第一篇：緊跟時(shí)代步伐 爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師

假期，學(xué)校留了一個(gè)思考題《學(xué)習(xí)型組織下的我》，認(rèn)真思考、揣摩，覺(jué)得教師肩負(fù)著教書育人的重任，只有不斷地再學(xué)習(xí)，吸取最新的知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)顯得尤為重要。我欠缺的地方太多，真的應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。

我看過(guò)一個(gè)流行的故事：把青蛙放在熱水里，它會(huì)感到危險(xiǎn)而立即跳出來(lái)；但如果把青蛙先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會(huì)漸漸耗盡體力，想跳出來(lái)為時(shí)已晚。在今天的社會(huì)中，“再不學(xué)習(xí)，就要被淘汰”成為幾乎所有社會(huì)成員的共識(shí)，誰(shuí)都不想成為冷水中的青蛙，時(shí)時(shí)有危機(jī)感。

要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師，我認(rèn)為，首先要努力拓寬自己的知識(shí)面。作為一名教師，跟一般專家不一樣，他需要的知識(shí)并非局限于某一個(gè)方面，而是上下五千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴、棋、書、畫樣樣俱全的教師。如果教師一問(wèn)三不知，學(xué)生就會(huì)非常失望。因此，教師除了應(yīng)該具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，還要有廣泛的愛(ài)好特長(zhǎng)，以及豐富的知識(shí)面。

其次，多掌握一些現(xiàn)代信息技術(shù)。一名教師如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣，無(wú)異于新的睜眼瞎。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越貼近我們的教學(xué)生活；誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，合理地運(yùn)用這些技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)，會(huì)收到事半功倍的效果，形象直觀，快速便捷，海量信息，豈是一支粉筆可比?能用電腦編輯文字，收發(fā)電子郵件，制作簡(jiǎn)單課件等是有追求的教師必備的能力。

最后，教師還應(yīng)該從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去總結(jié)反思。教師每天都會(huì)碰到一些有價(jià)值的事，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的火花。今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，是怎么解決的？遇到了一個(gè)挫折，又是怎么挺過(guò)來(lái)的？這樣我們就有了很多一手資料，便于指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕逃�教學(xué)。不要小看這些教學(xué)反思，豐富的經(jīng)驗(yàn)是靠點(diǎn)滴積累的。

作為新世紀(jì)有理想，有抱負(fù)的教師，要想開(kāi)辟教育教學(xué)的新天地。我覺(jué)得唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)在生活中迷失方向；唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)被歷史所淘汰；唯有學(xué)習(xí)才能在科技日新月異的今天立于不敗之地；唯有學(xué)習(xí)才能成就一個(gè)美好的未來(lái)。

第二篇：緊跟時(shí)代步伐

緊跟時(shí)代步伐，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師

------學(xué)習(xí)徐德書記的講話有感

城頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校王子敏

前段時(shí)間聆聽(tīng)了縣委書記徐德在全縣校長(zhǎng)培訓(xùn)班《爭(zhēng)當(dāng)“四型”校長(zhǎng)，全面助推(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)：www.weilaioem.com)教育三年振興》的報(bào)告感受深刻，徐書記在講話中強(qiáng)調(diào)要爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)習(xí)型”“創(chuàng)新型”校長(zhǎng)。我認(rèn)為作為老師也要積極爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)習(xí)型”和“創(chuàng)新型”教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，力爭(zhēng)做好自己的本職工作。下面我想從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)：

一、 要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師，我認(rèn)為，首先要努力拓寬自己的知識(shí)面。作為一名教師，跟一般專家不一樣，他需要的知識(shí)并非局限于某一個(gè)方面，而是上下五千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴、棋、書、畫樣樣俱全的教師。如果教師一問(wèn)三不知，學(xué)生就會(huì)非常失望。因此，教師除了應(yīng)該具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，還要有廣泛的愛(ài)好特長(zhǎng)，以及豐富的知識(shí)面。

其次，多掌握一些現(xiàn)代信息技術(shù)。一名教師如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣，無(wú)異于新的睜眼瞎。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越貼近我們的教學(xué)生活；誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，合理地運(yùn)用這些技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)，會(huì)收到事半功倍的效果，形象直觀，快速便捷，海量信息，豈是一支粉筆可比?能用電腦編輯文字，收發(fā)電子郵件，制作簡(jiǎn)單課件等是有追求的教師必備的能力。

最后，教師還應(yīng)該從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去總結(jié)反思。教師每天都會(huì)碰到一些有價(jià)值的事，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的火花。今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，是怎么解決的？遇到了一個(gè)挫折，又是怎么挺過(guò)來(lái)的？這樣我們就有了很多一手資料，便于指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕逃�教學(xué)。不要小看這些教學(xué)反思，豐富的經(jīng)驗(yàn)是靠點(diǎn)滴積累的。

作為新世紀(jì)有理想，有抱負(fù)的教師，要想開(kāi)辟教育教學(xué)的新天地。我覺(jué)得唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)在生活中迷失方向；唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)被歷史所淘汰；唯有學(xué)習(xí)才能在科技日新月異的今天立于不敗之地；唯有學(xué)習(xí)才能成就一個(gè)美好的未來(lái)

第三篇：不斷學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代步伐

不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐

知識(shí)會(huì)老化，思想會(huì)僵化，觀念會(huì)落后，能力會(huì)退化，就會(huì)無(wú)所創(chuàng)新、停滯不前，就會(huì)蹉跎歲月、耽誤自己，就會(huì)貽誤發(fā)展；只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷吸收新的知識(shí)理念，才能跟上時(shí)代的步伐。

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快，國(guó)際形勢(shì)不斷變化，新情況新問(wèn)題層出不窮。在這樣的情況下，如果不抓緊學(xué)習(xí)，不在學(xué)習(xí)和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負(fù)的檢驗(yàn)責(zé)任，甚至難以在這個(gè)時(shí)代立足。對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，也是一種義務(wù)，是一個(gè)終身的過(guò)程。不讀書學(xué)習(xí)或不善于讀書學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，觀念就會(huì)落后，能力就會(huì)退化，就會(huì)無(wú)所創(chuàng)新、停滯不前，就會(huì)蹉跎歲月、耽誤自己，就會(huì)貽誤發(fā)展、損害我院的事業(yè)。

為此監(jiān)檢二室深感壓力，進(jìn)行了新春基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)安排，針對(duì)起重機(jī)械檢驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的復(fù)雜性，根據(jù)每個(gè)人能力的側(cè)重點(diǎn)，將起重機(jī)械分成理論計(jì)算、電路、材料及液壓四個(gè)方面，每個(gè)人主講一個(gè)方面。在沒(méi)有檢驗(yàn)任務(wù)的時(shí)候，講中學(xué)，學(xué)中講，講解的人深化，聽(tīng)課的人理解。

對(duì)于一名員工來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是非常重要的。要從不懂到懂，直到成為專業(yè)能手，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，只有不斷充實(shí)和完善自己，不斷思考提高，才能把本職工作做得更好，所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，承擔(dān)起特檢使命。

第四篇：黨員思想?yún)R報(bào)：緊跟時(shí)代步伐，爭(zhēng)做合格大學(xué)生黨員

黨員入黨思想?yún)R報(bào)：緊跟時(shí)代步伐，爭(zhēng)做合格大學(xué)生黨員

敬愛(ài)的黨組織:

經(jīng)過(guò)這次的民主的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，讓我深刻了解了如何做一名合格黨員，一個(gè)黨員同志在社會(huì)中所應(yīng)扮演的角色。共產(chǎn)黨員應(yīng)該是旗幟，是模范!學(xué)生黨員要牢記"三個(gè)代表"重要思想，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)"三個(gè)代表"重要思想的精神，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，在專業(yè)學(xué)習(xí)上有所建樹(shù)，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)廣大人民的根本利益!黨員是平凡的，他需要那份默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)和寧?kù)o致遠(yuǎn)的衣缽;黨員也應(yīng)該是優(yōu)秀的，他們戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上，起者模范帶頭作用，他們需要有淵博的知識(shí)或是精湛的技術(shù)，進(jìn)步的思想。我希望自己成為這樣一個(gè)人，既擁有豐富的學(xué)識(shí)，又能夠在平凡中幫助別人，影響別人，不一定要轟轟烈烈，叱咤風(fēng)云，但一定要真真切切，黨的十六大報(bào)告曾指出，"堅(jiān)持黨的思想路線，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素"。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退。在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的21世紀(jì)里，共產(chǎn)黨員一定要以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，按照黨的思想路線的新要求，站在時(shí)代發(fā)展的最前列，充分發(fā)揮先鋒模范作用。做一名合格的共產(chǎn)黨員，必須按照黨的十七大的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;努力學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)，增強(qiáng)做好實(shí)際工作的本領(lǐng)。具有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和鐵的紀(jì)律，是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，是黨的先進(jìn)性的標(biāo)志。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，一些黨員不顧黨的法律，置黨的優(yōu)良傳統(tǒng)于不顧，敢于以身試法，大大損害了黨在人們心中的形象。所以，加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格維護(hù)和執(zhí)行黨的紀(jì)律是極其必要的。黨風(fēng)是一個(gè)政黨黨性和世界觀的外在表現(xiàn)。一個(gè)政黨具有什么樣的黨性和世界觀，就有什么樣的黨風(fēng)。理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的思想作風(fēng)，也是工作作風(fēng)。歷史證明:什么時(shí)候堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，我們黨就能正確分析形勢(shì)，使革命和建設(shè)不斷勝利的發(fā)展;什么時(shí)候理論脫離了實(shí)際，不是犯了教條主義，就是犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，造成工作指導(dǎo)上面的失誤。江澤民同志1997年在中央紀(jì)委第八次會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出:"許多干部犯錯(cuò)誤總是從量變到質(zhì)變，開(kāi)始往往有個(gè)缺口，但由于沒(méi)有批評(píng)，任其所以，日積月累，最后鑄成大錯(cuò)。這個(gè)問(wèn)題發(fā)生的原因之一是平時(shí)缺乏批評(píng)與自我批評(píng)。所以我再三提醒大家，要注意發(fā)揚(yáng)批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這一點(diǎn)我們要堅(jiān)持下去。"作為當(dāng)代的大學(xué)生，在我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，一定要注意提高自己的思想修養(yǎng)，不斷自我完善，自我提高，成為黨的優(yōu)秀的接班人。要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就必須在思想上和行動(dòng)上都入黨。要思想上入黨，就要自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的規(guī)章制度、文件政策，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論;要行動(dòng)上入黨就要在生活上、工作上起先鋒模范作用。作為黨員應(yīng)該有崇高的追求，有較強(qiáng)的自覺(jué)性，在實(shí)際行動(dòng)中實(shí)踐黨的理論，執(zhí)行黨的路線、方針、政策。

成為一名合格的共產(chǎn)黨員，應(yīng)該牢記學(xué)生黨員有兩重身份:一是學(xué)生身份，必須學(xué)習(xí)成績(jī)好，思想道德高尚;二是黨員身份，無(wú)論在思想還是生活作風(fēng)上，必須嚴(yán)格要求自己。生活在同學(xué)當(dāng)中，就應(yīng)該為同學(xué)提供真誠(chéng)的服務(wù)，同時(shí)掌握身邊同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)向老師反映。保持思想上和行動(dòng)上的先進(jìn)性，既不能脫離同學(xué)，更不能凌駕于同學(xué)之上，要密切聯(lián)系同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神!無(wú)論何時(shí)何地，一名合格的黨員應(yīng)該系祖國(guó)命運(yùn)、黨的命運(yùn)，把個(gè)人的力量奉獻(xiàn)給黨!我將永遠(yuǎn)以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

歷史證明:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)將最終決定上層建筑。在黨的十七屆四中全會(huì)上，我們黨進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持黨的基本路線的重要性，又與時(shí)俱進(jìn)把黨的基本路線表述為:領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是我國(guó)的興國(guó)之要，是我們黨、我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求，因而時(shí)刻不能動(dòng)搖這個(gè)中心。也只有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，我們才有堅(jiān)實(shí)的后盾，我們?cè)谡�治的話語(yǔ)權(quán)才更有力，我們才能更加自信，才會(huì)得到各國(guó)的尊重!

匯報(bào)人：某某

201*年10月25

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第五篇：苦練內(nèi)功,提升素養(yǎng),緊跟時(shí)代步伐

苦練內(nèi)功，提升素養(yǎng)，緊跟時(shí)代步伐

————“三問(wèn)教師”師德大討論活動(dòng)學(xué)習(xí)之體會(huì)

豐縣宋樓中學(xué)

“三問(wèn)”教師：

傳道授業(yè)，我會(huì)什么；

關(guān)愛(ài)學(xué)生，我做什么；

為人師表， 我憑什么。

看著這幾句話，自己思緒萬(wàn)千。在素質(zhì)教育改革深入的今天，什么樣的教師才符合素質(zhì)教育，什么樣的教師才是好教師，做好以上三方面的功課就是最好的答案。幾句簡(jiǎn)單的話，的確概括了一個(gè)合格教師的內(nèi)在和外在所應(yīng)具備的素養(yǎng)，下面就以上三個(gè)問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、傳道授業(yè)，我會(huì)什么

“百年大計(jì)，教育為本”，為此廣大人民教師擔(dān)負(fù)著莊重而道遠(yuǎn)的使命。古人有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也！”也就是說(shuō)教師的主要職責(zé)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的能力，使他們成為具有開(kāi)拓、創(chuàng)新精神的社會(huì)主義一代新人。但當(dāng)前教育中存在一個(gè)突出問(wèn)題是：“重智育，輕德育。”要改變這一現(xiàn)狀，提高教師業(yè)務(wù)技能和師德修養(yǎng)是前提。

(一）要走進(jìn)學(xué)生心中，師生形成情感共振

“傳道授業(yè)”能否收到實(shí)效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造自身良好形象，真正起到為人師表的作用。教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你。青少年學(xué)生的“向師性”強(qiáng)，“可塑性”大，他們往往對(duì)教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做到做好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

年年歲歲花相似，歲歲年年學(xué)生不同，對(duì)于每年所教學(xué)生，除關(guān)心他們的學(xué)習(xí)外，我還深入了解他們的生活、思想、興趣、特長(zhǎng)等等，與他們廣交朋友，特別是一些所謂的“問(wèn)題生”、“差生”，我沒(méi)有討厭他們，而是多次找他們談話，融入他們之中，走進(jìn)他們心中，尋找他們犯錯(cuò)誤的根源，積極尋求解決的辦法，耐心細(xì)致的教育。有的老師對(duì)于后進(jìn)生整日哀聲嘆氣，總是責(zé)怪學(xué)生蠢笨，孺子難教，“天下唯有不會(huì)教的老師，沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生�！贝嗽掚m然有點(diǎn)過(guò)大，但也不無(wú)道理。對(duì)于后進(jìn)生，要特別關(guān)心、愛(ài)護(hù)、真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)。古人曰：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。

（二） 保證常用常新，使教學(xué)變得游刃有余

教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要不斷更新

充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。不斷更新、改革，顯得更為重要。

常用常新不僅要求教師在教育內(nèi)容、自身知識(shí)上推陳出新，更要在教育觀念、教學(xué)方法上更新，這就要求教師要有一雙去偽存真的慧眼，傳統(tǒng)的東西不合時(shí)宜的要堅(jiān)決摒棄，現(xiàn)代他人的教育觀念和教學(xué)方法也要有選擇的吸納�，F(xiàn)代文明的發(fā)展促使教育者不斷更新，教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，把握住時(shí)代脈搏。從這方面說(shuō)，要求教師要有精湛的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，要達(dá)到這一點(diǎn)，那就要學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，或者說(shuō)起碼要有現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的本領(lǐng)，學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。很多人抱怨課堂死氣沉沉，學(xué)生毫無(wú)生氣，就是沒(méi)有從自身找找根源，常年守著一本書一本教參照本宣科，年年?duì)C剩飯，哪有讓人不厭倦的時(shí)候。時(shí)代變了，學(xué)生變了，教學(xué)內(nèi)容不變，教學(xué)方法千篇一律，想讓學(xué)生上課不瞌睡才怪！“授之于魚(yú)，不如授之于漁”，教師手里的“漁”是什么，那就是教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，躬身示范，潛移默化，從浩如煙海的學(xué)習(xí)內(nèi)容中尋找規(guī)律。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，我做什么

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心�！安欢�得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人，不配入教育的圣

殿�！边@一見(jiàn)解十分精當(dāng)�！皼](méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育”，所有教育者都知的道理，實(shí)踐中許多教師都對(duì)學(xué)生傾注了濃濃的愛(ài)，但有時(shí)“愛(ài)之切切卻應(yīng)之寥寥”，沒(méi)有取得理想的教育效果，甚至取得反作用。這就告訴我們，僅有愛(ài)還是不夠的，作為教師必須使學(xué)生能夠讀懂你的愛(ài)心，讓你的愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生的心靈，達(dá)到“愛(ài)之切切卻應(yīng)之深深”的教育效果，那么，教師怎么做到真正關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？

（一）“愛(ài)”要一視同仁

“好學(xué)生”也會(huì)犯錯(cuò)誤，同樣“差生”也會(huì)做好事，教育教學(xué)工作中，對(duì)待

批評(píng)和表?yè)P(yáng)要一視同仁。對(duì)“好學(xué)生”不可一好遮百丑，面對(duì)同樣的錯(cuò)誤，不能對(duì)好生視而不見(jiàn)、網(wǎng)開(kāi)一面；對(duì)“差生”也不能有偏見(jiàn)心理而上綱上線、一棍子打死，而更應(yīng)該給予關(guān)愛(ài)，有時(shí)候一聲贊美，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，都能使之激動(dòng)半天，重新找回自信，畢竟此類關(guān)愛(ài)對(duì)于他們一直是“稀罕物”。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。

（二）“愛(ài)”要面向全體學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都是普通的一分子，在家里都是父母的心肝寶貝，他們都

需要關(guān)愛(ài)，都需要得到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因而教師的“愛(ài)”要面向全體學(xué)生，要不留死角，不能厚此薄彼，教師對(duì)班級(jí)某幾個(gè)學(xué)生過(guò)于關(guān)愛(ài)的后果，就會(huì)冷落絕大多數(shù)，甚至傷害他們，造成“愛(ài)”的傷害。

(三）杜絕傷害性語(yǔ)言

基于嚴(yán)和愛(ài)，許多教師是刀子嘴菩薩心，然而學(xué)生感受到的可能只是刀子嘴

而不是菩薩心，學(xué)生很容易產(chǎn)生防御心理。教學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要規(guī)范、文明外還要杜絕傷害性，要增加親和力，既不能用溫和的“軟刀子”磨學(xué)生，也不要套話、氣話、傷感情的話刺學(xué)生，而應(yīng)該用道理說(shuō)服學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生，從而創(chuàng)造一個(gè)實(shí)施教育的良好機(jī)會(huì)。

（四）防止攻擊性行為

隨著時(shí)代的發(fā)展，體罰學(xué)生的行為已為千夫所指，但教師的眼瞪、手指、推

拉等行為，雖然算不上體罰，但對(duì)學(xué)生心理人格造成的傷害不可低估。

問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)，要讓學(xué)生讀懂愛(ài)，教師就要付出愛(ài)，教

師在教育活動(dòng)中，除了自己傾注強(qiáng)烈的愛(ài)心外，還要通過(guò)教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)懂得如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生懂得自己如何相互關(guān)愛(ài)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)適事付出自己的愛(ài)。讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間形成一種關(guān)愛(ài)的合力。大家相互尊重理解、

相互關(guān)心鼓勵(lì)，在這樣一種和諧融洽的氛圍中，學(xué)生能不健康成長(zhǎng)能不進(jìn)步嗎？

三、為人師表， 我憑什么

教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！崩蠋熓呛⒆訉W(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止影響著孩子，所以為人師表，一定要時(shí)時(shí)注意自己的一點(diǎn)一滴。為人師表，從我做起,那么教師在教學(xué)實(shí)踐中如何做到“為人師表”呢？

（一）注意外在言行舉止的文明性

身教重于言教。學(xué)生每時(shí)每刻都注視著教師的言行舉止。教師的行為是學(xué)生

道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達(dá)到育人的目的。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”試想：一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。

一要遵紀(jì)守法。教師要求學(xué)生從小做到遵紀(jì)、守法。教師自己要帶頭做到，成為學(xué)生的榜樣。學(xué)校紀(jì)律是做好學(xué)校工作、完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律是教師的基本要求。遵守法律、法規(guī),遵守社會(huì)公德也是合格公民

的責(zé)任。

二要語(yǔ)言文明。語(yǔ)言要規(guī)范、準(zhǔn)確，要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。教師在任何時(shí)候、任何情況下都切忌使用一切低級(jí)庸俗、粗魯無(wú)禮的污言穢語(yǔ)，特別是在批評(píng)學(xué)生的不良行為時(shí)或心情不佳時(shí)，教師更應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言。以避免給學(xué)生的心靈帶來(lái)創(chuàng)傷，使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，有的甚至影響到學(xué)生的一生。

三要儀表大方。主要涉及衣著樸實(shí)整潔、美觀大方，具有職業(yè)感不要奇特古怪，艷麗花哨；舉止穩(wěn)重端莊；態(tài)度和藹可親，關(guān)切誠(chéng)懇；風(fēng)度從容典雅，具有良好的個(gè)性美，教態(tài)高雅灑脫，如表情自然豐富，站態(tài)要端莊富有活力，手勢(shì)要自然，既不要過(guò)分單調(diào)，也是要過(guò)分繁等。

（二）工作力求純熟有進(jìn)取精神

純熟是指對(duì)所教內(nèi)容結(jié)構(gòu)不僅能夠系統(tǒng)整體地加以把握，而且還能對(duì)這一領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)趨勢(shì)了然在胸；嫻熟自如地表達(dá)，恰當(dāng)自然地演示，收放自如的施教，精當(dāng)清晰地提煉；也包括對(duì)學(xué)生心理和現(xiàn)實(shí)狀況的熟悉把握等。工作的純熟性不僅能做到嫻熟的授課，而且還能以自如的教態(tài)吸引學(xué)生，極大地建立起相互的心理聯(lián)系，更為重要的是能引起學(xué)生的景仰和模仿。有進(jìn)取性精神是指不拘已有的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)，不滿足已有的成績(jī)，勤奮進(jìn)取學(xué)而不厭，勇于探索等。教師職業(yè)的特殊性和時(shí)代的發(fā)展要求，決定了教師要永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取、勤奮精業(yè)精神。

學(xué)生就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)需要打造的模子。通過(guò)自己的一點(diǎn)一滴、一言一行的言傳身教，從我們手里送出去，不求成為社會(huì)的賢達(dá)名流，起碼要能成為一名合格的公民。

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