第一篇：調(diào)皮學(xué)生教育心得：寬容比懲罰更有效
調(diào)皮學(xué)生教育心得：寬容比懲罰更有效
作者/張幕軒
對(duì)于劉博洋這個(gè)名字，我們五年級(jí)的老師都知道。開學(xué)報(bào)名時(shí)，他媽媽準(zhǔn)備給他轉(zhuǎn)班，可他卻被其他班級(jí)老師拒絕了，因?yàn)樗{(diào)皮搗蛋出了名。
我剛接這個(gè)班，對(duì)他還不甚了解，可通過觀察發(fā)現(xiàn)同事們說的果然不錯(cuò)。
課堂上，他經(jīng)常不聽講，并時(shí)不時(shí)有新玩具出現(xiàn)在手里。甚至，在老師不注意的時(shí)候還跟周圍同學(xué)講話，打逗。課下，他還愛招惹同學(xué)，以致同學(xué)常跑到我這里來告狀。我找他和顏悅色地談話，講道理，可作用甚微，管不了幾天。我嚴(yán)厲批評(píng)他、懲罰他，也不奏效。
一天早上，我一進(jìn)教室，書聲瑯瑯，同學(xué)們都正在早自習(xí)，可他座位上卻空空的，同學(xué)向我報(bào)告，他在操場上打乒乓球�！霸缱粤�(xí)竟敢跑到外面去打乒乓球？太不像話了！”
下午最后一節(jié)課，快下課時(shí)，我去教室布置作業(yè)，他的座位又是空的。我心里一股無名火騰地一下子冒上來了。真是邪門了，連課都敢不上了！我逮住他非要好好把他訓(xùn)一頓，嗯，還要打電話告訴他媽媽狠狠教訓(xùn)他。我邊想著，邊朝教室外走去，準(zhǔn)備去找他。剛出教室門不遠(yuǎn)，只見他躲在連廊處的一個(gè)柱子后面，眼睛往教室里張望著。我正準(zhǔn)備訓(xùn)斥他，可轉(zhuǎn)念一想，以前無論怎樣批評(píng)他，都沒有效果，這次會(huì)有效嗎？他人雖在教室外，可眼卻不停向教室里張望，看樣子他還是挺想進(jìn)去的。于是，我強(qiáng)壓下心中的怒火，問道：“劉博洋，你怎么在教室外面？怎么不進(jìn)去？”“我——怕數(shù)學(xué)老師！”“怕老師就可以不進(jìn)去嗎？上午你還沒有上早自習(xí)呢！”我心里這樣想，可沒有這樣說，我覺得應(yīng)該給他一次機(jī)會(huì)。
“我送你進(jìn)去吧，但是你下次能像這樣不上課嗎？”
“不能！”
“你能做到嗎？”
“能！”
我把他送回教室，并用眼神暗示了一下數(shù)學(xué)老師，叫她不要追究。后來他果然每天都按時(shí)上學(xué)，按時(shí)進(jìn)教室學(xué)習(xí)，不再出現(xiàn)上了課還在外面玩耍的情況。
兒童期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期，孩子犯錯(cuò)是出于自控能力差。這時(shí)老師需要從心底里寬容孩子的過錯(cuò)。孩子常常容易夸張或放大自己的問題，以為自己犯了錯(cuò)，老師就會(huì)批評(píng)，會(huì)告訴家長，老師和父母就不會(huì)喜歡自己了。如果老師再不能給孩子寬容，那在他幼小的心靈里會(huì)留下一片陰影。另外，如果因?yàn)橐恍o意的過錯(cuò)訓(xùn)斥、處罰孩子，不利于感化和教育孩子，老師會(huì)因此失去學(xué)生的信任。
所以“寬容，有時(shí)候比懲罰更有力量，對(duì)人寬容，是做人的一種美德，而對(duì)孩子們的寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術(shù)�！�
（作者單位：武漢市東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
第二篇：如何教育調(diào)皮的學(xué)生
如何教育調(diào)皮的學(xué)生 調(diào)皮是孩子的天性，不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對(duì)調(diào)皮的學(xué)生還是要以賞識(shí)為主。再調(diào)皮的學(xué)生也有閃光點(diǎn)，要通過和諧的教育手段，使孩子的調(diào)皮變得有水平，老師和家長如果通過一句欣賞的話，一份心與心的交流，來調(diào)教調(diào)皮，會(huì)有所收獲。再者說，把調(diào)皮學(xué)生調(diào)教成“乖”孩子，也未必是教育的成功�，F(xiàn)在一些家人則以自己的眼光要求孩子，用他們對(duì)“乖”的解釋來衡量孩子，當(dāng)孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時(shí)，他們的童趣也就被“剝奪”了。
調(diào)皮學(xué)生，他們的自尊心很強(qiáng)，教師和家長更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。一般來說，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮學(xué)生，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)心的話語，都會(huì)使他們感受到“老師和父母還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話”。
對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，作為老師的我們究竟該怎么辦呢？下面談?wù)勎覀�(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，權(quán)作拋磚引玉。
首先，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要弄清楚其調(diào)皮的原因。學(xué)生調(diào)皮不是一朝一夕形成的，家庭教育的不當(dāng)是主要原因之一。孩子出身時(shí)都是一樣的，屬于一張白紙，他們的行為習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，家庭的氛圍、父母等家庭成員的教育方式將直接影響孩子的成長。孩子就像是一個(gè)
家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此，對(duì)于調(diào)皮學(xué)生的教育，更應(yīng)注重家校聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解反思學(xué)生的家庭環(huán)境，家長的素質(zhì)，以及教育孩子的方式、方法。通過家訪、以及電話聯(lián)系等多種渠道，老師與家長共同探討教育調(diào)皮學(xué)生的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成最佳合力．另一方面，老師面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生一定要分析原因，找出問題的癥結(jié)所在，有的放矢地進(jìn)行教育，因?yàn)榻逃强梢愿淖內(nèi)说摹?/p>
其次，面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生要有信心和耐心。教育工作者要堅(jiān)信，通過教育可以最大程度地改變學(xué)生。學(xué)生調(diào)皮，有時(shí)候是為了引起別人的注意力，有時(shí)候是由于自己缺乏自控力所致。如果我們老師對(duì)待調(diào)皮學(xué)生到了“看見學(xué)生就想大罵他一頓”的地步，建議你調(diào)整一下自己的心態(tài)，因?yàn)槟愕倪@種心理狀態(tài)，說明你對(duì)轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生的信心不足，耐心不夠，方法不對(duì)�？梢栽O(shè)法找同事或其他人談?wù)勥@些學(xué)生的事，將自己的“抵觸”情緒消除掉。多做一些自我反思，想想自己的信心如何、耐心如何、方法如何。是否做到了堅(jiān)持不懈。荀子說：“駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折”、“ 鍥而不(請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫：Wwww.weilaioem.com)舍，金石可鏤”、“ 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴，無可寄托者，用心躁也�！蔽蚁�，這些思想也許能給我們不少啟發(fā)。
再次，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要有一套“非一般”的教育方法。表揚(yáng)好學(xué)生，批評(píng)差學(xué)生是我們常用的教育方法。殊不知，好學(xué)生往往缺少的是批評(píng)，是必要的挫折教育，而差學(xué)生往往缺少的不是批評(píng)，而是表揚(yáng)。平時(shí)，我們要應(yīng)盡量注意學(xué)生不調(diào)皮的時(shí)候，有意識(shí)地尋找他們
身上的閃光點(diǎn)，并加以贊揚(yáng)。比說“你今天很細(xì)心聽課”“你今天沒有遲到，值得表揚(yáng)”“你今天按時(shí)交作業(yè)，老師很高興”等鼓勵(lì)的話。調(diào)皮學(xué)生在老師表揚(yáng)時(shí)，得到全班同學(xué)的注意，也會(huì)對(duì)自己的良好行為感到驕傲。
調(diào)皮學(xué)生的逆反心理一般來說特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反。這個(gè)時(shí)候，如果采取和他的“預(yù)期”結(jié)果相反的方法進(jìn)行教育，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失，他們反而能坦然接受老師的意見。
最后，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要特別注意保護(hù)他們自尊心。不管學(xué)生多么調(diào)皮，但他們的自尊心一般都很強(qiáng)，教師要利用好這一特點(diǎn)。要堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)看待他。有些不是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤盡量不去計(jì)較，說多了只能增加逆反，要知道，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明、敏感、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)。只有充分保護(hù)好他們的自尊心，耐心地引導(dǎo)，通過多種形式，向他們表示我們的愛，使他們感受到“老師還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話”，這樣才能引起他們思想上與你產(chǎn)生共鳴。否則，學(xué)生如果覺得自尊心總是受到傷害，他們往往就會(huì)破罐破摔，想改變他們就會(huì)很難。
調(diào)皮學(xué)生的教育確實(shí)不容易，不是幾句話可以說清楚的。作為教
師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人好的做法，多站在學(xué)生角度，換位思考、將心比心、以愛軟化、堅(jiān)持不懈，我想“修煉”到一定的境界，你自然會(huì)掌握一套得心應(yīng)手、行之有效的屬于你．
第三篇：怎樣教育調(diào)皮的學(xué)生
怎樣教育調(diào)皮的學(xué)生
前幾天有幸聆聽了全國百名教育專家的精彩講座，我受益很大，在日常工作中的很多個(gè)案也是我曾經(jīng)遇到過的，特別是一些打破常規(guī)的做法。下面就我在幾年班主任工作中遇到的幾個(gè)事例說出來和大家共同交流。
一、不要圍著壞學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)甚至要故意冷落他
壞學(xué)生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，你想一下子就改變他真是白日做夢。他呢，在和老師多年的斗智斗勇過程中，一天比一天經(jīng)驗(yàn)豐富，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風(fēng)作浪，你如果圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的話剛好上了他的當(dāng)。我就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，我剛接手五年級(jí)的時(shí)候別人就叫我注意他，我呵呵一笑。開學(xué)了，他和另外幾個(gè)同學(xué)掃教室掃得起勁，我在班會(huì)上表揚(yáng)了其他幾個(gè)學(xué)生，就是不去表揚(yáng)他。他感到不解，以前他做點(diǎn)好事老師就表揚(yáng)的，今天怎么沒了？他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的人可能要說，他勞動(dòng)積極你要抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表揚(yáng)根本不起作用，與其這樣還不如不表揚(yáng)。不但不去表揚(yáng)他，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當(dāng)著全班的面狠狠批評(píng)那同學(xué)，就是不去批評(píng)他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對(duì)他的冷落，大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì)慢慢老實(shí)起來，也可能憋不住了會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對(duì)付他。
二、借別人（包括家長）的力量來教訓(xùn)他
現(xiàn)在有的學(xué)生是非常可惡的，三天兩頭闖禍，你教育他等于給他搔癢，你又不能打他，你要是批評(píng)重了，他回去揀對(duì)自己有利的一說，他家長就趕來了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過這樣一個(gè)，我從側(cè)面了解到他的父親是一個(gè)很粗暴的人，我就在等待時(shí)機(jī)。終于有一天，機(jī)會(huì)來了，他有一天下午沒有來上課。當(dāng)別的老師告訴我的時(shí)候，我就猜到他可能去網(wǎng)吧了，越晚了越不敢回家，晚上睡到一個(gè)最要好的同學(xué)家里去了。下午兩節(jié)課后，我一個(gè)電話打給他爸爸，說他兒子沒有來上學(xué)，老師在街上找遍了就是找不到。然后用猜測的語氣說不會(huì)被壞人拐走吧？又說現(xiàn)在的這個(gè)世道很難說啊，你看電視上這類案件那么多，你自己出來找吧。就是不提他可能在另外一個(gè)同學(xué)家里，更不會(huì)給他那同學(xué)家的電話號(hào)碼。結(jié)果呢，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網(wǎng)吧，找到了半夜2-3點(diǎn)鐘，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當(dāng)然找不到了！第二天，他來上學(xué)了，就象我估計(jì)的那樣他昨天晚上真的睡在那同學(xué)家里。呵呵，就是他出走了你也沒責(zé)任，你沒打他一下，也沒罵他一下，你有什么責(zé)任？他父親也找來了，看見了他就是一頓暴打，我嘴上說不要打了不要打了，腳卻一步也沒動(dòng)。從那以后，他再也不敢逃學(xué)了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒我的事啊！不過這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養(yǎng)
的家長，這招就沒用了。不過話又說回來，家長有修養(yǎng)了，孩子也不會(huì)那么可惡了。
三、讓小事升級(jí)為大事，然后借題發(fā)揮
有的學(xué)生也很聰明，他在班里做壞事也掌握一個(gè)度，大事沒有小事不斷，今天打一下這個(gè)明天打一下那個(gè)，使你傷透腦筋。這個(gè)時(shí)候你就要觀察他有沒有弱點(diǎn)，有沒有你可以利用的地方，如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的馬上抓住機(jī)會(huì)。我剛剛接手五年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生，人長得高高大大，動(dòng)不動(dòng)就掄起拳頭打人，我試過了其他的方法，沒有什么效果。后來，我發(fā)現(xiàn)他就是班里另外一個(gè)同學(xué)不敢打，因?yàn)槟峭瑢W(xué)也長得高大魁梧，以前他們?cè)谒哪昙?jí)打過一架他沒占到便宜，他看見這個(gè)同學(xué)有點(diǎn)慌，現(xiàn)在是見了面井水不犯河水。呵呵，機(jī)會(huì)來了。我借口有很多同學(xué)要求調(diào)換位置，對(duì)全班的位置來了個(gè)大調(diào)整，偏偏把他們兩個(gè)安排坐在了一起，而且把班里原來多余的兩張課桌撤了，一個(gè)空位置都沒得多。換位置的時(shí)候，他們你看看我我看看你，誰也不愿坐下去。我裝作什么都不知道，說為什么啊你坐不坐啊不坐就沒其他位置了。他就提出他們以前打過架的，現(xiàn)在坐一起又要打架了。我就說兩個(gè)國家之間打仗都要坐下來談判呢何況你們，他們于是就勉強(qiáng)坐在了一起。哈哈，有好戲看了！
一個(gè)星期后的一天，我坐在辦公室里，一個(gè)學(xué)生跑到辦公室報(bào)告他們打起來了，打得很厲害，其他同學(xué)拆都拆不開。我對(duì)來報(bào)告的學(xué)生說好我馬上來，學(xué)生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會(huì)兒才過去。為什么要磨蹭？讓他們打透一點(diǎn)。這種打架一般不會(huì)出什么大事的，最多是受一點(diǎn)皮肉之苦。你以最快的速度趕去了，他們一看見你馬上停下來了，沒有什么效果了。我去了，在教室門口一站，既不走過去，也不叫一聲，就這樣很平靜地看著他們打。等他們發(fā)現(xiàn)了我，才各自狼狽地休戰(zhàn)。到了辦公室，他們都會(huì)指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)，也都會(huì)夸大自己的傷勢，呵呵，我要的就是這效果。受傷了是嗎？很痛是嗎？我打電話把他們的家長叫來，讓他們把兩個(gè)人都帶到醫(yī)院去看。現(xiàn)在的醫(yī)院多黑心啊，稍稍一看就是好幾百，如果做一下ct什么的，價(jià)格更是不得了�？赐炅�？醫(yī)藥費(fèi)收據(jù)拿來，我來處理你們?cè)撡r付多少。你不服我的處理？好那我移交政教處讓他們?nèi)ヌ幚怼Ｄ悴环烫幪幚�？你們自己去找派出所吧。還不服？你們自己到法院起訴好了。呵呵，乖乖掏錢吧！就是要讓你受點(diǎn)皮肉之苦，又讓你心痛那付出的錢！怪了，后來這同學(xué)就很少在其他同學(xué)身上打來打去了，教乖了。他們打得再厲害我也沒什么責(zé)任啊，我是安排他們坐一起但沒安排他們打架��！
有的班主任真是很負(fù)責(zé)啊，特別是女的，一點(diǎn)雞毛蔥皮的小事情就從包里掏出手機(jī)，電話費(fèi)還要自己貼。說你負(fù)責(zé)是表揚(yáng)你，說你一點(diǎn)自信都沒有你也別不高興。真是的，你做班主任的這點(diǎn)事情都處理不了？你想想啊，他每次接到電話都是這樣的小事情，以后看到你的電話他還會(huì)重視嗎？農(nóng)村的家長大多沒什么文化，也不重視子女的教育，他處理孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學(xué)生本身的問題他還會(huì)輕描淡寫地配合你一下，如果是他的孩子和別人發(fā)生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會(huì)沖著你發(fā)火，這樣的家長你請(qǐng)了也是白請(qǐng)。另外，你動(dòng)不動(dòng)就叫家長，學(xué)生自己的心理都疲掉了��！看見家長幫自己還會(huì)變得有恃無恐。我是打架打得重了涉及到醫(yī)藥費(fèi)了才叫家長的，那么平時(shí)怎么辦？
如果是一些小事情，我就叫學(xué)生寫一份說明書，要求達(dá)到500字，第一部分寫事情的經(jīng)過，第二部分寫對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號(hào)保存好，到時(shí)候和他算總帳。說明書累計(jì)到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長請(qǐng)來，把他寫的說明書一張張給他看，這個(gè)時(shí)候家長就沒什么話可說了，只有把他帶回去教訓(xùn)他的份了。還有，平時(shí)也不要威脅他說我要叫你家長來，你說了好多次而實(shí)際并沒叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕啦。
五、讓他為自己的過錯(cuò)付出相應(yīng)的代價(jià)
我很奇怪現(xiàn)在的教育主管部門，罰學(xué)生在操場上跑幾圈叫體罰，每天保持一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間叫增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，批評(píng)學(xué)生幾句叫心罰，你叫我們做老師的特別是班主任怎么開展工作�。吭诩依锸切』实�，在學(xué)校又被這樣畸形保護(hù)著，常此下去，我們的下一代就變成被寵壞的一代了！現(xiàn)在學(xué)校里社會(huì)上這樣的小太保小太妹還少嗎？讀書的時(shí)候這也不能罰那也不能罰，以后走上社會(huì)他怎么會(huì)遵紀(jì)守法？看看人家韓國吧，他們的法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細(xì)，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了。我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)，有了過錯(cuò)就要付出相應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)然啦，我不會(huì)不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯(cuò)誤的程度決定懲罰的輕重。
譬如，現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會(huì)慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺(tái)積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個(gè)和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負(fù)責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說他一個(gè)人怎么忙得過來？你放心，他會(huì)叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì)去幫的，我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢！有個(gè)別學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討?zhàn)垶橹梗‘?dāng)然，你不是說聲罰就了事的，他罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì)怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。不信你看，現(xiàn)在你什么時(shí)候走進(jìn)我班的教室，絕對(duì)是整整齊齊干干凈凈。
六、要給壞學(xué)生留點(diǎn)面子
有的學(xué)生雖然壞，但是還是死要面子的。你有的時(shí)候可以一點(diǎn)面子也不給，有的時(shí)候還是要留點(diǎn)面子的，不然的話和你對(duì)著干，你的麻煩反而更多。有一次，一個(gè)任課老師交給我一本他從一個(gè)學(xué)生手里繳來的筆記簿，那上面都是對(duì)一個(gè)女生的思念，和色情小說差不多，現(xiàn)在的小孩子也真是成熟的早。我把筆記簿往抽屜里一塞，到了班里和平常一樣，好象什么事情也沒發(fā)生。幾天過去了，我還沒找他，但是在悄悄地觀察他。他呢，知道筆記簿已經(jīng)在我手里了，可是我卻沒什么動(dòng)靜，不知道我葫蘆里賣什么藥，表現(xiàn)也特別老實(shí)。
一個(gè)星期過去了，我在一次上課后好象很隨意地說你到我這兒來一下。他來了，我拿出他的筆記簿，說你的字寫得很潦草我看不清楚，說著翻出最曖昧的幾句叫他讀給我聽。他自然是臉紅紅的一聲不響。我就說你有這個(gè)想法很正常啊，男孩到了12-3了也是自然反應(yīng)，但是你一天到晚想著她就不對(duì)了，這方面想多了學(xué)習(xí)就顧不過來了。如此這般的教育了一番，把筆記簿還他了。這件事情成了他和我之間的“秘密”，也成了他懼怕我的理由，呵呵。如果把他筆記簿拿到班里一讀，或者告訴他父母，十有八九要出事，他還會(huì)恨你一輩子。
七、做班主任的要給自己留條后路
譬如前面說的故意冷落學(xué)生，不是一直冷落到底，一段時(shí)間以后還是要熱情對(duì)他的。冷落他，就是要讓他感覺到一種反差，提醒他不要把客氣當(dāng)福氣。順便說一下啊，這個(gè)學(xué)生上了初中后看見我熱情得很，在大街上看見我主動(dòng)泡過來打招呼。說實(shí)話，你不要看不起這些所謂的壞學(xué)生啊，這些人都是一些組織能力強(qiáng)鬼點(diǎn)子多的人啊，以后踏上社會(huì)會(huì)比你做老師的有出息啊！
所以我們做班主任的，在他是你學(xué)生的時(shí)候，要叫他怕你而不恨你。為什么要他怕你？說白了無非是使自己的工作順利一點(diǎn)少些麻煩哦。他不犯事情的時(shí)候，你要多和他說說笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老師的尊嚴(yán)，就沒效果了。多多看到他的長處，該表揚(yáng)的時(shí)候也不要吝嗇，好象你以前從來沒有懲罰過他�？飚厴I(yè)了他在讀書時(shí)候受的處分都去幫他撤消掉，讓他感覺到你對(duì)他其實(shí)還是蠻好的。他畢業(yè)以后你在街上遇到他，千萬別以為自己還是他的老師，擺出一付老師的樣子。他叫你一聲，你頭一點(diǎn)就可以過去了，那是在他是你學(xué)生的時(shí)候，現(xiàn)在不能這樣了。你在他還沒看見你的時(shí)候，就可以先和他打招呼了，他會(huì)受寵若驚的。如果時(shí)間允許的話，你停下來和他多聊幾句吧，問問他最近的情況，別忘記夸獎(jiǎng)他幾句，那怕是夸他長高了他都很高興啊，夸他比以前成熟多了他更高興啊，他背后還會(huì)說你的好話呢！
第四篇：教育調(diào)皮學(xué)生的幾點(diǎn)收獲
教育調(diào)皮學(xué)生的幾點(diǎn)收獲
進(jìn)入初三，學(xué)校因人員的限制與調(diào)整，將初三分成了兩個(gè)班，所以我班新加入了17名同學(xué)，這其中有三人是學(xué)校中有名的調(diào)皮學(xué)生，當(dāng)這三人加入我班的時(shí)候，我深感責(zé)任的重大，怎樣管理好這三名同學(xué)呢？讓這三人既能學(xué)習(xí)，還不犯錯(cuò)呢？我經(jīng)過了深深的沉思，也查找了網(wǎng)上的資料，但起的作用不大，看來還得因人而宜。于是我努力在教育過程中尋找方法。
現(xiàn)在，開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，這三名同學(xué)確實(shí)有了很大的改進(jìn)，反思自己在教育過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在教育調(diào)皮的學(xué)生上有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)與大家分享。
一..給調(diào)皮的學(xué)生一份真愛，徹底走進(jìn)學(xué)生的心里。
我們老師習(xí)慣上把調(diào)皮的學(xué)生稱之為壞學(xué)生，壞學(xué)生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，你想一下子就改變他真是白日做夢。調(diào)皮的學(xué)生其實(shí)并不是真壞，多數(shù)情況下他們是想通過調(diào)皮做壞事來引起老師和同學(xué)的關(guān)注，其實(shí)他們內(nèi)心是空虛的。教師要用真心去對(duì)待他們，不要戴著有形的眼鏡去看待他們。我在開學(xué)初與這三人分別進(jìn)行了長談，徹底放下教師的架子，以一個(gè)好友的身份與之交談，努力讓學(xué)生同我說真話，學(xué)生看我很平和，很親切，很關(guān)心他，于是便說出了心中的想法：也想好好學(xué)，也不想讓老師生氣，就是控制不住自己。我看自己走進(jìn)了學(xué)生的心里，便開始鼓勵(lì)他：過去就讓他過去了，你既然已經(jīng)知道自己過去的做法是錯(cuò)的，那就應(yīng)該改正。老師不管你過去的是與非，我想從現(xiàn)在開始了解你，看到一個(gè)全新的你，你愿意去做嗎？學(xué)生點(diǎn)頭表示愿意。這樣學(xué)生感受到了老師是關(guān)愛他的，而且對(duì)他沒有特殊的想法，沒有看不起他，心里很美，有了想學(xué)好的打算。那接下來的工作就好做了。
二.不要圍著壞學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，要給學(xué)生改過自新的時(shí)間，寬容他一些，有時(shí)甚至要故意“冷落他”.
壞學(xué)生雖然向你表了態(tài)，但不一定能立馬見效，也會(huì)犯一些小錯(cuò)誤諸如不積極值日，作業(yè)不交，上課睡覺……這時(shí)教師不要事事都去找他，給他一點(diǎn)時(shí)間，但要讓他知道（可通過學(xué)生去告訴他，）老師在關(guān)注他，給他時(shí)間呢。
三.不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打電話請(qǐng)家長
說實(shí)在的多數(shù)調(diào)皮的學(xué)生都有一個(gè)很“特別”的家長。農(nóng)村的家長大多沒什么文化，也不重視子女的教育，他處理孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學(xué)生本身的問題他還會(huì)輕描淡寫地配合你一下，如果是他的孩子和
別人發(fā)生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會(huì)沖著你發(fā)火，這樣的家長你請(qǐng)了也是白請(qǐng)。那怎么辦呢？如果是一些小事情，我就叫學(xué)生寫一份說明書，要求達(dá)到500字，第一部分寫事情的經(jīng)過，第二部分寫對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號(hào)保存好，到時(shí)候和他算總帳。說明書累計(jì)到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長請(qǐng)來，把他寫的說明書一張張給他看，這個(gè)時(shí)候家長就沒什么話可說了，只有把他帶回去教訓(xùn)他的份了。
四.對(duì)學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)指正。
學(xué)生在聽取了你的教育后，在做錯(cuò)事的時(shí)候，多少會(huì)顧及老師的一點(diǎn)面子，這時(shí)你要把他找來，及時(shí)表揚(yáng)他管住了自己，這是他的成攻之處，要繼續(xù)努力，慢慢改正。給學(xué)生一份自信，指引他繼續(xù)為改正錯(cuò)誤而努力下去。
所以我們做班主任的，多多看到學(xué)生的長處，該表揚(yáng)的時(shí)候也不要吝嗇，好象你以前從來沒有懲罰過他，而且是真心的在幫他，并為他的進(jìn)步而深感高興。學(xué)生與你的距離近了，理解了你，就不會(huì)再找麻煩了，錯(cuò)誤也慢慢的少了。
第五篇：調(diào)皮學(xué)生的教育研究
調(diào)皮學(xué)生的教育研究
高燕
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教育調(diào)皮的學(xué)生有妙招，可以歸結(jié)為三個(gè)字：查、看、講。
查，就是查這些孩子的“動(dòng)態(tài)”。他們調(diào)皮有哪些行為，分好類別，哪一類最嚴(yán)重，再對(duì)癥下藥。比方，有的孩子喜歡打架，你就認(rèn)真地查一查：什么原因打架?是受了對(duì)方的罵或打以示還擊，還是性子暴燥或受了誰的唆使而行動(dòng)?你一一查清楚了，教育起來心中就有數(shù)了，可以做到“一把鑰匙開一把鎖” 。你若看到孩子打架、滿腔怒火、不分青紅皂的，抓到不是訓(xùn)一頓就是打一頓，雖在當(dāng)時(shí)“制服”了孩子，但沒有從根本上解決孩子的思想問題，他們對(duì)你不滿或有一種仇恨的心理。
看，是看他們的表現(xiàn)。尤其調(diào)皮的孩子，要重視他們的表現(xiàn)。不管怎樣調(diào)皮的孩子，他們都有好的一面，哪怕是微小的好的表現(xiàn)，都要重視或給予肯定。你這樣做，在他們的心目中，認(rèn)為你公正，看得起他們。有的老師或家長見到孩子有不良的行為。狠狠地罵，講得一無是處；或一頓毒打。他們會(huì)認(rèn)為：“反正看不起”，干脆“破罐子破摔”，甚至和你“對(duì)著干”。這樣就達(dá)不到教育好孩子的目的。
講，就是講故事。我認(rèn)為，不管怎樣調(diào)皮的孩子，他們都有個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡聽故事。故事是吸引孩子們的磁鐵。無論你是老師或家長，都要會(huì)講故事，而且要有豐富的故事。比方有些孩子厭學(xué)，你就講古今中外名人勤學(xué)成才的故事；有些孩子喜歡打鬧，你就講打鬧帶來危害這方面的故事，有些孩子鬧不團(tuán)結(jié)，你就講團(tuán)結(jié)友愛的故事，使孩子們?cè)诼牴适轮惺艿浇逃Ｖv給孩子們聽的故事，要通俗易懂，適合他們的年齡特點(diǎn)。我深切體會(huì)到，你無論是老師或家長，不僅會(huì)
講故事，有豐富的故事，還要學(xué)會(huì)編故事。比方，有的孩子有這樣或那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，一時(shí)想不起恰當(dāng)?shù)墓适拢梢耘R時(shí)編，編的故事同樣讓他們聽得津津有味。我認(rèn)為，用故事教育他們比用嚴(yán)厲的訓(xùn)斥要好得多。孩子們聽故事受到教育，還可以學(xué)到很多知識(shí)。
實(shí)踐證明，教育調(diào)皮的孩子，查、看、講是行之有效的方法。
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