第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)小結(jié)

通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì) ：

一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾天課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是邱婷老師，她在教學(xué)中注重知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在教學(xué)中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言。

還有廖老師的課，也讓我開(kāi)了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二、 理念和思想的更新

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

三、自身英語(yǔ)能力的提高

這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識(shí)；還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心；她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在這幾天里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽(tīng)力都有了很大進(jìn)步。

四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

五、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高

這次培訓(xùn)，各位老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運(yùn)用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中可以多用。通過(guò)培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng)小結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng)小結(jié)

按照進(jìn)(收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問(wèn)www.weilaioem.com)修學(xué)校的工作計(jì)劃要求于201*年8月22日—26日在勝利小學(xué)舉行了全市小學(xué)英語(yǔ)教師第二輪培訓(xùn)。共有134人參加學(xué)習(xí)。分為一、二、三班進(jìn)行不同內(nèi)容的授課。這次活動(dòng)已圓滿完成�，F(xiàn)將此次培訓(xùn)活動(dòng)做一下小結(jié)。

1. 培訓(xùn)內(nèi)容基礎(chǔ)性強(qiáng)，教師容易接受。

此次培訓(xùn)采取分層教學(xué)，根據(jù)教師的實(shí)際情況安排不同的教學(xué)內(nèi)容。由于教學(xué)內(nèi)容適度，接受的效果很好。消化吸收的也容易一些。受到大多數(shù)教師的認(rèn)同。

2. 針對(duì)教材進(jìn)行的集體備課研討激烈。在知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、授課的方式方法等五方面達(dá)成共識(shí)。

針對(duì)3—6年級(jí)前三單元的內(nèi)容教師進(jìn)行了集體備課，35位教師集體研討教學(xué)方法和對(duì)教材的處理。研討熱烈，對(duì)每單元的知識(shí)點(diǎn)、教法、輔助版塊的處理等5方面進(jìn)行了落實(shí)。整理的內(nèi)容將由教師在本鄉(xiāng)范圍內(nèi)進(jìn)行二級(jí)備課。

3.講練結(jié)合，便于教師學(xué)練結(jié)合。

此次培訓(xùn)加強(qiáng)了訓(xùn)練的力度，每個(gè)版塊結(jié)束后都有針對(duì)性的練習(xí)題，及時(shí)的進(jìn)行鞏固，在結(jié)束培訓(xùn)當(dāng)天又對(duì)本次所有培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了集中訓(xùn)練和鞏固。

4.培訓(xùn)期間的日常管理情況

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，大部分教師能夠遵守學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些要求，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。也積極地參與授課

教師的討論和和互動(dòng)當(dāng)中。學(xué)習(xí)氛圍積極熱烈。但也有個(gè)別教師無(wú)視學(xué)習(xí)紀(jì)律的存在，遲到早退的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，希望引起教師的注意。本學(xué)期教師略有變動(dòng),部分教師沒(méi)來(lái)參加培訓(xùn)，請(qǐng)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)明情況。沒(méi)有變動(dòng)也沒(méi)來(lái)培訓(xùn)的教師按零分計(jì)算。本學(xué)期英語(yǔ)教師的名單以參加培訓(xùn)簽到的教師為準(zhǔn)。望所有英語(yǔ)教師周知。

教師進(jìn)修學(xué)校

小教部

201*-9-7

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)新教師培訓(xùn)小結(jié)

為期一天的培訓(xùn)由上午和下午兩部分組成——上午為《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（201*版）的學(xué)習(xí)，由小學(xué)英語(yǔ)班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)觀摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。

在上午的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（201*版）的學(xué)習(xí)中，張梅青老師先組織我們進(jìn)行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來(lái)自各個(gè)不同學(xué)校的新教師們相互認(rèn)識(shí)，相互熟悉，方便日后的經(jīng)驗(yàn)交流。在接下來(lái)的的教材學(xué)習(xí)中，張梅青老師全面的向?qū)W員們解讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（201*版），并重點(diǎn)分析了其中的五大教學(xué)目標(biāo)——語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)以及文化意識(shí)目標(biāo)。這也是為下午的教學(xué)觀摩做好理論基礎(chǔ)的鋪墊。

下午的課程安排先是觀摩中山市石岐中心小學(xué)的英語(yǔ)科組長(zhǎng)張麗卿老師的一節(jié)英語(yǔ)課，內(nèi)容為開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第九單元的第一課時(shí)。張麗卿老師安排了一節(jié)閱讀課，從聽(tīng)、說(shuō)、讀各個(gè)方面向我們展示了一堂生動(dòng)自然的英語(yǔ)常態(tài)課。課后，張麗卿老師給我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結(jié)了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向我們表達(dá)了許多作為一名資深小學(xué)英語(yǔ)教師的感受及感言，同時(shí)也提出了對(duì)我們的期望。講座后張麗卿老師還積極回答了我們的提問(wèn)，為我們解惑。

短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，雖然時(shí)間有限，但是很有含金量。學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平時(shí)一個(gè)月時(shí)間自己摸索著學(xué)習(xí)所學(xué)到的總量。首先在上午的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（201*版）的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多理論上的知識(shí)。因?yàn)槲也⒉皇菐煼秾?zhuān)業(yè)畢業(yè)的，所以許多專(zhuān)業(yè)上的東西我都沒(méi)有接觸過(guò)。比如這本書(shū)，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。最大的一點(diǎn)感受就是——寫(xiě)教案的時(shí)候?qū)懳宕蠼虒W(xué)目標(biāo)，之前寫(xiě)這些目標(biāo)時(shí)都是在網(wǎng)上搜索，看到差不多的就抄下來(lái)，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)的寫(xiě)照。而通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)這五大教學(xué)目標(biāo)終于有了一個(gè)大致的基本認(rèn)識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)五大目標(biāo)的描述，張老師對(duì)五大目標(biāo)的闡釋?zhuān)�讓我�?duì)這五大目標(biāo)產(chǎn)生了思考，也初步了解了寫(xiě)教案時(shí)這些目標(biāo)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

下午的教學(xué)觀摩同樣帶給我很大的收獲。觀看別人的教學(xué)，反思自己的教學(xué)。張麗卿老師的英語(yǔ)課堂生動(dòng)自然，學(xué)生們積極主動(dòng)，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應(yīng)都給人一種自然的感覺(jué)，雖然不像教學(xué)比賽時(shí)的課堂熱鬧，但是越是這種常態(tài)教學(xué)的觀摩越能體現(xiàn)教師的功底。反觀自己的教學(xué)課堂，欠生動(dòng)，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調(diào)節(jié)也需要多多學(xué)習(xí)。張老師還一直在引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，鍛煉學(xué)生們說(shuō)的能力。而我的課堂，更多的是我自己在說(shuō)，學(xué)生們跟著我讀，我沒(méi)有放開(kāi)手，讓學(xué)生們自由的說(shuō)。

在觀摩課后的講座中，我也學(xué)到了許多東西。張老師無(wú)私的將她從教十六年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)給我們聽(tīng)，給我們提出了許多意見(jiàn)，告訴了我們?cè)S多學(xué)習(xí)方式。其中張老師告訴我們的了解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關(guān)注細(xì)節(jié)——單元內(nèi)容，先從大體上把握教材的方向，了解教學(xué)內(nèi)容的分配，了解各個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到的程度，再?zèng)Q定每個(gè)單元應(yīng)該教什么，每個(gè)課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么。而在講座的最后張老師給我們講的幾句心里話，不僅透出了老教師對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀的感慨，也包含了她對(duì)新教師的期待和期望，建設(shè)一個(gè)生動(dòng)自然的英語(yǔ)教學(xué)課堂，老師和學(xué)生能用英語(yǔ)交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用氛圍，這同樣也是我對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)課堂的期望。

雖然路途遙遠(yuǎn)，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒(méi)有人相互照應(yīng)，但是這一切的不方便能夠換來(lái)這么多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)是值得的。生命不息，學(xué)習(xí)不止，這只是培訓(xùn)班的第一節(jié)課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期待著往后的課程。

第四篇：江蘇省小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)

江蘇省小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)

南崗中心小學(xué)劉寅通過(guò)為期兩周的小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象.作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，形式多樣：有專(zhuān)家講座，名師說(shuō)課,有精彩的課堂觀摩,專(zhuān)家評(píng)課，還有我們班級(jí)自己的互動(dòng)qq群交流平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求，，也剖析出我們課堂中許多不足之處。

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我每天聆聽(tīng)著專(zhuān)家的講座，學(xué)習(xí)著名師的課堂，一邊聽(tīng)，一邊在網(wǎng)上發(fā)表評(píng)論，同時(shí)還瀏覽著別人的評(píng)論。每次完成作業(yè)都是對(duì)自己過(guò)去教學(xué)的一次反思、小結(jié)，聽(tīng)課后對(duì)我觸動(dòng)最大的地方就是教學(xué)中該反思的地方太多了，比如： 反思每節(jié)課是否創(chuàng)造性地使用了教材？反思自己的課堂教學(xué)是否有效？反思自己教學(xué)時(shí)是否注重高水平的預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)的生成？反思課堂教學(xué)中學(xué)生是否習(xí)得了有效的學(xué)習(xí)方法？反思自己教學(xué)中提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的方法是否恰當(dāng)。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里，如沈峰老師的講座《如何上好一節(jié)課》。錢(qián)志亮老師的《回到原點(diǎn)看人》。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)專(zhuān)家、乃至省內(nèi)有名的專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和人的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)習(xí)慣于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻和材料、發(fā)

表評(píng)論參與討論、做作業(yè)，真是受益匪淺。我已經(jīng)喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，它自由、輕松、愉悅，可以反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)體會(huì)，不斷反思。我要感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，是他們辛勤的勞動(dòng)才有了我們的收獲，你們辛苦了，希望今后還有這樣的機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)。

通過(guò)這次緊張的培訓(xùn)，讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)我將立足實(shí)際，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

——有要求才會(huì)有進(jìn)步

沈麗玉

自從踏進(jìn)師范校門(mén)的那一刻，我就對(duì)自己說(shuō)：一個(gè)人只有對(duì)自己有不斷的要求才會(huì)有進(jìn)步。也正是在這句話的鞭策下，五年的師范生涯是如此的忙碌而充實(shí)。

離開(kāi)校園走上工作崗位，那一刻我也是用“只有對(duì)自己有不斷的要求才會(huì)有進(jìn)步�！边@句話來(lái)鞭策自己的。當(dāng)然也是這樣堅(jiān)持的，然而隨著時(shí)間的流逝，漸漸的，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒(méi)有了這份心，變得越來(lái)越?jīng)]耐心，越來(lái)越無(wú)所謂。尤其是當(dāng)看到學(xué)生一塌糊涂的成績(jī)時(shí)，我對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，同時(shí)對(duì)學(xué)生也越來(lái)越?jīng)]有信心�？偸怯X(jué)得自己心有余而力不足。

但是，這兩個(gè)星期的培訓(xùn)，聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我頓感無(wú)比慚愧。經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)單的了解，我應(yīng)該是班級(jí)中年紀(jì)第二小的，我怎么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？真是太不對(duì)了！身邊很多人都說(shuō)：年輕人應(yīng)該趁年輕多做多學(xué)。其中的道理，我當(dāng)然也十分明白。于是，我暗暗的對(duì)自己說(shuō)：一定不要嫌辛苦啊，人家優(yōu)秀的老師都是這么苦過(guò)來(lái)的�。�

第二周的實(shí)踐要求每個(gè)小組有三位老師要先磨課，然后組內(nèi)賽課，最后決出一位課上的最好的老師，參加班級(jí)的賽課。這可是每個(gè)人都覺(jué)得相當(dāng)繁瑣的事情，我們組的老師們似乎都不太愿意自己報(bào)名上課，于是我們的組長(zhǎng)最后決定：抽簽，讓老天爺幫我們決定這份美差將花落誰(shuí)家吧！

一向承蒙老天爺眷顧的我，這次也毫不例外的取得了老天爺?shù)奶貏e照顧，接到了這艱巨而光榮的任務(wù)。這一刻我頓感壓力倍增，畢竟有別的學(xué)校的老師聽(tīng)課哎，到時(shí)候上的很差的話，豈不是丟學(xué)校的臉��？這天晚上，我徹夜未眠��！結(jié)果第二天起來(lái)，悲慘的發(fā)現(xiàn)自己居然失聲了，講話一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。天哪，不是老天在耍我吧。我知道這是舊病復(fù)發(fā)啦——聲帶發(fā)炎。曾經(jīng)最嚴(yán)重的是整整一個(gè)月講不出一點(diǎn)兒聲音。腦海中頓時(shí)冒出一大堆的：怎么辦��？等我努力地讓自己平靜下來(lái)后，心想：還能怎么辦？先到了學(xué)校再說(shuō)吧！雖然不能講話，但是總不能遲到啊！

來(lái)到學(xué)校，跟我們組的所有同仁說(shuō)明情況后，大家一致通過(guò)：只能換人。聽(tīng)到這消息，我的心里既慶幸又有些遺憾。慶幸的是可以不上了，遺憾的是好好鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就這樣溜走了。但是誰(shuí)讓自己不爭(zhēng)氣呢？這已經(jīng)成為事實(shí)，無(wú)論有多矛盾也已經(jīng)無(wú)法挽回。我想除了自己上課能鍛煉自己，聽(tīng)別人上課，并且積極參與討論，同樣也能學(xué)到很多��！

經(jīng)過(guò)大家一起磨課，上課老師的試教，再磨課。我深刻的體會(huì)到了集體的智慧大無(wú)比。大家為了一句看似簡(jiǎn)單的銜接語(yǔ)而七嘴八舌、議論紛紛、各抒己見(jiàn)。為的就是盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生。在這樣的氛圍下，不禁令我想起了：一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)中的復(fù)述有了新的認(rèn)識(shí)：復(fù)述不是簡(jiǎn)單的、機(jī)械被動(dòng)重復(fù)、背誦，而是經(jīng)過(guò)自己大腦言語(yǔ)中樞的加工，創(chuàng)造

性地再現(xiàn)已知言語(yǔ)材料的內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，僅靠單一的閱讀活動(dòng)方式不僅枯燥乏味，而且很難有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。除了朗讀，默讀也是一種常用的、重要的閱讀方式。朗讀是出聲的閱讀，是為了練習(xí)和提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音能力。而默讀是無(wú)聲的閱讀，實(shí)際上是用心在閱讀，是為了理解的閱讀。因此，在語(yǔ)篇教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)朗讀而漠視默讀不利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣。教師只有因材施教，靈活運(yùn)用朗讀和默讀，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)，提高閱讀教學(xué)效率，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。另外，在指導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)于閱讀的練習(xí)時(shí)，可以從一下方面著手：1、找到文中的答案，劃線并標(biāo)號(hào)。2、看問(wèn)題，給句子初步結(jié)構(gòu)回答。

還有，最近領(lǐng)略了不少凌老師的許多見(jiàn)解。對(duì)我特別有啟發(fā)的是：凌老師說(shuō)，教師應(yīng)該善于應(yīng)用班級(jí)中“淘氣包”的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)椋�我有一個(gè)班級(jí)中，男生絕大多數(shù)都是“淘氣包”。在以后的教學(xué)中，我想我應(yīng)該好好研究一下這些人的言語(yǔ)，好好把他們的話利用起來(lái)。用這些來(lái)自于孩子們同伴的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，孩子們肯定頗有興趣，我想應(yīng)該能達(dá)到事半功倍的效果，充分提升課堂效率。

凌老師關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)的闡述，對(duì)我也深有啟發(fā)。一直以來(lái)，我都是將聽(tīng)寫(xiě)作為一種測(cè)試，最后看到孩子們的聽(tīng)寫(xiě)后自己傷心，孩子們也對(duì)聽(tīng)寫(xiě)相當(dāng)恐懼。但是，凌老師的做法可以避免以上兩種極端情況的發(fā)生。凌老師將聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)成是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。當(dāng)學(xué)生真正掌握這種策略后，我想他們一定會(huì)愛(ài)上聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

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