主題九 0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)
第1課時(shí) 0－3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
浙江省諸暨市暨陽街道優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教指導(dǎo)中心
浙江省諸暨市花婆婆早教中心
劉 設(shè) 珍
各位家長大家好！
歡迎大家參加三優(yōu)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我是一個(gè)諸暨媳婦，我對(duì)諸暨印象很好，最好的印象就是諸暨的耕讀傳家傳統(tǒng)。諸暨的教育質(zhì)量非常好，我們諸暨的家長也都非常重視孩子的教育�，F(xiàn)在政府部門非常重視0-3歲嬰幼兒的早期教育，在市計(jì)生、教育等部門指導(dǎo)下各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了三優(yōu)指導(dǎo)中心、早教中心。提出了力爭全市0～3歲嬰幼兒及其家長、看護(hù)人員接受早期教育指導(dǎo)率達(dá)80%以上，這個(gè)80%真正落實(shí)到實(shí)處，將是造福諸暨人民的大事。
我畢業(yè)于浙師大教育系學(xué)前教育專業(yè)，一直從事0－6歲嬰幼兒早期教育的研究與實(shí)踐，現(xiàn)在專業(yè)做早教，創(chuàng)辦的花婆婆早教中心是一所專門為0-3歲嬰幼兒提供親子活動(dòng)及其早期家庭教育服務(wù)的早教機(jī)構(gòu)，被諸暨市教育局認(rèn)定為諸暨市早教基地。同時(shí)諸暨市暨陽街道三優(yōu)指導(dǎo)中心在花婆婆早教中心掛牌并開展活動(dòng)。
在早教中心，我多次為嬰幼兒家長作早期家庭教育方面的講課。同時(shí)作為省三優(yōu)指導(dǎo)師、省家庭教育講師團(tuán)成員，從去年8月份以來我多次到暨陽街道、陶朱街道、山下湖鎮(zhèn)等三優(yōu)指導(dǎo)中心，為嬰幼兒家長講課，普及科學(xué)的早期教育理念和方法。
記得在一次三優(yōu)培訓(xùn)后，一個(gè)家長說：“花婆婆，沒有想到養(yǎng)一個(gè)孩子有這么多的學(xué)問。最想的是再生一個(gè)，從胎教開始，先好好學(xué)，然后好好教�！蔽乙�?yàn)閯?chuàng)辦花婆婆早教中心，家長們都叫我花婆婆。我說：“再生一個(gè)想法好，表示越來越重視孩子的早期教育了，但這個(gè)想法不能實(shí)施，否則違反計(jì)劃生育國策�！逼鋵�(shí)這個(gè)家長的話讓我們思考的，家長需要科學(xué)的早期教育方法的指導(dǎo)。因此，我覺得我也有義務(wù)為我們的家長服務(wù)，科學(xué)系統(tǒng)地為家長傳授優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識(shí)和技能，讓家長受益，讓嬰幼兒受益。
關(guān)于三優(yōu)培訓(xùn)，我這兒給家長介紹一下三優(yōu)的品牌。三優(yōu)包括優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教，三優(yōu)品牌標(biāo)識(shí)：這個(gè)是母體孕育中的胎兒及父母形象，傳遞了“科學(xué)孕育下一代”的品牌理念。吉祥物：一小水滴為設(shè)計(jì)元素，和嬰幼兒卡通形象巧妙地結(jié)合在一起。輔助圖形：綠芽代表生命，寓意優(yōu)生；愛心代表關(guān)愛，寓意優(yōu)育；蝴蝶代表幸福，代表優(yōu)教。這些在我的PPT中都會(huì)欣賞到。還有這個(gè)是省計(jì)生廳的三優(yōu)寶貝網(wǎng)，對(duì)于0-3歲嬰幼兒家長的指導(dǎo)性非常強(qiáng)。
這本是《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓(xùn)教材》，共有十個(gè)主題，系統(tǒng)介紹了優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教知識(shí)和技能。本次學(xué)習(xí)的是“主題九0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)”。0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)包括：嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力、語言能力等的發(fā)展。我們將分4個(gè)課時(shí)來講，今天首先講講0－3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。0－3歲嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)能力主要包括大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作，掌握嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律及各年齡階段的發(fā)展水平，可以采取有針對(duì)性的訓(xùn)練方式促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
一、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律
（一）由上到下
嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育從頭部到軀干再到四肢，一般順著抬頭－翻身－坐－爬－站－走這一趨勢逐漸成熟的。
（二）由近到遠(yuǎn)
距離軀干近的肌肉動(dòng)作先發(fā)育、然后掌握肢體遠(yuǎn)端的肌肉活動(dòng)。以上肢為例，先是肩部和上臂動(dòng)作的發(fā)育，接著是肘、腕部，最后手指動(dòng)作的控制能力才逐漸成熟完善起來。
（三）由簡單到復(fù)雜
先是抬頭、翻身、起坐等軀體大動(dòng)作，然后才是手指的抓、捏等精細(xì)動(dòng)作。
（四）由正面到反面
先俯臥抬頭，然后才仰臥屈頸，走路時(shí)先學(xué)會(huì)向前行正著走，然后才學(xué)會(huì)向后倒著走。
二、0－3歲各年齡階段嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的水平
（一）大動(dòng)作發(fā)育水平
大動(dòng)作包括抬頭與翻身、坐、爬、站立、行走、上下樓梯、跑、跳、攀登、平衡、投擲等方面。
0－3歲嬰幼兒各年齡階段大動(dòng)作的發(fā)育水平存在明顯的差異：
1個(gè)月：拉腕坐起，頭豎直片刻，俯臥抬頭片刻。
2個(gè)月：俯臥抬頭，頭抬離床面。
3個(gè)月：俯臥抬頭45度，抱直頭穩(wěn)。
4個(gè)月：俯臥抬頭90度，扶助腋下可站立2－3秒。
5個(gè)月：輕拉腕部即可坐起，獨(dú)坐時(shí)頭身前傾，用手撐床。
6個(gè)月：從仰臥自行翻身到側(cè)臥位。
7個(gè)月：獨(dú)坐自如，不需要用手支撐。
8個(gè)月：雙手扶物可站。
9個(gè)月：會(huì)爬，能僅用手膝動(dòng)作向前爬行；拉雙手會(huì)走，可以自己用力協(xié)調(diào)的移動(dòng)雙腿。
10個(gè)月：能夠拉欄桿站起，并自行扶著欄桿行走。
11個(gè)月：獨(dú)站2秒鐘以上，能扶著物體蹲下取物并能夠再站起來。
12個(gè)月：獨(dú)站10秒鐘以上，能協(xié)調(diào)移動(dòng)雙腿邁步，牽一只手可走。
15個(gè)月：獨(dú)走自如，一般在15個(gè)月左右可以自己開步，停步，也能夠彎腰撿物。
18個(gè)月：能舉手過肩扔球。
21個(gè)月：能用腳尖行走數(shù)步，腳跟部著地；能手扶住樓梯上臺(tái)階。
24個(gè)月：能雙腳同時(shí)離地跳起。
27個(gè)月：不扶扶手，能穩(wěn)定的上下樓梯。
30個(gè)月：不扶任何物體，可一只腳站立2秒鐘以上。
33個(gè)月：能立定跳遠(yuǎn)超過20厘米
36個(gè)月：可以雙足交替跳起，超過5厘米以上。
（二）精細(xì)動(dòng)作發(fā)育水平
精細(xì)動(dòng)作是指手和手指功能的成熟。手和眼的協(xié)調(diào)能力是嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)育的基礎(chǔ)。
0－3歲嬰幼兒個(gè)年齡階段精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育水平如下：
1個(gè)月：觸碰手掌緊握拳。
2個(gè)月：能夠短暫的握住類似于撥浪鼓一類的物體。
3個(gè)月：能將雙手放在一起玩弄3－4秒鐘；能自己握住撥浪鼓類物體30秒鐘。
4個(gè)月：將手中的撥浪鼓類物體拿到眼中線注視，并能夠主動(dòng)搖晃下。
5個(gè)月：一手拿住一塊積木，并注視另外一塊。
6個(gè)月：用雙手能將紙撕破；能拿起桌上的積木。
7個(gè)月：主動(dòng)伸手抓到桌上的積木，握住一塊后成功的用另一只手取第二塊積木；能用手指把弄到小珠。
8個(gè)月：能用拇指和食指捏住小珠；拿到兩塊積木后，有要取第三塊積木的表示。
9個(gè)月：拇指、食指配合捏起小珠；能自行得將積木從杯中取出。
10個(gè)月：拇指和食指對(duì)捏，動(dòng)作協(xié)調(diào)迅速，能熟練的捏起小珠；能主動(dòng)拿掉杯子，取出藏在杯子里的積木。
11個(gè)月：有意識(shí)的打開包積木的紙，尋找積木；能將積木放入杯中。
12個(gè)月：試圖把小珠投進(jìn)瓶里；可以在紙上留下筆道。
15個(gè)月：能將小珠拿出或倒出；能用筆在紙上自行亂畫。
18個(gè)月：能在紙上畫出道道；能摞起四塊積木。
21個(gè)月：能將玻璃絲穿過扣眼5厘米以上；能摞起7-8塊積木。
24個(gè)月：將玻璃絲穿過扣眼，用另一只手將線拉出。
27個(gè)月：模仿畫豎道。
30個(gè)月：模仿搭出有孔的橋；熟練地穿口子，拉線。
33個(gè)月：模仿畫出閉合的圓形。
36個(gè)月：模仿畫出成角大于45度的相交直線；用長方形的紙橫豎對(duì)折。
三、如何促進(jìn)嬰兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
如何促進(jìn)嬰兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展是今天課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展有一定的特點(diǎn)和規(guī)律，可以根據(jù)這，進(jìn)行相應(yīng)的游戲和選擇合適的玩具促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
（一）嬰幼兒大動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練
1、嬰幼兒大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律
（1）大動(dòng)作發(fā)展順序：嬰幼兒大動(dòng)作的發(fā)展遵循頭尾規(guī)律、近遠(yuǎn)規(guī)律：從身體的上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，從身體的內(nèi)部動(dòng)作到外部動(dòng)作。
（2）大動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn)：
0-1歲的嬰幼兒的大運(yùn)動(dòng)以移動(dòng)活動(dòng)為主，包括：翻、坐、爬等。
1-2歲的嬰幼兒大動(dòng)作由移動(dòng)活動(dòng)向基本的運(yùn)動(dòng)技能過渡，包括：走、滾、踢、扔、接等。
2-3歲嬰幼兒的大動(dòng)作以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主，向各種動(dòng)作均衡發(fā)展。包括：向不同的方向走、曲線走、倒著走、追逐跑、原地跳、玩運(yùn)動(dòng)器具等。
2、選擇訓(xùn)練大動(dòng)作的游戲促進(jìn)大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
嬰幼兒在不同的年齡階段有不同的肢體動(dòng)作發(fā)展要求，應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇適宜的游戲進(jìn)行訓(xùn)練。
0-6個(gè)月：選擇與轉(zhuǎn)頭、俯臥、翻身、抱坐等動(dòng)作發(fā)展有關(guān)的游戲進(jìn)行訓(xùn)練，如翻身、轉(zhuǎn)頭游戲，可以讓嬰幼兒觀察不同的物體，搖動(dòng)紅絨球、搖動(dòng)搖鈴等轉(zhuǎn)頭游戲。
7-12個(gè)月：選擇與坐、爬、扶站、扶走等動(dòng)作發(fā)展相關(guān)的游戲進(jìn)行訓(xùn)練�！捌咦伺乐軙�(huì)走”這是嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)的發(fā)育過程，爬行是嬰兒的本能，也是嬰幼兒學(xué)會(huì)走路的必經(jīng)過程。爬行能促進(jìn)嬰幼兒身體的發(fā)育，鍛煉平衡協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)心理的發(fā)展與智力潛能開發(fā)，預(yù)防兒童成長期的感覺統(tǒng)合失調(diào)的重要手段。家長要重視孩子的爬行階段。
13-18個(gè)月：選擇與站立、獨(dú)立走、攀登、掌握平衡等動(dòng)作發(fā)展相關(guān)的游戲進(jìn)行訓(xùn)練，如推玩具車。攀登訓(xùn)練：爬樓梯、滑梯、臺(tái)階等。
19-36個(gè)月：選擇穩(wěn)步走、跑步、上下樓梯、跳躍、獨(dú)腳站、投擲等動(dòng)作發(fā)展相關(guān)的游戲進(jìn)行訓(xùn)練，如：投球等。
訓(xùn)練嬰幼兒大動(dòng)作發(fā)展注意事項(xiàng)：注意上下肢同時(shí)受到刺激；做到反復(fù)多次，時(shí)間不宜過長；循序漸進(jìn)、繁簡搭配；隨時(shí)用表情和語言與嬰幼兒進(jìn)行溝通。
（二）嬰兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的訓(xùn)練
1、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律
嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展主要是手部的動(dòng)作發(fā)展為主。發(fā)展趨勢：從手的大肌肉動(dòng)作向手指的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，從全手掌動(dòng)作向多個(gè)手指動(dòng)作發(fā)展，從多個(gè)手指動(dòng)作向幾個(gè)手指動(dòng)作發(fā)展。手指中以拇指最為重要，拇指和食指的運(yùn)用，需要較高的技巧。
照片介紹：這個(gè)是早教中心的20個(gè)月的小寶寶們在玩萬能積木的游戲，能用小手拿起小榔頭敲打積木。
2、選擇合適的玩具促進(jìn)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展
精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，需要手部動(dòng)作和眼睛互相配合，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)也需要大腦參與判斷，有利于促進(jìn)嬰幼兒有大腦的發(fā)育。促進(jìn)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的八種玩具：
（1）玩響環(huán)、撥浪鼓。這些玩具可以讓寶寶很方便地抓握，同時(shí)還能發(fā)出聲音，很容易引起寶寶的興趣。特別適合2～4個(gè)月的寶寶玩。其實(shí)像響環(huán)也是一種，可以配合節(jié)奏讓寶寶玩。
（2）搭積木。積木顏色鮮艷，便于寶寶抓握和操作，可以隨意地堆積。這里要介紹一種積木，長寬高，特別適合搭高。大約在5個(gè)月能講積木抓在手指和手掌之間，到后來的用拇指、食指和中指拿起積木，逐漸讓他練習(xí)知道能夠搭兩塊、搭三塊、搭四塊等。練習(xí)好的到3周歲能搭穩(wěn)十塊積木不倒。
（3）看圖畫書。對(duì)嬰幼兒來說，圖書也是玩具。從大把抓書，到一下翻很多頁，到一頁一頁地翻書，你可以看到嬰幼兒小手精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的全過程。6個(gè)月以上的嬰幼兒會(huì)坐以后就可以看書了。在看圖畫書的時(shí)候，可以讓嬰幼兒的小手翻書，翻書的時(shí)候有一個(gè)捻，這個(gè)捻也是練習(xí)。
（4）穿珠。穿珠是用一根繩子穿過一個(gè)一個(gè)小孔，這需要手眼很好地協(xié)調(diào)運(yùn)作，而且還需要集中注意力。寶寶2歲左右就能玩了。隨著孩子動(dòng)作的熟練和精細(xì)化，珠子的洞眼可以逐漸變小，繩子逐漸變細(xì)、變軟。
（5）用畫筆。1歲的嬰幼兒是涂鴉，就是隨便畫，當(dāng)他2歲左右的時(shí)候，他就可以控制自己的手，畫線、畫點(diǎn)、畫簡單的形狀。抓筆、握筆、運(yùn)筆，對(duì)手指和手腕都是很好的鍛煉。
照片介紹：這是我們早教中心舉行的一個(gè)繪本裙的制作和表演的活動(dòng)。這個(gè)3歲的寶寶認(rèn)真的拿著筆一起制作。
（6）撕紙。嬰幼兒在6個(gè)月的時(shí)候就會(huì)撕紙了，剛開始是隨便撕，用兩個(gè)手掌撕，但是后來發(fā)展開始用拇指和食指捏著撕，這需要很好的手眼協(xié)調(diào)能力。撕出形狀來難度很大的，比較好的方法是用縫紉機(jī)不裝線空打，打出一個(gè)蘋果、房子的形狀，然后讓嬰幼兒有沿著這形狀的空撕，這樣很引起孩子的興趣。關(guān)于撕紙和撕書展開。
（7）使剪刀。一般在2歲半到3歲的時(shí)候就可以讓嬰幼兒使用剪刀。嬰幼兒剪刀使用鈍頭的，沒有尖的。剛開始他只能剪一個(gè)小口，當(dāng)他手沒有控制力的是這樣的，然后逐漸按線剪、自由剪。家長不要因?yàn)橛形ｋU(xiǎn)放棄了讓孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)�！�
（8）手指操。俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來說，活動(dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。因此也有人把手指操譽(yù)為大腦的體操。在我們早教中心，像《小白肯德基》、《單手?jǐn)?shù)數(shù)字》、《一坐小橋》等都是受嬰幼兒喜歡的�，F(xiàn)場示范《小白肯德基》、《單數(shù)數(shù)數(shù)字》、《一槍打一》。
這個(gè)課時(shí)中，向家長們介紹了0-3歲嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律及其促進(jìn)方法，希望家長們切實(shí)掌握這規(guī)律，并在家庭教育過程中能運(yùn)用這些方法促進(jìn)嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，讓我們的嬰幼兒快樂、健康、聰明的成長。我的講課到這里了，謝謝大家！
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