第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教案的寫法

一、指導(dǎo)書寫方法

學(xué)生初學(xué)書寫時(shí)，坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正確。

1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前臂輕放桌面，兩肋在桌子的邊緣之處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。

2、 用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放在紙面，以使手臂能靈活移動(dòng)，筆桿放在虎口上緊靠食指。

3、 紙放正或稍向左斜放（寫斜體行書時(shí)）。

二、指導(dǎo)字母的書寫

學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師啟蒙教學(xué)中對(duì)字母的書寫規(guī)范進(jìn)行的指導(dǎo)。從字母教學(xué)一開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生按照正確的筆順書寫。每學(xué)一個(gè)字母，教師應(yīng)反復(fù)在黑板上進(jìn)行筆順示范，而且必須規(guī)范化。每節(jié)課的板書，都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，周密考慮。初學(xué)時(shí)盡量要求學(xué)生用鉛筆書寫，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格在四線三格中認(rèn)真書寫，不追求書寫速度，要充分重視并利用與教材配套的英語(yǔ)抄寫本。注重模仿性教學(xué)，注重學(xué)生書寫的質(zhì)量，而不是數(shù)量，注重書寫的美感。平時(shí)教學(xué)中，還注意改正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，經(jīng)常讓筆順容易些錯(cuò)的同學(xué)到黑板上板書，其他同學(xué)幫助找錯(cuò)誤。每次寫作業(yè)都要求學(xué)生先默寫一遍26個(gè)字母的大、小寫，目的就是讓學(xué)生時(shí)刻不要忘記正確的書寫筆順和格式。還可利用卡片、描紅、投影等教學(xué)手段。

三、指導(dǎo)單詞和句子的書寫

英語(yǔ)中，由26個(gè)字母組成千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)單詞，單詞組成句子，表達(dá)完整的意思。當(dāng)學(xué)生能正確書寫每個(gè)字母后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫。目前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教材多使用斜體行書，單詞和句子的書寫也應(yīng)在四線本上進(jìn)行，要求大小寫、筆順格式、詞距、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。

英語(yǔ)書寫時(shí)，英語(yǔ)句子首字母應(yīng)該大寫，單詞的字母與字母間隔要均勻適當(dāng)。單詞之間要空出小寫字母a的距離，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫在正確的位置上，中文和阿拉伯?dāng)?shù)字一律要占中上兩格。書寫時(shí)不能看一個(gè)字母抄一個(gè)，一個(gè)單詞寫七八次才寫完，既影響速度由影響美觀。句子書寫，時(shí)緊時(shí)松，隨意連寫都是不應(yīng)該的。

每次寫作業(yè)，在書寫方面對(duì)學(xué)生都嚴(yán)格規(guī)定。起初一律用鉛筆書寫，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練后，才允許分期分批用鋼筆書寫，直到小學(xué)畢業(yè)也不放松對(duì)學(xué)生的書寫要求。

教師應(yīng)讓學(xué)生明白“冰凍三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英語(yǔ)書寫不是一揮而就，而是不斷努力的結(jié)果，所以應(yīng)把書寫教學(xué)貫穿于平時(shí)的課堂課外教學(xué)中，而不是集中幾課時(shí)就能完成的。定期舉行英語(yǔ)書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，并促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)真寫好作業(yè)的積極性，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第二篇：hello 小學(xué)英語(yǔ)教案

hello! 教案 （the first period） grade three

教學(xué)目標(biāo)：

理解和認(rèn)讀單詞：teacher, student, classmate,學(xué)會(huì)“hi, hello”等基本問候語(yǔ)以及“i’m …”句型來介紹自己的名字以及學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新的小朋友；如果允許，拓展其他的問候語(yǔ)，例如：nice to meet you./ howww.weilaioem.com annie.

ta:hello. i’m sarah.

t:www.weilaioem.comeet you.

s1:nice to meet you, too.

t:hello. i’m mike.

s2:hello. i’m ...

t:hello. i’m mike.

s3:hello. i’m...

3. practice.

a.教師播放hello兒歌，然后用一個(gè)小布偶作為道具，隨著音樂的響起，小朋友們一個(gè)挨著一個(gè)地傳遞布偶，音樂停止時(shí)，布偶停止傳遞，此時(shí)手里正拿著布偶的小朋友要進(jìn)行hello對(duì)話，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

t:pass the doll, please.

www.weilaioem.comyself.

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教案及反思

unit 1hello第一課時(shí)

授課人：王彩鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)i"m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。 教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)i"m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2. 為擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3. 教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1． 熱身 (www.weilaioem.coment)

1）讓學(xué)生看書上的圖，看圖中人物，想他們?cè)谡f什么。

2）讓學(xué)生聽錄音試跟讀。

5．?dāng)U展性活動(dòng)(add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。 板書設(shè)計(jì)

unit 1 hello

[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, i"m…]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. ]

教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹， 但i’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教案的格式1

小學(xué)英語(yǔ)教案的格式(201*-10-14 21:23:15)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 格式 分類： 教案

小學(xué)英語(yǔ)五步教學(xué)法教案格式

1.教學(xué)目標(biāo)（teaching aims）

教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)單化，解決教什么的問題。教師要先分析教學(xué)內(nèi)容，然后確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以包括如下內(nèi)容：

a.語(yǔ)音，列出學(xué)生需要掌握的語(yǔ)音項(xiàng)目；

b.詞匯，對(duì)不同要求的詞匯制定不同的教學(xué)目標(biāo)；

c.主題句的熟練應(yīng)用，做替換練習(xí)，使功能與交際結(jié)合練習(xí)。

d. 設(shè)計(jì)好活動(dòng)形式或是游戲形式。

2.教學(xué)步驟（teaching procedures）

五步教學(xué)法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的。

step 1 www.weilaioem.comonstration (表演)

f. summary (總結(jié))

g. questions (設(shè)問)

教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選用這些復(fù)習(xí)的方法，激活課堂教學(xué)。

step 2 the presentation of the newww.weilaioem.com)

（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問答，要求又快又好。

如：a: hello! b!

b: hi! a! hi! c!

c: hi! b! hi! d!

d: hi! c! hello! e!

?

(abcde代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

c: i’m sarah. www.weilaioem.come your?.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“show me your book. ”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

（3）通過游戲simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)

選詞游戲：

將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計(jì) :

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生聽懂會(huì)做一些和上學(xué)有關(guān)的指示語(yǔ)。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時(shí)可通過實(shí)物引入，在學(xué)會(huì)幫本課時(shí)的單詞后，可和第二課時(shí)所學(xué)的部分文具單詞結(jié)合，使語(yǔ)言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的文具詞匯。

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