數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”，知道計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”與“萬(wàn)”的十進(jìn)關(guān)系，感受大數(shù)的意義。

2、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”與“十萬(wàn)位”的位置關(guān)系，理解十萬(wàn)與計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”意義上的區(qū)別，體會(huì)位值概念。

3、在具體的生活情境中，體會(huì)一萬(wàn)和十萬(wàn)究竟有多大，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”這個(gè)較大的計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)生活中“十萬(wàn)”所表示的具體意義。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)十萬(wàn)。

讓學(xué)生看課本第2頁(yè)笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

2、一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊，十個(gè)大方塊有一萬(wàn)個(gè)小方塊。

3、在此基礎(chǔ)上，引出一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊的概念。然后按照一萬(wàn)、二萬(wàn)、三萬(wàn)、……的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

4、在數(shù)的過(guò)程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

5、當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬(wàn)是多少？”的問(wèn)題，以供學(xué)生思考。

6、在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。

7、說(shuō)一說(shuō)：你知道十萬(wàn)有多大嗎？

（1）十萬(wàn)名學(xué)生大約組成2000個(gè)班級(jí)。

（2）十萬(wàn)張紙摞在一起大約有3層樓高。

（3）十萬(wàn)步大約在400米的跑道上走130圈。

（4）十萬(wàn)天大約是274年。

二、結(jié)合生活實(shí)際感知“十萬(wàn)”

學(xué)習(xí)教材“你知道一萬(wàn)有多大嗎？十萬(wàn)呢？”（讓學(xué)生觀察P2中的情境圖）

通過(guò)具體的生活情境中的具體數(shù)值，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和想象活動(dòng)感受一萬(wàn)和十萬(wàn)有多大，進(jìn)而體會(huì)大數(shù)的意義。

三、練習(xí)活動(dòng) （完成P3練一練）

1、第1題：強(qiáng)化不同計(jì)算單位的直觀模型，注意指導(dǎo)第二幅圖，不是343。

2、第2題：讓學(xué)生邊撥邊數(shù)，手口一致。對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

3、第3題：幫助學(xué)生直觀地體會(huì)位值概念，讓學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)一說(shuō)。

4、第4題：讓學(xué)生觀察課本練習(xí)題中的圖，然后進(jìn)行計(jì)算，最后組織全班交流。

四、實(shí)踐作業(yè)

1、每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。

2、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”

計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)

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