第一篇：班主任工作心得體會（四）

班主任工作心得體會（四）

自96年參加工作以來，我擔任了9年的班主任工作。在實踐中，我根據(jù)學生的年齡特點，不斷探索，逐步摸索出幾點管理方法，總結為先“扶”后“送”再“放”，逐步放開。培養(yǎng)學生自己管理自己的能力。

“扶——送——放”的方法，簡單的解釋就是“扶上路——送一程——放開手”，在三個階段中，“扶”是關鍵，也是重點和難點，尤其是新接的年級或初始年級，“扶”不好，就談不上“送”和“放”。所謂“扶”，就是“扶”著學生走，“扶”上正軌，“扶”要早，要嚴，要勤。早扶，就是新編班剛一組建起來，就要開始“扶”；嚴扶，就是不放過細小的問題，不放過個別不良現(xiàn)象，及時“扶”正；勤扶，就是班主任基本上跟著學生走，學生在校時間內，班主任基本上不離開學生，只要不上別班的課，就要盡量同學生見面。我抓住一學期開學之初，一周開頭和一天的開頭以及放學前后這幾個關鍵時刻，抓苗頭，抓征兆，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，千萬不讓問題成了堆才去“扶”，那時既費時、費力，又見效甚微。

為了把“扶”抓落實，光靠班主任是不行的，還必須物色、選拔好班干部，作為協(xié)助班主任“扶”的骨干力量。當然，班干部也是班主任“扶”的重點對象之一。新班編成后，迅速物色好班干部，形成以班主任為核心，以班干部為骨干的領導班子，一起“扶”著全班同學走正道。

為了“扶”在根上，“扶”在心上，“扶”出成效，我為自己規(guī)定了腿勤、口勤、手勤，就是勤進班、勤檢查、勤教育、勤記載。從早鍛煉到放晚學，班主任利用一切機會同學生見面，找個別學生和干部交談，有時雖只三言兩語，但抓住了重點，“扶”得及時，學生受到了教育，密切了師生關系，使學生感到班主任是真正在關心他，班主任是他們的良師益友，而不是“老虎”、冤家對頭。

第二個階段是“送”，就是對每個學生進行一段觀察，目送一程，意送一程。在這個階段，以檢查學生控制自己、管理自己的能力為中心內容。班主任不必“事必躬親”，時時“督陣”了，采取“遙控”的辦法。此階段班主任直接找學生談話、解決問題相對減少了，退居“后指揮”。許多工作，是通過班上的干部和積極分子去做。這對干部和自覺性較強的學生來說，已進入了“放”的階段:對一般學生來說，就是繼續(xù)考察，看他一段時間，發(fā)現(xiàn)了問題，再及時教育。

“送一程”，就是鼓勵學生自己走路，用自己的雙腿走正確的成長之路，不再靠老師“扶”著走，推著走。這個階段，班主任的“勤”字不再表現(xiàn)為時時都在學生身邊，而是讓學生逐步由被動轉為主動，由不自覺到自覺地遵守組織紀律，搞好學習，煉好身體。

第三個階段是“放”，就是放手讓學生自己管理自己，為自己開始著手寫一部成才自傳，自覺為班集體爭光，批批實實地搞好學習，自覺地參加學校的各項活動，并自覺地檢查自己的言行，進行自我品德修養(yǎng)。（班主任

www.weilaioem.com)擺闊氣的行為。大力弘揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，教育和引導自己的家人朋友樹立對有限資源的尊重意識、保護意識、節(jié)儉意識，樹立厲行節(jié)約人人有責、人人有為的意識，引導大家從現(xiàn)在做起、從自身做起、從小事做起，自覺養(yǎng)成節(jié)約一杯水、一度電、一張紙、一滴油的良好習慣，爭做資源節(jié)約的表率。通過大力倡—2 —

導節(jié)約能源資源的生產(chǎn)方式和消費方式，使大家在保證正常工作和生活的基礎上，充分提高能源的利用率和再使用率，加快建設節(jié)約型社會，在全社會營造“節(jié)約光榮、浪費可恥”的良好氛圍。

三是帶頭踐行勤儉節(jié)約新風尚。“喊破嗓子，不如做出樣子”。自己空喊，讓別人去干，勢必喪失團結同志的凝聚力、動員群眾的號召力。作為黨員干部，要以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶頭執(zhí)行中央《關于厲行勤儉節(jié)約反對鋪張浪費的若干規(guī)定》、《領導干部廉潔從政若干準則》和中央“八項規(guī)定”以及省、市、縣的實施辦法，牢固樹立過緊日子的觀念，勤儉辦事業(yè)，反對鋪張浪費和大手大腳，抵制享樂主義和奢靡之風，嚴格執(zhí)行公務接待制度和公用經(jīng)費使用規(guī)定，不講排場、比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費，真正把有限的資金和資源用在刀刃上，用在發(fā)展經(jīng)濟和改善民生上；自覺爭做厲行節(jié)約、反對浪費的實踐者，帶頭把勤儉節(jié)約當作紀律要求來遵守，從嚴要求自己，始終做到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，秉公用權、廉潔自律，干干凈凈做事，堂堂正正做人，清清白白做官。只有全體領導干部爭先垂范，讓厲行節(jié)約、反對浪費成為廣大黨員干部的行為習慣，成為科學文明的生活方式，成為時代進步的強大動力，才能帶動全社會形成厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費的良好風氣，才能帶動和凝聚廣大人民群眾一道艱苦奮斗、攻克難關，推動經(jīng)濟社會科學發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展。

四是推進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。時下，浪費和粗放的經(jīng)濟發(fā)展方式已成為公害，成為制約可持續(xù)發(fā)展的新矛盾。部分領導干 — 3 —

部節(jié)約意識不強，鋪張浪費嚴重，甚至公款吃喝屢禁不止，嚴重破壞了黨員干部的形象；部分領導干部盲目追求短期政績，超負荷透支有限的資源一味追求gdp增長，最終造成資源的極大浪費，斷送了子孫后代可持續(xù)發(fā)展的后路。成由勤儉破由奢，一邊是能源資源緊缺，一邊是發(fā)展方式粗放，長此以往，經(jīng)濟發(fā)展將難以為繼。習總書記曾告誡我們，要時刻把群眾安危冷暖放在心上，多想想困難群眾，多想想貧困山區(qū)，多做一些雪中送炭、急人之困的工作，少做些錦上添花、花上壘花的虛功。作為黨員領導干部，要切實轉變工作作風，樹立正確的政績觀、事業(yè)觀，堅持走群眾路線，從人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益入手，充分考慮大多數(shù)群眾的實際需要，多想促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉變大事，多謀經(jīng)濟結構調整大計，不搞只顧面子、不為民辦事的架子工程，不做勞民傷財、破壞環(huán)境、浪費資源的形象工程，多做群眾期盼的教育、就業(yè)、醫(yī)療、社保等方面的工作，切實解決好民生問題，堅持走可持續(xù)發(fā)展的道路，做到既要金山銀山，又要綠水青山，實現(xiàn)資源的高效利用和循環(huán)使用，推進全縣經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

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第三篇：群文閱讀心得體會

“群文閱讀”聽課心得體會

聽了**沙坪壩小學許麗老師執(zhí)教的群文閱讀課和西南師范大學李玉文博士關于“群文閱讀”的講座后，我對“群文閱讀”教學有了初步的了解。

在以《故事的情節(jié)順序》為主題“群文閱讀教學”中，許麗老師用簡潔而又親切的語言帶著三年級的孩子們在不同的童話故事閱讀中，感受童話的魅力，同時循序漸進地培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達能力，給孩子們帶了快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香里，激勵著孩子們去大量閱讀，享受閱讀帶來的精神上的愉悅。

李玉文博士的講座讓我初步明白了“群文閱讀”的特征。群文閱讀是同一個議題、多個文本、探索性教學。 所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么從單篇到“群文”，對閱讀教學而言，意義究竟何在？從她執(zhí)教的課中，我明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對真實閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發(fā)起太多討論；意味著老師對課堂結構的藝術性不能有太多苛求，不可能更深、更細、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學習開始，經(jīng)由句式、篇章結構、內容探討進行教學”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大。“群文閱讀”主要是讓學生自己讀，讓學生自己在閱讀中學習閱讀。因此，“群文閱讀”，教

學目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學會放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。因此，“群文閱讀”更是對語文教師的課堂教學提出了巨大的挑戰(zhàn)！課堂上，如果要讓學生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我們語文教師要不斷豐富閱讀積累！

此次活動，帶給我們全新的閱讀形式，隨之而來的還有關于閱讀全新的思考和探索。這是一場關于語文閱讀教學的革命，革命需要堅持和嘗試，作為一名一線教師，我們是閱讀的探索者和實踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我們不斷嘗試和改革。

第四篇：群教活動心得體會

貼近群眾 作好質檢衛(wèi)士

——學習“群眾路線教育實踐活動”心得體會

中國共產(chǎn)黨所堅持的群眾路線，其內涵就是“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動”。他是我們黨根據(jù)黨的性質和馬克思主義認識論創(chuàng)造的一種科學領導方法和工作方法。

201*年5月9日，中共中央下發(fā)了《關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》，自此一場以反對“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風”為核心目標，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求的全黨范圍內的教育活動來開了帷幕。6月28 日習近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上指出了馬克思主義執(zhí)政黨的最大危險就是脫離群眾。習總書記的講話將群眾路線教育實踐活動推向了高潮。我所在的寧夏紡織纖維檢驗局也積極的加入到了群眾教育活動之中。

正如梅克保局長所說的——“建設人民質檢，踐行質檢為民”，是質檢系統(tǒng)的本質屬性、質檢工作的基本特征、質檢干部職工的神圣使命。作為一名質檢工作者，我們必須明確“質檢為民”的根本理念，必須著力改進工作中的作風問題，堅持黨既要依靠群眾又要教育和引導群眾的工作方式。

結合此次群眾路線教育實踐活動，我對我們的纖檢工作服有一些思考：

一、加強質量監(jiān)管，還群眾一個放心的消費環(huán)境

近30多年來，得益于改革開放和經(jīng)濟發(fā)展，服裝行業(yè)是最先富起來的行業(yè)，我們不僅成為了“世界工廠”，近年來更是成為了“世界市場”。但伴隨琳瑯滿目的商品，也出現(xiàn)了不勝枚舉的制假販假行為。我們的消費者還來不及承受選擇的痛苦，卻先受到了質量問題的干擾。作為紡織服裝質量的監(jiān)管者，我們有義務和責任監(jiān)管生產(chǎn)者和銷售者的質量行為，防止假冒偽劣商品進入市場，打擊制假販假的不法商販，還消費者一個放心的消費環(huán)境。

二、加強職能宣傳，做人民群眾的堅實后盾

作為“衣食住行”之首，紡織服裝制品往往存在著銷售渠道廣泛、銷售量大，價格相對較低的特性。這些特性在方便了消費者的同時，也為產(chǎn)品的質量問題埋下了伏筆。從日常工作來看，我們的消費者在選購紡織服裝產(chǎn)品時經(jīng)常遇到質量糾紛。有些因為價格低，覺得不至于與商家糾結；有些因為在外地購買，無法跨區(qū)域維權；有些因為不知道到哪里維權，放棄了維權。這些問題的出現(xiàn)充分的體現(xiàn)了我們紡織纖維檢驗部門在群眾中缺少“知名度”，未能充分發(fā)揮我們“質量衛(wèi)士”的職能。為此，我們應該進一步在消費者心中樹立維權意識，將我們技術鑒定免費到底，解除消費者維權成本高于產(chǎn)品本身的顧慮，將我們技術鑒定只能廣而告之、公布天下，告知消費者維權的根本途徑。

三、加強質量引導，促進產(chǎn)品質量提升

群眾的概念不僅僅是指人民群眾，也包括廣大的企事業(yè)單位、企業(yè)等社會組織，因此，生產(chǎn)企業(yè)和銷售商也都是我們的“群眾”，我們必須“把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動”。新一屆黨中央組成后，不厭其煩的提倡質量立國的發(fā)展理念。我么作為國家機關有責任引導紡織服裝生廠企業(yè)走上質量優(yōu)先的發(fā)展道路上。我們應該在監(jiān)督管理的基礎上，進一步提升服務引導的工作能力，將引導質量提升作為我們的發(fā)展方向。

至于如何做到這些，根據(jù)“群眾路線”的核心，無外乎就是“從群眾中來，到群眾中去”和切實解決群眾反映強烈的突出問題的根本要求。一是決策的基礎必須從群眾中來，一切為群眾的工作都要從群眾的需要出發(fā)。馬克思主義是以事實，而不是以可能性為依據(jù)的。真正掌握和實踐了群眾觀點、群眾路線，也就能真正掌握和實踐歷史唯物主義和黨的實事求是的思想路線。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實。解決任何問題都要從實際出發(fā)，采取科學的、老老實實的態(tài)度，一點弄虛作假也不行。一切為群眾的工作都要從群眾的需要出發(fā)，而不是從任何良好的個人愿望出發(fā)。如此指定的政策才能貼近民心、貼近民意，才能得到人民群眾觀的擁護，才有被貫徹始終的基礎。二是政策的執(zhí)行必須到群眾中去，把群眾滿意作為第一標準。人民，只有人民，

才是我們工作價值的最高裁決者。我們想事情，做工作，想得對不對，做得好不好，有一個根本的衡量尺度，這就是人民擁護不擁護，人民贊成不贊成，人民高興不高興，人民答應不答應。凡是對人民群眾有利的事情都要全力做好，凡是對人民群眾不利的事情都堅決不做。檢驗我們一切工作的成效，衡量政績的最終標準，就是要看人民是否真正得到了實惠，人民生活是否真正得到了改善，這是堅持立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求，是黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展的重要保證。三是向人民群眾學習。要做群眾的先生，先做群眾的學生。要放下架子，甘當小學生，多同群眾交朋友，多向群眾請教。要在全黨形成堅決相信群眾，緊緊依靠群眾，老老實實向人民群眾學習的良好風尚。真正把人民群眾當主人、當親人、當老師。堅持問政于民、問需于民、問計于民。切不可自以為是先進分子，是領導者，比群眾懂得多，因而遇事不向群眾學習，不同群眾商量。每一個共產(chǎn)黨員都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，拜人民為師，把政治智慧的增長、執(zhí)政本領的增強深深扎根于人民的創(chuàng)造性實踐之中。

最后，我們黨來自人民、植根人民、服務人民，黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。失去了人民擁護和支持，黨的事業(yè)和工作就無從談起。我們纖檢工作當然也無法置身事外，我們纖檢工作者，必須深入學習和踐行群眾路線，

把黨的群眾路線教育實踐活動精神落實到質檢系統(tǒng)，不斷深化“人民質檢、質檢為民”的價值理念，著重在親民、便民、惠民、安民上下功夫、做文章。

第五篇：財政工作四風心得體會

讓改進作風的成效體現(xiàn)在推進財政金融業(yè)務工作成績上

金融司黨支部書記

財政具有公共性，金融作為現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，與人民群眾的工作生活悉悉相關，也具有一定的準公共性。我們開展教育實踐活動，就是要反對“四風”，倡導新作風，使財政金融業(yè)務更好地服務于人民群眾的需要。

以“求真務實”的作

風，促進金融支持實體經(jīng)濟發(fā)展。財政是黨和國家履行職能的物質基礎，金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心和命脈，二者地位都至關重要，我們的工作正是財政金融的銜接點。面臨我國結構性矛盾突出，產(chǎn)業(yè)結構不合理，資金分布結構不合理，財政金融風險隱患依然存在等諸多問題，我們要發(fā)揚求真務實的作風，把經(jīng)濟結構調整和轉型升級作為著力點、切入點，將財政金融理論聯(lián)系實際，深入推進國有金融機構深化改革，發(fā)揮財政資金“四兩撥千斤”的杠桿撬動作用，充分利用市場機制，釋放制度紅利和改革紅利，達到推動實體經(jīng)濟發(fā)展“事半而功倍”的效果。

以“為民服務”的作風，發(fā)展“普惠金融”。財政金融工作都與群眾利益相關，比如農(nóng)業(yè)保險保費補貼、涉農(nóng)貸款增量獎勵、小額擔保貸款貼息等財政獎補政策，直接涉及群眾利益；又比如推進金融機構改革，增強其對實體經(jīng)濟的服務能力，加大對小微企業(yè)金融支持，間接地也涉及群眾利益。這就需要我們克服高高在上的“官僚主義”，走出機關大院，邁上田間地頭“接地氣”，走到基層群眾中去，了解群眾所需所盼所急，了解政策癥結所在，真正走到“密切聯(lián)系群眾”的路線上來，不斷完善財政金融的獎補政策，推進“普惠金融”的發(fā)展，減少金融“嫌貧愛富”的現(xiàn)象，讓人民群眾享受金融發(fā)展帶來的好處。

以“吃苦耐勞”的作風，為群眾排難解憂。隨著金融自由化的發(fā)展，金融市場、金融知識日新月異，如果不跟蹤最新的形勢，不針對潛在問題做出政策儲備，就很難應對復雜多變的國內外經(jīng)濟金融環(huán)境。這就需要我們克服“享樂主義”的思想，發(fā)揚“吃苦耐勞”的精神，甩開膀子拿出干勁和拼勁，提高研究分析金融問題的自覺性和主動性，主動化解財政金融風險，多為領導出謀劃策，真正做到習總書記提出的“認識高一層、學習深一步、實踐先一招、剖析解決突出問題好一籌”。

以“艱苦奮斗”的作風，樹立財政人的良好形象�！俺捎汕趦�敗由奢”，這是中國人的好傳統(tǒng)，更是財政人投身財政事業(yè)的真實寫照。黨員干部首先要以身作則，在本單位組織的會議和活動中，不羨慕、不講究、不攀比所謂的排場和待遇，在生活中保持平實簡樸之風。同時，我們可以通過制定金融企業(yè)財務監(jiān)督管理制度、金融機構負責人的職務消費制度、加強金融部門預算管理等等，要求其他單位勤儉節(jié)約辦事業(yè)，為社會樹立一個清廉的形象。

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