第一篇：半截蠟燭教學設計

《半截蠟燭》教學設計

教學目標：

1、 在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

2、 體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

3、 有感情的朗讀課文。

教學重點：

抓住伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，通過感情朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 教學難點：

引導學生感悟危急時緊張可怕的氣氛。

教學過程：

一、 交流導入

1、

2、

3、

4、 幻燈出示一組關于二戰(zhàn)場面的圖片。 說一說，看到這些圖片，你想到了哪些詞語？ 簡介二戰(zhàn)。（幻燈出示） 今天，我們把目光聚焦在二戰(zhàn)時的法國，聚焦在法國一戶普通的家庭。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第六課《半截蠟燭》(板書課題)

二、 導讀達標

1、 集體讀課題，思考：這是怎樣的半截蠟燭？這絕妙的方法就萬無一失嗎？它有什么隱患？

2、 生交流。（幻燈出示：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。）

3、 指導朗讀。

⑴、 蠟燭一但燃燒到金屬管處，秘密情報將會暴露，這是多么可

怕地事情啊！誰愿意讀出這可怕的后果。(指導學生朗讀，讀出可怕地后果。)

⑵、 師引讀：

這是伯諾德夫人藏蠟燭時對孩子們說的話（生讀：萬一---------結束。）

這是伯諾德夫人看著蠟燭一點一點的燃燒，內心萬分著急時的想法（生讀：萬一---------結束。）

這關系著情報站的存亡，關系著情報站的安危，關系著一家活生生的三條人命，甚至關系著整個法國的安危（生讀：萬一---------結束。）

⑶ 所以這半截蠟燭是萬萬不能點燃的。但事實上，這半截蠟燭卻被點燃了兩次，每點燃一次，就說明火焰離情報更近一步，每點燃一次，也就意味著危險更進一步。于是，一場沒有硝煙的、驚心動魄的戰(zhàn)斗，便圍繞著這半截蠟燭打

響了。

三、 精讀感悟

1、 （幻燈出示）⑴：默讀3----7自然段，邊讀邊思考：危急關頭，伯諾德夫人一家人是怎樣與德軍周旋的？劃出有關的語句（注意動作、語言、神態(tài)等），認真讀一讀，并在旁邊寫出自己的體會。⑵、小組交流讀書收獲。

2、 學生自讀自悟并小組內交流。

3、 集體交流，師適時點撥。

重點圍繞以下內容點撥:

⑴、 從伯諾德夫人“急忙”取，“輕輕”吹你體會到了什么？ ⑵、 想一想，應該怎樣讀伯諾德夫人的語言（幻燈出示）“瞧，先生們，這盞燈更亮些。”指導學生朗讀并說明理由。

⑶、 伯諾德夫人用一盞油燈暫時化解了危急，說一說她是怎樣的一個人？

⑷、 杰克為什么要搬柴生火？他沒有端走蠟燭，為什么還從容的搬回一捆木柴生了火？杰克又給你留下了怎樣的印象？

4、 有感情的朗讀4—6自然段，體會伯諾德夫人和杰克在危急時刻的機智勇敢和沉著鎮(zhèn)定。

5、 朗讀感悟緊張的氣氛。

⑴師配樂朗讀（配以分針走動的聲音）：蠟燭在繼續(xù)燃燒，（幻燈出示）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，------正盯在越來越短的蠟燭上。

⑵師引讀，感悟情況的危急及緊張的氣氛。

此時是多么可怕啊，------------------。（燭焰搖曳，------正盯在越來越短的蠟燭上。）

伯諾德夫人的心已經提到了嗓子眼上，-----------------。（她似乎------正盯在越來越短的蠟燭上。）

整個空氣都凝固了，伯諾德夫人的呼吸都緊張了，-------------。（她似乎------正盯在越來越短的蠟燭上。）

6、 是呀，不僅僅是蠟燭越燒越短，更重要的是情報站越來越危險，她們一家人隨時都可能被兇殘的德軍殺掉。這樣危急的情景，你想用那些成語來形容？

7、 是呀，就在這千鈞一發(fā)的時刻，小女兒杰奎琳請求德國軍人，讓她帶著蠟燭上樓睡覺。她成功了。我們懸著的心也放下了，（幻燈出示）為什么杰奎琳會成功？找出有關句子讀一讀，品一品，議一議。

⑴、學生讀---品---議。

⑵、全班交流，師適時點撥。

⑶、說一說杰奎琳是怎樣的一個小女孩？

⑷、朗讀體會杰奎琳的聰明機智以及從容鎮(zhèn)定。

8、 課堂小練筆：（幻燈出示）

當杰奎琳端著蠟燭踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了，此時此刻，屋子里的人會有怎樣的反應，請任選一人物，寫出他或她的動作、語言、神態(tài)和心理活動。

四、 總結升華。

1、 說說課文講了一件什么事？（要求學生看著板書敘述）

2、 她們一家人在危難之時所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)定來源于什么？

3、 在那個特殊的年代，她們一家人正是懷著對祖國的無限熱愛，對自由幸福生活的無限向往，才與德軍斗智斗勇，巧妙周旋，最終取得了戰(zhàn)斗的勝利。她們這種強烈的愛國主義精神永遠值得我們學習。

4、 你會把你積累的哪些愛國名言送給伯諾德夫人一家人。你會把那句愛國名言送給自己？

5、 欣賞歌曲《tellmewww.weilaioem.com)來。

教學反思

《半截蠟燭》這篇課文圍繞三個主人公描寫了幾個緊張激烈的斗爭場面。對于本課的教學，我采取“由扶到放”的教學策略，對不同的斗爭場景采用不同的教學手段，以誦讀課文為依托，聯(lián)系學生原有的知識經驗，去領悟課文內涵。

開始，讓學生通讀全文，了解課文大意，明確了半截蠟燭的重要性，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人斗爭時的機智勇敢和鎮(zhèn)定。“想辦法跟敵人周旋”貫穿課堂教學的始終，引導學生

準確簡潔地表述內容。

當教學到“德國軍官從杰克的手中奪過蠟燭”的時候，我讓學生換位思考：如果你也在場，你覺得情勢是怎樣的？你會怎么做？讓學生體會伯諾德夫人一家在那想動蠟燭又不敢動、不能動，卻又不得不動的情況下的緊張和機智，引領學生真正體會人物的心理變化和人物的個性特征。

最后，在教學實施過程中又用課本劇表演的形式再現(xiàn)了“智斗”的場景，讓學生對人物的認識有更進一步的體驗，更重要的是，通過表演，學生的個性也得到了張揚。

第五篇：半截蠟燭教學設計

《半截蠟燭》教學設計

執(zhí)教人:殷召獻

時間： 201*年2月

一、導入新課：

在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯對占領區(qū)的人民進行殘酷的迫

害和鎮(zhèn)壓，這激起了人民強烈的反抗意識，他們用自己的勇氣和智慧與敵人較量，這節(jié)課我們就來感受伯諾德夫人一家的壯舉。（板書課題）

二、感知體驗

1、看拼音寫漢字，依據意思寫詞語。

jiénuòxīchúxīnèkuí

()()()()()()()

困苦的遭遇；不幸的命運。（）

極美妙；極巧妙。（）

2、朗讀課文：

要求：找七個小組的七位發(fā)言人依次朗讀。

劃出重點詞語，把握課文脈絡，思考怎樣復述課文。

3、復述伯諾德夫人一 家在危機面前從容應對、化險為夷的經過。

教師要求：可以詳細復述、簡要復述和創(chuàng)造性復述。

學生復述，師生評價。

三、提出問題與解決問題

1、自我提問與解答課文中有哪些不明白之處，自己提出問題并嘗試解答。

2、學生提出自己解決不了的問題該共同解決。

學生提問

學生解決

3、小組合作解決疑難問題并提出新的疑惑之處。

分組討論解答疑惑

小組代表提出疑難

4、教師引導學生解決疑難之處。

教師引導學生解決課文的深層問題。

教師引導疑難問題：

（1）在與敵人周旋的過程中誰給你留下了最為深刻的印象？為什么？ 伯諾德夫人：

動作：（急忙）取、（輕輕）吹

語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

心理： 伯諾德夫人知道，萬一??結束。

神情：鎮(zhèn)定沉著、臨危不亂

杰克：

動作：慢慢地站、從容地搬、默默地坐待著等

語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。

神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

心理：他知道，厄運即將到來了。

杰奎琳：

語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？

語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？

神情：鎮(zhèn)定地

教師提示讀書的重要：

語文教學就是要在反復誦讀中，

讀出形——在頭腦中喚起語言文字中所描繪的形象；

讀出情—— 讀出語言文字所蘊含的情感；

讀出神——讀出語言文字所包含的精髓以及言外之意。

（2）：誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？

教師提示：兩個孩子還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢？我想，那是母親長期影響的結果。

絕妙的主意是母親想出來的。關鍵在于杰奎琳的靈活應變。

（3）讀完課文，你對這個故事有什么感想?

教師設想：

佩服杰奎琳，她戰(zhàn)勝了德軍，還戰(zhàn)勝了自己。

他們都很沉著。

我很佩服他們，平時我們遇到危險時不要慌張。

他們表現(xiàn)得很完美，但是形勢沒有給他們排練和更多思考的機會，剛才的情景、場面是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。

四、內化檢測

1、同學們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？

教師提示： （1）是那半截蠟燭。蠟燭是貫穿整個故事的，蠟燭牽動著大家的心。

（2）我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個孩子的心越來越緊張。

（3）我眼前總是閃過的是德國軍官的陰險的眼睛。伯諾德夫人總覺

得他們似乎發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。

目的:都是為了渲染一種緊張的氣氛。

為了突出當時的危險，表現(xiàn)人物的緊張。

2、完成下面的檢測題。

（1）“蠟燭的秘密”假如暴露，會有什么后果？（）[多選]

a、情報站會遭破壞b、屋里漆黑一片c、伯諾德一家五口將

被殺害

（2）母子三人保護秘密情報的行為表現(xiàn)出他們、、的品質。

a、鎮(zhèn)定b、勇敢 c、沉著d、機智e、機警 f、頑強

（3）比較兩個句子的異同

a、說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。

b、說著，把蠟燭吹熄。一場危機過去了。四、作業(yè)：

五、有興趣的同學，課后可以幾個人合作，將故事排成課本劇演一演。

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