第一篇：《鳥島》教學(xué)設(shè)計

《鳥島》教學(xué)設(shè)計

蘇教版第四冊第18課《鳥島》第一課時教學(xué)設(shè)計寧德市柘榮縣城關(guān)小學(xué) 魏麗霞 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

技能目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

（2）通過品讀課文，體會作者是怎樣描寫鳥島上鳥多這一特點的。 情感目標(biāo)：

知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。

教學(xué)重點、難點：

1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

借助課件，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動性。

教學(xué)過程：

一、提問激趣，引入課題

1、同學(xué)們你們還認(rèn)得這兩個字嗎？（出示鳥、島）齊讀。他們倆長的可真象啊。但有個地方不像，看出來了嗎？（生說）

2、咱們把兩個字連起來讀一讀。（生讀）其實啊，在咱們祖國還真有個地方叫鳥島呢！

二、初讀課文，整體感知。

1、（出示課件：青海湖位置圖）師簡介青海湖鳥島（邊說邊點擊出示：青海湖西部、海西皮、聞名中外）

2、說一句話用上這三個詞組，把鳥島的位置講清楚。（可以有不同的說法）

3、剛才同學(xué)們說的就是課文第一自然段的內(nèi)容，請同學(xué)們翻開書本105頁，我們齊讀課文的第一自然段。

4、想不想知道這么一個小島它為什么能聞名中外？只有一個辦法：讀書，把課文讀通順，課后的生字圈出來讀準(zhǔn)確了。老師這有一份驚喜送給大家。

5、游戲：非常6+1砸金蛋

⑴生字

①四個同學(xué)組成小組，每人在小組內(nèi)再把生字讀一遍，注意把音讀準(zhǔn)。 ②檢查

第一輪：指名讀；第二輪讓學(xué)生找出生字中的兩個同音字，并組詞；第三輪全班齊讀（三輪表現(xiàn)出色者上臺砸蛋）

⑵讀文

①指名讀課文的二、三、四段。（讀得過程中糾正讀音。）

三、以讀為本、理解品味

㈠學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：聽了三位同學(xué)的朗讀，現(xiàn)在你知道鳥島為什么聞名中外了嗎？（師板書：鳥多）你是從課文的哪段看出鳥多？你看看，這一段除了寫鳥多，還寫了什么？（師板書：鳥窩多、鳥蛋多）那咱們就一起來學(xué)習(xí)這一段吧。

（出示第三段文字）

1、讀一讀，從哪些詞語你體會出鳥多、鳥窩多、鳥蛋多？在這些詞語底下做上記號。

（補(bǔ)充：“各種各樣”說明鳥兒什么多？）（種類多）

2、生再讀這一自然段，想象一下，鳥島會是個什么樣子的？用自己的話來說說。

3、再讀課文，把最拿手的一句讀給大家聽。

根據(jù)學(xué)生選擇的句子，隨機(jī)教學(xué)。

六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥

的世界。

①指名讀

②這么多鳥聚在一塊唧唧喳喳叫著，這場面肯定非常壯觀呀！誰能讀的更多一些？

③全班齊讀

④這么多的鳥兒都在干什么呀？誰會用上這些話向大伙介紹介紹的？（出示課件：鳥兒圖片。島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的---------，有的----------，還有的———真是逗人喜愛�。�

一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

①（出示圖片：鳥窩）師簡單介紹。

②跟你同座的小伙伴比一比，誰讀的鳥窩多呀？

③同桌互讀。

窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

①（出示圖片）你們看，鸕鶿下的蛋就像玉一樣白。黑頸鶴的蛋就是 青綠色的。漂亮嗎？

②讓我們一起來介紹島上這些數(shù)也數(shù)不清的鳥蛋，齊讀該句。

4、三句話都讀得這么好，連起來讀一讀。（男女生賽讀）

5、鳥島被描述得這樣神奇，你們想不想親眼去看一看呀？（播放鳥島影片片段）

6、看完影片，大家的體會一定更深了，此時此刻你最想說些什么？

7、齊讀。

8、背誦第三自然段。（看時間而定）

四、總結(jié)延伸，上網(wǎng)查詢

（課件出示資料）師：老師這里還有一段描寫鳥島的文字，給大家念念。如果你還想了解更多關(guān)于鳥島的資料，同學(xué)們可以到網(wǎng)上去查一查。

第二篇：鳥島教學(xué)設(shè)計李尚榮doc

《鳥島》第二課時

西街小學(xué)李尚榮

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文，體會停頓帶來的美感。并背誦課文第三自然段。

2、學(xué)習(xí)生字“密”“玉”，理解重點詞語： 陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻等。

3． 借助圖片、視頻 ,讓學(xué)生身臨其境地感受到六月鳥島熱鬧的景象,體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確,生動性. 懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥﹑護(hù)鳥。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文感悟鳥島景象。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情.

教學(xué)方法：以讀為主，讀一讀， 說一說

學(xué)法指導(dǎo)：抓住重點詞語邊讀邊想象

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一﹑媒體渲染，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（播放課件）

1．同學(xué)們你們看，在偉大祖國的西北方，在碧藍(lán)的青海湖西部，有一個鳥兒的樂園，鳥兒的天堂，它就是我們昨天學(xué)過的課文，題目是——（師生齊板書）

2．過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 鳥島給你流下了什么印象？（出

示：“青海湖鳥島聞名中外 。”）指名讀，評價。

二﹑品讀課文2、3自然段，感悟美景

（一） 鳥島的景色吸引著中外游客，課文也寫得很美，請大家大聲讀課文，讀完后把最吸引你的句子拿筆畫下來，讀讀，想想。

（二）交流，朗讀，感悟，欣賞。

以學(xué)生匯報為序，抓住“一群一群”“陸續(xù)”“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”“密密麻麻”“一個挨著一個”等詞語反復(fù)練讀， 感悟美景，遷移運用。

三、精讀課文第4自然段，體會人們愛鳥、護(hù)鳥的意識

1、師讀，生閉眼聽。

2、交流感受，有感情地朗讀。

四 、 媒體渲染，升華情感

1、想親眼看看鳥島嗎？（鳥島視頻）想說什么？指名讀全文。

2. 這是多么美好的畫面呀！ 在生活中，如果你看到有人在傷害鳥類，你會怎么做？怎么說？

3. 現(xiàn)在就讓我們二（8）班的同學(xué)組成一個小小護(hù)鳥隊， 號召所有的人愛鳥、護(hù)鳥吧，（板書：愛鳥、護(hù)鳥）愛鳥、護(hù)鳥的人就是———（我、我們）

五、教學(xué)生字

1、 學(xué)習(xí)生字：密、玉，教師范寫。

2、學(xué)生練寫。

六、關(guān)于鳥島，你還有問題嗎？

七、作業(yè)超市：

1、 摘抄自己喜歡的句子。

2、 去網(wǎng)上、課外書上搜集了有關(guān)鳥島的資料， 交流。 板書設(shè)計：

鳥島

聞名中外

鳥多窩多蛋多

愛鳥護(hù)鳥

第三篇：《鳥島》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

《鳥島》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

徐州市西苑小學(xué)辛艷春

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情的朗讀課文和背誦課文。

2、能正確默寫本課生字詞。

3、能抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合課文插圖，借助多媒體課件把抽象的課文語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面，從而感悟鳥島鳥多的特點。

4、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。 其中，有感情的朗讀背誦課文為教學(xué)重點，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合課文插圖，借助多媒體課件把抽象的課文語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面，從而感悟鳥島鳥多的特點為教學(xué)難點。

二 、教學(xué)準(zhǔn)備

1、鳥島的有關(guān)圖像課件

2、實物投影儀

三、 教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，

今天我們就當(dāng)一回小游客，乘坐飛機(jī)一起踏上聞名中外的青海湖鳥島，去看一看，走一走，好不好？課件展示：青海湖西部的鳥島

（二）提示方法， 自讀初悟

1、提示自讀方法：今天，我們再一次來到了鳥島，你在島上看見了什么？請同學(xué)們輕聲自由朗讀全文，邊讀課文邊看插圖，在腦中想象鳥島的畫面。

2、同位交流：你在島上看見了什么？請同位之間互相說一說或讀一讀書中的句子。

（三） 循言明象， 美讀生情

過渡：春天的鳥島是什么樣的？

1、指名讀第二自然段，討論交流：你在島上看見了什么？

2、學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)引導(dǎo)：

(1)、看見“每年春天，天氣變暖，湖水解凍”，教師相機(jī)介紹鳥島的自然環(huán)境：青海湖水草豐美，魚蝦成群，非常適合鳥類生存。

(2)、看見“一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”體會飛來的鳥很多，抓住“陸續(xù)”一詞引導(dǎo)學(xué)生說出鳥是怎樣飛來的，并結(jié)合生活實際體會“陸續(xù)”的意思，練習(xí)用陸續(xù)說話。

(3)、看見“它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述它們是怎樣筑巢安家，養(yǎng)育后代的。結(jié)合自己理解表演。

3、你感覺春天的鳥島是什么樣的？學(xué)生各自說出自己的感受。

4、教師激情描述春天鳥島那美麗而富有生趣的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境有感情朗讀。（自由練讀、指名讀、示范讀、男女生比賽讀、配樂朗讀）

5、練習(xí)背誦第二自然段。（自由練背，指名背）

過渡：六月的鳥島又是什么樣的？

1、指名讀第三自然段，討論交流：你在島上看見了什么？（交流得出：島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋多）

2、分句體會鳥多、鳥窩多、鳥蛋多

(1)、鳥多

a、指名讀第一句話，討論：從哪些詞語看出這里鳥多？

自讀第一句用筆畫出來（各種各樣、聚在一起、鳥的世界）

b、鳥島上都有哪些鳥？你想看看嗎？（出示課件，共8種不同的鳥）我們只看到了 8

種鳥，其實鳥島上有100多種鳥呢，真是各種各樣！這各種各樣的鳥聚在一起，足足有10萬多只呢，小島成了鳥的世界。（請學(xué)生閉目想象鳥多的場景）

c、練習(xí)說話：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，他們有的，有的還有的,鳥島成了鳥的世界。

指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來表現(xiàn)鳥的多。

(2)、鳥窩多

a、指名讀第二句話，討論：從哪些詞語看出這里鳥窩多？（密密麻麻、一個挨著一個） b、出示課件鳥島的鳥窩照片，引導(dǎo)學(xué)生形象感受鳥窩又多又密，數(shù)也數(shù)不清。 c、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來表現(xiàn)鳥窩的多。

(3)、鳥蛋多

a、指名讀第三句話，討論：從哪些詞語看出這里鳥蛋多？（窩里窩外、到處） b、通過看課文插圖，來體會鳥蛋不僅多而且好看。

c、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來表現(xiàn)鳥蛋的多

4、完整朗讀第三自然段，進(jìn)一步體會六月的鳥島那鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的熱鬧景象。

5、練習(xí)背誦第三自然段（可以采用看板書、看課文插圖、邊背邊想象的方法自由練背，練后同位互查）。

6、集體口頭填空第三自然段

（四）設(shè)境談話， 情感升華

過渡：我們親眼看到那各種各樣的鳥，密密麻麻的鳥窩，五光十色的鳥蛋，聽到它們那雷鳴般的鳴叫聲，感到這里真是名副其實的鳥島。怪不得來島上游玩的人很多。

1、設(shè)境談話：當(dāng)你面對伸手就能捉到的幼鳥，你會捉嗎？當(dāng)你面對密密麻麻的鳥窩，你走路會注意什么？（指名表演）當(dāng)你面對隨處都能拾到的鳥蛋，你會拾嗎？（學(xué)生各自說出自己的真實想法）

2、自讀第四自然段，看看來島上游玩的人們是怎樣做的。

3、師生共同小結(jié)：鳥是人類的朋友，我們要愛鳥護(hù)鳥。

（五） 總結(jié)全文,遷移拓展

我們的鳥島之游結(jié)束了，看的出來同學(xué)們很愛鳥、愛鳥島。就讓我們帶著對鳥的愛，對鳥島的愛把全文美美地讀一遍吧！這么美的鳥島，你想讓更多的人去游玩嗎？請你幫它設(shè)計一句廣告詞好嗎？小組討論，交流。

（四） 指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)“筑” “育”兩個字

1. 字的結(jié)構(gòu)

2. 怎樣記住這個字

3. 寫字應(yīng)注意的地方，范寫

學(xué)生描紅，字寫得是否規(guī)范，進(jìn)行修正。

展示寫得既對又好的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。

附板書設(shè)計：

鳥多

18鳥島窩多愛護(hù)鳥類

蛋多

第四篇：《鳥島》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

課時目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字詞。

筑巢安家挨著密密麻麻

養(yǎng)育人類游玩聚會

2、說說字的筆順。

皮育密

二、理解課文，朗讀課文。

1、輕聲讀課文第1自然段。

鳥島在什么地方？青海湖在我國哪兒呢？這個島原名叫什么？

現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字，從哪兒可以看出來？板書：聞名中外

2、指導(dǎo)朗讀背誦。

（1）這一自然段就一句話，卻很長，怎么讀前半句寫鳥島的位置名稱要讀清楚，后半句哪個詞應(yīng)重讀？（聞名中外）

示范讀、指名讀。

（2）誰能不看書向大家介紹一下嗎？自由練習(xí)背，指名背。

3、學(xué)習(xí)第2自然段。

作者接著告訴我們什么呢？

（1）輕聲自由讀第2自然段。

（2）交流。

①春天，鳥兒從遠(yuǎn)方飛來了，為什么？

自讀句子，找答案。

②指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“一群一群，陸續(xù)”

③鳥來了以后——筑巢安家，養(yǎng)育后代。

（3）指導(dǎo)背誦。

①理清思路。先寫??后寫??

②學(xué)生自由練背，指名背。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

春天過去 了，夏天來臨了，鳥島又是一幅怎樣的景象呢？

（1）聽老師讀，看圖。

（2）交流。（板書：熱鬧）

出示：①六月是鳥島最熱鬧的時候。

②六月是鳥島很熱鬧的時候。

比一比，有何不同，齊讀、自讀，思考：從哪里看出六月鳥島最熱鬧。（相機(jī)出示句子）

（3）指導(dǎo)背誦。重讀表現(xiàn)鳥多，窩多、蛋多的詞。

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）引讀“他們伸手??隨手??可是??因為??”

（2）指導(dǎo)朗讀背誦。

5、總結(jié)全文。

板書設(shè)計：

第五篇：《鳥島》第二課時教學(xué)設(shè)計

《鳥島》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情意目標(biāo)：知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。

知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點、難點

1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)手段

借助圖畫，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、鳥島在哪兒？請哪位小導(dǎo)游來告訴我們？指讀第一段。

2、各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？

3、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好！

過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來看看鳥島的景象吧。

三、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時候到鳥島來的呢？

2、春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，這么多的鳥兒是一起(推薦訪問范文網(wǎng)WWwww.weilaioem.com)飛來的嗎？

出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

3、你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個連著一個）

對啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。

早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。

誰來讀讀這句話？

4、鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？

5、出示詞語：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？

6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興�。�

齊讀第二自然段。

過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。

7、現(xiàn)在再讓我們一起來看看鳥島的風(fēng)光吧。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第三段

過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多啊！鳥島上的鳥蛋真多啊！鳥島真熱鬧�。�

讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。

1、指名讀第三段，思考：什么時候鳥島才有這樣熱鬧的景象？（板書：六月）

2、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進(jìn)行說話練習(xí)。

3、在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了鳥的世界。說明了鳥兒——真多呀�。ò鍟�：鳥兒多）

4、鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時候都比不上的，“最”字就能說明。

你能用“最”來說一句話嗎？

5、這兒僅僅是鳥兒多嗎？指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖，鳥島上還有什么？（板書：鳥窩多鳥蛋多）

6、出示句子，比較：

（1）小島成了鳥的世界。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。

（2）小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？說說你的理由。

你愿意把第二句話來給大家讀一讀嗎？

密密麻麻的鳥窩，窩里窩外是什么？哪個詞兒告訴我們蛋很多？

7、一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧��！齊讀這一段。

五、學(xué)習(xí)課文第四段。

過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多。

1、游人對鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）

2、你從那些地方看出游人愛鳥？為什么游人會這么愛鳥？

3、你能用“因為??所以??”來說一說嗎？（你真棒）

小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！因為——（引讀）

4、有感情地讀描寫人們愛鳥的句子。

5、看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做？（板書：護(hù)鳥）

看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！

愛鳥、護(hù)鳥，是我們每一個人的責(zé)任呀�。ò鍟�：人人有責(zé)）

總結(jié)：只有每個人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。

現(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語（書后練習(xí)三）。

2、用“陸續(xù)”、“最”各說一句話。

推薦其他精彩文章：

《鳥島》教學(xué)反思

青海鳥島導(dǎo)游詞

鳥島課堂流程

紅螺湖鳥島旅游攻略

教學(xué)設(shè)計基本要求

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《鳥島教學(xué)設(shè)計(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/276543.html

• 上一篇：靜夜思教學(xué)設(shè)計(精選多篇)
• 下一篇：阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(精選多篇)