第一篇：幼兒園帶教心得

時(shí)光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過(guò)還是給我留下了禮物，讓我覺(jué)得彌足珍貴。

回想當(dāng)時(shí)，盼星星盼月亮總算盼來(lái)了跟班培訓(xùn)，這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來(lái)來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去(請(qǐng)你關(guān)注www.weilaioem.comdash;—性格是否開(kāi)朗，是否具有進(jìn)取心，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力如何；能否有效地快速地適應(yīng)變化著的幼兒園的生活環(huán)境。）

我們選用了不同的調(diào)查方式，如：了解簡(jiǎn)歷，個(gè)別交流，觀摩半日活動(dòng)，聽(tīng)取同事的接觸感受等方式。通過(guò)調(diào)查了解到新來(lái)的教師都比較年輕，富有朝氣，易于接受新事物，并且工作態(tài)度非常積極，但是這些教師教學(xué)能力差異很大，同時(shí)由于受到信息量不足等原因限制，對(duì)教育理念理解不夠深入，個(gè)人技能也參差不齊。

二、完善的帶教制度，有效的帶教保障

在開(kāi)展一次次帶教任務(wù)時(shí)，我們根據(jù)新教師的不同層面，不同的能力，不斷完善帶教制度，明確帶教人員責(zé)任，梳理帶教人員任務(wù)分配，形成指導(dǎo)到位、培訓(xùn)到位、評(píng)估到位等多項(xiàng)制度，確保帶教工作高效、優(yōu)質(zhì)地完成。

1、構(gòu)建帶教網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)

面對(duì)不同的帶教人員，組建不同的帶教版塊小組，安排不同的側(cè)重點(diǎn)，并形成人與人對(duì)應(yīng)、人與事對(duì)接的帶教網(wǎng)絡(luò)。例如：無(wú)帶教經(jīng)驗(yàn)的新教師以班務(wù)能力的帶教，家長(zhǎng)工作的帶教，電腦技能的帶教為側(cè)重點(diǎn)，有一定帶教經(jīng)驗(yàn)的教師以分科教學(xué)的帶教為側(cè)重點(diǎn)。

2、貫徹帶教制度，明確內(nèi)容

在帶教過(guò)程，貫徹博士娃的一系列帶教制度，以保障帶教工作有序進(jìn)行。例如：我們?cè)趯?shí)踐中貫徹了，師徒每周互相觀摩一次聽(tīng)評(píng)活動(dòng)和班務(wù)活動(dòng)，每月一次電腦的培訓(xùn)，每學(xué)期一次新教師半日活動(dòng)考核，家長(zhǎng)工作的調(diào)研等。其次，明確帶教內(nèi)容，我們重視教師個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮，根據(jù)教師的特長(zhǎng)與發(fā)展的需求，制定合理帶教內(nèi)容，確保提高教師的整體業(yè)務(wù)水平。

三、帶教形式多元化

針對(duì)不同的教師，我們采取不同的帶教方式。

1、問(wèn)題式的專業(yè)帶教

我們根據(jù)帶班教師的不同特點(diǎn)和需求，配備了對(duì)口的帶教師傅，通過(guò)雙方共同制定帶教協(xié)議、商討帶教內(nèi)容、確定帶教形式等途徑來(lái)有效落實(shí)帶教目標(biāo)。如：有經(jīng)驗(yàn)的教師我們會(huì)結(jié)合她的自身特點(diǎn)與特長(zhǎng)，比如有的教師英語(yǔ)能力較強(qiáng)或繪畫能力較強(qiáng)等，并具有一定的教學(xué)能力，那我們就以提升其某方面的教學(xué)為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)其成為我園的學(xué)科帶頭人。無(wú)經(jīng)驗(yàn)的教師我們重點(diǎn)就會(huì)是在班務(wù)能力的提升，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展上多加帶教，多加培養(yǎng)，力爭(zhēng)這些新教師能夠早日獨(dú)擋一面，成為一名合格的幼兒教師。

正因?yàn)檫@種因人而異的帶教內(nèi)容、小步遞進(jìn)的帶教目標(biāo)，讓每位帶教的教師都能找到適宜自己的最近發(fā)展區(qū)和突破口，每解決一個(gè)小問(wèn)題，這位教師就進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，我們也會(huì)為之高興。

2、引領(lǐng)式的園本帶教

無(wú)論是教學(xué)能力還是班務(wù)能力，我們采用：師徒間走“一課二研”，即：示范教學(xué)——模仿實(shí)踐，研究的重點(diǎn)落在基本教法、策略的模仿再現(xiàn)，走“一課多研”，即：敞開(kāi)教室的大門，共享教育的智慧，運(yùn)用“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的研究模式，讓眾多的教師擴(kuò)展教育視角，體會(huì)到的在共同學(xué)習(xí)過(guò)程中，能收獲到一種內(nèi)在發(fā)展的驅(qū)動(dòng)和評(píng)析能力的提升。

3、參與式的專題培訓(xùn)

我們還從多方面加強(qiáng)新教師各方面能力的提升，內(nèi)容涉及：新教師的計(jì)劃記錄制定培訓(xùn)、課程實(shí)施方法的培訓(xùn)、一日活動(dòng)中教師保教細(xì)則的培訓(xùn)，教師的師德培訓(xùn)等，力爭(zhēng)讓新教師們更快地適應(yīng)博士娃的工作節(jié)奏。

第二篇：幼兒園帶教小結(jié)

帶教小結(jié)

xxx是一位認(rèn)真，用心的老師。在帶教工作中，我發(fā)現(xiàn)她非常的好學(xué)和謙虛。 在帶教過(guò)程中我必須為她樹(shù)立一個(gè)榜樣，我從自身做起，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，耐心為每位家長(zhǎng)服務(wù)當(dāng)她有不足的時(shí)候，及時(shí)的提出。

我們?cè)诮逃�教學(xué)能力互幫互學(xué)。我非常愿意將自己積累的經(jīng)驗(yàn)與她分享，當(dāng)然并不是我所說(shuō)的就一定是對(duì)的，所以我們就形成了一種“互學(xué)互幫”的氛圍，我常常問(wèn)：“你說(shuō)這樣好嗎？”她說(shuō)：“行��！”或“我們?cè)囋囘@樣行嗎？”在這樣的討論中往往會(huì)有智慧的火花閃現(xiàn)。

在我們難得的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，我們倆都會(huì)將自己所學(xué)到的與對(duì)方交流，如我在外面聽(tīng)到的好課會(huì)及時(shí)的告訴胡老師，她在聽(tīng)了其他教師的課后，也會(huì)講給我聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，然后聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)，有反思才有提高，在這樣的自學(xué)動(dòng)力的驅(qū)使下，我和胡老師都獲取了不少的感悟！

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，胡老師的進(jìn)步是有目共睹的，但還是存在一些問(wèn)題的大致是以下幾點(diǎn)：

1、觀察問(wèn)題還不夠細(xì)致，觀察后的積累不夠主動(dòng)。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，還不能找到問(wèn)題的原因，主要觀察不夠仔細(xì)，對(duì)一些經(jīng)驗(yàn)或有價(jià)值的資料，主動(dòng)積累的意識(shí)缺乏。

2、對(duì)教育教學(xué)原理，理論的學(xué)習(xí)不夠。實(shí)踐往往和理論對(duì)不起來(lái)，這與她們的專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏有關(guān)，要加強(qiáng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)的書(shū)籍，這樣能提高的更快。

要成為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西很多，這點(diǎn)我們兩個(gè)人都是一樣的，所以在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們還要互學(xué)，互幫，讓大家都有收獲，都有提高。

撰寫人：xxx

201*年1月16日

第三篇：帶教心得

201*年帶教工作總結(jié)

201*年2月24日，護(hù)理部在科技會(huì)堂召開(kāi)了201*年護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)會(huì)，科室護(hù)士長(zhǎng)及帶教負(fù)責(zé)人共50余人參加，會(huì)議由蓋海云副主任主持，寧亞利主任出席了此次會(huì)議。201*年我院共接收來(lái)自寧波天一學(xué)院、溫州醫(yī)學(xué)院、湖北民政學(xué)院、江蘇鹽城衛(wèi)校等4所院校護(hù)理實(shí)習(xí)生共人。按照全年教學(xué)工作計(jì)劃，針灸理療較好的完成了帶教任務(wù)。

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)。理療科對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行為期一天的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括各種理療設(shè)備的操作、適應(yīng)癥、禁忌癥、醫(yī)院及科室規(guī)章制度、實(shí)習(xí)生請(qǐng)休假制度、實(shí)習(xí)生禮儀等。

二、重視帶教質(zhì)量，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計(jì)劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、補(bǔ)充完善了實(shí)習(xí)帶教管理制度，制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)選條件，重新修訂了帶教老師任職條件，對(duì)實(shí)習(xí)生、帶教老師實(shí)行雙向考評(píng)。

四、護(hù)理部定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)，充分聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)生的合理化建議，并及時(shí)與各科護(hù)士長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)、解決科室存在的問(wèn)題。

五、全年組織學(xué)生參加“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程活動(dòng)”專題講座3次，護(hù)理專題講座4次。

六、根據(jù)評(píng)選條件，全年共評(píng)選出優(yōu)秀帶教老師23人，優(yōu)秀實(shí)習(xí)生22人。 2月25日，護(hù)理部又組織實(shí)習(xí)生召開(kāi)了臨床教學(xué)總結(jié)會(huì)，對(duì)22名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行了表彰。會(huì)上實(shí)習(xí)生暢所欲言，對(duì)我院的護(hù)理教學(xué)工作予以高度評(píng)價(jià)和肯定，同時(shí)也提出了以下建議：

1、帶教老師嚴(yán)格要求自己，以身作則。

2、帶教老師多給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)。

3、希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，耐心教導(dǎo)。 會(huì)后，針對(duì)以上存在問(wèn)題，護(hù)理部制定了相關(guān)整改措施，明確了今后工作的改進(jìn)方向。

第四篇：幼兒園新教師-帶教小結(jié)

虹古路幼兒園新教師培訓(xùn)溫思圓 201*.7

201*年度被帶教小結(jié)

——溫思圓

201*學(xué)年度即將結(jié)束，回顧這一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨良多。

一年前的自己，開(kāi)會(huì)時(shí)畏畏縮縮躲在角落，生怕說(shuō)錯(cuò)話。一年后的自己，開(kāi)會(huì)時(shí)已經(jīng)可以勇敢的發(fā)表自己的見(jiàn)解，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，老教師們都會(huì)給予我鼓勵(lì)的眼光。

一年前的自己，備著課心里還稀里糊涂，不知道課具體該怎么上。一年后的自己，對(duì)于每次活動(dòng)都或多或少有了點(diǎn)自己的想法，在帶教教師的指導(dǎo)下也能將這些想法加入到活動(dòng)中了。

一年前的自己，聽(tīng)著那些“提問(wèn)的有效性”、“回應(yīng)的策略”等專業(yè)名詞還有點(diǎn)摸不著頭腦。一年后的自己，通過(guò)園內(nèi)各種教研活動(dòng)已經(jīng)對(duì)這些有了一點(diǎn)了解，并可以試著將學(xué)到的好方法在日常教學(xué)活動(dòng)中嘗試一下，然后總結(jié)、反思，融會(huì)貫通成自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一年中我學(xué)會(huì)可很多：

師德師風(fēng)方面，我努力做到了熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，以積極地心態(tài)投入到工作中，時(shí)刻以幼兒教師的師德規(guī)范要求自己，做到對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，讓家長(zhǎng)放心把孩子交給我。

不足之處是，對(duì)孩子細(xì)節(jié)方面的觀察和關(guān)心還不夠仔細(xì)，有時(shí)也會(huì)忽視與家長(zhǎng)的溝通。希望以后可以更加細(xì)心一點(diǎn)，把孩子的事更加惦記在心里，平時(shí)也要主動(dòng)通過(guò)各種渠道和家長(zhǎng)多溝通、聯(lián)系，希望能更好的實(shí)現(xiàn)家園共育的能動(dòng)性。

業(yè)務(wù)方面，這一年來(lái)在帶教老師和其他老教師的幫助下已經(jīng)能夠較好的設(shè)計(jì)半日活動(dòng)，并能較好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變能力也有些許的提高。

不足之處是，對(duì)于本班孩子的年齡特點(diǎn)和能力發(fā)展的要求了解的還不是很透徹，造成平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)目標(biāo)的設(shè)置有時(shí)太難無(wú)法達(dá)成，有時(shí)太簡(jiǎn)單對(duì)幼兒能力發(fā)展沒(méi)有大的幫助。希望以后可以對(duì)研讀一些這樣面的專業(yè)書(shū)籍，充實(shí)自己，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。

專業(yè)技能方面，這一年更多的是將精力放在了語(yǔ)言活動(dòng)及手工活動(dòng)上，在音樂(lè)活動(dòng)方面比較不夠重視，這樣不僅對(duì)孩子能力發(fā)展沒(méi)有好處，對(duì)教師的自我發(fā)

虹古路幼兒園新教師培訓(xùn)溫思圓 201*.7 展也是沒(méi)有幫助的，所以希望下個(gè)學(xué)年自己可以平衡各個(gè)學(xué)科之間的側(cè)重點(diǎn)，更不能放松專業(yè)技能的訓(xùn)練。

這一年中，在領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的安排下，有幸多次觀摩了各位老教師的教學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并認(rèn)真做了評(píng)析，在這個(gè)評(píng)析的過(guò)程中，自己也學(xué)到了很多，知道了一次成功的教學(xué)活動(dòng)除了要認(rèn)真的備課更是離不開(kāi)活動(dòng)前的鋪墊活動(dòng)及活動(dòng)后的反思。

這一年中也給領(lǐng)導(dǎo)和老師們添了不少麻煩，領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)有時(shí)會(huì)拖拖拉拉忘記完成，老師們囑咐幫忙的事有時(shí)也辦的不盡人如意，早上還會(huì)偶爾遲到，這說(shuō)明我對(duì)幼兒園的規(guī)章制度不熟悉，在之后的工作中我一定會(huì)盡力改掉我的這些壞毛病，將工作做的更盡善盡美一點(diǎn)，不讓領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師多操心。

第五篇：幼兒園新教師帶教計(jì)劃

201*學(xué)年第一學(xué)期新教師帶教計(jì)劃

有勝萍

一、指導(dǎo)思想：

教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，要想做一名合格的幼兒教師不僅要有過(guò)硬的技能技巧、專業(yè)理論知識(shí)，還要有一定的耐心和愛(ài)心，最重要的是平等的對(duì)待每一位幼兒，隨時(shí)能夠看到每個(gè)孩子的發(fā)展，具備角色互換的能力，能夠事事從孩子的角度出發(fā)，一切為了孩子，一切從孩子出發(fā)。教育需要不斷地補(bǔ)充和更新新鮮血液，需要一批批有識(shí)之士的開(kāi)拓創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出一代對(duì)國(guó)家建設(shè)的有用之才，因此培養(yǎng)青年教師，讓青年教師盡快在政治思想、業(yè)務(wù)上較快地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，是我們目前所面臨的艱巨任務(wù)。

為了讓新教師對(duì)幼兒園各方面的工作程序比較熟悉，能應(yīng)付日常的帶班工作，有扎實(shí)的業(yè)務(wù)理論的功底。因此，制定本計(jì)劃，對(duì)其在教法上進(jìn)行指導(dǎo)，使其在一日活動(dòng)的許多方面有進(jìn)一步提高。

二、帶教目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育相關(guān)理論知識(shí)，掌握托班年齡階段的主要特點(diǎn)，掌握幼兒一日生活中教師的每一個(gè)教養(yǎng)環(huán)節(jié)。。

2、鼓勵(lì)其積極參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。

3、樹(shù)立敬業(yè)精神，熟悉并鉆研業(yè)務(wù)，以二期課改的新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)能力。在不斷地實(shí)踐過(guò)程中，指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)帶教老師的有效教養(yǎng)策略。

4、通過(guò)交流、互動(dòng)，讓其學(xué)會(huì)反思，從而不斷成長(zhǎng)。

5、積極開(kāi)展家長(zhǎng)工作，增強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)工作的熟練度，能比較順利地做好家庭教育的指導(dǎo)工作。

6、通過(guò)日常工作，將自身的技能融匯到幼兒教育教學(xué)中去。

三、具體措施：

（一）、讓實(shí)習(xí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程指南》，了解幼兒的年齡特征，在帶教老師指導(dǎo)下，分析了解本班幼兒年齡特征，個(gè)性差異，以及各方面能力整體特征趨勢(shì)。觀摩學(xué)習(xí)帶教老師對(duì)于幼兒一日生活每個(gè)教養(yǎng)環(huán)節(jié)，不斷自我實(shí)踐，自我領(lǐng)悟，

主動(dòng)與帶教老師溝通交流，理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。

（二）、在每天的幼兒活動(dòng)中都會(huì)發(fā)生不同的事情，不同的問(wèn)題。如何有效處理，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，將被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師有效地解決問(wèn)題，這對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，在這些方面都缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運(yùn)用語(yǔ)言或是行為來(lái)運(yùn)用。這就需要帶教老師對(duì)其進(jìn)行有效教養(yǎng)策略的指導(dǎo)。使其在自己不斷的領(lǐng)悟，實(shí)踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。

（三）、帶教老師要毫無(wú)保留的介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，主動(dòng)提供一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息，針對(duì)具體課程給以指導(dǎo)。并主動(dòng)向徒弟推薦一些好的教案及課件，不僅從教材上，更重要的是從課堂、教學(xué)方法、課件、聽(tīng)課情況等多方面全面指導(dǎo)。作為一名教師，認(rèn)真上好每一堂課是非常重要的。帶教老師平時(shí)要精心指導(dǎo)備課，多花心思，嚴(yán)格要求，有關(guān)內(nèi)容、方法或教學(xué)環(huán)節(jié)等不合理的地方給予批評(píng)指正。還應(yīng)多盡量抽空聽(tīng)徒弟的課，課后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)并寫出評(píng)課意見(jiàn)，以便徒弟借鑒改正。

（四）、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要實(shí)習(xí)教師自己不斷地努力、實(shí)踐，需要理論結(jié)合實(shí)踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是低年齡的孩子，他們更需要老師的關(guān)心，呵護(hù)。帶教老師要傳授自己多年保教工作的經(jīng)驗(yàn)，并且指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師用心去愛(ài)護(hù)每位孩子。

總之，要以積極的心態(tài)，傳給徒弟經(jīng)驗(yàn)，幫助徒弟改正缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，帶領(lǐng)徒弟前進(jìn)！相信在有目的，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在今后的保教工作中，石冬英將不斷使自己專業(yè)化，不斷提高她的自身素質(zhì)。

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