第一篇：人教版初中數(shù)學(xué)平行線的性質(zhì)教案

2.3平行線的性質(zhì)

一、教材分析：

本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（五四學(xué)制）七年級上冊第2章 第3節(jié) 平行線的性質(zhì)，它是平行線及直線平行的繼續(xù)，是后面研究平移等內(nèi)容的基礎(chǔ)，是?空間與圖形?的重要組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：掌握平行線的性質(zhì)，能應(yīng)用性質(zhì)解決相關(guān)問題。 數(shù)學(xué)思考：在平行線的性質(zhì)的探究過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、猜想、概括的全過程。

2.解決問題：通過探究平行線的性質(zhì)，使學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，以及建模能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中，讓學(xué)生獲得親自參與研究的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和勇于探索、鍥而不舍的精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：平行線的性質(zhì)

難點(diǎn)：?性質(zhì)1?的探究過程

四、教學(xué)方法：

?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法?與?動像探索法?

五、教具、學(xué)具：

教具：多媒體課件

學(xué)具：三角板、量角器。

六、教學(xué)媒體：大屏幕、實(shí)物投影

七、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激思：

1．播放一組幻燈片。內(nèi)容：①火車行駛在鐵軌上；②游泳池；③橫格紙。

2．聲音：日常生活中我們經(jīng)常會遇到平行線，你能說出直線平行的條件嗎？

學(xué)生活動：

思考回答。①同位角相等兩直線平行；②內(nèi)錯角相等兩直線平行；③同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行；

教師：首先肯定學(xué)生的回答，然后提出問題。

問題：若兩直線平行，那么同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢？

引出課題——平行線的性質(zhì)。

（二）數(shù)形結(jié)合，探究性質(zhì)

1．畫圖探究，歸納猜想

任意畫出兩條平行線（a‖b），畫一條截線c與這兩條平行線相交，標(biāo)出8個角（如圖）。

問題一：指出圖中的同位角，并度量這些角，把結(jié)果填入下表：第一組

第二組

第三組

第四組

同位角

∠1

∠5

角的度數(shù)

數(shù)量關(guān)系

學(xué)生活動：畫圖——度量——填表——猜想

結(jié)論： 兩直線平行，同位角相等。

問題二：再畫出一條截線d，看你的猜想結(jié)論是否仍然成立？ 學(xué)生：探究、討論，最后得出結(jié)論：仍然成立。

2．教師用《幾何畫板》課件驗(yàn)證猜想

3．性質(zhì)1. 兩條直線被第三條直線所截，同位角相等。（兩直線平行，同位角相等）

（三）引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新

問題三：請判斷內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系？

學(xué)生活動：獨(dú)立探究——小組討論——成果展示。

教師活動：評價，引導(dǎo)學(xué)生說理。

因?yàn)閍‖b因?yàn)閍‖b

所以∠1＝∠2所以∠1＝∠2

又∠1＝∠3又∠1+∠4＝180°

所以∠2＝∠3所以∠2+∠4＝180°

語言敘述：

性質(zhì)2兩條直線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等。 （兩直線平行，內(nèi)錯角相等）

性質(zhì)3兩條直線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。 （兩直線平行，同旁(請你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫：www.weilaioem.com，n）在第三象限，則點(diǎn)q（-m，-n）在（）

a. 第一象限b. 第二象限c. 第三象限d. 第四象限

5、點(diǎn)p（x，y）滿足 xy＞0, x ＋y<0，則點(diǎn)p在（）

a. 第一象限b. 第二象限c. 第三象限d. 第四象限

師生活動二

復(fù)習(xí)：點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離

總結(jié)：____________________________________________________________

鞏固練習(xí)：

1、若點(diǎn)a的坐標(biāo)是（－3，5），則它到x軸的距離是，

到y(tǒng)軸的距離是到原點(diǎn)的距離是。

2、若點(diǎn)b在x軸上方，y軸右側(cè)，并且到x軸、y軸距離分別是2、4個單位長度，則點(diǎn)b的坐標(biāo)是.

3、點(diǎn)p到x軸、y軸的距離分別是2、1，則點(diǎn)p的坐標(biāo)可能為．

4、點(diǎn)a在第三象限，點(diǎn)a到x軸的距離為4，點(diǎn)a到y(tǒng)軸的距離為3，那么點(diǎn)a的坐標(biāo)為（）

a.（ 4 ，3）b.（-3，-4）c.（ 3 ，4）d.（-4，-3）

5、點(diǎn)p（-2，-3）到x軸的距離為y軸的距離為。

師生活動三

復(fù)習(xí)：特殊點(diǎn)的坐標(biāo)表示(1)在x軸上（2）在y軸上（3）平行于x軸（4）平行于y軸（5）關(guān)于x、y軸、關(guān)于原點(diǎn)對稱點(diǎn)

總結(jié)：

鞏固練習(xí)：

1、若點(diǎn)p（x，y）的坐標(biāo)滿足 xy=0,則點(diǎn)p在（）

a. 原點(diǎn)b. x 軸上c. y軸上d. x軸上或y軸上或原點(diǎn)

2、點(diǎn)（-1，2）與點(diǎn)（ 1，-2）關(guān)于對稱，

點(diǎn)（-1，2）與點(diǎn)（-1，-2）關(guān)于 對稱，

點(diǎn)（1，-2）與點(diǎn)（-1，-2）關(guān)于 對稱

3、點(diǎn)a(-1,-3)關(guān)于x軸對稱點(diǎn)的坐標(biāo)是關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)坐標(biāo)是

4、若點(diǎn)a（a-1,a）在第二象限，則點(diǎn)b（a，1-a）在第 象限。

5、已知點(diǎn)a（ 1，-2）與位于第三象限的點(diǎn)b（x，y）的連線平行與x軸，且點(diǎn)b到點(diǎn)a的距離等于2，則x=y=。

6、已知點(diǎn)a（1+m，2m+1）在x軸上，則m= ，此時坐標(biāo)為。

7、已知點(diǎn)a（5，2）和點(diǎn)b（-3，b），且ab∥x軸，則。

8、點(diǎn)p（x，y）在第二象限，且 x =5，y =3,則p點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是。

9、已知點(diǎn)p（x，y）滿足方程(x?2)+ 2y?6=0。則點(diǎn)p關(guān)于x軸對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是。

10.點(diǎn)p(m+2,m-1)在y軸上,則點(diǎn)p的坐標(biāo)是

11.已知:a(1,2),b(x,y),ab∥x軸,且b到y(tǒng)軸距離為2,則點(diǎn)b的坐標(biāo)是。

12.已知點(diǎn)a（1，0），b（-3，0），若三角形abc是正三角形，則c的坐標(biāo)是

師生活動四

復(fù)習(xí) ：坐標(biāo)平移的特點(diǎn)，兩坐標(biāo)軸夾角平分線上點(diǎn)的特點(diǎn)

總結(jié)：________________________________________________________________

鞏固練習(xí)：

1、在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)p（1，3）向下平移4個單位長度后的坐標(biāo)為（）

a.（ 1 ，1）b.（ 1，-1）c.（ 1 ，0）d.（ 3 ，1）

2、將點(diǎn)p（-5，3）向右平移5個單位，再向下平移3個單位，到達(dá)點(diǎn)q（h，t）位置，則h= ，t=

3、已知點(diǎn)m（a+1，3a-5）在兩坐標(biāo)軸夾角的平分線上， m的坐標(biāo)

4、三角形abc三個頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是a（4，3），b（3，1），c（1，2）

將三角形三個頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都減去6，縱坐標(biāo)不變，三個頂點(diǎn)的坐標(biāo)變?yōu)?/p>

a（）b（）c（）

六、應(yīng)用

1、 長方形的頂點(diǎn)o在坐標(biāo)原點(diǎn)oa=3，oc=4

求點(diǎn)a，b，c的坐標(biāo)

2、已知點(diǎn)a（6，2），b（2，－4）。

求△aob的面積（o為坐標(biāo)原點(diǎn)）

3、四邊形abcd各個頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為

（– 2，8），（– 11，6），（– 14，0），（0，0）。

（1）確定這個四邊形的面積，你是怎么做的?

（2）如果把原來abcd各個頂點(diǎn)縱坐標(biāo)保持不變，橫坐標(biāo)增加2，所得的四邊形面積又是多少？

4、三角形abc三個頂點(diǎn)a、b、c的坐標(biāo)分別為a(3，2），b（1，-3），

c（4，-3.5）。

（1）在直角坐標(biāo)系中畫出三角形abc

（2）求出三角形 abc的面積。

七、收獲：

八、作業(yè)：

應(yīng)用1、2、3

九、板書設(shè)計(jì)：平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)

一、知識回顧

二、鞏固練習(xí)（多媒體）

三、知識應(yīng)用（多媒體）

十、課后反思：

第三篇：人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊《平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)課》教案

人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊《平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)課》教案

一、 教學(xué)目標(biāo)

■知識與能力

1、理解有序數(shù)對，掌握平面直角坐標(biāo)系的概念

2、掌握平面內(nèi)的點(diǎn)與有序數(shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系，能熟練地在給定的直角坐標(biāo)系中，根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，能由點(diǎn)的位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)。

3、了解象限的概念，能根據(jù)象限內(nèi)和坐標(biāo)軸的特征，熟練地由點(diǎn)的坐標(biāo)判斷點(diǎn)在的象限。

4、在同一平面直角坐標(biāo)系中，能用坐標(biāo)表示平移和說出坐標(biāo)變換的平移。 ■過程方法

1、由生活事例引入，師生合作。先從實(shí)際中需要確定物體的位置出發(fā)，引出有序數(shù)對的概念，指出有序數(shù)對可以確定物體的位置。

2、用有序數(shù)對確定平面內(nèi)的位置，結(jié)合數(shù)軸上確定點(diǎn)的方法，引出平面直角坐標(biāo)系學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的概念，如：橫軸、縱軸、原點(diǎn)、坐標(biāo)、象限，建立點(diǎn)與坐標(biāo)的關(guān)系。

3、采用動畫和游戲課件，讓學(xué)生在輕輕松松的環(huán)境中掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。 ■情感態(tài)度價值觀

1、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、認(rèn)識“說”“做”“找”中獲得數(shù)學(xué)猜想，進(jìn)而驗(yàn)證結(jié)論，感受“自己不試一試，怎知自己行不行？”

3、通過操作、探究、體驗(yàn)平面直角坐標(biāo)系上的點(diǎn)與有序數(shù)對一一對應(yīng)，感受數(shù)形結(jié)合思想。

4、通過研究平移與坐標(biāo)的關(guān)系，能看到平面直角坐標(biāo)系是數(shù)與形結(jié)合的橋梁，感受代數(shù)與幾何問題的相互轉(zhuǎn)化，理解數(shù)形結(jié)合思想。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

■重點(diǎn)：

1、 掌握點(diǎn)與坐標(biāo)的一一對應(yīng)關(guān)系，能在坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找到點(diǎn)，由點(diǎn)得坐標(biāo)，掌握各象限的和坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)符號規(guī)律。

2、 建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，描述物體的位置，在同一平面直角坐標(biāo)系中，能用坐標(biāo)表示平移變換。

■難點(diǎn)：

1、 能在坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找到點(diǎn)，由點(diǎn)得坐標(biāo)，掌握各象限的和坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)符號規(guī)律。

2、點(diǎn)的平移引起坐標(biāo)的變化，點(diǎn)的坐標(biāo)的變化引起點(diǎn)的平移。

三、教學(xué)方法

小組探究、個案教學(xué)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、方格紙

五、教學(xué)過程

（1）、象限的符號（2）、坐標(biāo)的表示

總結(jié)：

鞏固練習(xí)：

1、點(diǎn)p的坐標(biāo)是（2，－3），則點(diǎn)p在第象限．

2、若點(diǎn)p（x，y）的坐標(biāo)滿足xy﹥０，則點(diǎn)p在第 象限；

若點(diǎn)p（x，y）的坐標(biāo)滿足xy﹤０，且在x軸上方，

則點(diǎn)p在第象限．

3、若點(diǎn)a的坐標(biāo)是（－3，5），則它到x軸的距離是，

到y(tǒng)軸的距離是到原點(diǎn)的距離是。

4、若點(diǎn)b在x軸上方，y軸右側(cè)，并且到x軸、y軸距離分別是2、4個單位長

度，則點(diǎn)b的坐標(biāo)是.

5、點(diǎn)p到x軸、y軸的距離分別是2、1，則點(diǎn)p的坐標(biāo)可能

為．

（1）、總結(jié)知識結(jié)構(gòu)

（2）、特殊點(diǎn)的坐標(biāo)表示(1)在x軸上（2）在y軸上（3）平行于x軸（4）平

行于y軸

（3）、對稱點(diǎn)的坐標(biāo)特征

總結(jié)：

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、點(diǎn)（-1，2）與點(diǎn)（ 1，-2）關(guān)于對稱，

點(diǎn)（-1，2）與點(diǎn)（-1，-2）關(guān)于對稱，

點(diǎn)（1，-2）與點(diǎn)（-1，-2）關(guān)于對稱

2、點(diǎn)a(-1,-3)關(guān)于x軸對稱點(diǎn)的坐標(biāo)是關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)坐標(biāo)是

3、若點(diǎn)a（a-1,a）在第二象限，則點(diǎn)b（a，1-a）在第象限。

4、已知點(diǎn)a（ 1，-2）與位于第三象限的點(diǎn)b（x，y）的連線平行與x軸，且

點(diǎn)b到點(diǎn)a的距離等于2，則x=y=。

5、下列點(diǎn)中，位于直角坐標(biāo)系第二象限的點(diǎn)是（）

a.（ 2 ，1）b.（-2，-1）c.（-2 ，1）d.（2 ，-1）

6、若點(diǎn)p（m，n）在第三象限，則點(diǎn)q（-m，-n）在（）

a. 第一象限b. 第二象限c. 第三象限d. 第四象限

7、點(diǎn)a在第三象限，點(diǎn)a到x軸的距離為4，點(diǎn)a到y(tǒng)軸的距離為3，那么點(diǎn)

a的坐標(biāo)為（）

a.（ 4 ，3）b.（-3，-4）c.（ 3 ，4）d.（-4，-3）

8、在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)p（1，3）向下平移4個單位長度后的坐標(biāo)為（）

a.（ 1 ，1）b.（ 1，-1）c.（ 1 ，0）d.（ 3 ，1）

9、若點(diǎn)p（x，y）的坐標(biāo)滿足 xy=0,則點(diǎn)p在（）

a. 原點(diǎn)b. x 軸上c. y軸上d. x軸上或y軸上或原點(diǎn)

總結(jié)：

鞏固練習(xí)

1、點(diǎn)p（-2，-3）到x軸的距離為y軸的距離為。

2、點(diǎn)p（3x-3，2-x）在第四象限，則x的取值范圍是。

3、已知點(diǎn)a（1+m，2m+1）在x軸上，則m= ，此時坐標(biāo)為。

4、已知點(diǎn)a（5，2）和點(diǎn)b（-3，b），且ab∥x軸，則。

5、將點(diǎn)p（-5，3）向右平移5個單位，再向下平移3個單位，到達(dá)點(diǎn)q（h，t）位置，則h=，t=。

6、點(diǎn)p（x，y）在第二象限，且 x =5，y =3,則p點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是。

7、已知點(diǎn)p（x，y）滿足方程(x?2)2+ y?6=0。則點(diǎn)p關(guān)于x軸對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是。

8、點(diǎn)p（x，y）滿足 xy＞0, x ＋y<0，則點(diǎn)p在（）

a. 第一象限b. 第二象限c. 第三象限d. 第四象限

9、已知點(diǎn)m（a+1，3a-5）在兩坐標(biāo)軸夾角的平分線上， m的坐標(biāo)

10.點(diǎn)p(m+2,m-1)在y軸上,則點(diǎn)p的坐標(biāo)是

11.已知:a(1,2),b(x,y),ab∥x軸,且b到y(tǒng)軸距離為2,則點(diǎn)b的坐標(biāo)是

12.已知點(diǎn)a（1，0），b（-3，0），若三角形abc是正三角形，則c的坐標(biāo)是

六、應(yīng)用

1、 長方形的頂點(diǎn)o在坐標(biāo)原點(diǎn)oa=3，oc=4

求點(diǎn)a，b，c的坐標(biāo)

2、已知點(diǎn)a（6，2），b（2，－4）。

求△aob的面積（o為坐標(biāo)原點(diǎn)）

3、四邊形abcd各個頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為

（– 2，8），（– 11，6），（– 14，0），（0，0）。

（1）確定這個四邊形的面積，你是怎么做的?

（2）如果把原來abcd各個頂點(diǎn)縱坐標(biāo)保持不變，橫坐標(biāo)增加2，所得的四邊形面積又是多少？

4、三角形abc三個頂點(diǎn)a、b、c的坐標(biāo)分別為a(3，2），b（1，-3）， c（4，-3.5）。

（1）在直角坐標(biāo)系中畫出三角形abc

（2）求出三角形 abc的面積。

七、說出你的收獲：

八、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)題2、3、11

2、應(yīng)用1、2、3

第四篇：人教版初中音樂教案

環(huán)球之旅（1）《亞洲之聲》教案設(shè)計(jì)

人教版七年級上學(xué)期第五單元第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。

2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風(fēng)情日本音樂的主要形式與特征。

難點(diǎn)：總結(jié)音樂特征。

教學(xué)方法：視聽與語言介紹及歌唱教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、采用提問導(dǎo)入新課

師：就世界范圍來講我們生活在哪個大洲？

生：亞洲

師：接下來老師將帶領(lǐng)同學(xué)一同來了解我們亞洲的民俗風(fēng)情及其亞洲的音樂特點(diǎn)，首先讓我們到日本來看看吧。（放映有關(guān)日本民俗風(fēng)情的幻燈片）

師：介紹《櫻花》，從花名，名花，日本國花，介紹日本賞櫻的民俗（櫻花節(jié)）以及講述櫻花節(jié)的由來，展示對櫻花的喜愛與贊頌，賞花的歡樂。 師：欣賞一次歌曲，分析歌曲寫作的特點(diǎn)（一字一音為主）

二、學(xué)唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂《春之�！�

師：播放歌曲，并欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的活動。 師：學(xué)生小聲哼唱，注意句未長音的長度。

師：教師鋼琴伴奏學(xué)生學(xué)唱歌曲。

師：采用集體演唱，小組唱，上下句接唱等方式進(jìn)行。

師：接下來請同學(xué)們來總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢?

生：好的，它的主要特征是：1、運(yùn)用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。2、歌詞與樂音的關(guān)系大多為一字一音。

師：現(xiàn)在有個游戲請同學(xué)們來做一做，就是將“3、4、6、7、i”這個都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號中來現(xiàn)場創(chuàng)作音樂。 生：好的，

師：非常好，這位同學(xué)具有非常好的音樂創(chuàng)作靈感，對他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵。

師：下面讓同學(xué)們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂《春之�！�，它是一首尺八與箏的二重奏，該曲作家是日本民間音樂名家。尺八是中國傳入日本的豎吹樂器，是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂器。

師：欣賞完這首優(yōu)美動聽的樂曲之后呢我們一起來了解一下日本傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)形式。

師：日本傳統(tǒng)音樂包括：日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。

三、欣賞朝鮮民歌音樂《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂器---伽倻琴 師：

師：接下來讓同學(xué)們來到美麗的朝鮮半島來了解他們的音樂盛況好嗎？ 生：好。

師：請同學(xué)們聽一聽有關(guān)《阿里郎》故事傳說。

師：下面請同學(xué)們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的音樂視頻之后了解朝鮮民歌的特點(diǎn)。 生：是三拍子結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美動聽，律動感強(qiáng)。

師：接下來讓同學(xué)們來介紹一下朝鮮特有的民族樂器---伽倻琴請看圖片。 師：欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。

三、觀看印度影視作品，從中感受印度音樂。

師：欣賞完美麗動聽的朝鮮音樂之后呢，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一同進(jìn)入被譽(yù)為世界文明古國之一的印度來了解一下它們的音樂狀況。

師：下邊老師將以印度電影音樂為一個側(cè)面來讓同學(xué)們來揭開印度音樂的神秘面紗，請同學(xué)們欣賞印度電影音樂片段，并欣賞其中的歌舞表演，從中感受印度音樂特點(diǎn)。

師：請同學(xué)們總結(jié)一下印度電影音樂的特點(diǎn)。

生：載歌載舞，敘事、情節(jié)性強(qiáng)

師：下面有一個誰來比劃誰來猜游戲請同學(xué)們來做一做。

四、課堂小結(jié)：

各國的音樂風(fēng)格各不相同，這與他們的風(fēng)土人情是有很大關(guān)系的，有什么樣的生活方式，就決定了會有什么樣風(fēng)格的音樂，與他們的宗教活動，信仰也有很大關(guān)系，我們欣賞一個國家的音樂，應(yīng)該也同時了解這個國家的生活習(xí)慣，才能更好的去欣賞。 教學(xué)反思：

在本節(jié)課，由于與地理課堂的整合，使學(xué)生能更直觀的分析歌曲風(fēng)格特點(diǎn)與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時，對于影片和演唱會等視頻節(jié)目的欣賞，使學(xué)生更直觀的了解所欣賞國家風(fēng)土人情以及該國家的音樂。

環(huán)球之旅（1） 亞洲之聲（教案設(shè)計(jì)）

人教版七年級上學(xué)期 第五單元第一課時

學(xué)校：泉州外國語中學(xué) 教師：吳超平

第五篇：人教版五年級數(shù)學(xué)教案

粉刷圍墻

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第58-59頁。

教材分析：

本課是在學(xué)習(xí)了表面積等有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)實(shí)踐活動課。通過這一活動，不僅可以鞏固有關(guān)表面積等方面的知識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析住處的意識和能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，體會自己的勞動的價值。教材以征集重新粉刷校園圍墻的方案為出發(fā)點(diǎn)，從明確工作、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出方案四個層次安排了整個實(shí)踐活動。首先提出一個實(shí)際問題“學(xué)校要征集粉刷圍墻的工程，你們認(rèn)為要從哪幾個方面入手？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過討論，學(xué)生會列出所要調(diào)查的數(shù)據(jù)（如粉刷面積、涂料的包裝和價格等）以及調(diào)查方法（如實(shí)際測量、到商店詢問 、查找資料等）然后利用課內(nèi)課外時間開展調(diào)查。教師應(yīng)重視學(xué)生的討論和調(diào)查活動，避免把這個活動處理成單純的計(jì)算練習(xí)課。在這一問題中，學(xué)生首先要正確計(jì)算需要粉刷的墻壁面積，再計(jì)算出所需要的涂料的量。在考慮如何購買不同規(guī)格的包裝時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題合理搭配，通過比較，找到合理的購買方法。 學(xué)情分析：

學(xué)生通過前面知識的學(xué)習(xí)，對長方體和正方體表面積等方面的知識已經(jīng)比較了解，而且五年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，具有一定的收集、整理、處理、分析數(shù)學(xué)信息的能力，學(xué)生參與實(shí)踐活動的興趣很濃厚，問題意識和實(shí)踐能力也較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1．綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識解決生活中的問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2．通過對粉刷墻壁方案的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 過程與方法：

在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備測量、明確分工、解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并利用數(shù)學(xué)知識科學(xué)地指導(dǎo)生活，感受成功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過活動，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況選擇合理方案。

2．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力，以及統(tǒng)籌能力。

教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：1、緊貼生活實(shí)際，以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生積極思維。上課開始，教者就提出了“要粉刷圍墻需要收集哪些數(shù)據(jù)？”這樣以他們熱心關(guān)注的實(shí)際問題導(dǎo)入，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)思維，使他們感受到數(shù)學(xué)知識與我們的生活多么息息相關(guān)。2、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要方式，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識。課上讓學(xué)生以小組為單位全員參與測量活動，小組內(nèi)分工明確，有測量的，有記錄的，通過合作培養(yǎng)了他們互相協(xié)作的意識和精神。測量有關(guān)數(shù)據(jù)、計(jì)算粉刷面積、搭配購買油漆的活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，同時發(fā)展學(xué)生實(shí)際調(diào)查問題的能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合運(yùn)用知識中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單的實(shí)際問題，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察世界，養(yǎng)成留心觀察、善于實(shí)踐的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會實(shí)踐，并能與他人進(jìn)行合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)自身和諧、全面的發(fā)展。 教學(xué)方法：

實(shí)地測量、調(diào)查訪問、網(wǎng)上查詢，室外教學(xué)與室內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，分組探究與集體展示相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前要做好相關(guān)數(shù)據(jù)搜集、整理的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生分三個學(xué)習(xí)小組收集數(shù)據(jù)（第一學(xué)習(xí)小組：了解粉刷的面積；第二學(xué)習(xí)小組：調(diào)查圍墻人工費(fèi)；第三學(xué)習(xí)小組：查詢涂料的信息）。

2．計(jì)算器，記錄紙、表格等。

3．多媒體課件

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：第十三屆省運(yùn)會將于201*年10月在荊門舉行，這可是咱們荊門人的一件大事。為了迎接省運(yùn)會，荊門開展了市容市貌大整治活動。（課件出示學(xué)校圍墻的污點(diǎn)和裂逢）大家看到這些圖片想說些什么？為了城市家園的美觀，學(xué)校準(zhǔn)備重新粉刷校園圍墻。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想在高年級同學(xué)中征集重新粉刷圍墻的方案，選中的方案將給予一定的獎勵，大家有興趣參與這個活動嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：利用身邊的事例激發(fā)學(xué)生的活動興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)眼光來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)總是解決數(shù)學(xué)問題。而且讓學(xué)生感到自己的責(zé)任重大，參與了學(xué)校的大事，自己也在為學(xué)校決策了，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識。]

二．明確任務(wù)，收集信息

1．小組討論，明確任務(wù)

師：作為粉刷圍墻工作的小工程師，你認(rèn)為我們要粉刷圍墻，需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？請大家討論一下。

學(xué)生分小組討論后集體匯報(bào)。（估計(jì)學(xué)生所提到的有：粉刷墻要用涂料，要知道墻的面積有多大，要買多少涂料，買什么規(guī)格的涂料，還有找工人來粉刷需要付多少工錢等。）

2．小組合作，收集信息

根據(jù)所要調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，將全班學(xué)生分成三個學(xué)習(xí)小組（第一小組了解粉刷面積；第二小組調(diào)查人工費(fèi)；第三小組調(diào)查涂料信息），選出小組長，分工協(xié)作，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息的收集。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對制定粉刷圍墻方案需要做的工作有一個清楚的認(rèn)識，同時將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動向課外延伸，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)的需要，自主確定需要調(diào)查的信息，并通過小組之間的分工合作，各有側(cè)重去完成調(diào)查任務(wù)，使合作成為學(xué)生的自我需求，合作落到了實(shí)處。]

三．交流匯報(bào)，整理數(shù)據(jù)

師：課前各小組已經(jīng)分頭去調(diào)查了相關(guān)的粉刷住處請大家以小組為單位匯報(bào)搜集到的信息，其他小組有不同意見互相補(bǔ)充。

1．分組匯報(bào)

（1）調(diào)查面積的小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，明確圍墻的長、高，并匯報(bào)計(jì)算實(shí)際粉刷面積的準(zhǔn)確過程。

（通過匯報(bào)過程，教師和學(xué)生驗(yàn)證測量的準(zhǔn)確性及合理性。）

（2）調(diào)查人工費(fèi)用的小組匯報(bào)人工費(fèi)用調(diào)查情況。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：粉刷面積與人工費(fèi)用的相關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）調(diào)查涂料信息的小組匯報(bào)外墻涂料調(diào)查情況。

讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上出示調(diào)查的結(jié)果：不同的外墻涂料具有不同的型號、規(guī)格、價目、耐用期、以及可粉刷的面積。

匯報(bào)中注意引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)信息來源，并適時強(qiáng)調(diào)一些重要信息。

①引導(dǎo)學(xué)生對查詢方式的匯報(bào)。（網(wǎng)絡(luò)查詢、電話查詢、實(shí)地查詢等查詢方式相結(jié)合，多方查詢，以防受騙）

②解釋“耐用期”，讓學(xué)生了解在粉刷過程中一般要刷兩次。

2．整理數(shù)據(jù)，計(jì)算人工費(fèi)用及涂料費(fèi)用

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算人工費(fèi)以及一共需要的涂料費(fèi)用。

（2）集體訂正。（師對計(jì)算方法進(jìn)行指導(dǎo)）

強(qiáng)調(diào)：涂料要以桶為單位購買，計(jì)算桶數(shù)時要根據(jù)“進(jìn)一法”取整。

師：買涂料時，不能買剛剛好，需要多買一些。因?yàn)樵谒⒌倪^程中會有一些不可避免的浪費(fèi)，因此，必須多買一些。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將各小組收集的數(shù)據(jù)信息在同伴中交流，能將自己在調(diào)查中獲取信息的方法以及遇到的困難或自己的感受與全班同學(xué)分享，體會到收集數(shù)據(jù)手段的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。同時在此活動中讓學(xué)生將積累一些粉刷墻壁的生活經(jīng)驗(yàn)，如在粉刷過程中一般要刷兩遍，購買涂料需多買一些等，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是分不開的，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又把它運(yùn)用到了生活中去。]

四．小組合作，設(shè)計(jì)方案

師：看來同學(xué)們收集了不少信息和數(shù)據(jù)，為設(shè)計(jì)好粉刷圍墻的方案做了充分的準(zhǔn)備。下面我們就以組為單位來設(shè)計(jì)方案，同學(xué)們還有沒有什么要提醒大家注意的？還有什么問題要問呢？

（學(xué)生可能會提到：選擇涂料時要注意環(huán)保問題；要注意經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、少花錢多辦事；方案怎樣寫，都寫哪些項(xiàng)目或內(nèi)容等。）

師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，開始設(shè)計(jì)方案吧！

（在學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的時候，教師巡回指導(dǎo)。）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)整理后得到的信息，并根據(jù)消費(fèi)心理等各方面因素，

確定涂料的型號，提出粉刷圍墻的方案，并以文字或表格形式呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。]

五．展示交流，評價方案

師：各小組的方案都設(shè)計(jì)好了，請到前面來展示一下。

各小組派代表到講臺前展示并講解，重點(diǎn)陳述選擇哪種涂料以及選擇該涂料的理由。

（學(xué)生可能從價格最便宜、耐用期最長、顏色最艷麗等方面來選擇涂料。） 師：大家都參觀了各個小組的方案，你認(rèn)為哪個小組的方案設(shè)計(jì)得最有特色？有什么特色？請自由發(fā)言。

全班同學(xué)自由地對方案進(jìn)行評價，比一比，看看哪個小組的方案更合理。 師；現(xiàn)在同學(xué)們從不同的角度對各組設(shè)計(jì)出的方案都發(fā)表了看法，各小組可以找個時間討論別人提出的意見是否正確？要不要采納？怎樣修改方案？希望同學(xué)們盡快整理好方案，參與學(xué)校的競標(biāo)。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們結(jié)合自己的理解，各抒己見。這樣的安排尊重了學(xué)生，體現(xiàn)了策略的多樣化。通過學(xué)生的自評、互評，激發(fā)學(xué)生之間的互評意識，讓學(xué)生了解不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在交流中接納他人較好的方法，明確在選擇涂料時要根據(jù)實(shí)際需要，綜合各方面因素，全面考慮。老師和同學(xué)的認(rèn)可也讓每一個學(xué)生感受受到成功的喜悅，達(dá)到一種美的升華。同時，將學(xué)生的活動向課外延伸，學(xué)生的合作意識、實(shí)踐能力會得到進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)的價值和勞動的價值。]

六．活動總結(jié)，感受成功

同學(xué)們用自己的聰明才智解決了我校實(shí)際生活中的一個急需解決的現(xiàn)實(shí)問題，老師為你們感到驕傲。在這節(jié)課解決“粉刷圍墻”的實(shí)踐活動中，你們有什么收獲或者深刻的感受？和同學(xué)、老師說說。

我們在解決粉刷問題的過程中，應(yīng)用了許多數(shù)學(xué)知識。生活中的數(shù)學(xué)也需要收集數(shù)據(jù)，有時需實(shí)際測量，有時需調(diào)查分析，最后計(jì)算出數(shù)據(jù)。用數(shù)據(jù)說話是最有說服力的，并能使人信服。這也正是數(shù)學(xué)對于生活的意義所在。

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