人教版五年級(jí)上冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
耿馬縣勐永鎮(zhèn)中心完小字靜梅
一、教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明
《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，重點(diǎn)卻寫輝煌。根據(jù)本文的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我力求讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟，展開(kāi)豐富的想象，了解圓明園的輝煌與毀滅，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到侵略者之所以肆意妄為，是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的使命感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句以讀促悟，能夠有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言。
2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌，在品讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解圓明園曾經(jīng)的宏偉建筑和珍貴的文物，了解圓明園毀滅這一段屈辱的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀文、感悟中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。
四、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，了解有關(guān)圓明園的知識(shí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀課文。
教師準(zhǔn)備：圖片及影片《圓明園的毀滅》片段、圓明園復(fù)原圖制成的視頻，加深學(xué)生對(duì)圓明園毀滅的感性認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)句子幻燈片：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)第一課時(shí)為參賽課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
基本流程：
情景導(dǎo)入，揭示課題——整體感知課文，把握課文主要內(nèi)容——品讀課文，從課文內(nèi)容中想象它的輝煌——直面毀滅，激起情感——拓展延伸、升華情感
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、出示圖片，通過(guò)談話導(dǎo)入課題。（播放課件）
2、板書(shū)課題,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“毀”字的書(shū)寫，齊讀課題。
3、出示介紹圓明園的課件，激發(fā)起學(xué)生想了解這一事件的欲望。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片讓學(xué)生直觀的感受到祖國(guó)的日益強(qiáng)盛令國(guó)人自豪，令世界驚嘆,進(jìn)而轉(zhuǎn)入到中國(guó)一百多年前那段屈辱的歷史，形成鮮明的對(duì)比，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)有力的情感磁場(chǎng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知課文，把握課文的主要內(nèi)容
1、指名讀文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語(yǔ),了解圓明園。
三、品讀課文，從課文內(nèi)容中想象它的輝煌
1、自由讀課文第二自然段，出示自學(xué)提綱：
（1）在文中勾畫(huà)出描寫圓明園布局的句子，用一個(gè)詞語(yǔ)概括圓明園的布局。
（2）用簡(jiǎn)練的筆法畫(huà)一畫(huà)圓明園的布局示意圖。
2、教師朗讀第三自然段
（1）閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，從老師的朗讀聲中你仿佛看到了什么？
（2）學(xué)生交流。
（3）觀看圓明園復(fù)原圖視頻，加深學(xué)生對(duì)圓明園的感性認(rèn)識(shí)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第三自然段。
3、指名讀第四自然段，指名說(shuō)說(shuō)圓明園內(nèi)有那些珍貴的歷史文物？（出示課件）
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第四自然段。
四、直面毀滅，激起情感
（1）可如今，我們卻再也看不到園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華了，我們看到的只是一片廢墟。
（2）快速默讀第五自然段，指名說(shuō)說(shuō)圓明園是怎樣被毀滅的？
（3）觀看《圓明園的毀滅》視頻。
（4）這樣的損失是--（出示課件）
（5）理解“不可估量”
【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片、重點(diǎn)句子、影片對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行直觀地理解，深深地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處的情感，并與之共鳴。
五、拓展延伸、升華情感
出示圖片，如果此時(shí)你站在圓明園的斷壁殘?jiān)�，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你拿起手中的筆，寫出自己的感受吧！
【設(shè)計(jì)意圖】這種開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫“殿堂、估量、玲瓏剔透、銷毀、”等詞語(yǔ)。
2、積累文中的詞語(yǔ)。
二、交流學(xué)生收集到的圓明園的資料，進(jìn)一步感受圓明園曾經(jīng)的輝煌。
三、積累文中佳句。
指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第3、4自然段。
四、再讀課文，體會(huì)情感，還有什么要問(wèn)的。
五、讀寫結(jié)合，以讀練筆。
結(jié)合本單元“語(yǔ)文園地”習(xí)作的要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圓明園的毀滅
不可估量不可估量不可估量
舉世聞名宏偉建筑奇珍異寶
化為灰燼化為灰燼化為灰燼
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