201*—201*學(xué)年第一學(xué)期雙語廣播計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析

隨著各民族之間交流的日益頻繁和對少數(shù)民族基礎(chǔ)教育要求的日益提高,雙語教學(xué)越來越受到**各族人們和政府的重視。少數(shù)民族教師是否具備專業(yè)漢語素養(yǎng)和專業(yè)漢語應(yīng)用能力已成為教師教育能力評價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了提高少數(shù)民族教師的綜合素質(zhì)和漢語應(yīng)用能力以及培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)要求的少數(shù)民族人才,在學(xué)科教學(xué)中部分課程采用漢語授課的形式受到**各族人民的普遍的關(guān)注。很多中、小學(xué)校實(shí)施了雙語教學(xué)，進(jìn)行雙語教學(xué)的的實(shí)踐探索,取得了一定的成績。然而,雙語教師教學(xué)能力問題己逐漸成為制約**維吾爾族中小學(xué)雙語教學(xué)發(fā)展的瓶頸問題。在日常交往中,由于文化背景不同,說不同語言的人在交流中常常會(huì)發(fā)生下列情況:由于文化上的差異,即使語言表達(dá)得準(zhǔn)確無誤,有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生誤解。

現(xiàn)在我校雙語組教師工作熱情高，有創(chuàng)新的意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力。通過不懈努力，學(xué)校雙語特色初現(xiàn)成效。雙語課程的校本教材有了一定的設(shè)計(jì)思路，雙語教師的執(zhí)教能力明顯提高，學(xué)校雙語教師隊(duì)伍正逐步呈現(xiàn)階梯結(jié)構(gòu)。但是，如何讓學(xué)校雙語特色做大做亮？這還需要我們進(jìn)一步思考，在實(shí)踐中研究和探索。

二、指導(dǎo)思想

以“課改”中的各學(xué)科綱領(lǐng)為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中凸現(xiàn)雙語特色的工作要點(diǎn)，通過多渠道、多手段來營造雙語學(xué)習(xí)的氛圍，努力激發(fā)學(xué)生雙語的欲望，全面創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境。

三、工作目標(biāo)

1、精心組織，為全校師生接受雙語教育提供良好環(huán)境。

2、培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)雙語的興趣，強(qiáng)化學(xué)校雙語特色。

3、扎實(shí)有效開展雙語教育，培養(yǎng)師生生雙語交際的能力和用漢語思維的能力。

4、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，完成教研組驗(yàn)收。

四、具體措施：創(chuàng)雙語大環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校雙語特色

1、聯(lián)合漢語組共同開展好雙語廣播活動(dòng)，讓全校師生掀起學(xué)習(xí)雙語的熱潮。

2、通過對雙語廣播活動(dòng)進(jìn)行改革，提高這些雙語在教學(xué)和生活中的的實(shí)際效率。

3、保證每天兩次的雙語廣播時(shí)間，讓教師和學(xué)生共同主持，以此提高廣播質(zhì)量。利用雙語廣播進(jìn)行“情景雙語”，提高學(xué)生口語表達(dá)水平。

4、午間雙語歌曲欣賞將擴(kuò)大雙語歌曲的范圍，并結(jié)合雙語廣播對學(xué)生進(jìn)行歌曲的分析和介紹，以此增加學(xué)生對雙語的認(rèn)識(shí)。

3、每天通過廣播的形式，增加學(xué)生的雙語課外知識(shí)。

4、強(qiáng)化學(xué)生用雙語進(jìn)行問好，并于學(xué)校檢查相結(jié)合，保證落實(shí)到位。

5、漢語教師和維語教師必須用雙語進(jìn)行簡單交流，由所在年級組的老師共同進(jìn)行。

6、利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)教師雙語的培訓(xùn)，并以年級組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

7、開展多次教師雙語會(huì)話能力展示活動(dòng)，以此促進(jìn)教師學(xué)習(xí)雙語的熱情。

五、具體安排

播音時(shí)間及內(nèi)容

1、播音時(shí)間：每天早晨和中午學(xué)生集合前半小時(shí)。

2、播音內(nèi)容：趣味漢語故事、情景校園對話、校園雙語歌曲，少兒謎語猜猜猜、健康小百科、笑話大王等等。

具體安排詳見附表

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