第一篇：《文成公主進藏》教學設計

《文成公主進藏》教學設計

一、故事導入，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當中，最聞名于后世的當屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了貢獻。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？

（1）請同學們自由朗讀課文。認讀生字生詞。

二、講解課文

師：課文的題目是《文成公主進藏》，誰能說說哪些部分具體寫文成公主進藏？

生：從第5自然段到13自然段，寫文成公主進藏。

師：對，請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進藏途中發(fā)生了幾件事嗎？ 生：四件事。（(本站向你推薦：www.weilaioem.comíng ，jiù pài dà chén dào táng cháo qù qiú hūn 。

亮 又聰明 ，就 派 大 臣 到唐朝 去 求 婚 。

táng cháo huáng dì jiē jiàn le tǔ bō de shǐ chén ，xiǎng shì yī shì tā de zhì唐朝皇 帝 接見 了 吐 蕃 的 使臣 ， 想 試 一 試 他 的 智huì 。tā pài rén qiān lái yī bǎi pǐ xiǎo mǎ hé yī bǎi pǐ mǔ mǎ ，ràng shǐ chén rèn慧 。他 派 人牽 來 一 百 匹 小 馬 和 一 百 匹 母 馬 ， 讓 使臣 認chū nǎ yī pǐ xiǎo mǎ shì nǎ yī pǐ mǔ mǎ shēng de 。shǐ chén yì diǎn er yě bù zháo出 哪 一 匹 小 馬 是 哪 一 匹 母 馬生 的 。使臣 一 點 兒 也 不 著jí 。tā xiān bǎ xiǎo mǎ hé mǔ mǎ fēn kāi ，fēn bié shuān zài liǎng gè dì fāng guò急 。他 先 把 小 馬 和 母 馬 分 開 ，分 別拴 在兩 個 地 方 過yè 。dì èr tiān zǎo shàng ，tā bǎ yī pǐ mǔ mǎ fàng dào xiǎo mǎ qún lǐ ，xiǎo mǎ yī夜 。第 二 天 早上 ，他 把 一 匹 母 馬 放 到小 馬 群 里 ， 小 馬 一jiàn zì jǐ de mā mɑ lái le ，lì kè jiù pǎo guò qù chī nǎi 。zhè yàng yī pǐ yī pǐ

見 自 己 的 媽 媽 來 了 ，立 刻 就 跑 過 去 吃 奶 。這樣 一 匹 一 匹

de fàng mǔ mǎ ，měi pǐ xiǎo mǎ hěn kuài de zhǎo dào le zì jǐ de mā mɑ 。

地 放 母 馬 ，每 匹 小 馬 很快 地 找 到 了 自 己 的 媽 媽 。

jiē zhe yòu lái le wǔ bǎi gè gū niáng ，tā men chuān zhe yí yàng de yī fu ，接 著 又 來 了 五 百 個 姑娘 ，她 們穿 著 一 樣 的 衣 服 ， tóu shàng dài zhe yí yàng de huā 。huáng dì ràng shǐ chén rèn chū nǎ yí gè shì wén頭上 戴 著 一 樣 的 花 。 皇 帝 讓 使臣 認 出 哪 一 個 是 文

chéng gōng zhǔ 。shǐ chén kàn guò měi yí gè gū niáng ，fā xiàn yǒu liǎng zhī mì fēng成公 主 。使臣 看 過 每 一 個 姑娘 ，發(fā) 現(xiàn) 有兩 只 蜜 蜂zǒng shì zài yí gè gū niáng de tóu shàng fēi lái fēi qù 。tā zǐ xì yī kàn ，yuán lái

?總 是 在 一 個 姑娘 的 頭上 飛 來 飛 去 。他 仔 細 一 看 ， 原 來zhè gè gū niáng tóu shàng dài de shì xiān huā ，qí tā gū niáng dài de dōu shì juàn這 個 姑娘 頭上 戴 的 是鮮 花 ，其 他 姑娘 戴 的 都 是絹huā 。tā duàn dìng zhè gè dài xiān huā de gū niáng yí dìng shì wén chéng gōng zhǔ 。 花 。他 斷定 這 個 戴鮮 花 的 姑娘 一 定 是 文成公 主。táng cháo huáng dì jiàn zhè xiē dōu nán bú zhù tǔ bō de shǐ chén ，xīn lǐ唐朝皇 帝 見這 些 都 難 不 住 吐 蕃 的 使臣 ，心 里

hěn gāo xìng 。tā xiǎng ： yí gè shǐ chén dōu zhè me cōng míng néng gàn ，bù yòng shuō ，

很 高興 。他想 ： 一 個 使臣 都 這 么 聰明能 干 ，不 用說，tā men de shǒu lǐng jiù gēng cōng míng néng gàn le ，yú shì jiù dā yìng le sōng zàn他 們 的 首領 就更聰明能 干 了 ，于 是 就 答 應 了 松 贊gān bù de qǐng qiú 。

干 布 的 請 求 。

wén chéng gōng zhǔ chū qù tǔ bō le 。tā cóng jīng chéng dài shàng qīng kē文成公 主 出 去 吐 蕃 了 。她 從京城 帶上青 稞

wān dòu 、yóu cài 、xiǎo mài 、qiáo mài děng zhǒng zi hé gè zhǒng gēng zhòng jì shù，豌 豆 、油 菜 、 小 麥 、 蕎 麥等種 子 和 各種耕種 技 術，hái yǒu xǔ duō tiě jiàng 、mù jiàng 、shí jiàng ，yě gēn zhe wén chéng gōng zhǔ yì還 有 許 多 鐵匠 、木匠 、石匠 ，也 跟 著 文成公 主 一qǐ jìn cáng le 。

起 進藏 了 。

bàn lù shàng ，wén chéng gōng zhǔ zài yí gè jiào lù nà de dì fāng yù dào le半 路上 ，文成公 主 在 一 個 叫 路 納 的 地 方 遇 到 了

yī tiáo hé ，guò bù qù 。gōng zhǔ zhǎo le yī duàn shù gàn héng zài shàng miàn ，dā

一 條 河 ，過 不 去 。 公 主找 了 一 段 樹 干橫 在上面 ，搭le yī zuò qiáo 。hòu lái ，lǎo bǎi xìng jiù bǎ gōng zhǔ qīn shǒu dā de zhè zuò qiáo了 一 座橋 。后 來 ，老 百姓 就 把 公 主 親手 搭 的 這 座橋jiào zuò “nèi dì qiáo ”。wén chéng gōng zhǔ guò hé yǐ hòu ，yī zhī xiǎo niǎo fēi叫 做 “內 地 橋 ”。文成公 主 過 河 以 后 ，一 只小鳥 飛

lái ，shuō ：“gōng zhǔ ，gōng zhǔ ，zhè er shì piàn zhǎo zé dì ，bù hǎo zǒu �！眞én chéng來 ， 說 ：“ 公 主 ， 公 主 ，這 兒 是片沼 澤 地 ，不 好 走 �！蔽某蒰ōng zhǔ tīng le ，jiǎn le yī bǎ yáng máo sǎ zài dì shàng ，jiù zǒu guò qù le 。dà公 主聽 了 ， 剪 了 一 把 羊 毛 撒 在 地上 ，就 走 過 去 了 。大jiā shuō ，yīn wèi wén chéng gōng zhǔ sǎ le zhè bǎ yáng máo ，suǒ yǐ lù nà zhè gè

家說 ，因 為 文成公 主 撒 了 這 把 羊 毛 ，所 以 路 納 這 個dì fāng de niú yáng yī zhí dōu zhǎng de yòu féi yòu zhuàng 。

地 方 的 牛羊 一 直 都長 得 又 肥 又壯。

wén chéng gōng zhǔ dào le dá yóu lóng zhēn zhè gè dì fāng de shí hòu ，kě wù文成公 主 到 了 達 尤龍真 這 個 地 方 的 時 候 ，可 惡

de wū yā fēi lái shuō le huài huà 。tā wèn ：“gōng zhǔ ，nǐ yào dào nǎ er qù ya ？” 的 烏 鴉 飛 來說 了 壞 話 。它 問 ：“ 公 主 ，你 要 到 哪 兒 去 呀 ？”

wén chéng gōng zhǔ shuō ：“wǒ yào qù zhǎo sōng zàn gàn bù �！�

文成公 主說 ：“我 要 去 找松 贊 干 布 。”

“āi yā ，sōng zàn gān bù yǐ jīng sǐ le ，nǐ hái qù gàn shén me ？”

“哎 呀 ， 松 贊 干 布 已 經(jīng) 死 了 ，你 還 去 干什 么 ？”

gōng zhǔ tīng shuō sōng zàn gān bù sǐ le ，xīn lǐ yǒu shuō bù chū de nán guò公 主聽說松 贊 干 布 死 了 ，心 里 有說 不 出 的 難 過。tā jiù zài dá yóu lóng zhēn xiū le yī zuò shí wū zi zhù le xià lái ，hái yǎo pò

。她 就 在 達 尤龍真 修 了 一 座 石 屋 子 住 了 下 來 ，還 咬 破le zhǐ tou ，zài shí bì shàng xiě le xuè shū lái jì niàn sōng zàn gān bù 。gōng zhǔ了 指 頭 ，在 石 壁上 寫 了 血 書 來 紀 念松 贊 干 布 。 公 主xīn lǐ nán guò ，méi yǒu xīn sī shū zhuāng ，yòu biān de tóu fà sǎn le yě bù lǐ huì心 里 難 過 ，沒 有 心 思 梳妝，右邊 的 頭 發(fā) 散 了 也 不 理 會。yīn cǐ ，zhè gè dì fāng běi àn de shù mù xī ，nán àn de shù mù mì ，liǎng biān zhǎng。因 此 ，這 個 地 方 北 岸 的 樹 木 稀 ，南 岸 的 樹 木 密 ， 兩邊長dé bù yí yàng 。

得 不 一 樣 。

guò le yī xiē rì zi ，wén chéng gōng zhǔ xiǎng ： jí shǐ sōng zàn gān bù zhēn過 了 一 些 日 子 ，文成公 主想 ： 即 使松 贊 干 布 真

de qù shì le ，wǒ yě yào qù kàn kàn ！pèng qiǎo zhè gè shí hòu ，shén niǎo tiān é cóng的 去 世 了 ，我 也 要 去 看 看 ！ 碰巧 這 個 時 候 ， 神鳥天 鵝 從yuǎn fāng fēi lái ，shuō ：“gōng zhǔ ，gōng zhǔ ，bú yào nán guò ，kuài dào lā sà qù遠方 飛 來 ， 說 ：“ 公 主 ， 公 主 ，不 要 難 過 ， 快 到 拉 薩 去bɑ ，sōng zàn gān bù de shēn tǐ hěn jiàn kāng ！gōng zhǔ ，gōng zhǔ ，kuài dào lā sà吧 ， 松 贊 干 布 的 身 體 很健康 ！ 公 主 ， 公 主 ， 快 到 拉 薩qù bɑ ，yī qiè dōu huì jí xiáng rú yì ！”wén chéng gōng zhǔ tīng le ，shí fēn gǎn去 吧 ，一 切 都 會 吉祥 如 意 ！”文成公 主聽 了 ，十 分 感jī shén niǎo tiān é ，mǎ shàng jiù dòng shēn qián wǎng lā sà 。

激 神鳥天 鵝，馬上 就動身前往 拉 薩 。

zǒu zhe zǒu zhe ，nǎi bā shān yòu bǎ lù dǎng zhù le ，dà jiā zǒu qǐ lái hěn走 著 走 著 ，乃 巴 山 又 把 路 擋 住 了 ，大 家 走 起 來 很

bù fāng biàn 。wén chéng gōng zhǔ jiù bǎ nǎi bā shān bēi dào páng biān qù 。zhí dào不 方便 。文成公 主 就 把 乃 巴 山 背 到旁邊 去 。直 到xiàn zài ，nǎi bā shān xià hái yǒu gōng zhǔ de jiǎo yìn 。

?現(xiàn) 在 ，乃 巴 山 下 還 有公 主 的 腳 印 。

jiù zhè yàng ，wén chéng gōng zhǔ hé tā de suí cóng men ，kuà guò yī tiáo tiáo就 這樣 ，文成公 主 和 她 的 隨從 們 ，跨 過 一 條條

dà hé ，fān guò yī zuò zuò gāo shān ，zǒu le yī chéng yòu yī chéng ，zhōng yú lái dào

大 河 ，翻 過 一 座 座 高山 ，走 了 一程 又 一程 ， 終 于 來 到le xī zàng 。nián qīng de sōng zàn gān bù zài lā sà lóng zhòng de yíng jiē zhè wèi了 西 藏 。 年輕 的 松 贊 干 布 在 拉 薩 隆重 地 迎 接 這 位měi lì de gōng zhǔ ，hé tā jié chéng le fū qī 。

美 麗 的 公 主 ，和 她 結成 了 夫 妻 。

cóng cǐ ，xī zàng hé nèi dì de wǎng lái gèng jiā mì qiè le ！yě jiù shì cóng從 此 ，西 藏 和 內 地 的 往 來更 加 密 切 了 ！也 就 是從nà shí hòu qǐ ，xī zàng yǒu le wǔ gǔ ，lǎo bǎi xìng xué huì le gēng zhòng hé qí tā那 時 候 起 ，西 藏 有 了 五 谷 ，老 百姓 學 會 了 耕種 和 其 他jì yì 。

技 藝 。

第五篇：藏歷年與潑水節(jié)教學設計

《藏歷年與潑水節(jié)》教學設計

一、教學目標

1、了解藏歷年和潑水節(jié)等一些少數(shù)民族的年節(jié)。

2、探究我國各民族多彩的節(jié)日、風土人情和生活習慣。

3、培養(yǎng)學生用多種形式進行探究學習的能力。

4、理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

二、教學重點

認識藏族人民和傣族人民的節(jié)日文化，進一步了解不同民族的生活習慣和風土人情。

三、教學難點

理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

四、教師準備

收集有關藏歷年、潑水節(jié)及藏族、傣族其它風俗習慣的資料；收集其它少數(shù)民族節(jié)日文化、風俗習慣的資料，并制作成課件。

五、學生準備

收集有關藏族、傣族及其它少數(shù)民族節(jié)日、風土人情和生活習慣的文字及圖片資料或者是實物等。

六、活動流程

一、歌曲導入，激發(fā)興趣

1、師：今天，老師給同學們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，讓我們欣賞一下吧！

2、播放歌曲《愛我中華》。

3、我國共有多少個民族，你聽出來了嗎？歌曲中把56個民族比做了什么呀？

4、師談話：正像歌曲中所唱得那樣，56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家。我國除了人口最多的漢族外，還有55個少數(shù)民族，你都知道那些少數(shù)民族呢？

5、我們班的同學有沒有少數(shù)民族的？你知道少數(shù)民族的節(jié)日嗎？

6、師：我國是一個統(tǒng)一的多民族大家庭，各族人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了自己獨特的文化，形成了“十里不同風，百里不同俗”的中華民俗。同學們，你們知道藏族和傣族是怎樣過新年的嗎？讓我們一起走進藏歷年和潑水節(jié)吧�。◣煱鍟�課題）

二、匯報交流，感受風俗

（一）、藏族風情園

1、首先，讓我們一起走進雪域高原，共同領略藏族風情。請同學們把你們課前收集的有關藏族節(jié)日及風俗習慣的資料在小組內交流一下吧。

2、學生小組內交流資料，教師巡視、指導，也可參與其中與學生共同交流。

3、全班交流、展示。學生全班交流資料的過程中，教師要有目的的引導學生了解以下問題并隨機播放有關課件：

（1）、藏族人民怎樣過藏歷年？

（2）、藏族還有哪些風俗習慣？（教師要引導學生了解藏族的服飾、食物、信仰、禮節(jié)等方面的資料。）

（二）、傣族風情園

1、領略了藏族的風情，讓我們再一起走進傣族風情園。你收集到有關傣族的哪些資料呢？先在小組內展示一下吧！

2、全班交流。讓學生匯報、展示收集到的有關潑水節(jié)的資料。

3、老師也收集到了一段錄像，請同學們欣賞。（播放潑水節(jié)錄像）

4、你知道潑水節(jié)怎么來的嗎？

5、出示周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的圖片。你見過這幅圖片嗎？誰來說說這幅圖畫的意思？

6、師小結：傣家人說“一年一度潑水節(jié)，看得起誰就潑誰�！碑斨芸偫韥淼酱鲎迦藗冎虚g的時候，傣族人民把祝福的清水紛紛潑向敬愛的周總理。周總理當時已經(jīng)六十多歲了，衛(wèi)兵怕它著涼，給他打上了一把雨傘，周總理卻堅持讓衛(wèi)兵撤去雨傘，就這樣與傣族人民一起歡度潑水節(jié)。從這里可以看出周總理是個什么樣的人呢？

7、假如你到了少數(shù)民族地區(qū)，遇到了和我們不同的生活習慣，你會怎么做呢？

8、你還收集到有關傣族的哪些資料呢？（教師要引導學生了解傣族的居住區(qū)、服飾、食物、竹樓等方面的資料，讓學生互相補充。如果學生匯報的不完整或有錯誤信息，教師一定要及時補充或訂正。）

（三）、民族風情集錦

1、你還收集到其它少數(shù)民族的哪些資料呢？

2、學生匯報。在此環(huán)節(jié)的處理中，教師應重點引導學生了解與我們接觸最多的回族的一些風俗習慣。

3、教師隨機展示課件 “民族風情集錦”中的視頻資料。

（四）、民族風情展演

1、談話：咱們了解了那么多的民族風情，真讓人“大開眼界”。下面，咱們來個“民族風情展”吧！用你喜歡的方式來表演一個你熟悉的少數(shù)民族的風情�？梢源怠⒗�、彈、唱、跳，也可以講述??

2、此環(huán)節(jié)要讓學生盡情展演，如果時間不充足，可以利用第二課時或與其它科目、班隊會相結合讓生完成。

三、課堂總結，提升認識

通過這節(jié)課的學習，你想說點什么呢？

師：同學們說得真好！老師也有同感，今天，許多少數(shù)民族獨特的風情，已吸引了許多中外游客，成為民族文化藝術的窗口，不但促進了民族友誼，還繁榮了經(jīng)濟，在各民族的共同努力下，我們的祖國會更加繁榮。課下，請同學們辦一期有關少數(shù)民族風情的手抄報。

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