第一篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算 3教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第53～55頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2. 進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。

3. 進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，探究計(jì)算方法

1. 整時(shí)段時(shí)間計(jì)算。

談話：同學(xué)們，現(xiàn)在的電視節(jié)目?jī)?nèi)容是豐富多彩，精彩紛呈，誰愿意告訴大家，你喜歡收看什么電視節(jié)目？這個(gè)節(jié)目會(huì)播放多長(zhǎng)時(shí)間？

出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。

談話：在這張節(jié)目預(yù)報(bào)中，你會(huì)選擇收看哪個(gè)節(jié)目？（讓學(xué)生自由說一說）根據(jù)你的觀察，你知道哪個(gè)電視節(jié)目播放的時(shí)間比較長(zhǎng)？你是怎么知道的？（學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

請(qǐng)繼續(xù)觀察，“六一劇場(chǎng)”是從什么時(shí)間開始播放，什么時(shí)間結(jié)束？如何計(jì)算“六一劇場(chǎng)”播放的時(shí)間？

學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，用自己的方法算一算，做好后在小組中交流想法，教師參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的計(jì)算思路。教師組織學(xué)生集體交流，說一說算的方法，肯定學(xué)生不同的推算方法。學(xué)生的計(jì)算方法可能有兩種，一種是用減法計(jì)算，16－14＝2。（相機(jī)板書）另一種是推算，從14時(shí)到15時(shí)是1小時(shí)，從15時(shí)到16時(shí)又是一小時(shí)，所以從14時(shí)到16時(shí)是2小時(shí)。

2. 計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過的時(shí)間。

談話：同學(xué)們，從節(jié)目預(yù)報(bào)表中，你知道“金色童年”這個(gè)節(jié)目是什么時(shí)間播出，到什么時(shí)間結(jié)束？“金色童年”播放了多長(zhǎng)時(shí)間？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中討論交流，組織學(xué)生集體討論。結(jié)合學(xué)生思路，教師用線段圖幫助學(xué)生理解。

出示課本例題中的線段圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖中是把1小時(shí)平均分成幾份的？每份表示幾分鐘？開始的箭頭和結(jié)束的箭頭分別指向什么時(shí)刻？涂色的部分表示什么？你會(huì)計(jì)算從8時(shí)10分到8時(shí)40分這段時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生說出計(jì)算方法。（學(xué)生一般會(huì)用減法計(jì)算，算式是40－30＝10（分））

二、聯(lián)系生活實(shí)際，解決數(shù)學(xué)問題

1. 做“想想做做”第1題。

出示圖，讓學(xué)生觀察，說一說從圖中知道些什么。

提問：每天的借書時(shí)間分成幾段？你能算出每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？

學(xué)生獨(dú)立算一算，教師巡視了解學(xué)生解答情況。

組織學(xué)生交流做法，說說思考過程。

2. 做“想想做做”第2題。

出示題，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解圖意。讓學(xué)生具體說一說題中有哪幾個(gè)商店，它們的營業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。

提問：你們能估計(jì)出哪個(gè)商店的營業(yè)時(shí)間長(zhǎng)嗎？

算算看，每個(gè)商店每天各營業(yè)幾小時(shí)？哪個(gè)商店的營業(yè)時(shí)間長(zhǎng)？

3. 做“想想做做”第3題。

出示題，學(xué)生讀題，理解題意并獨(dú)立算一算。做好后，教師組織學(xué)生交流做法和想法，集體講評(píng)。

4. 做“想想做做”第4題。

提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時(shí)間分布在幾天里？你會(huì)計(jì)算嗎？讓學(xué)生獨(dú)立做題。做好后，組織學(xué)生說一說算法，鼓勵(lì)學(xué)生思考出不同的計(jì)算方法。

5. 做“想想做做”第5題。

出示火車時(shí)刻表。提問：從這張列車時(shí)刻表上你了解到哪些信息？給我們提出了哪些問題？“運(yùn)行”和“停靠”是什么意思？

小組討論后指名口答。獨(dú)立做第（1）、（2）兩題，做好后讓學(xué)生說一說計(jì)算方法，集體反饋。

提問：從這張火車時(shí)刻表上，你還能知道什么？

先小組交流，再指名在班級(jí)里說說想法。

三、閱讀資料，拓展知識(shí)

出示“你知道嗎”的畫面和文字，讓學(xué)生讀一讀。談話：閱讀了這段文字，你了解到哪些知識(shí)？你還想知道什么？誰能給大家介紹更多的知識(shí)？希望同學(xué)們課后繼續(xù)查閱資料，多渠道地收集信息，把了解到的知識(shí)講給同學(xué)聽。

第二篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)幾分之幾

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2．能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。

3．情感目標(biāo)：

體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，運(yùn)用直觀方法比較同分母兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，能自己創(chuàng)造出幾分之幾的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)1 分鐘）

1．回憶前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2．認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型（預(yù)設(shè)17 分鐘）

1．根據(jù)老師的要求進(jìn)行折紙、涂色練習(xí)。

（1）把一張圓形的紙平均分成4份，把其中的3份涂上顏色，

（2）把同樣大小的一張長(zhǎng)方形的紙平均分成4分，請(qǐng)男同學(xué)把其中的3份涂上顏色，請(qǐng)女同學(xué)把其中的1份涂上顏色。

（3）教材第101頁試一試

（4）例2。

把同樣大小的一張長(zhǎng)方形的紙平均分成5分，請(qǐng)男同學(xué)把其中的3份涂上顏色，請(qǐng)女同學(xué)把其中的2份涂上顏色。

2．根據(jù)老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)菜單：

（1）在小組里說一說：你是怎樣比的？

（2）1張5份涂了其中的3份的，1張5份涂了其中的2份，請(qǐng)大家想一想：涂色部分分別可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示？⑶.這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大？哪個(gè)��？你是怎樣想的？

3．全班交流

（1）在小組相互說的基礎(chǔ)上，在班級(jí)里進(jìn)行交流：學(xué)生可以這樣說：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。學(xué)生也可以這樣說：把同樣大小的長(zhǎng)方形紙，平均分成了五份，取的越多，表示的分?jǐn)?shù)就越大，取的越少，表示的分?jǐn)?shù)就越小。

（2）（補(bǔ)充）師出示兩張同樣大小的圓形紙片，都平均分成了8份，1張涂了其中的1份，1張涂了其中的2份，再請(qǐng)學(xué)生比較從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)（預(yù)設(shè)12 分鐘）

(一)基本練習(xí)

1.完成書上“想想做做”的第3題。

2.完成書上“想想做做”的第4題。

先按照下面的分?jǐn)?shù)涂上顏色，再比較它們的大小。

(二)發(fā)展練習(xí)

3.完成書上“想想做做”的第5題。

4.了解“你知道嗎？”

自主閱讀。

四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)6分鐘）

1.談收獲。

2.課堂作業(yè)：

必做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》80頁第1、2題。（計(jì)算練習(xí)）

完成《補(bǔ)充習(xí)題》80頁第4題。（要注意分均分）

選做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》80頁第5題。（解決實(shí)際問題）

第三篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 周末一天的安排教學(xué)設(shè)計(jì)

周末一天的安排

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念。

2．能力目標(biāo)：會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3．情感目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合實(shí)際，能進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備

小華的周末作息時(shí)間表

教學(xué)過程

一、了解小華的作息時(shí)間表

出示小華的周末作息時(shí)間表：

6：30起床

6：40-7：00早鍛煉

7：00-7：30吃早飯

7：30-8：10做家務(wù)

8：10-8：40做作業(yè)

8：40-10：00到新華書店購書

10：00-11：30看課外書

11：30-12：00吃午飯

12：00-13：10午睡

13：20-16：20參觀動(dòng)物園

16：20-18：00看電視

18：00-18：30吃晚飯

18：30-20：00制作航模

20：30睡覺

從這表中了解小華周末一天的生活，說說，自己從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息，能提出哪些問題，受到哪些啟發(fā)。

二、解決教材中提出的幾個(gè)問題。

（1）小華做家務(wù)用了多少時(shí)間？做作業(yè)用了多少時(shí)間？到新華書店購書呢？

（2）小華參觀動(dòng)物園的時(shí)間是從下午幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？一共用了多少時(shí)間？制作航模呢？

（3）看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

三、制作一張時(shí)間安排表

聯(lián)系自己的實(shí)際，說說自己哪些方面與小華的安排相近，自己還準(zhǔn)備安排哪些活動(dòng)，然后各自設(shè)計(jì)一張時(shí)間安排表，并在小組里相互交流，在交流中調(diào)整自己的活動(dòng)，使活動(dòng)安排得更合理、更有意義。

第四篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 周末一天的安排 3教學(xué)設(shè)計(jì)

（蘇教版）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)周末一天的安排

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過時(shí)間活動(dòng)，加深對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。

2、體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用；進(jìn)一步建立時(shí)間觀念；學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，你們的周末一般是怎么度過的？

2、指名回答。

3、師：看來大家的周末生活還真是豐富多彩呀，這一節(jié)課我們就來運(yùn)用剛剛學(xué)過的知識(shí)一起來探討怎樣科學(xué)、合理地安排時(shí)間，才能讓我們的周末過得既充實(shí)又有意義。

4、板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)

1、播放課件，了解時(shí)間表中的小姑娘周末生活。

2、談話：小華也是一名三年級(jí)的小學(xué)生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：看來小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時(shí)間表。

3、出示主體圖，談話：從這張作息時(shí)(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)：www.weilaioem.com)間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

4、出示下面問題：

小華做家務(wù)用了多長(zhǎng)時(shí)間？做作業(yè)呢？

小華到新華書店購書用了多長(zhǎng)時(shí)間？

小華參觀動(dòng)物園的時(shí)間是從下午幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？

小華制作航模的時(shí)間是從下午幾時(shí)幾分到幾時(shí)積分？一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？

5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結(jié)果。（小組討論）

6、師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決啊？（班級(jí)交流）

三、實(shí)踐應(yīng)用，自我提高

1、談話：從小華的周末一天的時(shí)間安排中，你覺得小華是怎樣的一位同學(xué)？你從中受到了什么啟發(fā)？

2、如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？

（啟發(fā)引導(dǎo)合理安排時(shí)間：既要要有學(xué)習(xí)勞動(dòng)的時(shí)間，還要有娛樂休息的時(shí)間。）

3、同學(xué)們獨(dú)立自制一張?jiān)敿?xì)的時(shí)間安排表。

4、組織學(xué)生交流，及時(shí)反饋。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，我們每一個(gè)人都擁有同樣多的時(shí)間，希望大家都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

第五篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾 1教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾

教學(xué)內(nèi)容:教材p19-20的例題、“試一試”及“想想做做”第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)

1. 借助計(jì)數(shù)器，經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，理解數(shù)的組成，會(huì)正確地讀、寫非整千數(shù)。

2. 培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識(shí)。感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，理解數(shù)的組成，會(huì)正確地讀、寫非整千數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解中間有0數(shù)的組成，會(huì)正確地讀、寫中間有0的非整千數(shù)。 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、 激活舊知，引入新課

出示數(shù)位順序表。

提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？

談話：老師帶來了一組信息，請(qǐng)大家讀一讀。

（1） 我們學(xué)校有998名學(xué)生。

（2） 正常人身上共有206塊骨頭。

（3） 科學(xué)研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活201*年。

（4） 今年有365天。

談話：這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù)，同桌合作，一人用計(jì)數(shù)器撥出以上各數(shù)，一人說出數(shù)的組成。

指定學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，并說出組成。

當(dāng)學(xué)生撥出365時(shí)，教師在計(jì)數(shù)器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個(gè)數(shù)是多少，怎樣讀？本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾）

二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知

1． 教學(xué)幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。

學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥珠表示2365。

提問：誰來說一說現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是多少？每個(gè)數(shù)位上的算珠各表示什么？ 1

再問：2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來是多少呢？

提問：你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？

讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀數(shù)。

再問：這個(gè)數(shù)讀作二千三百六十五，你能說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎？

談話：讀數(shù)就是用最簡(jiǎn)潔的方式表示出這個(gè)數(shù)的組成。你會(huì)寫二千三百六十五這個(gè)數(shù)嗎？自己在練習(xí)本上寫一寫。

指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答，教師板書2365。

2． 教學(xué)中間有0的四位數(shù)的讀寫與組成。

（1） 中間有一個(gè)0的四位數(shù)。

讓學(xué)生將計(jì)數(shù)器百位上的3顆算珠撥去，同時(shí)教師用計(jì)數(shù)器演示201*。 提問：現(xiàn)在這個(gè)計(jì)數(shù)器上的算珠各表示多少？

再問：2個(gè)千、6個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？這個(gè)數(shù)與我們剛才認(rèn)識(shí)的2365有什么不同？

再問：這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢？

讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。

談話：你會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)對(duì)照著計(jì)數(shù)器上的算珠寫一寫。

反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？

小結(jié)：如果一個(gè)數(shù)的中間哪一位上一個(gè)單位也沒有，就要寫0占位，而且這個(gè)0要讀出來。

練習(xí)：同桌合作，一個(gè)同學(xué)任意說一個(gè)中間有一個(gè)0的四位數(shù)，同桌把它寫出來，再讀一讀。

（2） 中間有兩個(gè)0的四位數(shù)。

讓學(xué)生將計(jì)數(shù)器十位上的6顆珠再撥去，同時(shí)教師用計(jì)數(shù)器演示201*。

提問：我們?cè)賮砜催@個(gè)數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)201*中間有一個(gè)0，201*中間有兩個(gè)0）

再問：你能說出這個(gè)數(shù)的組成嗎？

提問：（指計(jì)數(shù)器上的201*）會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？（有的學(xué)生可能認(rèn)為201*應(yīng)讀作“二千零五”，也有的可能認(rèn)為應(yīng)讀作“二千零零五”。）

引導(dǎo)：體會(huì)一下，是讀作“二千零五”，還是讀作“二千零零五”？

小結(jié)：“二千零五”能清楚地表示這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千和5個(gè)一組成的，就不需要再讀兩個(gè)零了。

讓學(xué)生試著自己寫一寫、讀一讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演。

提問：讀201*時(shí)只讀一個(gè)零，寫201*時(shí)為什么要寫兩個(gè)0呢？（體會(huì)寫0占位） 討論：一個(gè)四位數(shù)中間有0時(shí)，讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么？

小結(jié)：一個(gè)中間有0的四位數(shù)，如果中間有一個(gè)0，這個(gè)0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個(gè)0，讀的時(shí)候，只要讀一個(gè)零，寫的時(shí)候，要寫兩個(gè)0。

同桌合作：舉例，相互讀數(shù)、寫數(shù)。

3． 教學(xué)“試一試”。

（1） 看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。

（2） 與同桌說說數(shù)的組成，再讀一讀，寫一寫。

（3） 提問：這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？讀的時(shí)候要注意什么？ 明確：一個(gè)數(shù)中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。

三、 鞏固練習(xí)，加深理解

1． 做“想想做做”第1題。

要求：請(qǐng)大家看著計(jì)數(shù)器上的算珠寫出數(shù)，并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。

2． 做“想想做做”第2題。

同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。

3． 做“想想做做”第3題。

出示商品價(jià)錢，讓學(xué)生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。

4． 做“想想做做”第4、5題。

談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。

第4題讓學(xué)生自己讀一讀。第5題讓獨(dú)立寫數(shù)，反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己的感受。

四、 全課總結(jié)，課后延伸

談話：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，認(rèn)識(shí)了非整千的四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報(bào)一下這節(jié)課你有哪些收獲？如有疑問，也請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

拓展練習(xí)：下面每組中的四個(gè)數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)，先把能組成的四位數(shù)寫出來，再讀一讀。

（1） 3、5、1、8。

（2） 9、0、4、2。

（3） 4、0、0、6

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