第一篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)10

10、葡萄溝

教材分析：本課是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，課文介紹我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

過程與方法：從文章最后一個(gè)自然段為切入點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

學(xué)情分析：學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能，因此，在此基礎(chǔ)上是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字、寫字，同時(shí)教師注意寫字示范。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)我們新疆的美。 教學(xué)策略與方法：學(xué)習(xí)本課教師引導(dǎo)學(xué)生采用課件展示法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助多媒體理解、朗讀與想象結(jié)合法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3、過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

4、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

5、書寫“溝”字。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。

（hǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分開（dīng）釘子

（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著

三、初讀課文，整體感知。

１、提問：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！ ２、學(xué)生自讀課文感悟：

（１）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）

課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

（２）“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。

四、指導(dǎo)書寫。

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同偏旁：

搭—摘

同結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；

左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)。

夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。 摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

五、復(fù)習(xí)鞏固

１、猜字謎鞏固生字。

（１）多一句。（夠）

（２）弟弟站在木頭邊。（梯）

２、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

３、多音字填空練習(xí)。

４、聽寫詞語，鞏固寫字。

四、課外閱讀。閱讀材料

五、寫話。

將本課所學(xué)生字組成詞，用其中的3~5個(gè)寫一段話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

１、學(xué)習(xí)第一段。

（１）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

（２）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”） （３）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。

形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”。

“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

（５）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛？

指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（６）學(xué)生互讀互評(píng)。

（７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說）

、

２、學(xué)習(xí)第二段。

師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧�。ǚ配浵瘢�

（１）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

b、小組讀句合議�！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

（２）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書；多、美）

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）

c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。

（２）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�

a出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

（３）看圖訓(xùn)練口語。

圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說呢？

小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個(gè)好地方。

3、學(xué)習(xí)第三段

（１）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。 （２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

（３）認(rèn)記“碉堡”。

a學(xué)生自主認(rèn)記。

b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。

（４）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）

看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個(gè)好地方。

（６）激發(fā)感情再讀該段。

三、總結(jié)全文。

１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。 ２、師生交流體會(huì)。（教師板書：真）

３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。

四、課外閱讀。閱讀材料

五、寫話。

贊美家鄉(xiāng)：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

嗎？”

板書設(shè)計(jì)：

１０、葡萄溝

葡 萄五光十色

葡萄干色鮮 味甜是個(gè)好地方 人熱情好客

第二篇：《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

課時(shí)劃分2課時(shí)

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、播放音樂《我們新疆好地方》。師：同學(xué)們知道這首歌唱的是什么地方嗎？新疆什么最有名？今天老師要帶大家去葡萄溝參觀一下。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、葡萄溝》。

2、板題，讀題。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、師：去葡萄溝之前老師還要先考考你們，看看你們了解葡萄溝嗎？

2、解決導(dǎo)學(xué)案“預(yù)習(xí)檢查”習(xí)題。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：讓我們坐上火車到葡萄溝吧！

2、師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？你能從課文中找出這句話嗎？齊讀。 出示課件理解“梯田”。

3、師：下車，登上梯田看看這的葡萄長得怎么樣？

4、完成導(dǎo)學(xué)案“課內(nèi)探究”第1題.

5、匯報(bào)。

（1）指名讀描寫葡萄枝葉的句子。理解“茂密”，并用“茂密”說話。

茂密的枝葉像什么？課件出示圖片比較涼棚和葡萄架的相似之處。

（2）山上就只有這一個(gè)涼棚嗎？從哪個(gè)詞看出來？圖片比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”。

（3）現(xiàn)在我們走進(jìn)涼棚里去，你會(huì)有什么感覺？能把你的感覺讀出來嗎？指名讀句子。

（4）架上的葡萄長得怎么樣呢？（板書“葡萄”）生看圖說感受。

（5）指名讀句子。

（6）多：從哪個(gè)詞能看出來葡萄多？（一大串一大串）為什么不用“一串串”呢？ 美：這里的葡萄有哪些顏色？這么多顏色，可真（美）��！

出示圖片，生辨認(rèn)葡萄。書上用了一個(gè)什么詞來形容這些顏色？（板書：五光十色）能給它找個(gè)近義詞嗎？為什么不用“五顏六色”呢？比較這兩個(gè)詞的不同。（這兩個(gè)詞從字面上有什么不同？給“光”組詞，這里的光指亮光，哪來的亮光呢？（陽光）陽光一照葡萄就發(fā)出了亮光，這發(fā)亮發(fā)光的葡萄就像？這樣的葡萄不但顏色多而且？會(huì)發(fā)亮。）

（7）做“選詞填空”鞏固理解。

（8）這里的葡萄真美啊！完成課后“我會(huì)填”并齊讀句子。

6、這么好吃的葡萄是誰種的？快看，新疆維吾爾族老鄉(xiāng)來了（課件出示維吾爾族老鄉(xiāng)），快跟他們打個(gè)招呼吧！

7、你們想吃吐魯番的葡萄嗎？維吾爾族的老鄉(xiāng)讓你們吃嗎？你從那句話里看出來的？“準(zhǔn)”是什么意思？“吃個(gè)夠”呢？

8、維吾爾族老鄉(xiāng)請(qǐng)你們吃葡萄，你們能夸一夸他們嗎？出示句子填空：維吾爾族老鄉(xiāng)真是呀！（板書：熱情好客）強(qiáng)調(diào)“好”的讀音。

9、你們知道維吾爾族的維吾爾是什么意思嗎？（團(tuán)結(jié)合作）在新疆這片遼闊的土地上有維吾爾族，還有？少數(shù)的漢族，我們這些民族組成了一個(gè)大家庭，創(chuàng)造著美好的明天。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、新疆的葡萄不僅好吃，還能制成美味的葡萄干。（板書：葡萄干）同學(xué)們知道葡萄干是在哪里制成的嗎？指名讀句子。

2、那我們就去陰房看看吧。去之前同學(xué)們要先完成導(dǎo)學(xué)案的第2題。

3、匯報(bào)。

（1）陰房是什么樣的？指名讀句子。學(xué)習(xí)多音字“釘”。

（2）看圖比較陰房和碉堡。

（3）葡萄是怎樣在陰房里制成葡萄干的呢？指名讀句子并看圖理解。

（4）男女生分讀句子。

4、葡萄干有什么特點(diǎn)呢？觀察、品嘗葡萄干，說感受，（板書：色鮮味甜）齊讀

句子。

四、升華情感

1、同學(xué)們的參觀是大飽眼福、大飽口福�。【鸵�離開葡萄溝了，新疆的老鄉(xiāng)要咱們留言，咱們就來夸一夸葡萄溝吧。想想你對(duì)葡萄溝的哪方面印象最深，想好了先在小組里試著說一說，一句也行。小組說后全班交流。

2、千言萬語匯成一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò鍟�：真是個(gè)好地方）齊讀最后一句。

3、完成課內(nèi)探究第3題。生看黑板提示說一說為什么葡萄溝真是個(gè)好地方。

3、葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、向往的地方。老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后調(diào)查一下，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？也像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

五、完成當(dāng)堂檢測。

第三篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

宜春實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁春香聯(lián)系電話：13576187760qq:1163026687

教材分析：《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。

設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。二年級(jí)的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

2、重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

3、認(rèn)識(shí) 葡萄溝真是個(gè)好地方 ，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2.初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料，自制的卡片教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入。

1、 同學(xué)們看過《西游記》嗎？還記得孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇過火焰山嗎？火焰山附近干熱多風(fēng)，夏季最高氣溫達(dá)到了49℃。那么，有誰知道火焰山附近出產(chǎn)什么嗎？讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番的葡萄溝去看一看吧。

2、揭題，板題。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、初讀課文，整體感知。

1、課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生自由讀課文，整體感悟

師：課文中有一句夸贊葡萄溝的話，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？

學(xué)生回答，師板書：真是個(gè)好地方。

3、指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。你想怎么讀，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。

三、精讀課文，讀中感悟。

過度：葡萄溝好在哪里？我們一起去尋找答案。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、 認(rèn)識(shí)新疆吐魯番葡萄溝。

課件出示中國地圖，在地圖上找到新疆、吐魯番。師簡單介紹新疆的風(fēng)土人情，民族及葡萄溝的地理位置。

2、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。

課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。

3、過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，難怪說葡萄溝真是個(gè)好地方。人們喜愛的葡萄種在什么地方呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示地圖，學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的位置一目了然。多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛。

（二）、學(xué)習(xí)第二段。

1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”。

（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？

2、過渡：師：你喜歡什么時(shí)候的景色？

（1）夏季，你看見了什么？

理解“茂密”、“一個(gè)個(gè)”。

怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。

（2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好

的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時(shí)，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49℃，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧�。ㄍ�桌試讀，指名讀）

師：想一想，到了秋季，你站在這茂密的枝葉下，將會(huì)看到什么？（葡萄大豐收）那么，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？

指名讀---男生讀---女生讀。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。

3、 感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

（1）體會(huì)“一大串一大串”長得好。

（2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩美麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄 五光十色）

師：我們還學(xué)過哪個(gè)詞語形容顏色很多：五顏六色。能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語的不同之處）

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）教師小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。

4、感受老鄉(xiāng)的熱情好客。師：讀到這里，你們覺得葡萄溝怎樣？其實(shí)，葡萄溝美，人更好。要是這時(shí)候來到葡萄溝會(huì)怎樣？生默讀后回答。板書：老鄉(xiāng)熱情好客

（課件出示圖片及句子）

（1）用“熱情’一詞說話。

（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

（3）老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖�，既�?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。

（三）、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會(huì)的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？

1、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。

2、學(xué)生回答。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？

3、師板書：色鮮味甜

設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。

四、思維拓展，深入感悟。

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)們說點(diǎn)什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感。

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

2、課件展示新疆其它地方水果的圖片。

板書：葡萄溝

葡萄

老鄉(xiāng)

葡萄干

五光十色 熱情好客 色鮮味美真是個(gè)好地方

第四篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確流利有感情朗讀課文。

2、 運(yùn)用多種方法理解茂密、五光十色等詞組，結(jié)合來感受葡萄溝真是個(gè)好地方

3、 情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，及過渡到對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：理解葡萄溝的好在哪里，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛向往之情，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情

教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄溝的制作方法

教法學(xué)法

結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，讀中感悟的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、上課 同學(xué)們這節(jié)課，我們繼續(xù)去《葡萄溝》玩一玩，在去之前，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的字詞（開火車讀，齊讀）

2、同學(xué)們讀得很棒，我們?cè)倩貞浺幌拢�上次《葡萄溝》之行，那里給你留下什么印象？（板書：真是個(gè)好地方。）

過渡:“葡萄溝真是個(gè)好地方”為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)新疆吐魯番的葡萄溝。

二、以讀為本、讀中感悟（第二自然段） 師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲讀讀課文第二自然段。看一看，從這個(gè)自然段中你知道什么？（指名說）

1、葡萄種在山坡的梯田上

（1）指名讀，第一句話后出“梯田”課件

（2）理解“梯田”我們來看看像什么的田地稱為梯田

師：像樓梯似的一層層向上的田地稱為梯田

（3）引讀：葡萄就種在——山坡的梯田上

2、理解：葡萄藤的枝葉“茂密” 師：趕快登上山坡，瞧一瞧，看看種在山坡梯田上的葡萄長得怎么樣？ 預(yù)設(shè)：葡萄：師引：長得這么好的葡萄它的枝葉長得怎么樣？

枝葉：枝葉長得怎么樣？

（1）指2人讀，你能用一個(gè)詞來概括嗎？讀后點(diǎn)課件——“茂密”（板書：茂密）

（2）什么樣的枝葉被稱為“茂密” （生：數(shù)不清）

（3）練習(xí)：所以我們可以說茂密的___________________

（4）涼棚：用“茂密”來形容植物的枝繁葉茂，那長滿茂密枝葉的葡萄藤，在炎熱的夏季搭起一個(gè)個(gè)什么？（涼棚）

（5）指導(dǎo)朗讀（評(píng)讀）

師：那孩子們，快，快點(diǎn)，愿意鉆進(jìn)哪個(gè)小涼棚就鉆進(jìn)那個(gè)小涼棚子，感受一下，怎么樣？（涼快、涼爽、舒服）

①

②

來。

③

④

⑤

⑥ 感到?jīng)隹炝藛�？（再指名讀） 這回呢？（再讀） 那么我們就把這種舒服、涼快的感受讀給同桌聽。 都涼快嗎？都舒服嗎？我們一起涼快涼快！（齊讀） 那你就把你的感受讀出來。 指名讓生評(píng)：你感受到?jīng)隹靻�？誰能把涼快舒服感受讀出

過渡：茂密的枝葉讓我們感到好舒服好涼快喲，同學(xué)們讓我閃透過這茂盛的枝葉，看看葡萄長得怎么樣？

3、欣賞“五光十色”的葡萄

（1）師引：到了秋季，葡萄一大串一大串，掛在綠葉底下，有_______，有_______，有_______，五光十色，美麗極了！

（2）從這句話中你知道什么？（顏色多）通過這個(gè)詞寫顏色多（五光十色），顏色多的詞語還有哪些？還有哪些詞語有顏色多的意思？

（3）看課件，師：有哪些顏色？師：有_______，有_______，有_______，聯(lián)想還有_______，還有_______??五光十色，美麗極了。

從這么多顏色葡萄中我們還體會(huì)到什么？（品種多）（數(shù)量多：一大串一大串）

（4）比較五光十色和五顏六色

a、品種繁多的葡萄在陽光的沐浴下，你感覺怎樣？（板書：五光十色）

b、什么是五光十色？五光十色指什么？（顏色多）

c、描寫顏色多的詞語還有什么？（五顏六色、萬紫千紅、五彩繽紛、五彩斑斕、姹紫嫣紅、絢麗多彩）

師、我們看一看，五光十色與五顏六色有什么不同？

d、比一比，有什么不同（生回答）

e、指導(dǎo)：光指什么？發(fā)光、光亮 葡萄在陽光的照耀下發(fā)光、發(fā)亮，水靈靈的，像珍珠、似瑪瑙，十分美麗。而五顏六色就單指顏色多，在這里用“五光十色”形容葡萄顏色，體會(huì)出作者用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

（5）指導(dǎo)朗讀：（個(gè)性化朗讀）

a、看著這五光十色的葡萄你感受到什么？（美麗）那你就美美的讀一讀——指1生

b、范讀：人與人不同，感受也不同，我想把自己的感受也讀出來，好嗎？（師范讀）

c、自己讀自己想怎么讀就怎么讀

d、個(gè)性展示誰來展示自己的與眾不同？（指2-3生）

過渡：聽了同學(xué)們豐富多彩的朗讀，我確確實(shí)實(shí)感受到了葡萄溝的葡萄五光十色，美麗極了！參觀到這里，你能不能告訴我你最想干什么？

4、感悟老鄉(xiāng)的“熱情好客”

別著急，都能吃到，接著往下讀（指名）

（1） 同學(xué)們吃著嗎？吃飽了嗎？吃夠了嗎？（點(diǎn)課件）

（2） 理解“吃個(gè)夠”什么叫吃個(gè)夠？（生自由談）

師引：吃飽了還讓你吃，吃不了還請(qǐng)你吃，一個(gè)勁的吃，沒完沒了的吃，吃不了兜著走

（3） 從這里我們感受到老鄉(xiāng)的“熱情好客”（板書）

（4） 熱情好客的老鄉(xiāng)端出一盤盤香甜的葡萄，我們?cè)谄穱L之余，

不禁在想：“這里的葡萄為什么這么香甜？”

（5） 多么聰明能干，多么熱情好客的老鄉(xiāng)，讓我們一起夸夸他們。（齊讀）

△ 下面我們做一個(gè)活動(dòng)休息一下

師戴上帽子，

① 猜猜我是哪個(gè)民族的？

② 師生問好

③ 小朋友們歡迎你們來這里游玩，你們知道維吾爾是什么意思嗎？維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思，我們這里有哈薩克族、回族、漢族等諸多民族，我們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，密切的合作，才把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得這么美麗、富饒。

④ 小朋友們，來到這里你在我們葡萄溝感受到什么？（生答）

⑤ 小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，這里不但景——（美），人更——（美）

⑥ 那我們就再一次為他們齊聲喝彩。（齊讀第二段）

三、略讀理解第三段

過渡、《葡萄溝》盛產(chǎn)葡萄，收下來的葡萄有的運(yùn)到城市里，有的運(yùn)到哪？（陰房）

1、什么是陰房？干什么用的？（默讀第三自然段）指名答

2、怎樣制作葡萄干？（視頻）

3、這里生產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？（指名讀）（2-3生）用一個(gè)詞概括“色鮮味美”（板書）

四、深化中心齊讀課文

1、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)領(lǐng)著我們參觀了五光十色的葡萄園，還請(qǐng)我們品嘗了色鮮味美的葡萄干，天下無不散的宴席，我們即將與老鄉(xiāng)告別，你難道就沒有什么話要說的嗎？哪怕是一句話？

千言萬語匯成一句話：“葡萄溝真是個(gè)好地方�！卑鍟�“真是個(gè)”

2、看板書深化中心 （師引讀）

葡萄五光十色

正因?yàn)槠咸褱侠相l(xiāng)熱情好客所以在臨別之際不由夸贊“葡萄溝真是

個(gè)好地方”

葡萄干色鮮味美

齊讀全文：讓我們?cè)倩仡^深深的看一看葡萄溝吧！（端起書）

六、拓展延伸，

1、葡萄溝是維吾爾族老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)，盛產(chǎn)葡萄。

2、那么我們家鄉(xiāng)呢有什么特產(chǎn)？最出名的是什么？

煤它又稱烏金，它可以取暖、發(fā)電、制有機(jī)化肥，還可以提煉石油，正是因?yàn)橛辛嗣�，才吸引四面八方的建設(shè)者扎根邊疆，霍林河因煤而生，經(jīng)過三十多年的歷程，霍林河更是因煤而興，尤其是近幾年，煤電鋁等產(chǎn)業(yè)鏈飛速發(fā)展，霍林河更是因煤而騰飛，我們驕傲自豪的說：“霍林河真是個(gè)好地方！”

七、作業(yè)

1、運(yùn)用多種方式了解自己的家鄉(xiāng)。

2、寫一篇日記：可以寫家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)變化、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等。

八、板書

葡萄五光十色

葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味美

第五篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2. 通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。 信息資料：

多媒體課件或課文插圖

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎語導(dǎo)入。

1、出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青�！边@是什么？（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝” 。

2、聽說葡萄溝是個(gè)好地方，讓我們乘上想象的翅膀，一起走進(jìn)葡萄溝，去領(lǐng)略葡萄溝的迷人風(fēng)光吧！

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。過渡:老師昨天布置大家回家預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師要來檢查大家預(yù)習(xí)的情況。

2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

三、趣味識(shí)字：

1、師：老師要來考考大家預(yù)習(xí)生字的情況，有信心讀好生字寶寶嗎？（出示帶拼音的生字）

（1）指名當(dāng)小老師帶讀。

（2）師糾正讀音。

（3）齊讀。

2、交流識(shí)字方法。

師：你是用什么好辦法來記住這些生字的，跟大家交流一下。

3、師： 生字寶寶去掉了拼音帽子，還會(huì)讀嗎？我們來開火車讀。（去掉拼音）1

師：你會(huì)用“溝、蜜”來組詞嗎？

4、生字寶寶交上了朋友，你還會(huì)讀嗎？(開火車讀、齊讀)（出示課件）

5、你能夠用一兩個(gè)詞說一句話嗎？

四、深讀細(xì)品，欣賞葡萄園

1、課文里也有一句話是夸獎(jiǎng)葡萄溝的。請(qǐng)大家快速默讀課文，把夸獎(jiǎng)葡萄溝的這句話找出來。（板書：真是個(gè)好地方）

2、找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀第4自然段。（生讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。）你是用什么語氣來讀的？（贊美）（出示課件）

3、是呀，葡萄溝(請(qǐng)你收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問WWwww.weilaioem.com)真是個(gè)好地方！它到底好在哪里呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧。

（一）教學(xué)第一段。

1、指名讀第一自然段。評(píng)議

2、這個(gè)自然段寫了葡萄溝好在哪里呢？師相機(jī)板書：水果：多。

3、葡萄溝出產(chǎn)什么水果？請(qǐng)同桌找一找。指名讀。（出示課件）我們一起來你念念這些水果的名字。這些水果多么誘人�。∪藗冏钕矚g什么水果呢？你打算用什么的語氣來讀這個(gè)自然段？（喜愛）

4、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛之情。（出示課件：第一自然段）

5、葡萄溝的水果真豐富�。∪绻�我們要去葡萄溝旅游，你認(rèn)為要在幾月份去最好？

（二）教學(xué)第二段。

過渡語：這么多的水果真逗人喜愛呀！但我們最喜歡的還是那里的葡萄。讓我們一起去欣賞葡萄園吧！

1、請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段。邊讀邊想：葡萄溝好在哪里？

2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里交流�！�—根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

3、看看葡萄種在哪里？看圖理解“山坡”和“梯田”。（出示課件）

4、在風(fēng)景如畫的梯田上，葡萄樹長得怎么樣呀？請(qǐng)你用“——”畫出來。指名交流，理解“茂密”，體會(huì)“一個(gè)個(gè)”。。（出示課件）

5、“茂密的枝葉-----綠色的涼棚”這是一個(gè)什么句子啊。在這里作者用“綠色的涼棚”來比喻向四面展開茂密的枝葉搭成的葡萄架。

據(jù)資料記載，在葡萄溝夏天最高溫度可以達(dá)到49度，人們?cè)谔�陽底下干活就像在火爐里一樣，這茂密的枝葉就像綠色的涼棚給人們帶來一片清涼。誰能讀出涼爽、舒服的感覺？

練習(xí)說話：，就像。（出示課件）

6、到了秋季，葡萄會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)你找出描寫葡萄的句子讀一讀。指名匯報(bào)。（出示課件）

7、哪個(gè)詞表示數(shù)量多？有哪幾種顏色的葡萄呢？（出示課件）

8、這么多的顏色課文里用了一個(gè)什么詞來概括？（五光十色） 把五光十色換成五顏六色，好不好？為什么？指導(dǎo)抓住字眼“光”字來區(qū)分兩個(gè)詞。

9、讓我們來贊嘆一下葡萄溝，讀一讀這個(gè)句子。（板書：葡萄：多、美）

10、請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖，說說圖上的內(nèi)容。（出示課件）

11、如果我們這些小客人去那兒旅游，維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)用什么招待我們呢？ 誰愿意把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來。（出示課件）指名讀，齊讀。

12、你覺得這里的老鄉(xiāng)怎么樣？（板書：老鄉(xiāng)：熱情好客）表現(xiàn)在哪里呢？“吃個(gè)夠”是什么意思呀？多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，請(qǐng)你用贊美的語氣讀讀這句話吧！

吃著甜美的葡萄，感受著老鄉(xiāng)的熱情好客，我們不由發(fā)自內(nèi)心地贊嘆——（引讀）“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

五、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

請(qǐng)學(xué)生說說寫這些字要提醒大家注意些什么？

3、師范寫“密”和“蜜”

4、學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

六、布置作業(yè)：

板書：

水果：多

葡萄溝葡萄：多美

（真是個(gè)好地方） 老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：鮮甜

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)詞語。（出示課件）

（1）指名讀

（2）齊讀

2、誰來說說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的葡萄溝好在什么地方？（水果：多；葡萄：多、美；老鄉(xiāng)：熱情好客）

二、深讀細(xì)品，了解葡萄干的制作過程

過渡：葡萄溝的好何止這些呢？讓我們一起再去讀讀第3自然段，很快就會(huì)找到答案。

1、請(qǐng)女同學(xué)讀，男同學(xué)認(rèn)真聽。

2、誰來說說這段話寫了葡萄溝好在什么地方？在這個(gè)自然段找出一句話來讀一讀。（板書：葡萄干鮮、甜、有名）

3、你能把它的鮮和甜讀出來嗎？（出示課件：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。）（指名讀、齊讀）

4、這樣鮮美的葡萄干是在哪里制成的？（陰房）

5、課件出示：陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。（理解“碉堡”）讀多音字“釘”。

6、師：人們把摘下來的葡萄運(yùn)到陰房里，把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。（出示課件）齊讀，讀多音字：分。

7、怎樣制作葡萄干？請(qǐng)大家選自己喜歡的方式讀讀第三自然段，運(yùn)用“首先、接著、然后、最后”說一說制作葡萄干的過程。（出示課件）

8、先在四人小組里交流，再在全班匯報(bào)。（出示課件）

首先把葡萄摘下來，接著把葡萄運(yùn)到陰房里，然后把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，最后就成了葡萄干。

9、總結(jié)語：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄園風(fēng)景優(yōu)美、老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜，葡萄溝的好說也說不完，千言萬語化做一句話。（全班齊讀）：葡萄溝真是個(gè)好地方。（出示課件）

10、、讓我們配上音樂，美美地把課文讀一遍，好好地贊一贊葡萄溝吧！

9、愉快的旅行就要結(jié)束了，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)有一個(gè)小小的請(qǐng)求：請(qǐng)大家為葡萄溝做做廣告，讓更多的游客都到葡萄溝來。你準(zhǔn)備怎樣宣傳葡萄溝？把你的廣告語寫在本子上。

10、我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢？你能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”六個(gè)字。

2、請(qǐng)同學(xué)們說說這幾個(gè)字的相同點(diǎn)，要注意什么。

3、老師指導(dǎo)寫“溝、夠”。

4、學(xué)生在書上寫字，師巡視，提醒坐姿。

四、總結(jié)。

板書：

水果：多

葡萄溝葡萄：多美

（真是個(gè)好地方） 老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：鮮甜

除小編你為整理的以上范文外，系統(tǒng)還推薦以下相關(guān)范本：

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

李寶平《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

10葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第十課《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)易濤.

徜徉葡萄溝——《葡萄溝》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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