各位評委：下午好！

今天我說課的課題是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二單元的《長方體的認識》。我準備從課標(biāo),教材及學(xué)情簡析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面來進行說明。

一、課標(biāo)

先從課標(biāo)說起,長方體的認識是 “空間與圖形”的一個內(nèi)容，《標(biāo)準》把空間觀念作為培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。“空間與圖形”主要研究現(xiàn)實世界中的物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力是十分重要的。

二、教材分析

根據(jù)課標(biāo),教材在學(xué)生掌握了平面圖形以及對長方體有了初步認識的基礎(chǔ)上,編排了這一章節(jié)，這部分內(nèi)容在幾何初步知識的學(xué)習(xí)中具有承上啟下的作用：由研究平面圖形擴展到研究立體圖形。本節(jié)課的內(nèi)容是從平面圖形向立體圖形的一個過渡，是深入研究立體幾何圖形的起始課，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍，是進一步學(xué)習(xí)其他立體圖形的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的內(nèi)容十分重要。

三、學(xué)情簡介

學(xué)生已初步認識了長方體、正方體等立體圖形，已能識別出長方體、正方體，在前面幾冊又逐步學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的特征及周長和面積計算方法，為本課時的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。同時，通過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的聽講、觀察、操作、合作、交流的能力，為本課時的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗支持。。但是由于學(xué)生是初次較深入地研究立體圖形，空間觀念比較差，所以教學(xué)中要特別關(guān)注幫助學(xué)生建立空間觀念，讓學(xué)生在動眼、動手、動口、動腦、動耳中自主探究新知，在探索中獲取成功的體驗。

結(jié)合以上的分析，本節(jié)課我對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點做了如下定位：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對長方體的面、棱、頂點的感知和分析，理解并掌握長方體的特征，能迅速準確地找出長方體的長、寬、高。

2、在動手實踐、合作研究的活動中，學(xué)生的思維能力、概括能力、空間觀念得到發(fā)展。

3、養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，建立數(shù)學(xué)知識來源于生活，又用于生活的數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點：掌握長方體的特征，是接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)長方體的表面積和體積的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點是掌握長方體的特征，認識長方體的長寬高。

教學(xué)難點：歸納總結(jié)長方體的特征，建立空間觀念。這也是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。

四、教法和學(xué)法

為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的目標(biāo)，依據(jù)新課程倡導(dǎo)的“注重知識的獲取過程”的教育理念，我設(shè)計了以下教法：

1、情景教學(xué)法。組織比賽活動，營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、直觀教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、量一量，數(shù)一數(shù)，逐步抽象概括出長方體的特征。

3、探究式教學(xué)法。讓學(xué)生動手實踐，合作探究，理解和鞏固長方體的特征。

在學(xué)法指導(dǎo)方面，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，使他們主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過程

為了達成以上的教學(xué)目標(biāo)，我對教學(xué)過程有如下的構(gòu)想：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情引入——分清長方形和長方體的概念。

新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中樂學(xué)，于是上課開始我就設(shè)計了一個“比一比，看誰最能干”的比賽活動。一是多媒體出示9個圖形（教材37頁課堂活動第1題，里面有平面圖形和立體圖形，），誰最先把長方體的圖形找出來。二是說出你在生活中見到過哪些物體的形狀是長方體，誰說得最多。比賽活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，營造了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）合作學(xué)習(xí)，動手實踐——教學(xué)例1，概括長方體的特征。

為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下問題，以激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生合作探究：你怎么知道這些圖形是長方體而其他的圖形不是呢？長方體有沒有區(qū)別于其他物體的特征呢？它有哪些特征？我們一起來探究。我把全班同學(xué)分成幾個學(xué)習(xí)小組，每組發(fā)一個長方體紙盒，形成起合作學(xué)習(xí)的氛圍。

第一步，看一看，數(shù)一數(shù)，比一比：長方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面完全相同？這些面可以分成幾組？學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，數(shù)的數(shù)，比的比，記的記，在這“繁忙”之中，每個學(xué)生都有一定的收獲，這正體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求——人人獲得必需的數(shù)學(xué)。然后進一步討論，長方體的每個面都必須是長方形嗎？有沒有特殊的情況？提醒學(xué)生要用全面的觀點看問題。

第二步，讓學(xué)生摸一摸長方體兩個面相交的地方，告訴學(xué)生這叫做長方體的棱。然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，量一量，長方體有多少條棱，哪些棱和長度相等？可以分成幾組？通過數(shù)條數(shù)，量長度，分組，讓學(xué)生親身感覺到長方體棱的特征，印象深刻，學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài)。

第三步，讓學(xué)生摸一摸長方體三條棱相交的地方，告訴學(xué)生這叫做長方體的頂點，讓學(xué)生討論，數(shù)長方體頂點的個數(shù)時應(yīng)注意些什么？學(xué)生按照注意事項數(shù)出長方體有多少個頂點，這樣，學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，然后請后進生匯報數(shù)的結(jié)果，幫助后進生克服學(xué)習(xí)上的自卑心理，樹立起自信心，為今后進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四步，組內(nèi)交流：利用例1的試一試，交流歸納出長方體有哪些特征？并熟記長方體的特征。這一步非常重要，既能讓學(xué)生將所學(xué)知識形成系統(tǒng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

（三）自主學(xué)習(xí)，獨立思考——自學(xué)例2，認識長方體的長寬高

將例2作為自學(xué)提綱，教師巡視，對后進生進行一定的指導(dǎo)。這里采用自主學(xué)習(xí)的方法來完成自學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為防止學(xué)生死記硬背什么叫長方體的長寬高，在檢查學(xué)習(xí)情況時，不但要讓學(xué)生知道長方體的形狀和大小是由它的長寬高決定的，還要讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、側(cè)放，根據(jù)不同的擺放情況，分別說出它的長寬高，既讓學(xué)生靈活掌握知識，又可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

通過以上環(huán)節(jié)，完成了教學(xué)任務(wù)。

（四）深化新知，拓展應(yīng)用

練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知，形成技能技巧，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力的必要手段。本課我設(shè)計了兩個層次的練習(xí)：

1、基礎(chǔ)練習(xí)。獨立完成練習(xí)九第2題，以鞏固和總結(jié)基礎(chǔ)知識。

2、綜合實踐活動。找你最愿意合作的伙伴，根據(jù)長方體的特征，制作一個長方體紙盒，并量出長寬高的長度，這是學(xué)以致用的體現(xiàn)，也為后面表面積的計算打下基礎(chǔ)。

這個活動綜合性比較強，后進生獨立完成比較困難，因此采取合作學(xué)習(xí)的方式，以達到深化新知，拓展思維的目的。

（五）自我反思

在完成了上述兩個層次的練習(xí)后，我引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，設(shè)置了這樣的問題：今天我們一起探討了什么問題？你有什么收獲？還有哪些困惑？引導(dǎo)學(xué)生梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步養(yǎng)成反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、板書設(shè)計

為了便于學(xué)生把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，提高他們的識記效果，我設(shè)計了如下的板書：

面——……………………………………

棱——……………………………………

頂點——……………………………………

這樣的設(shè)計既簡明扼要又緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

總之，本課的設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生、注重發(fā)展“的教學(xué)理念，通過學(xué)生動手操作，合作探究，使其主動參與教學(xué)活動，構(gòu)建讓學(xué)生發(fā)展的課堂，使學(xué)生的知識，能力，情感態(tài)度價值觀得到同步增長。

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