏陶。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣的過程中，要結(jié)合審美和藝術(shù)教育。通過藝術(shù)的熏陶，以美誘人，以美感人，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的目的。

使學(xué)生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習(xí)慣。

三、加強管理，強化訓(xùn)練。

小學(xué)階段是良好行為習(xí)慣開始形成的時期，我們要善于“導(dǎo)行”誘導(dǎo)學(xué)生自覺的加強訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

這就需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)、去規(guī)范，才能形成良好的習(xí)慣。

總之，良好的生活行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們在實踐中不斷總結(jié)研究，還需要家長、社會的大力配合，我們要本著良好的習(xí)慣要反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則，堅持不懈，持之以恒，定會找到小學(xué)生良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法。

短短的一個假期里，雖然我未能詳細(xì)研讀全書，但也已受益匪淺。在以后的日子里，我一定抓住點滴時間，廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，爭取使自己的教育教學(xué)能力和教科研理論水平都得到大幅度的提升！

第二篇：《名師習(xí)慣培養(yǎng)高效細(xì)節(jié)》讀后感

《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》讀書體會

——李鵬

假期里讀完了《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》這本書，感覺這本書雖然篇幅很長，但脈絡(luò)清晰，道理淺顯易懂，案例生動典型.讓我受益匪淺，下面我就將我讀的其中的第二篇和第三篇的體會，與大家分享。

第二篇：好習(xí)慣造就好品質(zhì)——品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)

內(nèi)容包括十四項，分別為： 愛護公物、誠實待人、愛祖國、助人為樂、遵守規(guī)則、相信自己、珍愛生命、持之以恒、尊重隱私、學(xué)會分享、鼓勵競爭、除舊創(chuàng)新、保護環(huán)境、學(xué)會傾聽。

這一篇主要講的是品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們大家都知道，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說，小學(xué)階段是一個人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期。要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成好的習(xí)慣。做事先做人，而做人先培養(yǎng)習(xí)慣。只有在孩子還是兒童的時候培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，孩子將來才能成為一個真正的全面發(fā)展的人。

平日里看新聞報道以及身邊學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜，個人物品都不好好保護，對于保護公物他們更是嗤之以鼻。所以當(dāng)我在讀到“愛護公物”這一節(jié)的時候，感受特別深。

我們經(jīng)常看到孩子損壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打課桌椅等等。那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護公物的好習(xí)慣呢？書中為我們舉出了很好的事例。這些都告訴我們教師要善于抓

住教育的契機，隨時隨地對學(xué)生進行教育。首先要讓學(xué)生知道公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護公物的觀念。教師平時要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時還注意在學(xué)生中樹立愛護公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用等等。

培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的習(xí)慣，是品德教育不可分割的重要組成部分，和傳授給學(xué)生科學(xué)知識一樣重要，是影響學(xué)生終身的好習(xí)慣，作為教師的我們一定要重視起來。

第三篇的主題是：好習(xí)慣打造好人生——生活習(xí)慣培養(yǎng)

內(nèi)容包括：自覺的習(xí)慣、優(yōu)秀的習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣、遵守交規(guī)的習(xí)慣、熱愛體育鍛煉的習(xí)慣、不挑食的習(xí)慣、珍惜時間的習(xí)慣、正確消費和理財?shù)牧?xí)慣。

有句話說的好，習(xí)慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習(xí)慣的罪責(zé)同樣不可推卸。也就是說，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。在我們注重了學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣的同時，我們應(yīng)該更加重視對學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

書中闡述了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣首先是要讓學(xué)生，樹立自信、確定目標(biāo)。

目標(biāo)是人們期望達(dá)到的行為結(jié)果，孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并不成熟，還沒有完全的獨立能力，不能正確地對待困難和挫折。 因而在學(xué)校生活中培養(yǎng)學(xué)生自信是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的首要條件。學(xué)生的自信是在

一次次成功與鼓勵中逐步形成的， 一切要從學(xué)生身邊事做起、小事做起、遇到困難，作為教師就要耐心的給予指導(dǎo)，從簡單做起，對學(xué)生中的點滴進步、要及時的給以表楊，遇讓他們感受到生活的快樂， 中體會勞動的樂趣。

二、重視細(xì)節(jié)，加強熏陶。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣的過程中，要結(jié)合審美和藝術(shù)教育。通過藝術(shù)的熏陶，以美誘人，以美感人，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的目的。 使學(xué)生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習(xí)慣。

三、加強管理，強化訓(xùn)練。

小學(xué)階段是良好行為習(xí)慣開始形成的時期，我們要善于“導(dǎo)行”誘導(dǎo)學(xué)生自覺的加強訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 這就需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)、去規(guī)范，才能形成良好的習(xí)慣。

總之、良好的生活行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們在實踐中不斷總結(jié)研究，還需要家長、社會的大力配合，我們要本著良好的習(xí)慣要反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則，堅持不懈，持之以恒，定會找到小學(xué)生良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法。

短短的一個假期里，雖然我未能詳細(xì)研讀全書，但也已受益匪淺。我深深地體會到要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，先培養(yǎng)好自己的習(xí)慣，我決定先從培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣開始。在以后的日子里，我一定抓住點滴時間，廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，爭取使自己的教育教學(xué)能力和教科研理論水平都得到大幅度的提升！

第三篇：《培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效》讀后感

《培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》讀后感

今年暑假，我讀了《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》一書。莎士比亞曾經(jīng)說過：“習(xí)慣若不是最好的仆人，他便是最壞的主人�！睂�學(xué)生來說好的習(xí)慣勢必對他的學(xué)習(xí)，甚至人生起到好的作用。此書提到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品質(zhì)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

在兩年的教學(xué)經(jīng)驗中，有些學(xué)生確實習(xí)慣不好。這給他們同時也給我?guī)�來了巨大的麻煩。看著學(xué)生不斷出現(xiàn)的問題有時確實是無從下手。而這本書，尤其是“學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”這一篇給了我很大的啟發(fā)。他不僅有教育教學(xué)理論的支持，更有許多鮮活的案例，受用匪淺。

平時教學(xué)中，有些問題不知道反復(fù)講了多少遍，可是孩子們一用就錯，達(dá)不到學(xué)以致用的效果。其實，學(xué)以致用也是一種習(xí)慣。他需要有計劃的培養(yǎng)。

學(xué)以致用最有效的方式當(dāng)然是“生活化教學(xué)”，這也是我校推崇的教學(xué)理念。通過生活化教學(xué)，教師可以實現(xiàn)課程生活化，社會化和實用化，能夠促進課堂教學(xué)與現(xiàn)實社會更為有效的融合，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)如同在現(xiàn)實生活中游歷一般，讓孩子們逐漸養(yǎng)成在生活中應(yīng)用知識的習(xí)慣。我們需要做的便是：在課堂教學(xué)設(shè)計，實施以及反思活動中，要高度關(guān)注學(xué)生的生活世界與書本世界之間的聯(lián)系，努力打通這兩個世界，并在這兩個世界間搭建橋梁。這樣，讓生活走進課堂，才能有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用知識的習(xí)慣。

平時課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)很是參差不齊。有些學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真做筆記，整理總結(jié)。而有些學(xué)生卻是無事可做。這也是在平時教學(xué)中比較頭痛的問題。而做筆記在學(xué)習(xí)中能起到較好的作用。經(jīng)多數(shù)研究表明，做筆記的習(xí)慣有利于幫助學(xué)生集中注意力，也有利于幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有利于學(xué)生積累資料擴充新知。學(xué)生并不是生來就會做筆記，他需要老師大力的指導(dǎo)。作為老師應(yīng)從以下幾個方面來落實于培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣。

首先，要從思想上嚴(yán)格要求學(xué)學(xué)生，加強培養(yǎng)學(xué)額生做筆記的習(xí)慣。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更進一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣。 第二，要加強指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生做筆記的水平。其中，要指導(dǎo)學(xué)生處理好聽課，思考和做筆記閃著的關(guān)系。當(dāng)然，要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，與老師認(rèn)真的貝殼是分不開的。兵器要把握好課堂教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)。第三，積極創(chuàng)造有利于學(xué)生做好筆記的條件，為培養(yǎng)同學(xué)們做筆記的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。好習(xí)慣的養(yǎng)成在于多次的重復(fù)。著名教育改革家未出生說過，同樣的事重復(fù)72次就可形成定式。做筆記的習(xí)慣也是如此。選準(zhǔn)了這樣的行為習(xí)慣后，堅持經(jīng)常性的重復(fù)。學(xué)生的興趣可在重復(fù)中得以激發(fā)，病學(xué)有所得，這也是做筆記習(xí)慣養(yǎng)成的重點。

當(dāng)然，我們還要培養(yǎng)學(xué)生其他的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有我們要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣專心致志的習(xí)慣，勤于動手的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，主動探索的習(xí)慣等等。質(zhì)疑的習(xí)慣，專心致志的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生有了這些良好的習(xí)慣，并持之以恒他們的學(xué)習(xí)效率肯定會有質(zhì)的飛躍。

在素質(zhì)教育引領(lǐng)下的今天，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)習(xí)慣雨與良好的生活習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中，我們給應(yīng)該由易到難，由淺入深，從細(xì)節(jié)處，近處，實處入手培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品格，愛我中華的情懷，助人為樂的愛心，以及遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

有人說，學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種了自信，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣，變回油品的的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。 作為老師，我們更應(yīng)該在平時的教學(xué)中，加強那個對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生從小培養(yǎng)，從小處培養(yǎng)，他們長大后才能成為有素養(yǎng)的人。

第四篇：名師的高效課堂管理細(xì)節(jié)

名師的高效課堂管理細(xì)節(jié)

1.篤學(xué)慎思：讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦（美）

教師激勵學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣的方法：

(1)巧妙提問，教學(xué)生勇于思考；

(2)給學(xué)生充足的思考時間；

(3)讓學(xué)生享受思考的樂趣。

在教學(xué)過程中，教師要停一停、頓一頓，讓學(xué)生想一想、思一思。

2.妙用暗示：暗示是一種強大的牽引力

用暗示的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更能為人所接受�！�—海因·曼麥（德）暗示是一種牽引的力量。無論是指動說西，還是項莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠(yuǎn)勝過不厭其煩的勸導(dǎo)、長篇大論式的說教。

望梅止渴的啟示。

溫和、圓滑、巧妙，不直接、不嚴(yán)厲、不說教，是一種沒有批評的教育。

常用暗示方法：語言暗示、情景暗示、眼神暗示、行為暗示、心理暗示、自我認(rèn)識暗示等。

3.尊重個性：價值來自標(biāo)新立異

學(xué)生時代本應(yīng)是在做夢的時節(jié)，要放飛孩子的心靈，不僅要幫助孩子們緩解心靈上的壓力，還應(yīng)積極努力，激勵孩子做各式各樣的夢。

4.標(biāo)桿效應(yīng)：榜樣是前進路上的標(biāo)桿

榜樣的力量是無窮的�！�—列寧（蘇）

一個好的榜樣，就是最好的宣傳、最好的激勵，尤其這個榜樣在你、我、他身邊，就是那個每天和你在一起行走在校園林陰道上的人的時候。

要學(xué)會在學(xué)生中樹立榜樣，而且榜樣本身應(yīng)當(dāng)具有典型性，符合時代發(fā)展要求。

5.探究奇異：好奇心是求知欲之母

如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造�！�—陸登庭（美）

好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就是前提。

學(xué)生對知識的好奇心是由教師培養(yǎng)的。

培養(yǎng)學(xué)生探究奇異的方法：

(1)鼓勵學(xué)生“好動”和“好問”；

(2)引導(dǎo)興趣；

(3)將學(xué)生的好奇心變成持久穩(wěn)定的興趣。

6.善意懲罰：懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水

凡需要懲罰的地方，教師沒有權(quán)利不懲罰。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務(wù)�！�—馬卡連柯（蘇）

懲罰的魅力，猶如樹木成材前的剪枝過程，猶如莊稼成熟前的噴藥措施，它是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膽土P中規(guī)范自我，促進其健康成長。

亞伯拉罕·林肯的故事的啟示：一個能為自己的錯誤接受懲罰的人是有出息的。

犯了錯誤的人應(yīng)該受到懲罰，但懲罰不是因為他犯的錯誤，而是為了讓他不再犯這樣的錯誤�！�—夸美紐斯（捷）

教師批評的藝術(shù)：(1)做好批評前的準(zhǔn)備；(2)肯定多于否定；(3)深懷關(guān)愛之心。

7.克服懶惰：分析法，消除惰性的有力武器

分析法能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找出癥結(jié)所在，將更有效地激勵學(xué)生解決問題。

8.率先垂范：教師是學(xué)生行為和思想的風(fēng)向標(biāo)

要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基（俄）教師具有率先垂范的作用，優(yōu)秀的老師往往是學(xué)生成長道路上的楷模和導(dǎo)師。

9.公平公正：走下去，堅持公平與公正

這個世界確實是不公平的，而我們，就是為了改變這種不公平的世界才存在的！所以，我們要鼓勵學(xué)生“爭取最適合自己的公平”！

10.自主激發(fā)：授權(quán)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火�！�—葉芝（愛爾蘭）

授權(quán)，讓枯木重綻新綠。讓學(xué)生從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。

美國著名工藝設(shè)計師特迪和老師凱文小姐的故事的啟示。

11.品格培養(yǎng)：美德比分?jǐn)?shù)更重要

我們的教育不僅僅是為了傳授知識，更是為了傳承民族特有的美德。

12.身體鍛煉：激勵學(xué)生積極鍛煉體魄

身體是生命的載體。我們有責(zé)任傳播知識，也有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛生命。

13.小中見大：小中見大，細(xì)節(jié)之處最傳神

激勵學(xué)生的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價值的細(xì)節(jié)上。

14.合作學(xué)習(xí)：合作是成功的基礎(chǔ)

未來的社會是一個科技的社會，是一個需要高度分工合作的社會。你的學(xué)生如果不懂得協(xié)作、不懂團結(jié)，那么，他就無法贏得未來。

第二篇 激勵細(xì)節(jié)之情感激勵

1.探索求知：激發(fā)學(xué)生探索求知的興趣

成功的真正秘訣是興趣�！�—楊振寧

所有智力方面的工作都依賴于興趣�！�—皮亞杰（瑞士）

2.良好心態(tài)：優(yōu)秀，從培植學(xué)生良好心態(tài)開始

人人都應(yīng)該祈求自己具有存在于一個健康的身體里面的一個健康的心態(tài)�！�—夸美紐斯（捷）

你的心態(tài)就是你起真正的主人。

怎樣使線段變短的故事的啟示：使線段變短的最佳方法是讓自己變得更長。

拳擊運動員的故事的啟示：戰(zhàn)勝對方最好的方法，不是尋找別人的弱點，而是使自己變得更強大。

培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)的方法：

(1)幫助學(xué)生認(rèn)識自己；

(2)用名人事跡和名言警句激勵學(xué)生；

(3)培養(yǎng)學(xué)生受挫能力。

attitude= 100%的巧合

如果令a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 分別等于百分之 1 2 3 45 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26；那么

hardwork （努力工作），h a r d w o r k = 8 1 18 4 23 15 18 11 = 98% ；

knowledge（知識），kn o w l e d g e = 11 14 15 23 12 5 4 7 5 = 96% ；

love（愛情），lo v e = 12 15 22 5 = 54% ；

luck（好運），lu c k = 12 21 3 11 = 47% （這些我們通常認(rèn)為重要的東西往往并不是最重要的）。

什么能使得生活變得圓滿？

是money（金錢）嗎？不！m o n e y = 13 15 14 5 25 = 72% ；

是leadership（領(lǐng)導(dǎo)能力）嗎？不！l e a d e r s h i p = 12 5 1 4 5 18 19 9 16 = 89% ；那么，什么能使生活變成100%的圓滿呢？

每個問題都有其解決之道，只要你把目光放得遠(yuǎn)一點！

attitude（心態(tài)），a t t i t u d e = 1 20 20 9 20 21 4 5 = 100%；

我們對待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%。

3.贊許賞識：通過賞識，給學(xué)生進步增加動力

人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識�！�—威廉·詹姆斯（美）

誠信儲蓄卡的故事的啟示：善于抓住學(xué)生的優(yōu)點。

你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！�—蘇霍姆林斯基（蘇）

驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的動機有兩種：一種是社會交往動機，另一種是榮譽動機。前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的教師而努力學(xué)習(xí)，從而獲得教師的稱贊，增進師生情誼；后者則是一種更高級的動機，它是學(xué)生要求在群體范圍內(nèi)取得一定地位、待遇的愿意體現(xiàn)，如追求別人對自己的尊敬，希望獲得別人的肯定、贊揚、稱贊等�！�—特爾福德（美）

賞識學(xué)生的有效舉措：(1)了解學(xué)生的內(nèi)心需求；(2)諒解學(xué)生的失誤；(3)發(fā)掘?qū)W生的潛力。

4.換位思考：理解是最好的激勵

愛是理解的別名�！�—泰戈爾（印）

理解是師生之間心靈溝通的橋梁。

換位思考的措施：(1)學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲；(2)給學(xué)生改錯的時間；(3)和學(xué)生交朋友。

5.鼓勵贊美：贊美，推動學(xué)生再次起飛的力量

表揚，促進學(xué)生加速的動力。不是聰明的學(xué)生常受表揚，而是表揚會使學(xué)生更聰明。贊美是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)，更是教師人格魅力的釋放。

6.誠信品質(zhì)：讓誠實之花在學(xué)生心田綻放

天地之所以運行，國家之所以建立，圣賢之所以高大，都是用誠實來體現(xiàn)的�！�—曾國藩

一斤重的誠實，勝過一噸重的精明。

7.春風(fēng)化雨：批評，在踏雪無痕中進行

最受學(xué)生歡迎批評方式，應(yīng)該是善意的帶有激勵性質(zhì)的批評。

8.寬容豁達(dá)：寬容，為學(xué)生撐起一片自省的天空

寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。

9.溫情溝通：眼神溫柔點，冰冷石雕也可復(fù)活

溫柔的眼神促進了學(xué)生的積極和活潑。

10.學(xué)會感恩：讓每一個學(xué)生都學(xué)會感恩

真正的好學(xué)生是對每一個善良的人都知道如何去尊重、去感恩的人！

11.自強不息：強大的生命力屬于自強不息的人

生命的茁壯，屬于學(xué)無止境者。教會你的學(xué)生自強不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。

12.師生互信：信任是學(xué)生心頭的一抹陽光

不相信任何人的人知道自己無信用�！�—奧爾巴赫（美）

信任才能交換信任�！�—蘇霍姆林斯基（蘇）

信任是學(xué)生心頭的一抹朝霞。信任孕育在師生的心靈深處，一經(jīng)撩撥，必將勃發(fā)出最為原始的激情，從而找到或修正人生的目標(biāo)。

13.關(guān)懷備至：關(guān)懷是最能烤熱心靈的炭火

愛，讓頑石開花。師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學(xué)生們樹立一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學(xué)海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。關(guān)懷就像串串珍珠掛在學(xué)生的心幕上，像朵朵鮮花盛開在學(xué)生的心室中。

14.平等尊重：請學(xué)生坐下來再說話

每個學(xué)生都是一朵小花，所以你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長。

尊重別人就是尊重自己。一個得不到別人尊重的學(xué)生，擁有的必將只是一顆殘缺不全的心，他的世界是狹窄的，無法體會與別人互換思想的樂趣。

15.維護自尊：讓學(xué)生體面地下臺

如果老師能對發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時作一些文章，往往能使“錯誤”成為教育中一道亮麗的風(fēng)景線。有經(jīng)驗的教師絕對不會放過這樣的機會。

16.勇于嘗試：拿出一點勇氣來敲門

勇氣是我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中的敲門磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！

第三篇 激勵細(xì)節(jié)之目標(biāo)激勵

1.競爭環(huán)境：通過競爭，為學(xué)生搭建陽光舞臺

2.樹立信心：告訴學(xué)生“你能行”

自信心是人們成長與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)�！�—居里夫人（法）

對每一個在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。

對待失敗的有效策略：樹立正確的失敗觀，正視失敗，控制情緒，分散失敗的壓力，轉(zhuǎn)移視線。

3.目標(biāo)導(dǎo)向：長遠(yuǎn)的目標(biāo)就是未來的路

在崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即便慢，也一定會獲得成功�！�—愛因斯坦（美）胸中沒有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。

4.青勝于藍(lán)：將學(xué)生托出井底，給他們一片開闊的天地

將學(xué)生托出井底，還他一片天高地闊。成功的教師之所以成功，在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學(xué)生。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過自己，也希望以后的學(xué)生再超過自己的學(xué)生，這才符合社會的發(fā)展。

5.外在驅(qū)動：適度壓力，是勇往直前的動力之源

井無壓力不出油，不無壓力輕飄飄�！�—王進喜

因為有壓力，人才會產(chǎn)生一種責(zé)任感、一種上進心，還有不斷前進的動力。外在驅(qū)動的策略：壓力要適度，同時給予學(xué)生足夠的鼓勵與安慰。

6.扶助學(xué)生：上坡時，請務(wù)必推他一把

要想讓學(xué)生持續(xù)地保持旺盛的斗志，就要和學(xué)生共同努力，與其一起克服困難，在他上坡時，用力推他一把。

7.追求夢想：一步一步來，夢想終會成為現(xiàn)實

長遠(yuǎn)的目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生奮斗的方向，但如果不關(guān)注他的一舉一動，那么，一道小小的溝坎很可能就會讓他載跟斗，使他對漫長的跋涉更加灰心。

8.克服困難：失敗是成功路上的驛站

失敗，只是成功的一個“暫�！�。失敗只是通往成功路上的一處小岔路，是駛往彼岸的一次小波浪，是飛向目標(biāo)途中的一次歇息。

9.永不言棄：外界的風(fēng)聲不能成為你放棄的借口

沒有誰能阻止你繼續(xù)前進，除了你自己。

10.激流勇進：勇爭第一的人才能贏

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別的故事。

不懂得爭第一的學(xué)生，將永遠(yuǎn)是平庸的學(xué)生。不懂得教會學(xué)生爭第一的老師，將永遠(yuǎn)是平庸的、甚至不合格的老師。

第五篇：關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣

關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣

曾有人這樣比喻過：生命是一條奔流不息的河，而習(xí)慣就是架在這兩岸的橋，好的習(xí)慣通向希望，壞的習(xí)慣通向滅亡�！傲�(xí)慣是偉大行動的指南”。一個人習(xí)慣于懶惰，他就會無所事事地到處溜達(dá)，一個人習(xí)慣于勤奮，他就會孜孜以求，克服一切困難，做好每一件事情。一只木桶的容量由它最短一塊木板決定的，一個鏈條的強度由它最薄弱一節(jié)決定的，同樣，一個人最差的習(xí)慣、素質(zhì)最差的一面決定其發(fā)展深度。

貧窮是一種習(xí)慣，富有也是一種習(xí)慣，失敗是一種習(xí)慣，成功是一種習(xí)慣。習(xí)慣就是一張最好的名片。

良好的行為習(xí)慣是通過后天來培養(yǎng)的。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣會讓我們受益一生，因為習(xí)慣決定命運�？赡苡械耐瑢W(xué)會說：“我也知道隨地丟棄廢物、吐痰不好，可就是改不了。”其實，這位同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨地吐痰、丟棄廢物的壞習(xí)慣，要想改就不那么容易了。所以說要想使壞習(xí)慣變成好習(xí)慣不僅要從小事做起，還要有毅力。當(dāng)吃了食品之后，先不要那么著急把包裝袋扔掉，走上幾步，看見了果皮箱再扔；隨身帶上衛(wèi)生紙，如果想吐痰，就讓它派上用場或直接吐在痰盂中，過一段時間后，你就會驚奇的發(fā)現(xiàn)，即使手里拿著廢棄物也絕不會亂扔了，這樣，良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

問問自己，你離開教室、寢室時會隨手關(guān)上門嗎？你在吃完手中的冷飲后會去尋找垃圾箱扔掉手中的包裝嗎？你在看到陌生人掉了某樣?xùn)|西時，你會馬上提醒他東西掉了嗎？習(xí)慣就在這些小事中被放大，產(chǎn)生意想不到的力量。

同學(xué)們，今日的習(xí)慣，決定明天的你們。習(xí)慣于說聲“謝謝”、“你好”、“對不起”，形成以禮待人的好習(xí)慣;習(xí)慣于每天堅持鍛煉，形成健美的體魄;同學(xué)交往中習(xí)慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛;習(xí)慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力;習(xí)慣于提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，才能形成高效的學(xué)習(xí)方法??如果我們每天變好一點點，幾年以后，我們就會變得很好。如果我們每天變壞一點點，幾年以后，我們就會變得很壞。生活無小事，百件小事加起來就不是小事了，習(xí)慣能改變?nèi)说男愿�，�?xì)節(jié)之處能決定我們?nèi)松�的發(fā)展。

人們常說，“播下1個行動，便會收獲1種習(xí)慣;播下1種習(xí)慣，便會收獲1種性格;播下1種性格，便會收獲1種命運。”我送給同學(xué)們幾句話——“積1千，累1萬，不如養(yǎng)成個好習(xí)慣”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“扔1次垃圾，心靈就蒙上1層灰塵;撿1次垃圾，心靈就添上1塊凈土”、“好言1句3冬暖，惡語傷人6月寒”、“文明謙讓，讓出安全，讓出和諧”、“每天鍛煉1小時，健康生活1輩子”??同學(xué)們，希望你們從小將“好習(xí)慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩!

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