第一篇：高中美術(shù)教案1

第1課長(zhǎng)河漫步（課件下載）

教學(xué)目標(biāo)：主要讓學(xué)生了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史源流，了解彩陶、青銅品、兵馬俑的基本知識(shí)和審美特點(diǎn)。

一、 組織教學(xué)

二、 導(dǎo)入課題

提問：1）讓學(xué)生思考早期人類的生存方式？使用的用具？

2）陶器的出現(xiàn)意味著什么？（形成過程）

三、 彩陶、青銅器紋樣的特點(diǎn)，及其中蘊(yùn)含意義：

1、反映原始人類的生活方式（有哪些）

2、圖案規(guī)律？元素來源？

3、圖案意義？（學(xué)生揣測(cè)，開發(fā)想象）

手法：寫實(shí)與夸張、具象與抽象

意義：氏族圖騰；神靈；藝術(shù)裝飾

青銅欣賞（商周）：

1、 提問有哪些主要紋飾？

2、 給同學(xué)們什么樣的感覺？

1） 主要紋樣有獸面紡、鳥紋、紡等

2） 神秘、獰厲的美感，威嚴(yán)莊重，雄偉華麗

秦始皇陵兵馬俑：

1、 同學(xué)們是否去看過？談?wù)勌攸c(diǎn)、感受，讓同學(xué)們一起分享。

2、 風(fēng)格？（高度寫實(shí)，觀看多媒體圖片）

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、 欣賞彩陶、青銅、兵馬俑，試學(xué)習(xí)原始人類畫紋飾。

2、 同學(xué)們扮演兵馬俑中的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及組合。

五、小結(jié)下課

提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么？

第二篇：高中美術(shù)教案范文

高中美術(shù)教案范文《美術(shù)作品的藝術(shù)形象》

一、課時(shí)結(jié)構(gòu)：1課時(shí)

二、教學(xué)目的：本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題．即藝術(shù)形象問題的基本知識(shí)的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是： 1．使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征， 2．使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。 3．初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能動(dòng)的反映。

難點(diǎn)：創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：今天，我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。(演示課題)各種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說，沒有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。那么，美術(shù)形象有什么特征呢?

2、通過尋找不同種類藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會(huì)美術(shù)形象的特征。我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)比較（演示不同藝術(shù)作品：詩《靜夜思)》、曲《春江花月夜》、畫《星夜》）師：我們欣賞了三種不同類型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂作品和繪畫作品．它們用不同的方法表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象 ——月亮。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同? （演示文字）文學(xué)作品、音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同? 生：文學(xué)藝術(shù)作品用語言文字塑造了月亮形象。從床前的月光．到天上的月亮，用語言表達(dá)了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過語言文字的描寫，觸動(dòng)人們的心靈感覺活動(dòng)，使人們以藝術(shù)虛構(gòu)的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。（演示文字）文學(xué)作品藝術(shù)形象是語言形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、想象形象。生：音樂藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂曲，描繪出夕陽落江面，圓月上東山的淡雅美麗景色。音樂藝術(shù)作品通過音響．節(jié)奏．速度、強(qiáng)弱等的表現(xiàn)，觸動(dòng)人們的聽覺感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會(huì)、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。 (演示文字)音樂作品的藝術(shù)形象是聽覺形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、音響形象。生：繪畫藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀的形象展現(xiàn)在人們面前，給人一種真實(shí)的空間的美感享受。 繪畫藝術(shù)作品通過形體、構(gòu)圖、色彩、明暗等的塑造，觸動(dòng)人們的視覺感官，使人以直接感受的方式，看到具體動(dòng)人的月亮形象。 (演示文字)美術(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。 (演示文字)通過以上的對(duì)比，美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢? （通過觀察比較，使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征）生：看得見，聽不見．有形象．有色彩，鮮明具體，靜止不動(dòng)，占有空間，表現(xiàn)事物的瞬間形態(tài)。師：美術(shù)形象足以空間存在的 形式．直接作用于人們的視覺，我們可以毫無障礙地感受到它的存在，從而引發(fā)審美感受。 (演示文字)美術(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀感受的視覺藝術(shù)形象。 （加深對(duì)美術(shù)形象基本使特征的認(rèn)識(shí)。）

3、引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品，從中品味美術(shù)形象的基本含義。（演示《擊鼓說唱俑》、《生與死》、《靈鷲》)請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)幾張作品形象的 感受。生：《擊鼓說唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式，表現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的說唱藝人的形象。他的表情、動(dòng)態(tài)給我們留下深刻的印象。油畫《死與生》用色彩表現(xiàn)了生命的主題，死與生有密切的關(guān)系，畫面上，它們是一個(gè)整體�！鹅`鷲》表現(xiàn)的是動(dòng)物形象，用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài)， (演示文字)美術(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象（強(qiáng)化概念）

4、通過分析使學(xué)生了解，創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。美術(shù)形象是靜止的空間形象，決定了美術(shù)形象是瞬間形象，不能夠表現(xiàn)事物的全過程。而瞬間形象必須能夠抓住事

物的典型特征，也就是必須表現(xiàn)典型形象。例如：我們要表現(xiàn)“跳高”這一主題，從助跑、起跳到躍竿、落地，要表現(xiàn)瞬間，哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有典型性呢? 生：躍竿師：顯然躍竿動(dòng)作最典型地表現(xiàn)了跳高運(yùn)動(dòng)。 (演示文字)藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的? 具有一定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的呢?如羅丹的《思想者》．同學(xué)們還已得他的形象嗎?請(qǐng)到前面做一下他的動(dòng)作。（活躍課堂氣氛，體會(huì)藝術(shù)家的構(gòu)思。）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演。 (演示《思想者》)羅丹為什么要以這樣的動(dòng)作形象表現(xiàn)《思想者》呢?為什么不用老人、兒童、女人形象? 生：成年男人更能體現(xiàn)《思想者)的內(nèi)在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動(dòng)態(tài)、神情這些表象，去表達(dá)某種內(nèi)在的思想、感情，給觀者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和高超的造型能力�！端枷胝摺酚悯r明而生動(dòng)的性面貌，體現(xiàn)出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型，而創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。

第三篇：高中美術(shù)教案模板

[課 型]

[教學(xué)目的]

[教學(xué)過程 ]

（一）組織教學(xué)：

（二）導(dǎo)入新課

（三）講授新課

[生上前示范刺繡的制作]

3．風(fēng)箏（1分鐘）

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過嗎？今天我們來看看北京的風(fēng)箏，請(qǐng)大家看書本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]

4．玩具（2分鐘）

[生回憶兒時(shí)的玩具]

師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿了人們對(duì)兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國(guó)的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。

5．編織（1分鐘）

師：在我國(guó)遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實(shí)用美觀的工藝品，在我國(guó)南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6．剪紙（2分鐘）

[放背景音樂《喜洋洋》]

[老師通過表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們猜含義。]

生：過年貼窗花。

師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。

（四）布置作業(yè) （12分鐘）

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

（五）學(xué)生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

（六）舉行作品發(fā)表會(huì)[布置時(shí)放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

（七）小結(jié)（1分鐘）

師：通過學(xué)習(xí)《，同學(xué)們有什么感想？[生暢談感想]

（八）生聽音樂，出教室。

第四篇：高中美術(shù)教學(xué)教案

高中美術(shù)教學(xué)

—美在民間

教學(xué)基本思路

本課的教學(xué)主要是圍繞民間美術(shù)這一主題而展開的，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生從了解民間美術(shù)與普通人的生活之間的重要關(guān)系以及它所具有的重要意義入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了豐富多彩的民間美術(shù)作品，這些作品的審美價(jià)值與其他美術(shù)作品相比毫不遜色。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解民間美術(shù)的一些常見形式、表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：1．民間美術(shù)與人們的生活之間有著密切的關(guān)系。2．民間美術(shù)的主要類別。3．民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。4．民間美術(shù)獨(dú)特的形式語言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

教學(xué)建議

本課的教學(xué)主要圍繞“民間美術(shù)”這一主題而展開，而這個(gè)主題包含的審美價(jià)值和社會(huì)意義實(shí)際上都比較廣泛。從審美價(jià)值上來說，民間美術(shù)有著一種質(zhì)樸、純真、自然之美以及獨(dú)特的韻味，它具有專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)作所不能夠替代的重要價(jià)值。另一方面，從社會(huì)意義上來說，民間美術(shù)產(chǎn)生于民間，扎根于民間，服務(wù)于民間，它與人們的情感息息相通。并且，它是中國(guó)民族文化的重要象征。從這一個(gè)意義上來說，認(rèn)識(shí)民間美術(shù)有助于學(xué)生培養(yǎng)一種樸實(shí)的生存情感以及對(duì)民族文化的認(rèn)同感。所以，教師在教學(xué)過程中，一定要對(duì)民間美術(shù)這一主題有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，要避免那種認(rèn)為民間美術(shù)過于簡(jiǎn)單粗糙的想法，或者認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，我們不再需要民間美術(shù)等等諸如此類的狹隘想法。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，有越來越多的人意識(shí)到了民間美術(shù)在形式、民俗等方面的重要價(jià)值，因而努力去保護(hù)那些民間美術(shù)形態(tài)。同時(shí)，民間美術(shù)這一形式本身就是一種來自民間的、自發(fā)性的美術(shù)形式，它往往不需要專業(yè)的技巧，制作比較簡(jiǎn)單，但是形式又很多樣，從這個(gè)角度來說，了解民間美術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，促使他們了解多種美術(shù)形式。

第五篇：高中美術(shù)人教版教案

認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我是大(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章Wwww.weilaioem.com)連市第四十四中學(xué)的美術(shù)教師殷振宇，今天我說課的題目是《認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)》。

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)》這一課選自人民教育出版社出版的高二年級(jí)美術(shù)選修教材《繪畫》當(dāng)中的第一課。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是比較陌生的，它是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按繪畫發(fā)展的特征、種類和作品的構(gòu)成因素來編排的，對(duì)一些典型作品進(jìn)行了詳細(xì)分析。在本書中起到綱領(lǐng)性的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，為了明確本課的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解古今中外繪畫作品的一般共性特征和繪畫的種類。

2.了解繪畫作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及其所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。

3.對(duì)繪畫的內(nèi)涵和外延形成比較全面的初步認(rèn)識(shí)

（2）能力目標(biāo)

1.提高學(xué)生對(duì)繪畫的藝術(shù)感知能力

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的審美辨別能力

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣

2.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會(huì)

這節(jié)課目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，即整體感知、局部思維、動(dòng)手能力。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我確定出：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：主要在于使學(xué)生初步明確繪畫是塑造平面視覺藝術(shù)形象的一切畫種和品類及其所有樣式與風(fēng)格的總稱這樣一個(gè)全面的概念，以避免以前的種種片面認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：要使學(xué)生能夠基本分清繪畫作品的內(nèi)容因素和各種形式因素以及作品所蘊(yùn)涵和表達(dá)的意蘊(yùn)，以加深對(duì)繪畫內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

三、學(xué)習(xí)者的分析

我所教授的是高二年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)、審美辨別能力，部分同學(xué)對(duì)繪畫有一定的了解，但只是初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們有一定的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、思維比較活躍，接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，對(duì)這門課比較感興趣。

四、說教法

1.啟發(fā)式教學(xué)

這篇文章內(nèi)容較難理解，我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊最熟悉的繪畫作品入手，讓學(xué)生對(duì)此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解繪畫藝術(shù)的特征、種類及構(gòu)成因素，從而完成教學(xué)任務(wù)。

2.多媒體教學(xué)法

這一課主要利用多媒體展示相關(guān)圖片和文字，讓學(xué)生直觀和形象生

動(dòng)地了解有繪畫藝術(shù)。提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

3.問答式教學(xué)法

提出有關(guān)問題，然后通過小組討論回答問題。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到更佳效果。

五、說學(xué)法

主要采用個(gè)人學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和與他人合作的精神。

這節(jié)課的教法和學(xué)法是如何統(tǒng)一的呢？主要是通過體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用來實(shí)現(xiàn)的。

六、說過程

1、導(dǎo)入

首先，我向?qū)W生展示幾幅較為熟悉的名畫，然后提出問題，讓學(xué)生說出作品的名稱、作者及畫種。鼓勵(lì)學(xué)生通過思考回憶。這樣的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了師生的互動(dòng)，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、新授內(nèi)容

這一部分我主要采用討論、探究與小組協(xié)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

通過導(dǎo)入課題，以講授的方式，向?qū)W生講解什么是繪畫，然后指出，須從兩方面認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)：特征、種類及作品的構(gòu)成因素

（1）繪畫的特征、種類

向?qū)W生展示我事先收集好的繪畫作品，然后讓學(xué)生以小組討論的形式，找出圖片的共性、類別，然后教師加以補(bǔ)充和概括。

知識(shí)匯總：

這部分我采用學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生暢所欲言，教師輔助補(bǔ)充，使學(xué)生在知識(shí)上互相補(bǔ)充完善的同時(shí)，也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，積極地參與到課堂中來，極大地調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化了課堂的教學(xué)。

（2）作品的構(gòu)成因素

這一部分作為難點(diǎn)不容易理解，我是這樣設(shè)想的：讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己創(chuàng)作的作品，不限任何題材和形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作過程，然后請(qǐng)同學(xué)回答自己在創(chuàng)作過程中考慮到哪些因素，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，從而找出繪畫作品的構(gòu)成因素：題材主題、物質(zhì)媒介、藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、形式結(jié)構(gòu)、審美文化意蘊(yùn)。

知識(shí)匯總；

我采用讓學(xué)生親自實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式來完成這部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，并易于理解和掌握，優(yōu)化了教學(xué)過程，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向。

3、知識(shí)小結(jié)、學(xué)會(huì)應(yīng)用

為考察學(xué)生的知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生們對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行形勢(shì)和內(nèi)容的分析，同時(shí)說出你最難理解的一幅作品，試著說出原因。簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到升華，特別

是一些難于理解地方繪畫作品的形式結(jié)構(gòu)構(gòu)成因素、藝術(shù)語言因素等作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生：

⑴勇于不斷的嘗試、摸索

⑵學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通、協(xié)作

⑶事物都有相同之處，要不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

七、自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課我主要采用個(gè)人學(xué)習(xí)與小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用啟發(fā)、探究合作等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生的思維，使學(xué)生在融洽、和諧的氛圍中掌握了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

以上是我說課的內(nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多批評(píng)指正，謝謝

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