《人與自我》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

我不自卑

年級(jí)

六年級(jí)（上）

課型

新授課

課時(shí)

1課時(shí)

聯(lián)系電話

執(zhí)教教師

單位

任教學(xué)科

心理健康

設(shè)計(jì)理念

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正值青春期的初始階段，孩子的獨(dú)立思考意識(shí)和自尊心都在增強(qiáng)。他們特別希望得到他人的尊重和表揚(yáng)，尤其是教師和同學(xué)的夸獎(jiǎng)會(huì)讓他們?cè)谛睦砩系玫胶艽蟮臐M足。這節(jié)課意在幫助學(xué)生發(fā)信自己的優(yōu)點(diǎn)，正確看待自己的不足，悅納自己，增強(qiáng)他們的自信心。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

通過活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

能力目標(biāo)

發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信，悅納自我。

情感目標(biāo)

克服自卑心理，樹立自信的生活態(tài)度。

重點(diǎn)

克服自卑心理

難點(diǎn)

客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

教學(xué)方法

認(rèn)知法、互動(dòng)游戲、情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、角色扮演法、行為訓(xùn)練法

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT 繪本故事《我就是我》 A4紙 水筆 夾子

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

一、游戲?qū)��?/p>

（抓逃游戲）

1、說明游戲規(guī)則：.左手倒立豎起一根手指，右手呈托東西狀態(tài)，小組同學(xué)首尾相連，連成一個(gè)圓。.當(dāng)老師說蜻蜓飛來“抓”的時(shí)候，大家一個(gè)手抓，另一只手逃掉。

2、提問：通過這個(gè)活動(dòng)，認(rèn)為自己反應(yīng)很快的請(qǐng)起立。

有自信參加巔峰對(duì)決展示給大家看的舉手。

3. 采訪起立但沒舉手的同學(xué)。

4. 小結(jié)：剛才我們似乎收獲到了反映快的自信，為什么現(xiàn)在又沒勇氣舉手了呢？

剛才有的同學(xué)瞬間收獲到了不自信的心態(tài)。當(dāng)然這是正常人的心態(tài)，我們常常會(huì)有這樣的心態(tài)，但如果這樣的心態(tài)持續(xù)時(shí)間長，在好多事情上出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致我們做事情退縮，總覺得自己不行，這就容易形成自卑心理。我們這節(jié)課就來發(fā)現(xiàn)我們的不自信心理，想辦法去戰(zhàn)勝它們，爭取讓我們克服掉自卑心理。

1.傾聽游戲規(guī)則，按照要求做游戲。

2、獲得反應(yīng)自信的起立，想在大家面前展示的舉手。

3.思考回答：沒有舉手是因?yàn)橘|(zhì)疑自己的能力；覺得自己的實(shí)力不如別人。

4.聽老師總結(jié)。了解出現(xiàn)自卑心態(tài)是很正常的，應(yīng)該能意識(shí)到，并且爭取戰(zhàn)勝它們。

設(shè)計(jì)本游戲主要目的是幫助學(xué)生捕捉到自己不自信的心態(tài)。

幫助學(xué)生意識(shí)到偶爾不自信的心態(tài)也是正常的。

以此導(dǎo)入課題。

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二．情境體驗(yàn)

1、播放幾個(gè)自卑學(xué)生的心聲：老師千萬別提問我，我怕回答不好；同學(xué)都有特長，我什么也不會(huì)；只要一當(dāng)眾說話，我腦袋就一片空白......

2、這些同學(xué)怎么了？在哪方面出現(xiàn)了不自信甚至自卑的心理？

傾聽情境中的同學(xué)心聲，體驗(yàn)此時(shí)的內(nèi)心感受。

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境進(jìn)行分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的心態(tài)是自卑的心態(tài)。

引發(fā)學(xué)生的同理心，為后面尋找自己的不自信心態(tài)做準(zhǔn)備。

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三．搜索認(rèn)知

（摘掉消極標(biāo)簽）

在表格中填寫自己曾經(jīng)出現(xiàn)過不自信的地方，想起幾個(gè)寫幾個(gè)，沒有可以不寫，

做紙筆練習(xí)

在表格中寫出自己腦海中曾經(jīng)出現(xiàn)過的不自信。

讓學(xué)生尋找自己的消極標(biāo)簽，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)自己的不足，客觀評(píng)價(jià)自己。

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四．改變認(rèn)知

1.教師講要求：①給好朋友寫不自信的改進(jìn)措施，盡量給多個(gè)朋友寫。②語言禮貌、符合實(shí)際。③寫出自己眼中朋友的優(yōu)點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生說感受：收獲到了哪些優(yōu)點(diǎn)？收獲到了哪些改進(jìn)方法？自己感覺如何？

1.在同學(xué)的學(xué)習(xí)單上寫上自己對(duì)同學(xué)不自信的改進(jìn)方法，還有自己眼中朋友的優(yōu)點(diǎn)。

2.說感受

本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生意識(shí)到自己眼中覺得很糟糕的地方，在其他人眼中不一定那么糟糕，或者別人并不在意。

充分高年級(jí)學(xué)生非常在意他人的評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，再加上他們對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)的呈現(xiàn)，所以，這是一個(gè)幫助學(xué)生撕掉自卑標(biāo)簽，建立自信的過程。

五．總結(jié)升華

1.教師講“我就是喜歡我”繪本故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生談感受與收獲。

3.總結(jié)：放大自己的優(yōu)點(diǎn)，做獨(dú)一無二的自己。

聆聽繪本故事

談自我感受與收獲

通過故事進(jìn)行提升，幫助學(xué)生更好的悅納自己。

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板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

與

改進(jìn)措施

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