做用“心”去愛每一個孩子的班主任
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑�！币粋�教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班主任工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我的工作法寶是“用心去愛每一個孩子”
作為班主任，有時就得像學(xué)生的父母，時刻要關(guān)注學(xué)生的一舉一動。作為初中生的一群孩子，正是青春期，對周圍的很多事物都很敏感，尤其對異性同學(xué)會產(chǎn)生一種莫名的感覺，也就是我們常說的早戀現(xiàn)象，其實在學(xué)生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象也很正常，只是我們要正確面對，要正確引導(dǎo)，不能感到無所謂，也不能象遇見洪水猛獸一樣驚恐不已，而是要站在學(xué)生的角度對他們曉之以理、動之以情。要用愛的力量去引導(dǎo)和關(guān)愛她們，讓她們切實認(rèn)識到早戀的危害性。記得剛七年級下學(xué)期時，八年級男生張某對我們班的一位女生李某很有好感，張某經(jīng)常到我們班教室來找她，繼而李某向張某產(chǎn)生了愛慕之情，不久兩人就開始了所謂的早戀。其實我也發(fā)現(xiàn)李某表現(xiàn)有些異常，學(xué)習(xí)成績直線下降，且和其他同學(xué)的交往也變得越來越少了。當(dāng)時我很氣憤，真想把她叫到辦公室給以一頓非常嚴(yán)厲的訓(xùn)斥�？晌宜伎剂撕芫�，一次課外活動時間，我把李某單獨叫到辦公室，先給她講了早戀給自己和他人所帶來的不好影響，再請她談?wù)剬@件事的看法，李某很快明白了我的用意，她看我用心良苦，然后很受感動的將她和張某的事情全盤告訴了我，也很希望能得到我的幫助。我首先表示完全能理解她們現(xiàn)在的心理，接下來給她講了很多關(guān)于早戀的好處和危害性，最后我請她權(quán)衡利弊，不用她立即回答。過了幾天，她在周記中告訴我他和張某已經(jīng)不再有那事了，還表達了對老師的一片感激之情。懸在我心中的一塊石頭終于落地了。
作為班主任，只要你細心和耐心，對學(xué)生充滿了愛，在學(xué)生中的很多疑難問題都會得到迎刃而解，老師就像春風(fēng)細雨，用愛去澆灌與呵護學(xué)生稚嫩的心，憂學(xué)生之憂而憂，樂學(xué)生之樂而樂。盡管自己是一片綠葉，給學(xué)生予生機，即使枯萎也毫無怨言。
我們原來有個學(xué)生劉某，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，他起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強上一節(jié)課，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法�！翱础奔醇议L把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了�？墒�，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅持“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。慢慢的他改掉了他的這些惡習(xí)，不在逃學(xué)上課不再做小動作，成績也有所提高。
班主任，是一個班級的核心，是班級的管理者、組織者和引導(dǎo)者。班級管理的優(yōu)劣直接關(guān)乎班級形成的好壞，班主任不但要教會學(xué)生學(xué)習(xí)及獲得知識，更重要的是教會學(xué)生做人和生存的本領(lǐng)。記得我班有一個學(xué)生孫某，性格比較剛直，一天，在做作業(yè)時同桌不小心推了他一下，同桌及時的向他道了歉，可孫某卻不依不饒，。后來兩個同學(xué)竟大打出手，學(xué)生向我匯報后，我立即將孫某叫到辦公室來，一頓聲嘶力竭的訓(xùn)斥，可我竟發(fā)現(xiàn)孫某卻高高的昂起頭，顯出一副毫不在乎且委屈的樣子。讓我非常氣憤，可也讓我冷靜了下來。過了一天以后，我再次把他叫到辦公室，心平氣和的叫他坐下，頓時我發(fā)現(xiàn)王強表現(xiàn)出很驚愕的樣子，我耐心的給他指出了在上次事件中表現(xiàn)出的不足地方，幫助他該如何處理這樣的事情，變被動為主動。我發(fā)現(xiàn)他的眼淚不由自主的掉了下來，“老師，我錯了，對不起”，只見他把頭深深地埋下來，誠懇的請求我的原諒。就這樣我們師生倆在辦公室聊了很久，我給他講了很多關(guān)于怎樣做人和處事的道理和方法。最后，孫某面帶笑容的離開了辦公室，從那以后，孫某變得很謙遜了，并且從沒和學(xué)生打過架了。通過這件事，讓我體會到對學(xué)生的愛是多么的重要。
工作中，我特別注重學(xué)生個性特點、興趣、愛好，因勢利導(dǎo)。“興趣是最好的老師�！边@話一點不假，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)總是日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)單調(diào)，枯燥乏味。針對學(xué)生心理上的困境，我要求學(xué)生參加興趣小組，讓他們發(fā)揮各自的潛能，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又培養(yǎng)了持之以恒的精神，體驗了意志的力量。通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠放松自己的心情，愉快自己的身心，真正做到勞逸結(jié)合，同時也能給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生全面發(fā)展。
是的，對于學(xué)生的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。尊重孩子，關(guān)愛孩子的心理，經(jīng)常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優(yōu)秀，多比進步
有目標(biāo)才有方向，愛學(xué)生才能讓學(xué)生愛自己，學(xué)習(xí)的興趣好與強制，好的學(xué)習(xí)氛圍才能有好的學(xué)習(xí)成績，這是我擔(dān)任班主任以來的感悟。愿自己是一個小小的園丁，給每個學(xué)生于真心的呵護，讓他們成長為一棵棵參天大樹，桃李滿天下，這就是我的最大幸福。 腳踏大地，仰望天空，人生就是在不斷的追夢與圓夢中體驗和創(chuàng)造的。不管做什么事，都在于一種態(tài)度，正所謂：態(tài)度決定一切。我們背負著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。耿耿園丁意,拳拳育人心，任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝華發(fā)早生, 我都會在這塊教育的沃土里默默耕耘，耐心等待，直到花開！
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班主任工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我的工作法寶是“用心去愛每一個孩子”
作為班主任，有時就得像學(xué)生的父母，時刻要關(guān)注學(xué)生的一舉一動。作為初中生的一群孩子，正是青春期，對周圍的很多事物都很敏感，尤其對異性同學(xué)會產(chǎn)生一種莫名的感覺，也就是我們常說的早戀現(xiàn)象，其實在學(xué)生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象也很正常，只是我們要正確面對，要正確引導(dǎo)，不能感到無所謂，也不能象遇見洪水猛獸一樣驚恐不已，而是要站在學(xué)生的角度對他們曉之以理、動之以情。要用愛的力量去引導(dǎo)和關(guān)愛她們，讓她們切實認(rèn)識到早戀的危害性。記得剛七年級下學(xué)期時，八年級男生張某對我們班的一位女生李某很有好感，張某經(jīng)常到我們班教室來找她，繼而李某向張某產(chǎn)生了愛慕之情，不久兩人就開始了所謂的早戀。其實我也發(fā)現(xiàn)李某表現(xiàn)有些異常，學(xué)習(xí)成績直線下降，且和其他同學(xué)的交往也變得越來越少了。當(dāng)時我很氣憤，真想把她叫到辦公室給以一頓非常嚴(yán)厲的訓(xùn)斥�？晌宜伎剂撕芫�，一次課外活動時間，我把李某單獨叫到辦公室，先給她講了早戀給自己和他人所帶來的不好影響，再請她談?wù)剬@件事的看法，李某很快明白了我的用意，她看我用心良苦，然后很受感動的將她和張某的事情全盤告訴了我，也很希望能得到我的幫助。我首先表示完全能理解她們現(xiàn)在的心理，接下來給她講了很多關(guān)于早戀的好處和危害性，最后我請她權(quán)衡利弊，不用她立即回答。過了幾天，她在周記中告訴我他和張某已經(jīng)不再有那事了，還表達了對老師的一片感激之情。懸在我心中的一塊石頭終于落地了。
作為班主任，只要你細心和耐心，對學(xué)生充滿了愛，在學(xué)生中的很多疑難問題都會得到迎刃而解，老師就像春風(fēng)細雨，用愛去澆灌與呵護學(xué)生稚嫩的心，憂學(xué)生之憂而憂，樂學(xué)生之樂而樂。盡管自己是一片綠葉，給學(xué)生予生機，即使枯萎也毫無怨言。
我們原來有個學(xué)生劉某，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，他起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強上一節(jié)課，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法�！翱础奔醇议L把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了�？墒�，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅持“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。慢慢的他改掉了他的這些惡習(xí)，不在逃學(xué)上課不再做小動作，成績也有所提高。
班主任，是一個班級的核心，是班級的管理者、組織者和引導(dǎo)者。班級管理的優(yōu)劣直接關(guān)乎班級形成的好壞，班主任不但要教會學(xué)生學(xué)習(xí)及獲得知識，更重要的是教會學(xué)生做人和生存的本領(lǐng)。記得我班有一個學(xué)生孫某，性格比較剛直，一天，在做作業(yè)時同桌不小心推了他一下，同桌及時的向他道了歉，可孫某卻不依不饒，。后來兩個同學(xué)竟大打出手，學(xué)生向我匯報后，我立即將孫某叫到辦公室來，一頓聲嘶力竭的訓(xùn)斥，可我竟發(fā)現(xiàn)孫某卻高高的昂起頭，顯出一副毫不在乎且委屈的樣子。讓我非常氣憤，可也讓我冷靜了下來。過了一天以后，我再次把他叫到辦公室，心平氣和的叫他坐下，頓時我發(fā)現(xiàn)王強表現(xiàn)出很驚愕的樣子，我耐心的給他指出了在上次事件中表現(xiàn)出的不足地方，幫助他該如何處理這樣的事情，變被動為主動。我發(fā)現(xiàn)他的眼淚不由自主的掉了下來，“老師，我錯了，對不起”，只見他把頭深深地埋下來，誠懇的請求我的原諒。就這樣我們師生倆在辦公室聊了很久，我給他講了很多關(guān)于怎樣做人和處事的道理和方法。最后，孫某面帶笑容的離開了辦公室，從那以后，孫某變得很謙遜了，并且從沒和學(xué)生打過架了。通過這件事，讓我體會到對學(xué)生的愛是多么的重要。
工作中，我特別注重學(xué)生個性特點、興趣、愛好，因勢利導(dǎo)�！芭d趣是最好的老師�！边@話一點不假，很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)總是日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)單調(diào)，枯燥乏味。針對學(xué)生心理上的困境，我要求學(xué)生參加興趣小組，讓他們發(fā)揮各自的潛能，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又培養(yǎng)了持之以恒的精神，體驗了意志的力量。通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠放松自己的心情，愉快自己的身心，真正做到勞逸結(jié)合，同時也能給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生全面發(fā)展。
是的，對于學(xué)生的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。尊重孩子，關(guān)愛孩子的心理，經(jīng)常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優(yōu)秀，多比進步
有目標(biāo)才有方向，愛學(xué)生才能讓學(xué)生愛自己，學(xué)習(xí)的興趣好與強制，好的學(xué)習(xí)氛圍才能有好的學(xué)習(xí)成績，這是我擔(dān)任班主任以來的感悟。愿自己是一個小小的園丁，給每個學(xué)生于真心的呵護，讓他們成長為一棵棵參天大樹，桃李滿天下，這就是我的最大幸福。 腳踏大地，仰望天空，人生就是在不斷的追夢與圓夢中體驗和創(chuàng)造的。不管做什么事，都在于一種態(tài)度，正所謂：態(tài)度決定一切。我們背負著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。耿耿園丁意,拳拳育人心，任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝華發(fā)早生, 我都會在這塊教育的沃土里默默耕耘，耐心等待，直到花開！
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