第一篇：義務(wù)教育心得體會(huì)

《教師學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》心得體會(huì)》是一篇關(guān)于" 教師 學(xué)習(xí) 義務(wù)教育法 心得 體會(huì) "的文章。本文由公文素材庫(kù)編輯精心收集整理，如本篇文章不符合您的要求，您也可以查看網(wǎng)站右側(cè)的與本文相關(guān)的文章。文章來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，文章版權(quán)歸原作者所有，希望本文對(duì)你有所幫助。

這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī):

不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。

九月一日，與全國(guó)兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國(guó)繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來(lái)，首次啟用修改后的新法。

對(duì)于所有的中國(guó)孩子們而言，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。 通過(guò)學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破。

第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來(lái)越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)www.weilaioem.com)。

第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過(guò)去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書(shū)可讀、有學(xué)可上的問(wèn)題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。

第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國(guó)情來(lái)分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開(kāi)始，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi)；城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。

第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來(lái)看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí)；現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯，也無(wú)力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。

第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”；建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)；義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列；規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付；設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過(guò)這樣幾個(gè)渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地，特別是流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的問(wèn)題；確定了流動(dòng)人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。

第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過(guò)去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對(duì)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民校”。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。

第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過(guò)去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)都與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，小學(xué)教師也可以評(píng)副教授，對(duì)小學(xué)教師是很大的鼓勵(lì)。這一新規(guī)定對(duì)調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮聰明才智是一個(gè)很大的激勵(lì)。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對(duì)小學(xué)教師是個(gè)福音。這個(gè)全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)定。[查看更多范文，請(qǐng)百度搜索公文素材庫(kù)]

第九，增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個(gè)空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。過(guò)去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補(bǔ)了這種缺憾，大大增強(qiáng)了可操作性，加大了執(zhí)法力度。新的《義務(wù)教育法》具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。經(jīng)過(guò)在構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代背景下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色和均衡發(fā)展的思想等等。

第二篇：學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)

徐睿

《貴州省義務(wù)教育條例》于1994年11月29日貴州省第八屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十二次會(huì)議通過(guò),并于201*年10月1日起施行。

《義務(wù)教育條例》最突出的理念和指導(dǎo)思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了條例整體當(dāng)中�！顿F州省義務(wù)教育條例》的實(shí)施是教育界的一件大事、喜事，在教育系統(tǒng)引起了強(qiáng)烈反響，廣大教育工作者受到了極大鼓舞。大家認(rèn)為，新條例體現(xiàn)了國(guó)家和時(shí)代對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的新要求，吸納了近年來(lái)促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策，對(duì)整個(gè)義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。

新條例明確規(guī)定了學(xué)生、學(xué)校、教師等明確的職責(zé)。新條例充分體現(xiàn)了義務(wù)教育是國(guó)家行為和各級(jí)政府的責(zé)任，將義務(wù)教育全面納入了財(cái)政保障的范圍，為促進(jìn)義務(wù)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障。還明確了義務(wù)教育的目標(biāo)和教育教學(xué)的新要求，充分體現(xiàn)了教育均衡的理念，通篇貫穿著以學(xué)生為本，促進(jìn)教育公平的思想，體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

通過(guò)此次認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確了教師的權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)一步明確了方向，增強(qiáng)了責(zé)任感和法制觀念，為條例的進(jìn)一步實(shí)施起到了積極的推動(dòng)作用。作為教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育條例，履行教育職責(zé)，相信我們的明天一定更輝煌！

第三篇：學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)3

學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教條例》心得體會(huì)

擬寫(xiě)人：宋安志

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)老師是栽花培樹(shù)的園丁，，有人說(shuō)老師是紅燭，燃燒了子，照亮了別人………教師是一個(gè)不同于其他工作的工作。她神圣、偉大、高尚，世界上一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她的身上，當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》和《規(guī)范》，當(dāng)我成為教師時(shí)，我學(xué)習(xí)的是《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等等。

教師作為一支高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)習(xí)、用好各相關(guān)法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門課程。

在老凹?jí)梧l(xiāng)中心校各位領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校于201*年11月02日學(xué)習(xí)了201*年7月21日貴州省第十一屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過(guò)的《貴州省義務(wù)教育條例》。

《貴州省義務(wù)教育條例》的實(shí)施，標(biāo)志著我省義務(wù)教育已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，他是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則，該《條例》將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要的指揮思想。其重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育素質(zhì)、推進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展等方面作出了規(guī)定。該《條例》著力建設(shè)和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供有力的制度保障。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名教師前線的教師所應(yīng)當(dāng)盡的責(zé)任和義務(wù)。讓我更加明確了，作為一名教師應(yīng)該履行的義務(wù)和助手的行為規(guī)范。在工作當(dāng)中，應(yīng)該規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰、變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、威脅、責(zé)難家長(zhǎng)，時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”，對(duì)于學(xué)生不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。

面對(duì)知識(shí)日益更新周期縮短的時(shí)代，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)更進(jìn)，努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)存量，成為一條生生不息的河流，篩濾舊有、活化新知、積淀養(yǎng)學(xué)，有句話說(shuō)的好:“一個(gè)教師，不在于它讀了多少書(shū)和教了多少年的書(shū)、而在于它用心讀了多少書(shū)和用心教了多少書(shū)”。

在此次學(xué)習(xí)中，我感悟到；教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠年，年草不同。與此同時(shí)，我們還必須注意，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保持學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法地權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在科技飛速發(fā)展的今天，科技人才是國(guó)家的關(guān)鍵，教育把關(guān)者國(guó)家的命脈，

我們要積極響應(yīng)“百年大計(jì)，教育為本“的政策，努力做好教育的均衡發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生就學(xué)管理，保證義務(wù)教育的實(shí)施，努力完善學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和做好學(xué)生安全工作，落實(shí)好每個(gè)孩子的每一環(huán)節(jié)。同時(shí)，要不斷地仿佛自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格遵守《中行和人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《貴州省義務(wù)教育條例》等制度，有高度的額事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

第四篇：學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)2

學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)

擬寫(xiě)人：宋邦超

教育能夠改變和決定一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育業(yè)能夠改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教新國(guó)戰(zhàn)略推進(jìn)自主創(chuàng)新要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人才資源優(yōu)勢(shì)，我們必須確保義務(wù)教育的貫徹落實(shí)

1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著義務(wù)教育走上法制軌道，20多年來(lái)，我省在普及義務(wù)教育方面取得了顯著的成就，受教育權(quán)是現(xiàn)代公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，這一基本權(quán)利正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)，制定義務(wù)教育法、實(shí)施義務(wù)教育，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)落實(shí)公民的義務(wù)的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，相關(guān)單位和人員都必須積極做好各項(xiàng)工作，保證義務(wù)教育的順利實(shí)施。

《貴州省義務(wù)教育條例》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事，的誕生，標(biāo)準(zhǔn)者我省義務(wù)教育已進(jìn)入了一個(gè)新的階段，該《條例》對(duì)全民素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用。

《貴州省義務(wù)教育條例》的實(shí)施，為學(xué)校提供了有力的法律保障，在《貴州省義務(wù)教育條例》中，充分體現(xiàn)了政府對(duì)科學(xué)文化的重視和親民思想，該《條例》提升了對(duì)農(nóng)村、弱勢(shì)群體的法律保障，讓那些孩子和家庭有了希望。從這一點(diǎn)，此《條例》在對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

在對(duì)《貴州省義務(wù)教育條例》的學(xué)習(xí)中，我有這樣的思考:教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提升自身的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)群體、忠于職守�！稐l例》還告訴我們：教師不但要履行要教書(shū)育人、提高全民素質(zhì)的責(zé)任，還要有培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人、肩負(fù)為國(guó)家的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任和使命，所以我們努力做好教育工作和管理工作。

身為教師必須要有優(yōu)秀的教育理念，做到全心全意愛(ài)自己的學(xué)生，喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生是教師的天職，正所謂：師愛(ài)是師魂，在教

學(xué)中，用自己的一切行為表現(xiàn)去引導(dǎo)學(xué)生的求真、求善、求美、求知的價(jià)值觀和人生觀。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐然我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上、管理水平上充實(shí)自己，21世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是有愛(ài)心、有責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)完備的教師，所以，我們必須要具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷地更新、充實(shí)自己的知識(shí)、積極響應(yīng)國(guó)家政策，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展所需要的人才，完成好教師這一歷史使命。

201*年11月

第五篇：學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》心得體會(huì)1

學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》體會(huì)

豬場(chǎng)中學(xué)：彭光遠(yuǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)《貴州省義務(wù)教育條例》，作為一名教師使我深深體會(huì)到：忠城人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)孩子，平等的對(duì)待孩子們，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。作為一名教師，要繼續(xù)努力，全身心的投入到教育教學(xué)工作中，不斷提高自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)的能力，認(rèn)真做好班級(jí)以及其他的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，積極開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)；要愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，同時(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。做名合格的教師，做個(gè)孩子們好老師好朋友。

百年大計(jì)，教育為本。作為初始的學(xué)校教育和覆蓋最廣泛的教育，義務(wù)教育是提升國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是社會(huì)公平的起點(diǎn)，是最能體現(xiàn)社會(huì)公平的領(lǐng)域。近年來(lái)，我省進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和義務(wù)教育免費(fèi)政策，加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，很花課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，義務(wù)教育實(shí)施水平顯著提高。但是，還應(yīng)該看到，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，我們義務(wù)教育發(fā)展還存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：義務(wù)教育發(fā)展還不均衡，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間差距還比較明顯；全面實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)，教師的年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)還不能適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要；優(yōu)質(zhì)教育資源和教育教學(xué)質(zhì)量還不能滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求；義務(wù)教育管理體制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。

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