六年級(jí)體育課教案——后蹬跑
教材
1、立臥撐,后蹬跑;
2、游戲:投活動(dòng)籃
課型
新授
課時(shí)
目標(biāo)
1、基本掌握后蹬跑的方法,改進(jìn)快速跑的技術(shù);
2、學(xué)會(huì)打活動(dòng)目標(biāo)的方法
重 點(diǎn)
正確的立俯撐動(dòng)作;后蹬跑的方法
難點(diǎn)
動(dòng)作要求同學(xué)生的協(xié)調(diào)配合的關(guān)系
課的
順序
課的內(nèi)容
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
指導(dǎo)與練習(xí)法
次
數(shù)
時(shí)間
開(kāi)
始
部
分
1、體育委員整理隊(duì)伍,檢查人數(shù),向教師報(bào)告
2、師生相互問(wèn)好!
3、宣布本次課教學(xué)任務(wù)、整理服裝、報(bào)數(shù)。
4、隊(duì)列練習(xí):立正 、稍息 、看齊 、報(bào)數(shù)。
5、教學(xué)組織:成四列橫隊(duì)。
3分鐘
教學(xué)組織:成四列橫隊(duì)。(如圖)
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教學(xué)要求:精神飽滿,聲音洪亮,做到快、靜、齊。
準(zhǔn)
備
部
分
一、熱身跑
繞操場(chǎng)慢跑500米
二、熱身操
1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
2、振臂運(yùn)動(dòng)
3、體側(cè)運(yùn)動(dòng)
4、肩繞環(huán)運(yùn)動(dòng)
5、腹背運(yùn)動(dòng)
6、掄臂運(yùn)動(dòng)
7、側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)
8、弓步壓腿
9、踝、腕關(guān)運(yùn)動(dòng)
10、跳躍運(yùn)動(dòng)
4×8拍
8分鐘
教學(xué)組織:學(xué)生以單列橫排為一個(gè)小隊(duì),排與排首尾相接,繞足球場(chǎng)魚(yú)貫而行。(如圖)
教學(xué)要求:速度不能太快,隊(duì)形整齊,不允許超隊(duì)。
教學(xué)組織:四列橫隊(duì)成體操隊(duì)伍站立。(如下圖)
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教學(xué)要求:手臂、上、下、側(cè)面要伸直、邊示范邊提要求。
教學(xué)方法:先示范后講解、邊示范邊提要求、學(xué)生聽(tīng)口令集體練習(xí)。
課的
順序
課的內(nèi)容
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
指導(dǎo)與練習(xí)法
次數(shù)
時(shí)間
基
本
部
分
立臥撐
要求:動(dòng)作正確,速度快,
8分鐘
教與學(xué)的方法:
1、教師講解示范,讓學(xué)生進(jìn)行觀察。
2、學(xué)生練習(xí)教師巡視糾正個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作。
3、總體講解學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、學(xué)生再次體會(huì)并練習(xí)
5、采取計(jì)時(shí)的方法進(jìn)行練習(xí)
預(yù)期目標(biāo):
提高學(xué)生的練習(xí)興趣,進(jìn)入學(xué)習(xí)階段
后蹬跑
要求:后蹬充分,兩臂協(xié)調(diào)配合
12
分鐘
教與學(xué)的方法:
1、教師講解示范后蹬跑的動(dòng)作要領(lǐng)
2、以相鄰?fù)瑢W(xué)為依靠做后蹬跑練習(xí),體會(huì)支撐腿的蹬伸和前擺送髖動(dòng)作
3、后蹬跑20米×3次,教師注意指導(dǎo)和糾正動(dòng)作,
4、分組進(jìn)行后蹬跑接力,可采用10米往返的方法進(jìn)行
預(yù)期目標(biāo)
興趣濃厚,認(rèn)真練習(xí)動(dòng)作
打活動(dòng)目標(biāo)
7分鐘
教與學(xué)的方法:
1、將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組,每組6-8人
2、以沙包為器材,每?jī)蓚(gè)組進(jìn)行比賽,教師邊講解游戲方法和規(guī)則,邊與學(xué)生一起演示,其他組觀摩
3、學(xué)生懂的方法后,分別進(jìn)入游戲場(chǎng)地,統(tǒng)一發(fā)令后進(jìn)行游戲。
預(yù)期目標(biāo):同學(xué)們互相學(xué)習(xí),相互團(tuán)結(jié),共同進(jìn)步
結(jié)
束
部
分
1、放松運(yùn)動(dòng)
(1)手臂放松
(2)腿部放松
2、小結(jié)本課:
3、宣布下次課教學(xué)內(nèi)容和課外練習(xí)內(nèi)容。
2分鐘
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教學(xué)要求:身心充分放松。
場(chǎng)地
器材
1、沙包8個(gè)
2、接力棒4根
運(yùn)動(dòng)量
預(yù)計(jì)
教學(xué)反思
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