第一篇：幼兒語(yǔ)言教案

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域

班級(jí)：中 班

活動(dòng)名稱:我的小手(談話活動(dòng))

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1）幼兒通過感知，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“手心”“手背”“手指”。

2) 激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。

3）能聽懂并理解游戲規(guī)則。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1 )手心，手背的圖片。

2 ）兒歌“手和腳”。

三、活動(dòng)過程

1 ）導(dǎo)入部分

1．復(fù)習(xí)兒歌“手和腳”引出關(guān)于“手”的活題

2．根據(jù)兒歌“手和腳”的圖片，教師提問：什么會(huì)畫畫？畫出了什么？

2 ）展開部分

1.教師：“小朋友們，你們的小手在哪里？”。

2.教師：“小朋友們跟我一起伸出小手，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下我們的手。”

3.出示圖片（手心，手背）。

4.教師：“看看圖片上是什么？”

教師：“這是手心（幼兒跟讀）。小朋友們，找一找你們的首席在哪里？”“××小朋友，你的手心在哪里？”

5.教師：“這是手背。小朋友們，找一找你們的手背在哪里？”“××小朋友，你的手背在哪里？”

6.教師：“這是什么呀！”活動(dòng)手指，引導(dǎo)幼兒說出“手指”

7.級(jí)班游戲“手心，手心，手背，手心，手心。。。。�！保ò纯诹钪赶鄳�(yīng)的部位），引導(dǎo)幼兒熟悉各個(gè)部位。

游戲要求：當(dāng)指令時(shí)“手心”時(shí)，幼兒指在手心，當(dāng)兩遍“手心”念完是，指令說出事哪個(gè)部位，幼兒指在相應(yīng)的部位。如，指令是“手心，手心，手背”時(shí)，幼兒指在“手背”的位置。

三、結(jié)束部分

幼兒兩人一組，進(jìn)行指認(rèn)游戲，熟悉對(duì)手部位的認(rèn)識(shí)。

第二篇：幼兒語(yǔ)言教育教案

語(yǔ)

言

教

育

教

案

201*級(jí)學(xué)前教育（美術(shù)） 姓名：張茜茜

學(xué)號(hào)：1113201*0

大班生活經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)《我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。

2.擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 將“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制作成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

2. 畫有高壓電線、加油站、蔬菜店、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。

3. 與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

4. 常見的安全標(biāo)志若干。

活動(dòng)過程：

（一） 我用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，“開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看�！�

（1） 我將轉(zhuǎn)盤的指針指向“小心觸電”的標(biāo)志 。提問小朋友“你知

道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？”、“它告訴人們什么”、“經(jīng)常在什么地方看到它？”“為什么要有這個(gè)標(biāo)志呢？”

（2） 請(qǐng)一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標(biāo)志。我提問所有小

朋友“標(biāo)志上有什么”“這條紅色的斜線表示什么”“你在什么時(shí)候什么地方看到過它”“它告訴人們什么”

（3）再請(qǐng)一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標(biāo)志�！澳阍谑裁磿r(shí)候、地方見過這個(gè)標(biāo)志？”“它的名字叫什么”“它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們身體無害無污染的食品”

（4）我轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向“施工重地”，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。提問“你們?cè)谀男┑胤娇匆娺^它？”“它告訴我們什么？”

(二)為圖片找朋友。出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，想想貼上“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等什么標(biāo)志最為合適。要求幼兒貼完圖片后，向大家解釋說明理由。

（三）請(qǐng)小朋友為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。 作業(yè)布置：

1.生活中見到這些安全的標(biāo)志講給爸爸媽媽它是告訴我們什么。

2.請(qǐng)小朋友為自己家設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志。

第三篇：幼兒中班語(yǔ)言教案

早期教育-小公雞與小鴨子

教學(xué)名稱： 中班“小公雞與小鴨子”

教學(xué)目標(biāo) ： 1.以圖像 文字 語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

2.通過故事的學(xué)習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)相互幫組的快樂。

3.在鞏固以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的字詞 小公雞 小鴨子 蟲子 魚。 教學(xué)重點(diǎn) ：理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)字詞小公雞 小鴨子 蟲子 魚

教學(xué)難點(diǎn) ：尋找小公雞與小鴨子的不同區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備 ：對(duì) 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)螞蚱、蚯蚓、糧食、河蚌、螃蟹的學(xué)習(xí)

兒歌 《找朋友》

物質(zhì)準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī)磁帶 圖片 字卡（小公雞 小鴨子 蟲子 魚蝦 螞蚱 蚯蚓 糧食 河

蚌 螃蟹）

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入-《找朋友》律動(dòng)

教師 ： 在上課之前，老師要和小朋友們一起跟著音樂找自己的好朋友，好嗎？（教師放音樂，幼兒做動(dòng)作）

小朋友都找到了自己的好朋友，今天老師也帶來了一位好朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)呢？《幼兒回答》出示圖片 字卡。接下來，老師給大家講一個(gè)小公雞與小鴨子的故事。二、進(jìn)入主題，出示圖片 字卡，展示故事內(nèi)容。

故事 ： 小公雞和小鴨子是兩個(gè)好朋友，有一天，它們到草地上去玩。它們?cè)诓莸厣献降搅撕芏嘞x子，小公雞把自己捉到的蟲子和小鴨子一起吃了。

提問 為什么小公雞要把捉到的蟲子分給小鴨子吃呢？小鴨子自己怎么不捉呢？《幼兒回到答》

教師：對(duì)，因?yàn)樾」�雞的嘴是尖尖的，所以它能捉到蟲子。

提問 ： 小公雞除了喜歡吃蟲子，還喜歡吃什么呢？（幼兒討論）出示字卡（螞蚱 蚯蚓糧食）

教師 ：而小鴨子的嘴是扁扁的，所以它捉不到蟲子。小朋友應(yīng)該向小公雞學(xué)習(xí)，幫助我們身邊每位有困難的好朋友。

續(xù)故事 ： 它們走到小河邊，小鴨子說“我到河里捉魚給你吃，你在河邊等我”，小公雞看見小鴨子自由自在地在水里游，我也要下水捉魚，可是剛一下水就喊“救命救命”小鴨子回頭一看，不聽話的公雞弟弟正在水中掙扎著，小鴨子飛快地游到小公雞身邊把小公雞救上岸。

提問 ：小公雞為什么不會(huì)游泳呢？而小鴨子卻能在水里自由自在地游來游去呢？（幼兒討論)

教師 :對(duì)，因?yàn)樾」�雞的腳上沒有蹼，所以它不會(huì)再水中游泳，而小鴨子的身體是扁扁的，腳上有蹼，所以能像小船一樣在水里游。

續(xù)故事 : 小公雞上岸后渾身濕淋淋地低著頭說“鴨子哥哥，謝謝你”小鴨子笑著說 “不用謝，以后別下水了，我去捉魚給你吃”。

提問: 小朋友，小鴨子除了會(huì)捉魚蝦，還會(huì)做什么吃？《幼兒討論》出示字卡《河蚌 螃

蟹蚯蚓》

教師: 小公雞幫助過小鴨子，小鴨子又幫助了小公雞，它們相互幫助真快樂。所以，當(dāng)我

們身邊每位小朋友遇到困難時(shí)，你幫助了他，他也會(huì)在你困難的時(shí)候幫助你的，人

們相互幫助，這個(gè)世界才像一個(gè)溫暖的大家庭。三、

聽錄音，完整欣賞2遍故事。四、根據(jù)

圖片 故事跟著老師復(fù)述故事。五、活動(dòng)結(jié)

束

做游戲鞏固知識(shí)“ 在字卡的背面畫上各種水果的圖畫，讓幼兒來找一個(gè)自己喜歡的水果圖，然后翻另一面，讓幼兒讀字卡。六?活動(dòng)延伸

兒歌：小雞愛吃蟲，小狗啃骨頭，小貓看見魚，樂的翻筋斗。

附原文：

小公雞喝小鴨子

小公雞和小鴨子是鄰居，它們經(jīng)常出去玩。有一天，小公雞在草地上捉到了許多蟲子，吃的真歡，小鴨子捉不到蟲子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公雞連忙捉了蟲子送給小鴨子。過了一會(huì)，它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟。我會(huì)捉魚蝦，你在河邊等我，我捉魚給你吃”小公雞看見小鴨子一頭磚進(jìn)水里，自在地在水中游著，心里想：“我也下去游一游，也學(xué)鴨子哥哥捉魚”想到這一頭磚進(jìn)水里，救命救命”小鴨子回頭一看，哎呀，不聽話的公雞弟弟正在水里掙扎著，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬在自己的背上將它上了岸。小鴨子渾身濕淋淋的低著頭對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你，都怪我不聽你的話”。小鴨子笑著說：“咋倆身上的衣服不一樣，以后別再下河了，我去捉魚給你吃”。

第四篇：幼兒小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》說課稿

一、 說教材

(一) 教材分析

《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男��?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙�“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、 知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、 技能上:樂于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

3、 情感上:通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

(三) 學(xué)重、難點(diǎn)

由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。

ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備

通過問答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(四) 說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(五) 說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者:,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

i. 情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的

喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii. 觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

(六) 說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

i. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。”

ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 .

(七) 活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1通過圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實(shí)物,幼兒進(jìn)行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:1、小桃樹遇到了誰(shuí)?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

b) 完整講述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。

c) 觀察實(shí)物,加深了解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物,讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí),也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中,增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分,通過了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察,讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部說課內(nèi)容,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝!

第五篇：幼兒小班語(yǔ)言教案玩具大家玩教案

玩具大家玩教案

小班教案:玩具大家玩(社會(huì)、語(yǔ)言)

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒自帶一件玩具。

2、大皮球

3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”,將幼兒帶來的玩具放在一起。

活動(dòng)過程:

1、交流介紹:

幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。

幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等。

2、交換玩耍:

幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問題嗎?”

教師隨機(jī)讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?”

交流一些借玩具的禮貌用語(yǔ)。

師生小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對(duì)方的同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

表?yè)P(yáng)(來源說明好范 文網(wǎng)：www.weilaioem.com)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。

活動(dòng)二:交換玩具玩(藝術(shù)、語(yǔ)言)

活動(dòng)目標(biāo):

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞,發(fā)揮想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒自帶一件玩具

2、音樂磁帶

請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》

活動(dòng)過程:

1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:

“哥哥姐姐在干什么?”

“他們是怎么玩玩具的?”

“他們玩得高興嗎?”

“為什么會(huì)這么高興?”

再一次欣賞表演。

2、欣賞并學(xué)唱歌曲:

幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:

“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌,你們聽聽歌里唱了些什么?”幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。

幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊唱邊自由表演。

3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞:

“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”

請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。

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