第一篇：綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案《自制賀卡》

目標要求

1．教給學生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和審美情趣。

2．通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。

3．溝通師生情感，激發(fā)學生對老師的尊敬和熱愛。

準備工作

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．錄音機、磁帶。

3．課前查閱有關教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句�；顒舆^程

1．激情導入。

（1）討論交流課前查閱的資料內容和自己摘抄的語句。

（2）同學們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準備送什么禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！

（3）學生交流討論，確定贈送的禮物。

同學們，師恩難忘，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？（學生：好！板書：自制賀卡）

2．學做賀卡。

（1）介紹賀卡樣式的制作方法。

（投影出示老師自制的幾張賀卡）

①討論：仔細觀察，這幾張賀卡包括哪些內容？

（師生小結：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內容”三部分）

②指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩�？梢园芽�紙對折，也可以經過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。

（教師講解制作的方法和步驟）

（2）學生試制賀卡（可播放音樂）。

請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。

（學生試制，老師巡視指導）

（3）設計賀卡封面。

賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。①學生繪制賀卡封面。

②教師巡視指導。

③投影出示學生做的賀卡，評價激勵。

3．學寫賀詞。

（1）比較賀詞，力求情真意切。

老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？

（投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語；第二種是一些蘊含著對教師感激和愛戴的優(yōu)美語句。）

（學生觀察討論）

（2）學生試說。

教師節(jié)快到了，你最想對自己敬愛的老師說些什么呢？

①指名學生說說。

②學習小組互說，老師巡回指導。

（3）寫賀詞。

①導入：大家說的不但投入，而且都包含對老師的敬佩之情，現(xiàn)在就請大家把自己所說的寫下

來，送給敬愛的老師！

（學生擬訂賀詞，教師巡回指導）

②交流討論。

·讀一讀。賀詞寫好了，誰愿意在班里面把它讀一讀？

（指名學生讀賀詞，教師相機指導）

·改一改。請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學習小組里相互改一改。力求寫的通順，優(yōu)美！

（學生交換賀詞修改，教師巡回指導）

·寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記住！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！

·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡，表揚激勵。

4．學寫信封。

（1）導入：賀卡做好了，我們如何把自己親手做的賀卡寄到老師之手呢？

（2）指導信封的填寫方式。

第一步：郵政編碼的書寫。

第二步：地址及收信人的填寫。

第三步：貼郵票。

（學生練習書寫信封，老師巡回指導。）

5．同學們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的老師。我想當老師們收到你們的賀卡時，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動起來吧！把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？

（學生齊說：好�。�

第二篇：綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案研究性學習

楊

占

海

新興小學

201*.02

第三篇：綜合實踐活動教案

具 體 方 案

一、活動目標

1、引導學生查找生活、學習中的不良衛(wèi)生習慣，了解不良衛(wèi)生習慣對身體的危害及糾正不良衛(wèi)生習慣的方法。

2、指導學生了解日常衛(wèi)生保健常識，樹立關注衛(wèi)生安全、關愛自我、珍愛生命的意識。

3、在活動過程中培養(yǎng)學生的觀察分析能力、交流表達能力，使之形成健康的生活行為及生活狀態(tài)。

二、活動過程

（一）情境導入

課件出示：隨地吐痰、不正確用眼等畫面。引領學生觀察后思考：這些行為可能造成的傷害是什么？引出活動主題“衛(wèi)生安全我做主”。

（二）真實再現(xiàn)，學習正確的口腔衛(wèi)生保健常識。

1、播放案例 。學生觀察思考：自己有沒有這種行為習慣，這種行為習慣有哪些危害？

2、學生匯報：

（1）丁丁的牙齒出了什么問題？

（2）牙齒損壞了會給我們帶來哪些危害？

（3）生活中哪些行為會損害牙齒？

（4）生活中你是怎樣保護自己的牙齒的？

3、教師小結：同學們知道的保護牙齒的方法可真不少，讓我們再來聽聽牙博士是怎樣提醒大家的吧�。úシ耪n件）

? 注意口腔衛(wèi)生，掌握正確的刷牙方法，購買牙刷選擇保健牙刷，牙膏選

擇也應適當，牙刷、杯子要專人專用，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

? 注意飲食衛(wèi)生，少吃甜食，睡覺前不吃糖果、糕點。

? 不要用牙齒咬堅硬的東西，以防牙齒受損。

（三）行動在線，為不良衛(wèi)生習慣提合理化建議。

1、師：通過剛才的活動，我們知道了應該怎樣保護自己的牙齒。但是，在生活中不少人在其他方面也存在著許多不良的衛(wèi)生習慣。我們來看下面的例子：

（例一、不洗手吃東西。例二、低著頭寫字。例三、隨地吐痰。例四、不及時洗澡）出示畫面，學生說出這樣做的危害及糾正措施。

2、交流資料，了解不衛(wèi)生習慣及其危害。

（1）以小組為單位交流自己調查了解到的不良衛(wèi)生習慣及其危害，小組長作好記錄。

（2）請二至三個小組上臺交流本組統(tǒng)計的不良衛(wèi)生習慣內容。

（3）課件出示教師搜集的有關資料，請同學們看后談感受。

3、各小組針對剛才記錄的不良衛(wèi)生習慣提合理化建議。

小組交流。

4、班級交流：生活中應該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習慣？

5、教師小結：小學生應該養(yǎng)成的個人衛(wèi)生習慣有：（1）每天早晨先開窗通風；（2）每天早晚刷牙，洗手洗臉，吃完東西要漱口；（3）每天把垃圾放進分類垃圾箱；每天堅持做眼保健操；（5）勤換衣服；（6）定期理發(fā)；（7）到公共場所回來后應洗手；（8）拿碗筷前應洗手? ?

（四）好習慣行為常識搶答。

1、談話：下面我們做一個好習慣行為常識搶答好嗎？看看誰對好習慣行為常識掌握得好。搶答的規(guī)則是題目出現(xiàn)后第一個站起來的同學取得搶答權。

（教師依次播放課件，學生搶答。）

1、書寫、閱讀時，眼和書本的距離應是多少？

2、為什么不能喝生水？

3、每天應該刷幾次牙？什么時間刷？

4、為什么不能咬筆頭和手指？

5、怎樣預防沙眼？

6、怎樣預防感冒？

2、教師小結。

（五）拓展延伸——案例研討

1、談話：請同學們想一想下列做法存在哪些衛(wèi)生問題、經常這樣做會有什么危害。（播放課件）

2、學生分析。

2、教師小結：看來衛(wèi)生問題無處不在，它直接關系到我們的身心健康，我們要提高衛(wèi)生安全意識，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，做好衛(wèi)生安全的防護，如果忽略衛(wèi)生安全，后果不堪設想。

第四篇：綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案

一、活動設計目的：

1、正值祖國60華誕之際，讓學生了解常州自1978年改革開放以來發(fā)生的翻天覆地變化，同時能用自己的語言把所看所感所想表達出來。

2、 通過小組活動的組織方式，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。

3、 指導學生通過圖書、網絡等各種渠道獲取自己所需要的信息，培養(yǎng)學生動手搜集信息的能力。

4、 通過活動形式的多樣性，充分培養(yǎng)學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。

5、增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時對家鄉(xiāng)的建設提出合理化的建議，從小培養(yǎng)為家鄉(xiāng)建設作貢獻的思想和敢于創(chuàng)新的精神。

二、活動步驟：1、激發(fā)興趣，明確活動目的、內容及活動方式。

2、收集資料、整理資料

3、匯報與展示

三、 動員、活動準備階段：

1、請老師講清本次活動的目的和意義，介紹自改革開放以來常州在哪些領域取得了重大的成就；

2、與學生共同商討，確定本次活動主題：“我看常州新變化”；

3、學生分3組，（“我看常州新變化”經濟調查組、“我看常州新變化”政治調查組、“我看常州新變化”文化調查組），組內成員根據(jù)自己感興趣的問題，各自確定研究調查的重點。

四、成果展示

活動流程：

環(huán)節(jié)一、導入： 學生甲《食物飄香，余思裊裊》

爺爺奶奶小時候吃的是玉米或小麥磨成的粉，有時會有一點米與麥粉拌在一起煮粥吃。他們那時是大伙一起吃，吃的大多是野菜等粗糧。爸爸媽媽的童年添了幾多趣味。他們放學后都不急著回家，校門口會有一些小吃，偶爾用節(jié)約下來的幾分錢買塊糯米糕解解饞。他們有時會跟著賣冰糖葫蘆的小販走好久，那一串串的糖葫蘆，那悠長的叫賣聲仿佛具有無窮的誘惑力。他們還會將一小撮白糖用紙包起來，和幾個要好的朋友用手指蘸著分享好一陣子，對于他們來說那真是一種享受啊。如今，我們吃的別提有多豐富，比薩、奶茶、雞翅等食物更是層出不窮。我們既講究色香味俱全，又強調粗細搭配，營養(yǎng)均衡。各種各樣的“綠色食品”始終是不變的話題，大家都追求健康無污染的食品。 學生乙《著裝亮麗，吾憶紛紛 》

30年前(公文素材庫www.weilaioem.com)，爺爺奶奶那一輩里買服裝、棉布和日用紡織品都要憑布票，做衣的面料多是機織的“洋布”、粗棉布、麻布。為了盡可能地節(jié)約，購買服裝的標準是耐磨和耐贓，灰、黑、藍色成為街頭流行色，千篇一律、季節(jié)不分、男女不分的服裝樣式也更通行了。在爸爸媽媽出生的那個時代，雖然大家已經可以用錢去商店里購買服裝，不過服飾的款式也不是特別多，人們的著裝還是大同小異�，F(xiàn)在，我們穿的越來越舒適，也越來越亮麗。各種服裝品牌都成長起來了，爭相設計出別具風格的衣服，在吸引顧客的同時應對商業(yè)競爭。外婆外公也趕起了時尚潮流，穿顯年輕的亮色系列，款式新穎大方。另外，外婆還讓阿姨在上海城隍廟帶回了一條珍珠項鏈，與一些衣服搭配呢。

主持人：通過以上兩位同學的講述，我們感受到了常州的變化，那么30年前的常州究竟是怎樣的一個面貌，下面欣賞視頻《毗陵古韻》

環(huán)節(jié)二、主持人：滄海桑田，沐浴在改革開放新時代的背景下，家鄉(xiāng)常州發(fā)生了翻天覆地的變化。以經濟組、政治組、文化組為代表先展開組內討論，然后展示各組的成果（出示圖片、視頻、文字資料、課件等）

環(huán)節(jié)三、主持人：1、老師也問我們準備了一份禮物——視頻《新常州》

2、通過新老常州的對比，同學們談感受。面對新出現(xiàn)的一

些不和諧因素大家為家鄉(xiāng)獻計獻策共同商討。

環(huán)節(jié)四、在歌聲中暢想常州的未來。

環(huán)節(jié)五、教師點評

第五篇：綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案

一次性筷子的危害

活動的目標：

1．通過研究，讓學生知道，一次性筷子并不衛(wèi)生，對人體健康有危害，所以，要慎用一次性筷子。

2．通過調查研究，讓學生看到，生產一次性筷子，也帶來了資源的浪費和對生態(tài)環(huán)境的危害。所以我們要倡導不用一次性筷子。

3．通過這次活動，讓學生明白：一次性筷子由于使用方便，給人們的生活帶來了便捷，但也對生態(tài)環(huán)境產生了危害。從而明白，我們看事物的時候要學會一分為二地看待，初步培養(yǎng)其辨證思維能力。

4．通過這次活動，培養(yǎng)學生關注世界、關注社會、關注生活的責任感。

主要研究方法：

問卷調查、實地調查、網絡調查等各種途徑搜集材料

時間的安排、每個環(huán)節(jié)的安排

201*年7月20-201*年8月20

制定活動方案

1．以小組為單位制定活動方案：活動方案包括活動主題、活動地點、活動方式、時間安排、小組人員分工以及圍繞主題要解決哪些問題？（考的近的同學合伙分工做）

比如：一次性筷子的銷售量，以及由此而消耗的材料等等。

2．另外，制定方案的同時還有想好準備工作，比如：外出考察的計劃，準備到什么地方？找哪些人？問些什么問題？還要做好記錄，也可設計一些記錄的表格等等。（這些可以是每個人自己設計，也可以小組一起討論，大家出點子）

活動的實施過程

201*年7月20日，各組員各自把自己所想到的研究課題提出來，經討論確定課題。

201*年7月25日，各組員各自提出所研究課題的問題。

201*年7月28日，小組成員分工負責上網、到書店查資料。全班學生從一次性筷子給我們帶來了什么進行調查研究。并各自整理好自己負責的內容。

201*年8月5日，全體組員到外面向市民發(fā)問卷。

201*年8月10日，把問卷統(tǒng)一統(tǒng)計，以百分比的方法詳細計算，然后把所有資料進行篩選.討論，并經過全體組員做出大總結。

201*年8月15日，全體組員通過討論，以調查報告、論文或手抄報形式展示。

201*年8月20日，

1請你出出點子

大量廢棄的一次性筷子隨便亂丟十分可惜，請你開動腦筋，發(fā)揮你最大的想象，想一想廢棄一次性筷子還有什么妙用？

2手工制作

小組成員發(fā)揮創(chuàng)意用廢棄的一次性筷子制作玩具或工藝品，學生可以獨立做也可以幾人合作完成一個作品。

研究成果的呈現(xiàn)形式：

調查報告、論文或手抄報

活動反思

以小組為單位。找出組織者。使用一次性筷子，勢必需要不斷地砍伐樹木，毀壞森林，從而使生態(tài)平衡遭到破壞，進而影響到我們人類的生態(tài)環(huán)境和生活質量。因此，有關這個問題很值得我們進一步的探討。

附：

一次性筷子的使用情況調查表

1.你使用一次性筷子嗎？ *

·經常使用偶爾使用從不使用

2.你認為使用一次性筷子好嗎？ *

·非常好一般不好

3.你認為使用一次性筷子衛(wèi)生嗎？ *

·衛(wèi)生不衛(wèi)生從不考慮

4.你出門就餐會選擇？ *

·自帶勺和筷消毒筷子一次性筷子

5.如何處理你使用過的一次性筷子？ *

·扔掉燒掉其它

6.使用一次性筷子的原因？ *

·方便衛(wèi)生不得以

7.你身邊的人使用一次性筷子嗎？ *

·經常見到很少看到沒有

8.你在什么場合會使用一次性筷子？ *

·大排擋快餐學校其它

9.你身邊有回收一次性筷子的嗎？ *

·有沒有不知道

10.你認為使用一次性筷子對環(huán)境有影響嗎？ *

·會不會不考慮

11.你是否了解使用一次性筷子對人體的隱藏危害？ *說明：如：損害呼吸功能、損害消化功能、病菌感染等

·了解不知道沒想過

12.你認為是否應該啟動筷子回收計劃？ *

·是否其它

13.你身邊的一次性筷子是用什么制造的？ *

·紙筷子木筷子不清楚其它

14.使用一次性筷子是浪費還是消費？（單選）

·

使用一次性筷子是浪費，不衛(wèi)生

·

說不清

15.你認為一次性筷子是白色污染嗎？

·

楚

16.你會宣傳拒絕使用一次性筷子嗎？

·

** 是*會使用一次性筷子是消費，衛(wèi)生使用一次性筷子既浪費又不環(huán)保不是不清不會

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