第一篇：教育技術(shù)心得體會

學習《教育技術(shù)培訓教程》心得體會

良田小學李永平

由于自己對教育技術(shù)的理論和技術(shù)有迫切的求知欲，就利用課余時間自學了《教育技術(shù)培訓教程》這本書，學習了教育技術(shù)學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術(shù)教育應用方面的基本能力。 現(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結(jié)如下，供大家交流。

先談談我對于教育技術(shù)的認識，從很多方面認識的不是很多，但也了解一點。教育技術(shù)是按照具體目標,根據(jù)對人類學習和傳播的研究,以及利用人力和非人力資源的結(jié)合,從而促使教學更有效的一種系統(tǒng)的設(shè)計、實施、評價學與教的整個過程. 教育技術(shù)是教育過程中的一種教育資源，在教學中，給人們提供了教學方法，同時讓人們擁有知識的財富。教育技術(shù)是為了取得最好的教育效果，實施教育最優(yōu)化，利用新的科技成果去開發(fā)新的學習資源，并采用新的教與學的理論、方法去控制教學過程。教育技術(shù)面對的是更廣大的學生、老師，要全面推進素質(zhì)教育的新局面。通過多媒體、一些直觀教具等進行教育，教育學生通過實踐等促進學習。開發(fā)和使用各種學習資源，用系統(tǒng)的方法設(shè)計和組織教學過程等等，以學生為本，所以，我們要學好技術(shù)教育。 下面就在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用上談一下個人的見解，供大家交流。1

一、弄清現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念：現(xiàn)代教育技術(shù)是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網(wǎng)絡。學�，F(xiàn)代教育技術(shù)，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)是為教師的教學和科研活動服務的.

3、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務后勤管理等。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現(xiàn)代教育技術(shù)應具有教學、教研、管理和溝通等功能。

二、應用探討

教學活動的開展主要依托多種媒體的教學資源和學校提供的學習支持服務自主學習，教學資源和學習支持服務的好壞關(guān)系到能否發(fā)揮學生學習主體作用和教學效果及質(zhì)量。多種媒體教學資源是實施現(xiàn)代網(wǎng)絡教育的核心條件。它不僅傳輸教學內(nèi)容和信息．而且是溝通教與學的紐帶和橋梁。教學資源管理工作就是調(diào)動各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設(shè)和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優(yōu)質(zhì)的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。在教學資源上下大功夫。學習國內(nèi)外新的教 2

育理念。針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習。“暢談在教學中的收獲、心得，并可以把當天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。老師們可以把自己的教學反思、教學設(shè)計、教學資料、讀書體會。進行學術(shù)交流。進了先進的教學資源庫——老師們可以得到應用于教學中的廣闊的資源。

網(wǎng)絡資源的共享�，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的主要目的是要實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享，縮短大山與發(fā)達城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握教育技術(shù)學科的基本理論和基本知識；

2．掌握教學系統(tǒng)分析、設(shè)計、管理、評價的方法和技術(shù)；

3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)制作的基本能力；

4．熟悉國家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī)。

第二篇：教育技術(shù)心得

本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

4、是學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。

教育技術(shù)心得（2）：

雖然在大學期間已經(jīng)修過教育技術(shù)這門課程，但當時只是對這門課有著較為模糊的理解。而通過本次新教師培訓，本人終于有種撥開云霧見明月的感覺。以下是本人對此的幾點體會：

1） 把理論知識轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的知識：

在培訓之前，我對教育技術(shù)的概念理解僅限于書本上的理論：即運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術(shù)包括兩個部分,教與學的過程和教與學的資源；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術(shù)指運用技術(shù)支持與優(yōu)化教學過程達到優(yōu)化教育教學的目的。

但在培訓課上，老師要求我們要有自己的獨特見解，而不僅限于書本理論，即理論聯(lián)系實際。一開始，我十分迷茫，通過與小組成員的討論交流，我們逐漸摸索出一些屬于自己的想法，又通過站到講臺上把自己的想法通過語言表達出來，并接受老師與其他學院的批評與建議，我們的想法變得更加清晰、深刻：⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設(shè)計者和導學者。⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行 bbs 網(wǎng)上討論、電化教學、電話答疑、收發(fā) e-mail 、登陸在線平臺等。（3）加強對學生個別化自主學習的指導，如指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導并進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源.

2）把知識運用于實踐：

雖然教育技術(shù)的理論已經(jīng)廣泛地被教師接受，但許多老師并沒有把理論知識并與實際結(jié)合起來。多數(shù)情況下，老師或沒有時間，或不掌握ppt的制作技巧，又或者盲目地依賴課件，成為課件的奴隸，這些都是沒有徹底貫徹教育技術(shù)理念的做法。所以，作為一名年輕老師，從一開始就把這一理念貫徹于教學當中，使自身的課堂充滿技術(shù)含量，讓學生的注意力能夠被吸引到課堂上是十分必要的。而通過教育技術(shù)的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展 。教育技術(shù)三種模式教師和學生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 , 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

3） 從更高層次要求自己：

做好一名教師，課堂四十分鐘如何運用好是十分關(guān)鍵的。但實踐證明僅僅是拿著一本教材和一支粉筆再靠一張嘴講足一堂課是不再適合現(xiàn)代化教育的。所以，我們應該要利用好教育技術(shù)，實現(xiàn)個別化教學、合作化教學、雙向性教學等多種教學手段，提高學習效率，體驗學習樂趣，提高各種能力, 利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

以上是本人的幾點淺顯體會，但本人所到的遠遠不止這些，只能通過以后的教學實踐加深自己的體會。本人相信，以后的教育之路會越走越寬闊。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)心得

對《現(xiàn)代教育技術(shù)應用》心得體會

現(xiàn)代文理學院物理0901班學號：09901201*5姓名：毛青琴 對于《現(xiàn)代教育技術(shù)應用》這門課而言，大三第一學期學到很多知識。我們老師嚴格按照教材理論知識和實踐知識兩部分教我們，在康桂珍老師教導下知道：現(xiàn)代教育技術(shù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育及教學中理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。這是理論知識所學到的。單從這個概念就可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)在的重要性，現(xiàn)在我談談在這個學期學這門課我的感想以及對將來運用這方面的暢想。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性（自己的感想）

第一，以個人的角度來談：

我的夢想是長大后當一名優(yōu)秀的人民教師，這是因為教師的職責不僅僅是將淵博的知識傳播給自己的學生，更在于育人，即教學育人。他們將每一名學生當自己的孩子來呵護，因此教師常常稱作是陽光下最光輝的職業(yè)。當一名教師很難，當一名優(yōu)秀的教師更難。在現(xiàn)代教育的社會中，教師不在單單只是會備課，三尺講臺，語言與書面幾種形式而已；有了教育技術(shù)，當今社會就變成一個“教育現(xiàn)代化”�，F(xiàn)代教育技術(shù)這門課的開設(shè)讓我們學到很多知識，知道現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中運用是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件。如果我想實現(xiàn)我人生第

一份工作就要和社會的進步密切聯(lián)系，因此想要成為一名優(yōu)秀教師了解這方面知識是必須的，學習現(xiàn)代教育技術(shù)至關(guān)重要，在這一學期我受益匪淺。

第二，以國家角度來談：

我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀20年代，稱之為電化教育。較其他國家稍微落后一點，但我國正在努力縮短這個差距，進入21世紀的教學設(shè)備正在發(fā)生諸多變化。

例如：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實施，多媒體教學大都進入教室，現(xiàn)代教育技術(shù)更生動，無論在教學中起很大作用，而且從觀念上，模式上使得教學深層次變革。這與我們傳統(tǒng)的教學模式以及傳統(tǒng)方式有很大差別，準確是跨越了一個檔次。中國的教育設(shè)備得到了更大完善。我們在大二時學習《光學》時，光學老師楊虎上課時總是說教育以學生為中心，老師既是導演也是演員，相對來說學生就是觀眾。但他希望我們能夠自主學習，提高我們的自己動手能力。前面所提及“以學生為中心”就是傳統(tǒng)教學模式所體現(xiàn)的，這樣說是因為多數(shù)學生就沒有自己的明確觀點，只是跟著老師走，效率不高而且使得學生逐漸變成書呆子，沒有了自己的邏輯思維與創(chuàng)新能力。一個國家的貧富不在于現(xiàn)在這個國家有多富而在于這個國家現(xiàn)在的人民有沒有創(chuàng)新與奮斗精神。但現(xiàn)在隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，使老師不僅僅是傳授者，更是一名學者；學生不再一味記筆記，開始接

觸新的事物，學生由被動變成主動學習；還有教學媒體只是老師教學工具開始向?qū)W生求知工具轉(zhuǎn)變，教學過程變得多樣化。學生之間相互學習，提高其專業(yè)深度和其他各方面廣度，有利于提高自己各方面修養(yǎng)，使得學生學有所得，學以致用。在我學現(xiàn)代教育技術(shù)時覺得知識不僅僅由老師來教更在于自己來自主學習，查相關(guān)的知識度更多對自己的修養(yǎng)有幫助的書籍，以此提高自己的道德素質(zhì)。

綜合國家與我個人方面，因此有必要認識現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的重要性，現(xiàn)代教育技術(shù)使我更加了解到：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，掌握一門技術(shù)對自己有利無害。

二、了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的優(yōu)越（網(wǎng)上查閱資料） 第一：現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”的體現(xiàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展：現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用，出現(xiàn)了一門新興的教育分支，即教育技術(shù)學。教育技術(shù)積極吸收各方面知識，發(fā)展成為以系統(tǒng)方法為核心的技術(shù)學層次的應用學科�，F(xiàn)在教育技術(shù)已經(jīng)從一種視聽教學方法的改革運動發(fā)展成為具有較完整的理論框架、實踐領(lǐng)域的專業(yè)和學科，對教育事業(yè)產(chǎn)生深遠影響。教育技術(shù)的未來發(fā)展取決于理論與技術(shù)的發(fā)展狀況，還有取決于教育的實踐需要�，F(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)有很大不同。只是多了“現(xiàn)代”二字，現(xiàn)代有多種解釋， 由于對“現(xiàn)代”這個詞的理解不同，對現(xiàn)代教育技術(shù)的理

解也不同，歸納起來主要有兩種：一種指現(xiàn)在新出現(xiàn)的教育技術(shù)，與之對應的是傳統(tǒng)教育技術(shù)，這種理解強調(diào)對傳統(tǒng)的革新；另一種指現(xiàn)在正在使用的教育技術(shù)，它包括傳統(tǒng)教育技術(shù)和新出現(xiàn)的教育技術(shù)。從網(wǎng)絡了解到現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)五類區(qū)別：

專家指出：1.現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、 教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：（1 ）教育教學中應用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體;（2 ）運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法;（3）優(yōu)化教育、 教學過程，即教學設(shè)計。

2.教育技術(shù)涉及范圍比較廣泛， 幾乎包括教育系統(tǒng)的所有方面，現(xiàn)代教育技術(shù)僅涉及教育技術(shù)中與現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育理論以及現(xiàn)代科學方法論——信息論、系統(tǒng)論、控制論等有關(guān)的內(nèi)容。

3.與一般意義上的教育技術(shù)學相比較， 現(xiàn)代教育技術(shù)學更注重探討那些與現(xiàn)代化的科學技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題。具體表現(xiàn)在它所關(guān)注的學習資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統(tǒng)及其教學軟件，而這些系統(tǒng)的開發(fā)和利用又是與現(xiàn)代化的科學方法——信息論、控制論、系統(tǒng)論的指導分不開的。

4.所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、 理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點為指導，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，目前主要指計算機技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子

通訊技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路）。它是現(xiàn)代教學設(shè)計、現(xiàn)代教學媒體和現(xiàn)代媒體教學法的綜合體現(xiàn)。是以實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優(yōu)化為目的。

5.所謂現(xiàn)代教育技術(shù)， 就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學過程和教學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。

總結(jié)上述5個解釋，盡管表述不同， 但它們都強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)比教育技術(shù)優(yōu)越性。第1、2種解釋對現(xiàn)代教育媒體的理解一般基于電化教育概念中的解釋，即現(xiàn)代教育媒體指電子技術(shù)媒體，可見它們是從狹義角度解釋“現(xiàn)代”的；第3、4種解釋明確提出，現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的是近幾十年新出現(xiàn)的技術(shù)；第5 種解釋是作為現(xiàn)代教育技術(shù)的定義提出的，并未給現(xiàn)代信息技術(shù)作更多的說明，但1998年李克東教授指出： (1)現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托；(2)現(xiàn)代教育技術(shù)更加強調(diào)培養(yǎng)復合型人才的觀點�，F(xiàn)代可以有多種體現(xiàn)。

第二：現(xiàn)代教育技術(shù)教學與傳統(tǒng)教學體現(xiàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)教學系統(tǒng)的特點：(1)從教學規(guī)律看現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的特點，符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律。 (2)從教學模式看現(xiàn)代教育技術(shù)教學系統(tǒng)既是一個可以進行個別化的教學環(huán)境與系統(tǒng)，同時又

是能夠形成相互協(xié)作的教學環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強的交互能力。多種學習形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性，從而完成自主學習。與網(wǎng)絡技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學系統(tǒng)還可以使學生與學生之間、學生與教師之間跨越時空的限制進行互相交流，實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學習，這顯然是傳統(tǒng)教學模式無法與之相提并論的。 (3)從教學內(nèi)容看現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力。為學生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，既可以超越現(xiàn)實時間，又能夠拓寬活動范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學生面前加以認知。應用現(xiàn)代教育技術(shù)教學系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學方式，使學生占有的時空不斷擴大。而傳統(tǒng)教學方式則依靠文字教材和教師的課堂講課，強調(diào)教學過程由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的原則；(4)從教學手段看：現(xiàn)代教育技術(shù)的教學系統(tǒng)主要是指多媒體教學系統(tǒng)。多媒體教學系統(tǒng)強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學中的教師、教材、學生的格局，學生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡、遠距離雙向傳輸?shù)慕虒W系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本為學生易于接受的立體多元組合形式，使得教學過程與教學效果達到最優(yōu)化狀態(tài)。學生在整個學習

過程中，充分利用學生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學習效果顯著提高。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)運用（我的憧憬）

上述說了現(xiàn)代教育技術(shù)在與傳統(tǒng)教學模式以及教育技術(shù)的優(yōu)越性，中國的知識體系充分利用多媒體體現(xiàn)出來。現(xiàn)在我總結(jié)經(jīng)過這個學期的學習學會的知識以及將來會如何更好的運用這門課來融入自己的教學方式中。

這個學期我每一節(jié)課都認真做筆記，在所上的四節(jié)實踐課中制作本校管理制度課件ppt；下載flash、mv以及其他圖文并茂的各種文件；制作相冊并配音樂；格式工廠轉(zhuǎn)換自己所要的格式以及對大綱板式設(shè)計的知識等等。這些大多數(shù)都是上了現(xiàn)代教育技術(shù)課才學會的，我相信這對我將來有很大幫助。

第四篇：教育技術(shù)心得體會

通過這一學期的學習，我對教育技術(shù)有了更深的了解。而且也有了自己的見解。在這里我談談我這一學期學習的心得體會。

首先，我覺得教育技術(shù)學的東西很多很雜，對每門計算機課程都有一定的了解，但都是多而不精。這就要求我們學生有自己的見地，確立自己的學習目標，盡快的確立自己的發(fā)展方向，應該是門門懂，精一門，而不是門門懂，門門瘟。 通過這一學期的學習以及作業(yè)的制作，我覺得更熱愛這個專業(yè)了。首先ppt的制作開始是在我們沒有學習的情況下開始的，這就讓我學會了獨立的學習，自己摸索著學習。并不能事事靠老師牽著走，要學會自主學習。而且在和小組一起學習的過程中也學會了團隊的協(xié)作性學習，加強了團隊的協(xié)作能力。這也是一個很大的收獲。

除了這些，還學到了很多課堂上沒有學的知識，一定程度上也培養(yǎng)了我們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。而且這一學期的學習讓我的視野擴充了很多，利用網(wǎng)絡和多媒體可以做很多的事情，這讓我感覺好像突然以下了解了整個世界。 總的來說這一學期的學習不僅增長了我的見識，更是擴充了我的視野，讓我看到了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，讓我看到了未來教育的方向，也很大的給了我學習的動力。

第五篇：學習教育技術(shù)的心得體會

學習《教育技術(shù)培訓教程》的心得體會

松桃民族中學 吳秀剛

培訓了《教育技術(shù)培訓教程》后，我了解到：中小學信息技術(shù)課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

《教育技術(shù)培訓教程》也告訴我：教育技術(shù)的本質(zhì)就是運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育(公文素材庫www.weilaioem.com)教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。就我國來看，它一般強調(diào)的研究對象是教學過程和教學資源，主要包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價等五個方面。教育技術(shù)的有效應用是要在先進的教育思想，理論等無形技術(shù)的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機地組織在一起，應用到實際教學中。信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)，應用于教育技術(shù)的信息技術(shù)通常有視聽技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和虛擬技術(shù)等。信息技術(shù)與課程教學進行整合時，教學應用功能主要體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)真實的情境，共享豐富的資源，快速靈活的獲取信息，提供多種多樣的交互方式，不受時空限制的進行協(xié)作交流，支持學生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索……

信息技術(shù)課程的設(shè)置考慮到學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段

的知識經(jīng)驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內(nèi)容安排有著各自明確的目標，體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點，注意培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。重視創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我特別清楚了自己從事的高中階段教育技術(shù)課程強調(diào)了以下幾點：1、增強學生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。2、初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。3、學會應用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務。4、在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性。5、樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。

總之，《教育技術(shù)培訓課程》極大地開啟了我的智慧，激發(fā)我努力學習多媒體教學手段，在教學中力求爭取熟練地運用信息技術(shù)，整合各種教學資源，把教育教學工作和現(xiàn)代科技相結(jié)合，不斷提高課堂教學的效率，開創(chuàng)教育教學工作的新局面。通過這次培訓，我也真切地感覺到在學習思想上有了很大轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)單一的學習提高到了混合學習的高度上來，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的結(jié)合，自主學習和合作學習的結(jié)合，將知識，技能和方法的學習融匯在多種形式的實踐活動中，在已有的教學理念和方法上又吸收了新的營養(yǎng)元素。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《教育技術(shù)心得(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/274905.html

• 上一篇：數(shù)學教學工作心得(精選多篇)
• 下一篇：教育規(guī)劃心得體會(精選多篇)