《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
過(guò)程與方法：
1、 自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問(wèn)題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過(guò)交流討論得出結(jié)論。
2、 圈點(diǎn)勾畫(huà)法。在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出問(wèn)題的答案。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王，分析各自特點(diǎn)。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫(huà)，其中保存最完整的是《九色鹿》�！毒派埂肥且环B環(huán)畫(huà)，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？
2、檢查自讀情況：
（1）生字詞學(xué)習(xí)
調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜
發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)
靈魂骯臟殘害無(wú)辜背信棄義
（2）“露”的讀音：
①lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。
b、沒(méi)有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。
②lòu:露白、露丑、露臉
3、 根據(jù)出示的詞語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容。
教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣(mài)了九色鹿。
板書(shū)：救
九色鹿調(diào)達(dá)
害
4、 根據(jù)剛才所說(shuō)的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個(gè)部分？
一（1—5）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說(shuō)出九色鹿的住處。
二（6—9）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。
三、再讀課文
1、九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。
2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。
3、默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色？
（2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫(huà)）
4、小組討論。
第二課時(shí)
一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜
發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)
靈魂骯臟殘害無(wú)辜背信棄義
二、品讀角色
（一）九色鹿
1、文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要角色？
九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王（板書(shū)）
3、 他們分別有什么樣的特點(diǎn)呢？我們先來(lái)看看九色鹿。
默讀課文，你覺(jué)得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來(lái)？
（1） 美麗
①第一小節(jié)：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色�！�
②指名讀第一小節(jié)，讀出九色鹿的美麗。
（2）勇敢
①第二小節(jié)：“突然，耳邊傳來(lái)了??將落水人救上岸來(lái)�！�
②文字帶有感情的色彩，有時(shí)一個(gè)詞甚至一個(gè)字對(duì)全篇的理解都起到至關(guān)重要的作用。讀了這段話(huà)，你覺(jué)得哪些詞用得特別傳神？最能表現(xiàn)九色鹿的勇敢？
a、“洶涌的波濤”：情況非常危險(xiǎn)。（指導(dǎo)朗讀好第一句）
b、“立即”：不假思索，快速行動(dòng)，毫不猶豫，將自己的安危置之度外。（指導(dǎo)朗讀好
第二句）
③教師總結(jié)：是啊，面對(duì)洶涌的波濤，九色鹿絲毫沒(méi)有猶豫，立即縱身跳入河中救人，她是多么勇敢。
（3）善良
①第四小節(jié)：“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了�！�
②讀好九色鹿與調(diào)達(dá)的對(duì)話(huà)。只讀對(duì)話(huà)，不讀旁白。
③剛才我們說(shuō)九色鹿救調(diào)達(dá)是非常危險(xiǎn)的，可是她要的回報(bào)卻是“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了”，可見(jiàn)她是一只多么善良的鹿。
（二）調(diào)達(dá)
1、美麗的九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，從中我們感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是讀到這里，我們卻知道調(diào)達(dá)向國(guó)王告密，出賣(mài)加害九色鹿，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？
補(bǔ)充板書(shū)：
救去告密
九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王
害
（1）背信棄義
①第五小節(jié)：“調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了�！� ②想象一下調(diào)達(dá)起誓會(huì)說(shuō)些什么？指名學(xué)生發(fā)誓。
③調(diào)達(dá)是怎樣起誓的？
“鄭重起誓”這和一般的起誓一樣嗎？（“鄭重起誓”表示起誓人態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，信誓旦旦的樣子）
再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)“鄭重起誓”。
④“千恩萬(wàn)謝”：感激之情不能自已。
⑤是啊，信誓旦旦的誓言(請(qǐng)收藏本站：www.weilaioem.com)還在耳邊，可是最后他卻違背了自己的諾言，這樣的人我們就叫他“背信棄義”。
（2）恩將仇報(bào)
①第三小節(jié)：“落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭??”
②獲救后的調(diào)達(dá)剛開(kāi)始的表現(xiàn)怎樣？
③此時(shí)他對(duì)九色鹿是怎樣的感情？你從哪里看出來(lái)？
④調(diào)達(dá)之所以如此感激九色鹿是因?yàn)榫派箤?duì)他是救命之恩，可是他最后卻出賣(mài)了九色鹿，這種人我們就叫他“恩將仇報(bào)”。
（3）見(jiàn)利忘義
①第七小節(jié)：“調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密�！�
②如果老師告訴大家，這皇榜上是這樣寫(xiě)的：誰(shuí)能告知九色鹿的住地，你講得到全國(guó)土地的一半和財(cái)產(chǎn)的一半，此時(shí)調(diào)達(dá)會(huì)怎么想？
師生情景對(duì)話(huà)：看來(lái)調(diào)達(dá)已經(jīng)忘記了當(dāng)初九色鹿對(duì)他的救命之恩，已經(jīng)忘記了當(dāng)初許下的鄭重的誓言。
③面對(duì)重金的利誘，調(diào)達(dá)最終怎么做的？——進(jìn)宮告密。
④在這進(jìn)宮的一路上，調(diào)達(dá)心情怎樣？（指導(dǎo)朗讀）
⑤此時(shí)，調(diào)達(dá)一心想的是什么？忘卻的又是什么？
這種人我們就叫他“見(jiàn)利忘義”。
（三）品析痛斥
1、面對(duì)這樣一個(gè)“背信棄義”、“恩將仇報(bào)”、“見(jiàn)利忘義”的小人，九色鹿是怎樣痛斥他的？
2、第八小節(jié)：“九色鹿非常氣憤，指著??”
指名學(xué)生朗讀。
3、此時(shí)九色鹿的心情怎樣？——非常氣憤
指名讀好這句好話(huà)。
4、九色鹿是在怎樣的情況下對(duì)誰(shuí)說(shuō)這席話(huà)的？
生命危險(xiǎn)是對(duì)國(guó)王說(shuō)的。
5、在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，面度國(guó)王的威嚴(yán)，九色鹿義正言辭痛斥卑鄙小人，從中你還覺(jué)得九色鹿是一只怎樣的鹿？——機(jī)智
（四）國(guó)王
1、聽(tīng)了九色鹿的話(huà)，國(guó)王是怎么做的？
2、齊讀最后一小節(jié)。
從中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？——知錯(cuò)就改
三、總結(jié)
1、背信棄義、見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)受到了懲罰，美麗、善良、見(jiàn)義勇為的九色鹿獲得了自由，讓我們一起把九色鹿送回那片景色秀麗的山林中，齊讀課文第一小節(jié)。
2、通過(guò)讀課文，我們讀出了九色鹿的美，國(guó)王知錯(cuò)就改的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)的丑，像《九色鹿》這樣的民間故事。就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)，真善美最終必定戰(zhàn)勝假惡丑。
四、機(jī)動(dòng)
學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
救去告密
九色鹿調(diào)達(dá)國(guó)王
害懲罰
美麗背信棄義知錯(cuò)就改
勇敢恩將仇報(bào)
善良見(jiàn)利忘義
第二篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
過(guò)程與方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問(wèn)題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過(guò)交流討論得出結(jié)論。
2、圈點(diǎn)勾畫(huà)法。在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出問(wèn)題的答案。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王，分析各自特點(diǎn)。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、幻燈片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫(huà)，其中保存最完整的是《九色鹿》�！毒派埂肥且环B環(huán)畫(huà)，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？
2、檢查自讀情況：
（1）生字詞學(xué)習(xí)
調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜
發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)
靈魂骯臟殘害無(wú)辜背信棄義
（2）“露”的讀音：
①lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。
b、沒(méi)有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。
②lòu:露白、露丑、露臉
3、根據(jù)出示的詞語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容。
教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣(mài)了九色鹿。
板書(shū)：
4、根據(jù)剛才所說(shuō)的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個(gè)部分？
一（1—5）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說(shuō)出九色鹿的住處。
二（6—9）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。
三、再讀課文
1、九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。
2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。
3、默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色？
（2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫(huà)）
4、小組討論。
九色鹿(第二課時(shí))
一、揭題導(dǎo)入
1．板書(shū)課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。
2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)概括嗎？（美）
3．故事中還有一個(gè)重要人物，（板書(shū)：調(diào)達(dá)）一讀到這個(gè)名字，你又想用什么字來(lái)概括他呢？
（丑）
二、教學(xué)新課
1．這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!這就叫用心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？
2．劃完的同學(xué)可以小組交流一下。
3．同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來(lái)匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。
●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。
1.出示圖。九色鹿的外表很美。（外表美）
2.那你能讀出他的外表美嗎？指名讀、齊讀。
△讀得真好。這一段寫(xiě)出了九色鹿的外表美。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？ ●九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。
1.你能從中體會(huì)出什么？（板書(shū)：勇敢）
2.這個(gè)“立即”可以換一個(gè)什么詞？說(shuō)明什么？
3.九色鹿看到調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中掙扎時(shí)，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊！你會(huì)怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬(wàn)分危急，生死之間。讀——
九色鹿毫不猶豫，勇敢救人。讀——
△勇敢的力量來(lái)自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？
●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野�。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了�！�
1. 從這段話(huà)中你看出了九色鹿美在哪里？（板書(shū)：無(wú)私）
2.你來(lái)讀出他的無(wú)私。
△還有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無(wú)私的美，還劃了哪些句子？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”
1.讀了這一段話(huà)，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？
【答不出：1.看看當(dāng)時(shí)所處的情境？（冷靜）
2.圈點(diǎn)“陛下、您”
提問(wèn)：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？
（為了保住自己；國(guó)王是出于無(wú)奈才捉拿九色鹿的；國(guó)王本來(lái)是受小人蒙
騙——告密時(shí)”那個(gè)人”沒(méi)有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。）
3. “您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”將這句話(huà)點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽(tīng)了九色鹿說(shuō)這樣的話(huà)，心里會(huì)怎樣想？
（板書(shū)：機(jī)智）】
2.他是以什么樣的心情來(lái)說(shuō)的？
4.指導(dǎo)朗讀。
a)感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。請(qǐng)自己讀一讀，（點(diǎn)紅：竟然、難
道）注意加點(diǎn)詞的語(yǔ)氣，讀出氣憤的感覺(jué)。
b)▲九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定
在于聲高，而在于發(fā)字內(nèi)心�！澳阕x得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”
▲九色鹿說(shuō)給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧�。ㄔu(píng)：“讀得真好，不過(guò)，對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩�！保�
▲師渲染氣氛（指板書(shū)）
教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然見(jiàn)利忘義！讓人傷心�。ㄈw女生齊讀）
教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心�。ㄈw男生齊讀）
教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒�。ㄈw學(xué)生齊讀）
△課文里除了寫(xiě)了九色鹿的外形美，還寫(xiě)了誰(shuí)的美？這需要同學(xué)們細(xì)心去找，去讀，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
●國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。
1.能說(shuō)說(shuō)國(guó)王美在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2．我們看看前面的國(guó)王是怎么做的？男同學(xué)讀上面這一段話(huà)（國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。），女同學(xué)讀下面一段話(huà)，體會(huì)一下。
3.你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：改錯(cuò)）
4.國(guó)王說(shuō)的話(huà)分三個(gè)內(nèi)容，一是斥責(zé)，二是懲罰，三是下令。讓我們展開(kāi)想象：做一回國(guó)王，想想他會(huì)怎樣斥責(zé)，懲罰，下令？
（出示：國(guó)王低下頭對(duì)九色鹿說(shuō)：“我真慚愧，______________________�！眹�(guó)王轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________________�！弊詈螅嵵氐叵蛉珖�(guó)人民宣布：“_________________________。”）
△課文里除了國(guó)王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的美？再看課文。
●山林之中，春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。
大自然的美。
●突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”
1. 可以看出它是什么美？（板書(shū)：助人）
2. 能找出烏鴉的美，了不起，我們要把烏鴉的美讀出來(lái)。（著急、關(guān)切）
4. △好，剛才我們找出了這么多美，我們?cè)賮?lái)看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？ ●調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了啦，就進(jìn)宮告密。
1. 說(shuō)說(shuō)你的理解。
2.回頭看看得救后的調(diào)達(dá)，面對(duì)救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？
落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后練練向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??
調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
3.通過(guò)調(diào)達(dá)一前一后兩種態(tài)度截然不同的變化，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）
4．達(dá)是見(jiàn)了什么“利”？
5．達(dá)見(jiàn)到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。
6．忘了什么“義”？
7.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見(jiàn)利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！
8．小結(jié)。
△我們讀出了調(diào)達(dá)的丑，還有誰(shuí)的丑？
●有一天，這個(gè)國(guó)家的王妃做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會(huì)顯得更加漂亮！
1.說(shuō)說(shuō)你的理解。（板書(shū)：殘忍）
2.小結(jié)。
5.通過(guò)讀課文，我們對(duì)這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了，選擇一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)？
調(diào)達(dá)：讓我們用這些句子來(lái)告戒他！
[示：人無(wú)信不立
言必信，行必果
君子一言，駟馬難追
火心要空，人心要實(shí)
黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回]
6.學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，國(guó)王改錯(cuò)的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義的丑、王妃的丑。同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（相機(jī)擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個(gè)世界上剩下的是什么？這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書(shū)：頌、斥）記住：美麗的外表和美的心靈結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。
三、拓展延伸
同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個(gè)“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事
民間故事：１．《梁山伯與祝英臺(tái)》 2、《白蛇傳》
3、《孟姜女哭長(zhǎng)城》 4、《魯班造木》
第三篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)九色鹿
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)品讀故事語(yǔ)言，體會(huì)九色鹿和調(diào)達(dá)的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。
課前準(zhǔn)備：
1、前兩天，我們認(rèn)識(shí)了不少值得信賴(lài)的人，有撞壞小紅車(chē)的“我”、小紅車(chē)的主人、珍珠鳥(niǎo)的主人。
2、我們能背些與誠(chéng)信有關(guān)的名言來(lái)稱(chēng)贊他們嗎？
3、課外你還積累了哪些與誠(chéng)信有關(guān)的名言？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們學(xué)習(xí)了《九色鹿》，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)第一自然段：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)見(jiàn)識(shí)到了這只九色鹿的奇特的容貌。
a、[示：圖片]誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描繪一下？
b、看了九色鹿的圖片，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，九色鹿給你留下了什么樣的印象？
c、老師把你們的贊美寫(xiě)成了詩(shī)句，想讀嗎？帶著贊美之情齊讀這句詩(shī)
[
你身披九彩霞衣，雙角潔白如雪。]
二、研讀2、3、4自然段，體會(huì)九色鹿品行。
1、過(guò)渡：九色鹿僅僅是美在外表嗎？它又是一只怎樣的鹿呢？
2、自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文的2、3、4自然段；讀完之后想一想，九色鹿又是一只怎樣的鹿；你從文章的哪些詞語(yǔ)中能感覺(jué)到，在這些詞語(yǔ)旁寫(xiě)上自己的體會(huì)。
3、交流：
過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：你覺(jué)得這是一只怎樣的鹿？你從哪些地方看出來(lái)的？
◆見(jiàn)義勇為：[這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。]
⑴、談自己的體會(huì)： [示句子] /過(guò)渡：還有什么地方也能看出九色鹿的勇敢？
【立即】當(dāng)時(shí)九色鹿救調(diào)達(dá)時(shí)速度非�？欤敛华q豫！
①、理解詞義：能給它換個(gè)詞嗎？
②、情景再現(xiàn)：是否察看了一下河水的深淺？是否有一絲擔(dān)心自己漂亮的皮毛被污染了？沒(méi)有，沒(méi)有，此時(shí)它的腦中就兩個(gè)字——救人！
③、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出九色鹿的毫不猶豫？（就這句話(huà)）
[評(píng)價(jià)：你有了一絲猶豫！你這樣不緊不慢，調(diào)達(dá)會(huì)命喪黃泉的啊！多么果敢的九色鹿！]
【縱身跳進(jìn)河中】當(dāng)時(shí)九色鹿救調(diào)達(dá)時(shí)，奮不顧身！
①、聯(lián)系上文：九色鹿跳入的是一條什么樣的河流？
②、想象后果：在這樣的河流中，九色鹿可能？可能？可能？
③、指導(dǎo)朗讀：在這樣的危急關(guān)頭，九色鹿什么也不顧，縱身跳進(jìn)了洶涌的波濤中，多么勇敢的鹿��！誰(shuí)能用朗讀來(lái)贊美這只奮不顧身的九色鹿？ ⑵、集體朗讀：讓九色鹿的形象在我們的朗讀中再現(xiàn)！
⑶、小結(jié)情節(jié)：九色鹿的這種壯舉用一個(gè)成語(yǔ)概括，那就是——見(jiàn)義勇為。 ◆不圖回報(bào)：[九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了�！盷
⑴、談自己的體會(huì)：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么你對(duì)他會(huì)有這樣的印象嗎？
【并不是，只要??就??】
①、九色鹿救調(diào)達(dá)，想從調(diào)達(dá)身上獲取些什么嗎？
②、如果一定要回報(bào)，它的要求就是——?jiǎng)e說(shuō)出我的住處，這個(gè)算不上要求的要求。
⑵、指導(dǎo)朗讀：此時(shí)，九色鹿會(huì)怎樣對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)？[獎(jiǎng)勵(lì)讀]
[評(píng)價(jià)：你讀得這樣平靜，一定是發(fā)自肺腑的。老師佩服你的無(wú)欲無(wú)求。] ⑶、能送一個(gè)詞語(yǔ)給九色鹿嗎？
⑷、小結(jié)情節(jié)：九色鹿可真是一只不圖回報(bào)的鹿！
4、小結(jié)
⑴、多美的九色鹿呀，她不僅外表漂亮極了，而且心靈也高尚極了。她救人與危難之中卻絲毫不圖回報(bào)，她就是真、善、美的化身！
⑵、完成詩(shī)句：把你的贊美大聲地說(shuō)出來(lái)吧！
[示：九色鹿啊，一只
你救起垂危的調(diào)達(dá)，卻不以恩人自居。]
⑶、齊聲朗讀：讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這些語(yǔ)句，使我們的心靈也得到蕩滌和凈化！
[示2、4自然段]
三、對(duì)比讀2~7自然段，體會(huì)調(diào)達(dá)品行。
1、過(guò)渡：佛說(shuō)，救人一命，勝造七級(jí)浮屠。可是九色鹿舍命相救的調(diào)達(dá)，又是怎樣的一個(gè)人呢？
2、自學(xué)要求：快速瀏覽課文2~7自然段，找出描寫(xiě)調(diào)達(dá)言行的句子；繪聲繪色地讀一讀，想象他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)；前后對(duì)比，你覺(jué)得可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容調(diào)達(dá)的為人？
3、交流：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x故事的過(guò)程中可真投入啊！時(shí)而面帶笑容，時(shí)而緊皺眉頭，你心中一定有很多特別想說(shuō)的話(huà)，來(lái)，讓我們一吐為快！
⑴、找出句子：你們找到哪些描寫(xiě)調(diào)達(dá)言行的句子？
[示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”
調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽(tīng)了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。]
⑵、總體印象：你覺(jué)得可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容調(diào)達(dá)的為人？[期待“背信棄義”] ⑶、品味語(yǔ)言：體會(huì)信義
①、過(guò)渡：調(diào)達(dá)到底有什么信義在前呢？指名說(shuō)
[示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”
調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。]
②、指導(dǎo)朗讀：
a、他會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這些感謝的話(huà)？
b、如果沒(méi)有九色鹿的奮力救援，調(diào)達(dá)的唯一結(jié)果是什么？多可怕的結(jié)果，調(diào)達(dá)驚魂未定，想著這樣可怕的結(jié)果，你能讀得更精彩！
c、九色鹿是你的再生父母啊，誰(shuí)來(lái)讀？
d、剛剛還在河中拼命掙扎，現(xiàn)在回到了岸上，他對(duì)九色鹿怎能不感激涕零呢？齊讀
③、想象發(fā)誓：
a、過(guò)渡：真是情真意切啊！可是九色鹿卻不要他的任何報(bào)答，只要求他別向任何人泄露自己的住地！
b、一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)聽(tīng)到恩人就只有這一小小的要求，他馬上鄭重起誓。如果你是調(diào)達(dá)，你會(huì)怎樣鄭重起誓呢？
[提示：天地作證，調(diào)達(dá)我決不，如有違背，！]
c、小結(jié)：是啊，調(diào)達(dá)信誓旦旦，保證決不說(shuō)出九色鹿的下落，而且走的時(shí)候也是千恩萬(wàn)謝，對(duì)九色鹿真是說(shuō)不完，道不盡的感激��！
⑷、品味語(yǔ)言：體會(huì)背棄
①、想象：就這樣一個(gè)感激涕零、信誓旦旦的調(diào)達(dá)，面對(duì)承諾重金懸賞的皇榜,你覺(jué)得他眼前首先出現(xiàn)的是什么？此時(shí)，他眼前惟獨(dú)沒(méi)有出現(xiàn)的是什么？
②、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：如果此時(shí)你就站在調(diào)達(dá)的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ [提示：說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣]
⑸、小結(jié)：讓我們把這些詞語(yǔ)送給他！齊讀
[示：忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)、背信棄義、見(jiàn)利忘義]
四、研讀8、9自然段，進(jìn)一步體會(huì)九色鹿品行
1、過(guò)渡：是呀，連我們這些旁觀(guān)者都已經(jīng)實(shí)在看不下去了，怒不可遏，九色鹿是如何來(lái)應(yīng)付這個(gè)卑鄙小人的？
2、自讀要求：仔細(xì)讀讀課文8、9自然段，九色鹿明白事情的真相以后，是怎么說(shuō)怎么做的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。把你找的句子繪聲繪色地讀讀，此時(shí)你對(duì)九色鹿又有什么新的認(rèn)識(shí)了？
3、交流
⑴、找出句子：九色鹿是怎么說(shuō)怎么做的？
[示：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”]
⑵、此時(shí)你對(duì)九色鹿又有什么新的認(rèn)識(shí)了？為什么？
①、冷靜：
a、[提示：聯(lián)系當(dāng)時(shí)它身處的環(huán)境“已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身”如果是你，你的第一反應(yīng)就是——而九色鹿卻——]
b、請(qǐng)你冷靜地說(shuō)九色鹿的話(huà)
②、勇敢
a、[提示：它面對(duì)的是誰(shuí)？準(zhǔn)備干什么的國(guó)王？它跪地求饒了嗎？相反，它——]
b、誰(shuí)能勇敢地對(duì)國(guó)王說(shuō)？
⑶、指導(dǎo)朗讀：即便再冷靜，再勇敢，也掩藏不了九色鹿內(nèi)心深處的氣憤，讓我們一起痛快地對(duì)國(guó)王說(shuō)——
4、詩(shī)句：此時(shí)，你想用什么樣的詩(shī)句來(lái)贊揚(yáng)九色鹿？
[示：九色鹿啊，一只的鹿！
你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王，決不忍辱受屈。]
5、引說(shuō)：國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)——，并重重——，還下令全國(guó)臣民——。
五、總結(jié)全文
1、正是由于九色鹿的善良，九色鹿的勇敢，才譜寫(xiě)出了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我們把剛才的詩(shī)句送給九色鹿！
[
你身披九彩霞衣，雙角潔白如雪。
九色鹿啊，一只見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的鹿！
你救起垂危的調(diào)達(dá)，卻不以恩人自居。
九色鹿啊，一只冷靜勇敢的鹿！
你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王，決不忍辱受屈。
九色鹿啊九色鹿，美好形象令人難忘，
我們要永遠(yuǎn)放聲把你歌唱！]
2、也正是因?yàn)橛姓{(diào)達(dá)這樣的小人，才差點(diǎn)釀成一場(chǎng)悲��！讓我們?cè)俅伟堰@些詞語(yǔ)送給他！
[示：忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)、背信棄義、見(jiàn)利忘義]
讓我們用這些句子來(lái)告戒他！
[示：人無(wú)信不立
言必信，行必果
君子一言，駟馬難追
火心要空，人心要實(shí)
黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回]
六、作業(yè)
1、文中還有不少人物，國(guó)王、王妃、烏鴉，他們又分別給你留下什么印象？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？選擇其中一個(gè)人物，把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在故事中人物的旁邊。
2、閱讀故事《一諾千金》
3、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，講一講，練一練，周五的中隊(duì)主題會(huì)上，我們開(kāi)一個(gè)“民間故事會(huì)”。
第四篇：18.九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)18九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是根據(jù)印度民間故事改寫(xiě)的一篇童話(huà)，講的是一只美麗的九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了一個(gè)落水人的命，這個(gè)人答應(yīng)不告訴任何人九色鹿的住處，可是為了得到獎(jiǎng)賞，他帶領(lǐng)國(guó)王和士兵去捉九色鹿，九色鹿告訴國(guó)王它曾經(jīng)救過(guò)那個(gè)人，國(guó)王放了九色鹿，叫士兵把那個(gè)人扔到河里去了。這個(gè)故事告訴人們做人要守信用，知恩圖報(bào)，任何背信棄義、恩將仇報(bào)的行為都不會(huì)有好的結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文。
2．練習(xí)默讀，自讀自悟要有一定的速度。
3．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象，給故事中的人物做心理上的剖析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的能力。
過(guò)程與方法：
在教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件（或者連環(huán)畫(huà)），為學(xué)生勾畫(huà)出多姿多彩的問(wèn)題情境，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、愉快地發(fā)展。
采用自主學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而讓他們獲取快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對(duì)本故事內(nèi)容的了解，體會(huì)九色鹿的善良、國(guó)王的明辨是非以及“那個(gè)人”的貪婪和忘恩負(fù)義，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人 1
要講信用，要知恩圖報(bào)。
重難點(diǎn)分析：〃把握表現(xiàn)“那個(gè)人”前后截然不同兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，獲得真真切切的情感熏陶，體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，痛斥“那個(gè)人”背信棄義、恩將仇報(bào)的丑惡行徑，贊揚(yáng)國(guó)王明辨是非，揚(yáng)善懲惡的英明決斷。
教學(xué)過(guò)程要緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上，突顯“利、恩、信”。兩者互相融合，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文章內(nèi)涵
課前準(zhǔn)備：
課件，搜集有關(guān)講信用、知恩圖報(bào)的故事，為拓展閱讀做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
一、激情導(dǎo)入，引出課題 出示課件，欣賞動(dòng)畫(huà)片中《九色鹿》的圖片，引出課題。
二、檢查預(yù)習(xí)：
（一）讀一讀
恒河烏鴉九色鹿磕頭搖頭坐墊王宮打瞌睡質(zhì)問(wèn)
綁起來(lái)無(wú)論如何割草打水
金缽盛滿(mǎn)的銀栗 銀缽盛滿(mǎn)的金栗
（二）根據(jù)課文內(nèi)容回答：
1.這篇童話(huà)中的主要人物有：
----、---- 、 ----
2.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這篇童話(huà)講了一個(gè)怎樣的故事。
（三）檢查讀文 重點(diǎn)段落
三、整體感悟：
1、瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾部分。
2、課文寫(xiě)了一件什么事？
匯報(bào)整理：出示課件，梳理故事脈絡(luò)。
九色鹿救了落水者——那個(gè)人卻帶領(lǐng)國(guó)王和士兵來(lái)捉九色鹿——國(guó)王放了九色鹿，叫士兵把那個(gè)人扔進(jìn)了恒河。
四、深讀感悟：
自學(xué)提示：
故事中的人物給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方體
會(huì)到的？找出具體語(yǔ)句，讀一讀。
品讀語(yǔ)句，感悟形象
（一）自己讀書(shū)，找出具體語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。
（二）小組內(nèi)交流，相互訂正、補(bǔ)充。
（三）交流匯報(bào)三個(gè)人物的印象。
第一部分：感悟九色鹿的形象。
1．美麗：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。出示課件。
2．.勇敢：九色鹿聽(tīng)到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，跳進(jìn)河里去，對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“快，快！騎到我的背上來(lái)，雙手抓住我的角�！背鍪菊n件 用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為：見(jiàn)義勇為。朗讀表達(dá)出你的感受。
3．善良：“我救你，不是為了叫你謝我，也不是為了叫你給我做事。你回去吧，只要你不告訴別人我住在這兒，這就行了�！背鍪菊n件你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（不圖回報(bào)）練
習(xí)朗讀。
4．坦誠(chéng)：九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他，原來(lái)是他！我不顧危險(xiǎn)，把他從恒河里救上來(lái)。他答應(yīng)我不告訴別人我住在這兒……”出示課件
你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（敢于自衛(wèi)）
5．小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)、敢于自衛(wèi)”的精神。
第二部分：感悟落水者的形象。
1．你對(duì)落水者有什么樣的印象？能用相關(guān)的成語(yǔ)概括出來(lái)嗎？出示課 件：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。
2．你為什么對(duì)落水者有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。
3．通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎？
4．學(xué)生交流體會(huì)，匯總。
（1）為什么說(shuō)他是個(gè)見(jiàn)利忘義的人？“利”“義”在文中指什么？
出示課件誰(shuí)能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國(guó)家，賞他金缽盛滿(mǎn)的銀栗，銀缽盛滿(mǎn)的金栗。（“利”） “一定，一定，我無(wú)論如何也不會(huì)告訴別人。”（“義”）
看到這樣的賞賜、利益，他會(huì)想些什么呢？又是怎么做的
呢？
一邊是國(guó)王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密。此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美�，卻忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見(jiàn)利忘義！ 比
較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)），反復(fù)朗讀體會(huì)。
（2）為什么說(shuō)他是個(gè)“背信棄義”的人？他“背”了什么“信”，
“棄”了什么“義”呢？出示課件仔細(xì)觀(guān)察落水者的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎樣向九色鹿起誓？（學(xué)生表演練習(xí)）恩人哪，您救了我的命。就讓我留在這里，每天給您割草打水吧。
一定，一定，我無(wú)論如何也不會(huì)告訴別人。曾經(jīng)信誓旦旦的落水者，如今卻出賣(mài)了九色鹿，這就是“背信棄義”！
（3）為什么說(shuō)他是個(gè)“恩將仇報(bào)”的人？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)落水者是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？出示課件
5．小結(jié)感悟：面對(duì)“見(jiàn)利忘義、 背信棄義、恩將仇報(bào)”的這樣一個(gè)小人。你最想對(duì)他說(shuō)什么？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
第三部分：感悟國(guó)王的形象。
1．國(guó)王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？指名讀最后四
個(gè)自然段。
2．談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法。出示課件（學(xué)生答：明辨是非、知錯(cuò)就改、正直。）
討論：假如你就是那位國(guó)王，那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？又會(huì)怎樣斥責(zé)那個(gè)人？
3．如果你是那個(gè)國(guó)王，你該怎樣處理這件事情？如果你是大臣，你該怎樣說(shuō)服這位國(guó)王的呢？
學(xué)完了這個(gè)故事，了解到九色鹿、落水者、國(guó)王的不同品格，你有了哪些收獲？結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)守信、知恩圖報(bào)的重要性？你將做個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
總結(jié)：人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信是人之根、業(yè)之本。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，裝扮著我們美好的人生�！暗嗡�，當(dāng)涌泉相報(bào)�！边@是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷揣一顆感恩的心，我們的人生一定會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光和微笑。
五、拓展練習(xí)
出示《東郭先生和狼》的故事，找生說(shuō)感受。
六：選擇練習(xí)
1、想象練筆：國(guó)王把落水者扔到恒河，九色鹿還會(huì)去救他嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
2、推薦閱讀：中國(guó)四大民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》 《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《魯班造木》）多了解一些中國(guó)的民間傳說(shuō)。
第五篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個(gè)生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握本課要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。
2. 指導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，欣賞九色鹿的的勇敢，感受她善良；痛恨獵人的忘恩負(fù)義。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 讀懂課文，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文的第一自然段。（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 學(xué)習(xí)本課生字“必、軍、義”。
2. 有感情地朗讀課文。通過(guò)讀文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)寫(xiě)本課生字“必、軍、義”。
2.有感情地朗讀課文，欣賞九色鹿的勇敢，感受它的善良。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得做人不能忘恩負(fù)義，要誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)生詞，激趣導(dǎo)入。
1.出示九色鹿圖片，學(xué)生齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)生詞。
3.師復(fù)述上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二 、朗讀課文，品悟詞句。
（一）學(xué)習(xí)課文第2～4自然段。
1.生自由朗讀第2、3、4自然段。看看都知道了些什么？
2.生生交流，再全班交流。
3.指導(dǎo)生朗讀：“一天，有個(gè)獵人不小心掉進(jìn)河里，他嚇得大叫：‘救命��！’”
4. 指導(dǎo)生朗讀：“這時(shí)，九色鹿從森林里沖出來(lái)，救起了他�！�
（1）引導(dǎo)讀詞，“沖出來(lái)”。感受九色鹿跑出森林時(shí)速度非�？�。
（2）生帶著動(dòng)作讀句子，感受九色鹿的善良、勇敢。
5.引導(dǎo)生讀“獵人跪下來(lái)向九色鹿道謝�！�
6.指名生讀第3自然段。體會(huì)九色鹿冒著生命危險(xiǎn)去救獵人，卻不求回報(bào)。
7.這個(gè)時(shí)侯，獵人對(duì)他的救命恩人九色鹿是怎樣回答的呢？ 指導(dǎo)生朗讀：“獵人點(diǎn)頭說(shuō)：‘我保證不告訴別人�！蓖ㄟ^(guò)老師評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言理解“保證”的含義。
8.齊讀第2、3、4自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文5～6自然段
1.獵人會(huì)守信用，保證不告訴別人嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文的第5、6自然段，找一找答案吧。
2.指導(dǎo)生朗讀：“獵人為了得到黃金，就帶著國(guó)王的軍隊(duì)到河邊去�！�
（1）體會(huì)獵人的不守信用。指名生與“我保證不告訴別人”對(duì)比讀。
（2）全班同學(xué)將獵人所說(shuō)和所做再次對(duì)比讀。
3.指導(dǎo)生朗讀：“他假裝掉進(jìn)河里，果然，九色鹿又出來(lái)救他了�！�
（1）第一次獵人是不小心掉進(jìn)河里，那第二次他為什么要“假裝”掉進(jìn)河里呀？
（2）師生配合讀，感悟“果然”。
4.聽(tīng)到獵人做的保證，現(xiàn)在又看到獵人所做的事，你們有什么想法呢？生答后，再次對(duì)比讀獵人說(shuō)的話(huà)和所做的事的句子。
4.指導(dǎo)生朗讀：“九色鹿把背上的獵人丟進(jìn)河里，對(duì)國(guó)王說(shuō)：‘我救過(guò)這個(gè)人，他卻帶你們來(lái)捉我，真是忘恩負(fù)義呀！’”
（1）設(shè)問(wèn)：如果這個(gè)忘恩負(fù)義的獵人現(xiàn)在在你的背上，你會(huì)怎么做呢？體會(huì)此時(shí)九色鹿的生氣。
（2）在讀中理解“忘恩負(fù)義”。
5.如果這時(shí)你是那國(guó)王，在聽(tīng)了九色鹿的話(huà)以后，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呀？（先讓生獨(dú)立思考，再同桌交流，最后指名生談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
三 、小結(jié)全文，升華情感。
九色鹿雖然消失在了森林里，但他的善良、勇敢會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們的心中。讓我們一起帶著對(duì)九色鹿的美好祝愿，讀一讀故事的結(jié)尾吧。
四 、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.齊讀“必、軍、義”。
2.師范寫(xiě)“軍”。
3. 生獨(dú)立練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（圖片） 20 九色鹿
善良 勇敢
捉
獵 人（圖片）
忘恩負(fù)義
訪(fǎng)問(wèn)此文后還關(guān)注了以下范文：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)
《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)
王愛(ài)華《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
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