教學目標：

1. 掌握掌握左右結構的字一般書寫特點，了解“劍”（左寬右窄）和“鋒”（左窄右寬）這兩種字的結構差別，體會漢字伸展避讓的規(guī)律。

2. 在書法課程中，體驗漢字書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。

3. 培養(yǎng)學生對漢字仔細觀察能力以及審美能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

教學重點：掌握左右結構的漢字一般書寫方法。

教學難點：培養(yǎng)學生良好的觀察能力和寫字習慣。

教學準備：硬筆、硬筆書寫紙、課件

一、 復習導入

1. 師：寫字要注意哪些細節(jié)呢？

2. 生1：頭正、肩平、腰直、足安

生2：手離筆尖一寸，眼離桌面一尺，胸離桌子一拳（師相機板演）

3.師：在超過數(shù)量80000多個的漢字王國里，《新華字典》里只有10000多個，而我們常用的又是3500個。我們可以把這些漢字按結構進行歸類，可以分為左右、上下、左中右等，而我們用得最多的就是左右結構了。

二、 新授

（一）教授“劍”字

1. 師出示“劍”字。（板書）

2. 讓學生分析字形，引導學生從結構、寬窄、高矮、筆畫等方面分析。

3. 讓學生試著一邊書空一邊說筆順名稱。

4. 師播放“劍”字的書寫筆順動畫，學生仔細觀察。

5. 指名學生說說書寫這個字要注意的問題，然后師小結出漢字伸展、左右避讓規(guī)律。

6. 讓學生認認真真在書寫紙上書寫2個“劍”字，師巡視，各班指導。

（二） 教授“鋒”字

1. 師出示“鋒”字。（板書）

2. 引導學生用上述方法觀察，并說說這個字和“劍”有什么區(qū)別以及要注意哪些問題。

3. 師播放“鋒”字書寫筆順動畫，學生仔細觀察。

4. 學生認認真真在書寫紙上寫2個“鋒”字，師巡，個別指導。

（三）課間輕松一下

播放《手指操》，學生跟著做。

（四）鞏固練習

1.把剛才所學的兩個生字分別寫滿一行。

2.作品展示。（分自評、互評、師評，登記分別為A、B、C）

三、堂上作業(yè)（拓展延伸）

1.書寫名言“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�

2.作業(yè)展示，適當評價。

四、課堂小結。想要寫一手好字，那么就要像這句名言所說的一樣：人要成材，事要成功，都得付出代價，經歷考驗。

五、布置作業(yè)

課后分別收集左右結構中的左窄右寬、左寬右窄兩類各3個字，每個字寫一行，看誰寫得最美。

板書： “劍”和“鋒”的書寫

寫字要領：頭正、肩平、腰直、足安；“三個一”

劍

寬窄、高矮、筆畫

鋒

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