第一篇：中班科學(xué)教案

中班科學(xué)《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

盧龍縣雙望鎮(zhèn)李黑石小學(xué)范海鳳

教材分析：

《聲音的秘密》是《幼兒園自主活動(dòng)課程》中科學(xué)領(lǐng)域里的一節(jié)課，這節(jié)課和《聲音從哪里來(lái)》、《噪音的危害》是姊妹篇。它包含上節(jié)課《聲音從哪里來(lái)》的基礎(chǔ)知識(shí)，又為下一節(jié)《噪音的危害》起到銜接、導(dǎo)向的作用。 設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，有利于幼兒科學(xué)概念的形成。幼兒熟知的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)歸納、分析、總結(jié)，這種表象會(huì)在幼兒的認(rèn)知中形成概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)傾聽辨別各種聲音，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)聲音有好聽的樂音，不好聽的噪音。

2、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。

2、教育幼兒注意保護(hù)耳朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、串鈴、響板、珠子、鐵盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子、木棒等。

2、錄有各種動(dòng)物叫聲的磁帶，《搖籃曲》音樂

活動(dòng)過(guò)程

一、辨別聲音，興趣導(dǎo)入

小朋友們，現(xiàn)在老師和你們玩?zhèn)�游戲好不好，請(qǐng)閉上你們的小眼睛、小嘴巴，認(rèn)真聽一聽，猜一猜這是什么聲音？

1、你聽到了什么聲音？（很多種動(dòng)物的叫聲）喜歡聽嗎？

2、在生活中你還聽到過(guò)什么聲音？（汽車的鳴笛聲、電話鈴聲）

師：生活中有各種各樣的聲音，我們已經(jīng)知道了聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，今天，我們繼續(xù)來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音的秘密，好不好？

二、制造聲音、感知聲音

1、請(qǐng)幼兒自由操作材料，去制造、尋找聲音。

（請(qǐng)小朋友在探索時(shí)不要發(fā)出很吵的聲音，否則你就發(fā)現(xiàn)不了秘密。 把探索看到的秘密先記在心里，等探索結(jié)束后再告訴老師和小伙伴。）

（1）自主玩耍桌面上的玩具，讓幼兒了解玩具發(fā)出聲音的方法。教師：今天來(lái)了很多小玩具，你們?cè)囈辉�，�?yīng)該怎樣奏響他們呢？請(qǐng)幼兒自由玩玩具，并探索使玩教具發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

教師小結(jié)：玩具都可以發(fā)出聲音，不同的玩具發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。

（2）小朋友可以相互合作，共同去發(fā)現(xiàn)。

最后，請(qǐng)小朋友多動(dòng)腦筋看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官，分三組探索聲音的秘密。

2、各組幼兒探索后提問(wèn)：

（1）剛才你玩的什么？

（2）你是怎樣玩的？

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

三、感知樂音和噪音

（1）師播放音樂《搖籃曲》幼兒聽后，問(wèn)有什么感覺？喜歡聽嗎？

（2）師制造噪音，幼兒聽后，問(wèn)聽了這樣的聲音有什么感覺？

（3）你平時(shí)還聽過(guò)哪些不舒服的聲音？

師小結(jié)：聲音有各種各樣的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音。優(yōu)美好聽的音樂使人舒服，被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了不舒服，稱為噪音。噪音容易損害人的健康，使耳朵受到傷害，所以，我們平時(shí)游戲時(shí)不要大聲喊叫，避免產(chǎn)生噪音。記住，遠(yuǎn)離噪音，保護(hù)好我們的小耳朵呀�。ㄔ谟性胍舫霈F(xiàn)的場(chǎng)合我們可以捂住耳朵或者張開嘴巴，不要在別人的耳邊大聲說(shuō)話，如果震傷耳膜，就聽不到聲音了。）

活動(dòng)延伸：

師：小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿髂�，我們可以在生活中去找一找，還有那些可以發(fā)出好聽的聲音，那些發(fā)出不好聽的聲音，我們把它們區(qū)分出來(lái)告訴別的小朋友，好不好。告訴她們，一定要遠(yuǎn)離噪音，保護(hù)耳朵。

第二篇：中班科學(xué)教案

糖放到水里會(huì)怎樣（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，并能用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：每人一小杯水、一塊方糖。鹽、奶粉、果珍等若干。

2、 實(shí)驗(yàn)記錄：記錄單、繪畫方式記錄

3、 時(shí)間安排：30——40分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

1、“你們的桌上有什么？如果糖放到水里去會(huì)怎樣呢？”

2、幼兒猜想：糖放到水里去會(huì)怎樣？

3、實(shí)驗(yàn)。幼兒觀察糖的溶解過(guò)程，激發(fā)幼兒興趣。

“今天請(qǐng)你們自己試一試，仔細(xì)看看糖放到水里會(huì)怎樣？”

幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。（方糖的形狀慢慢被破壞，最后完全消失，溶解時(shí)還會(huì)冒出小小的氣泡，溶解后的水變甜了。）

4、 幼兒記錄。

5、 引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。

“你們剛才看到糖放在水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？它到哪里去了呢？它現(xiàn)在變成什么樣子了呢？”（溶解在水里了，使水變甜了，溶解就是化了。）幼兒討論、交流、思考、講述。

6、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

“你還知道有什么東西像糖一樣在水里就會(huì)溶解的呢？”幼兒表達(dá)。

（鹽、奶粉、果珍等物質(zhì)都能溶解于水，果珍溶解時(shí)能使水變顏色，幼兒邊說(shuō)教師可邊做實(shí)

驗(yàn)。）

6、 幼兒再次操作記錄。（打√或×）

材料 鹽（圖） 沙（圖） 果珍（圖） …………

是否溶解

7、 小結(jié)

“我們發(fā)現(xiàn)糖、鹽、果珍放在水里面會(huì)化掉，這叫做溶解。還有那些東西放在水里會(huì)溶解？請(qǐng)你們回家后可以試一試，以后再來(lái)告訴大家。”

第三篇：幼兒園中班科學(xué)教案

幼兒園中班科學(xué)教案《圖形寶寶找家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)平面圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

2、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)知興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。

2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等小卡片若干。

3、"家"四個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂《我想有個(gè)家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。

2、教師提問(wèn)：剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個(gè)家》。

3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認(rèn)識(shí)自己的家嗎?(認(rèn)識(shí))可是今天有幾個(gè)小寶寶不認(rèn)識(shí)自己的家了，他們正著急地哭呢?小朋友咱們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖形)原來(lái)是這些圖形寶寶不認(rèn)識(shí)是自己的家了，小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認(rèn)識(shí)它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)了家的)4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個(gè)魔術(shù)。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術(shù)，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)6、每個(gè)幼兒的胸前都貼有一個(gè)圖形寶寶的胸卡，教師引導(dǎo)幼兒玩《找朋友》的游戲，引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲

第四篇：中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案：小公雞借耳朵

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事，對(duì)小公雞借耳朵產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)傾聽故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

3、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：小公雞借耳朵課件;小動(dòng)物圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的耳朵的知識(shí)

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

東一片，西一片，到老不相見（耳朵）

（一）小動(dòng)物也有耳朵，你見過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？

（二）你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽見很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽故事，理解故事情節(jié)

（一）教師講述故事

1、公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？

2、小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？

小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

（二）講述后半部分故事

1、小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什么？

2、小動(dòng)物的耳朵有什么用？

小結(jié)：小動(dòng)物都沒有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩�朵都有自己�?/p>

作用。

三、播放動(dòng)物課件，跟幼兒一起了解不同動(dòng)物的耳朵的形狀及作用。

（一）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的形狀及作用。

（二）老師對(duì)幼兒回答進(jìn)行修補(bǔ)。

四、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。

（一）我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)？

（二）我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵？

小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以

要保護(hù)好我們的耳朵

活動(dòng)延伸

收集更多的有關(guān)小動(dòng)物耳朵形狀以及作用的知識(shí)

第五篇：中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案：走迷宮

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會(huì)反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。

2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1-10，知道數(shù)序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）

3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知了解。

1、揭示課題，引發(fā)興趣。

師：歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國(guó)。今天，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲，大家有沒有信心獲勝？

2、 引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

（1）出示“大魚迷宮”圖。

a、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。） 師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。

b、個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰(shuí)會(huì)走“大魚迷宮”？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

c、驗(yàn)證路線是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。

師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。

（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。

a、了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。

b、個(gè)別幼兒嘗試。

師：誰(shuí)會(huì)走？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍）

c、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）

師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

d、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫出路線。

e、驗(yàn)證路線是否正確。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）

二、分組操作。

1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一(更多請(qǐng)你搜索www.weilaioem.com)次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、交流歸納

1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。

四、結(jié)束

師：請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？

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