與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通技巧

今年很幸運(yùn)能夠進(jìn)入博雅學(xué)校任教。通過(guò)2天6位教育界前輩的老師的培訓(xùn)講座，讓我這個(gè)畢業(yè)兩年的新老師（在我們博雅是老教師）倍感壓力。教學(xué)任務(wù)比較重是一方面。另一方面是有新教師向老教師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)過(guò)程。第三，畢業(yè)兩年還重來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，初到博雅就被委以班主任的重任也讓我很忐忑。壓力歸壓力，有挑戰(zhàn)才會(huì)有進(jìn)步，我只想用百分百的努力來(lái)證明自己。至于結(jié)果怎樣我只能說(shuō)盡人事聽(tīng)天命吧。

人與人的溝通與交往本來(lái)就是一門挺深的學(xué)問(wèn)，而教師與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通更是其中較為特殊的關(guān)系，如何才能更好的與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流呢？我談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、與學(xué)生的溝通與交往

學(xué)生不同于成年人，他的思想相對(duì)比較簡(jiǎn)單、單純，對(duì)教師又有著尊敬與愛(ài)戴的情感存在。要更好的與學(xué)生的溝通與交往：第一是必須認(rèn)真分析學(xué)生。我們的學(xué)生是什么層次，他們的心理在想什么，他們的家庭情況怎樣等等都是我們必須分析的。其次，與學(xué)生的溝通要用心，要平等對(duì)待學(xué)生，盡量放下架子。如果教師本著教師的身份與學(xué)生交往，往往會(huì)給學(xué)生造成教師“高高在上”的錯(cuò)覺(jué)，這對(duì)與學(xué)生的交流是非常不利的。如果教師放下教師的架子，與學(xué)生平等相處，用心交流，讓他覺(jué)得你是他們的朋友，那么，學(xué)生必將“投桃報(bào)李”，同樣拿出真心與你交往。第三，與學(xué)生的溝通還應(yīng)該多表?yè)P(yáng)。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)和藹可親的教師，因此而親近你，對(duì)你的學(xué)科也更加專心。相反，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，那就得不償失了。

二、與家長(zhǎng)的溝通

學(xué)生家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系也比較特殊，既沒(méi)有上級(jí)與下級(jí)的隔膜，又不像普通的朋友，二者都有一個(gè)共同關(guān)注的焦點(diǎn)，那就是學(xué)生。與家長(zhǎng)溝通首先要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不能在家長(zhǎng)太累的時(shí)候，也不能在家長(zhǎng)不在家的時(shí)候，要充分尊重家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的時(shí)間允許。其次，與家長(zhǎng)的溝通時(shí)，向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況時(shí)，多突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生的缺點(diǎn)則應(yīng)該以比較委婉的方式旁敲側(cè)擊，讓家長(zhǎng)自己能體會(huì)過(guò)來(lái)。盡量不要向家長(zhǎng)反映其孩子如何如何地不聽(tīng)話等等，尤其是學(xué)生在的時(shí)候，這是與家長(zhǎng)交往時(shí)的大忌。第三，找出孩子的弱點(diǎn)后，多尊重、聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同商量、探討如何才能更好地幫助他的孩子，要讓家長(zhǎng)體會(huì)到我們的良苦用心。

總之，與學(xué)生交往也好，還是與家長(zhǎng)交往也好，都要體現(xiàn)尊重他人的原則，共同探討解決問(wèn)題。

希望我們每個(gè)博雅的老師都熱愛(ài)博雅，用我們的努力打造博雅的品牌！

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通技巧》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/275552.html

• 上一篇：拉近 “道德課堂”實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)的距離
• 下一篇：感恩孩子 感恩家長(zhǎng)