第一篇：青年教師師德師風(fēng)演講稿

教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：

我今天發(fā)言的題目是《教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念》。

學(xué)高為師，身正為范，所謂德，就是一個(gè)人的品德修養(yǎng)，師德的重要體現(xiàn)就是教師的責(zé)任感；所謂風(fēng)，就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。為人之師，對(duì)待工作必須要有熱情，新時(shí)代的老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，懂的贊美，善于交流。

具備良好的師德師風(fēng)，對(duì)于我們青年教師的成長(zhǎng)，對(duì)于我們完成自己承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，都是不言而喻的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺(jué)得，師德師風(fēng)是一個(gè)整體，師德是師風(fēng)的基礎(chǔ)，師風(fēng)是師德的表現(xiàn)。作為青年教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，培養(yǎng)高尚的師德，塑造良好的師風(fēng)，關(guān)鍵是要做到愛(ài)崗敬業(yè)；愛(ài)崗敬業(yè)是每個(gè)領(lǐng)域職業(yè)道德的共同要求，更是教師職業(yè)操守的基礎(chǔ)，青年教師做到了愛(ài)崗敬業(yè)才可以說(shuō)是一名合格的教師！

每個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)的理解可能是不同的，我從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业睦斫猓?/p>

一、在依法執(zhí)教方面：認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，及科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)<<教育法>>，<<教師法>>，<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>，<<未成年人保護(hù)法>>,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè)， 熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，干好本職工作,領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我們心中,教學(xué)質(zhì)量在我們心中。

二、在熱愛(ài)學(xué)生方面：愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,體現(xiàn)在既愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為青年老師，對(duì)學(xué)生總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作為老師的我們要緊跟時(shí)代的步伐,對(duì)于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求,我們要努力做到，在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上，把握好分寸.學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力.

三、在平時(shí)工作方面：認(rèn)真寫(xiě)教案，批改作業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不斷地自我充電，因材施教，終身學(xué)習(xí)。做事的時(shí)候都會(huì)以集體榮譽(yù)為前提，不會(huì)以自我為中心想問(wèn)題，辦事情。在上班時(shí)間不干與工作沒(méi)關(guān)系的事，不瀏覽不好的網(wǎng)站，不在網(wǎng)站上胡亂發(fā)表言論。

四、在為人師表、穿著方面：作為一名教師，深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣，穿著大方得體，干凈整潔。

我堅(jiān)信，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

當(dāng)然，作為青年教師，我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，為了達(dá)到更高的教學(xué)水平，我需要在踐行新課標(biāo)理念的進(jìn)程中，向每一位老師學(xué)習(xí)。尤其我們學(xué)校的很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不僅教學(xué)水平高，而且職業(yè)道德高尚，工作風(fēng)氣純正，他們不僅對(duì)教學(xué)藝術(shù)的把握好，而且真正是在為人師表，不僅教給學(xué)生知識(shí)，而且教給學(xué)生做人。

我今后，一方面，要在工作中，虛心向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)的技巧和手段，更快的成長(zhǎng)為一名能夠很好完成黨和人民交給的任務(wù)的優(yōu)秀教師，一方面，要在生活里，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德，更好的成為一名能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立行為模范的靈魂工程師！歡迎大家的監(jiān)督和批評(píng)！

謝謝大家！

第二篇：青年教師師德師風(fēng)建設(shè)

當(dāng)前高職院校加強(qiáng)青年教師 師德建設(shè)的思考

劉家樞

（沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110045）

摘要：高職院校內(nèi)涵建設(shè)首要任務(wù)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，青年教師的師德建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。高職院校青年教師隊(duì)伍規(guī)模大、年齡接近、教齡短、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、非師范比例高、學(xué)歷高、獨(dú)生子女比例高等是其突出特點(diǎn)。青年教師隊(duì)伍師德存在職業(yè)榮譽(yù)感和使命感不強(qiáng)、追求物質(zhì)享受與高收入、不重視教育教學(xué)質(zhì)量、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、缺乏加強(qiáng)道德修養(yǎng)的自覺(jué)性與主動(dòng)性等問(wèn)題，應(yīng)針對(duì)高職院校青年教師隊(duì)伍特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性、有創(chuàng)新精神的師德建設(shè)工作。

關(guān)鍵字：高職教育；青年教師隊(duì)伍；師德建設(shè)；對(duì)策；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：

百年大計(jì)，教育為本。中國(guó)高等職業(yè)教育近十年經(jīng)過(guò)了快速發(fā)展的歷程,在實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育大眾化、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)上發(fā)揮了積極作用。教育大計(jì)，教師為本。教師是振興民族、發(fā)展教育的關(guān)鍵�！吨袊�(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：?振(更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)www.weilaioem.comeasure; thinking

第三篇：教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿

教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿

我是一名小學(xué)教師，自從走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證�，F(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：

一、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。特別是在最近兩年內(nèi)工作上任勞任怨，事事?lián)屧谇邦^。

在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜

歡的標(biāo)志之一。有豐厚的文化知識(shí)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，同時(shí)還教育學(xué)生要想得到別人的尊重必須先尊重別人。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們，有時(shí)一聲“對(duì)不起”會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師的感激之情。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

二、存在的問(wèn)題及原因分析：

由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及原因分析如下：

1我覺(jué)得現(xiàn)在我學(xué)的知識(shí)和還很多真正的體會(huì)到應(yīng)長(zhǎng)到老學(xué)到老，總覺(jué)得自己的知識(shí)不夠，不管是哪方面的。

2對(duì)教材的研究不夠，有的地方與學(xué)生的探究不太深刻

3對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。

三、整改措施及方法：

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話(huà)，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì)滿(mǎn)足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜�喝的人�?/p>

2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。

4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。

總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！

第四篇：淺談新形勢(shì)下的青年教師師德師風(fēng)建設(shè)

靜心教書(shū)，潛心育人

——新形勢(shì)下的青年教師師德師風(fēng)建設(shè)

姓名：_____劉柳蘇______________單位：_____揭西縣錢(qián)坑中學(xué)______日期：____201*年12月1日________

靜心教書(shū)，潛心育人

——新形勢(shì)下的青年教師師德師風(fēng)建設(shè)

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。教師不僅傳授知識(shí)給學(xué)生，又教會(huì)學(xué)生做人的道理。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。李嵐清副總理曾指出：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表�！薄睹嫦�21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師，而青年教師又是支撐教育的主體。從“付家河小學(xué)女老師體罰影響她午休的學(xué)生”到 “浙江溫嶺的藍(lán)孔雀幼兒園發(fā)生教師虐童事件”無(wú)不提醒我們：需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，尤其是青年教師。 因此，新形勢(shì)下加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè),建設(shè)一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、能力全面的教師隊(duì)伍，對(duì)滿(mǎn)足教育現(xiàn)實(shí)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

綜觀當(dāng)前青年教師隊(duì)伍，總的來(lái)說(shuō)是思想解放，學(xué)歷、學(xué)位、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平比較高，具有較新的教育理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生的“帶溝”相對(duì)不明顯；接受新課程改革的信息量大，接受新事物快。他們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力，工作熱情高，個(gè)性鮮明，有一定的事業(yè)心和工作責(zé)任感，為教育的改革發(fā)展注入了生機(jī)和活力。然而，隨著改革開(kāi)放的不斷深入和受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，在青年教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了這樣或那樣的思想問(wèn)題和不良現(xiàn)象。一部分青年教師在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面還存在一些模糊認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)為：職業(yè)信念動(dòng)搖、對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、個(gè)別人的言行背離教師行為規(guī)范、重視物質(zhì)利益、缺乏集體意識(shí)與合作精神等方面。

為什么青年教師隊(duì)伍會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？是什么原因造成的呢？

二、青年教師隊(duì)伍出現(xiàn)不良現(xiàn)象的成因

青年教師隊(duì)伍出現(xiàn)思想問(wèn)題的原因是多方面的，有來(lái)自社會(huì)、學(xué)校的外部因素，也有來(lái)自自身的內(nèi)部因素。

1、社會(huì)人事分配制度的影響

隨著人事分配制度改革所帶來(lái)的聘任制度的社會(huì)性、工作壓力的加大，多數(shù)青年教師對(duì)工資待遇低、職稱(chēng)評(píng)定（缺少成就感，看不到希望）等問(wèn)題存在著不滿(mǎn)。其中，最不滿(mǎn)意的是工作待遇。待遇問(wèn)題不僅給部分青年教師造成很大的心理不平衡，還影響工作情緒，有貪圖輕松的思想，存在“只要有機(jī)會(huì)就跳槽”的觀念，有“學(xué)生家教是兩全齊美的美差”的行為，給正常的教育秩序、教育質(zhì)量帶來(lái)消極影響。

2、學(xué)校制度的影響

現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)校受片面追求升學(xué)率和學(xué)校榮譽(yù)的影響，學(xué)校對(duì)教師要求越來(lái)越高，教師超負(fù)荷工作；部分青年教師還對(duì)學(xué)校工作條件（多數(shù)為一般校）、學(xué)校某些規(guī)章制度等問(wèn)題存在著不滿(mǎn)。這些足以讓多數(shù)青年教師清楚地認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下教師難當(dāng)，從而產(chǎn)生厭倦心理。

3、自身心理和生理的雙重壓力使青年教師心出現(xiàn)心理健康問(wèn)題

據(jù)調(diào)查，教師的工作壓力大，心理壓力更甚。有近五成青年教師認(rèn)為“工作太累”，教師每天工作的時(shí)間超過(guò)８小時(shí)，業(yè)余時(shí)間中備課、批改作業(yè)、與學(xué)生或家長(zhǎng)溝通占去大部分時(shí)間，剩下時(shí)間做家務(wù)照顧老人和孩子，幾乎沒(méi)有自己支配的可放松的時(shí)間。同時(shí)，多方位的角色轉(zhuǎn)換造成教師的心理矛盾和沖突，是造成教師心理健康問(wèn)題的主要原因。教師工作的性質(zhì)決定了教師要扮演多重角色：知識(shí)的傳授者和學(xué)生活動(dòng)的管理者；學(xué)生的朋友、心理治療者；人際關(guān)系的交往家，需要與其他教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打交道；同時(shí)，為人父，為人母，為人子。

三、如何加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)

什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。通過(guò)對(duì)青年教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題和成因的分析，了解到青年教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)出現(xiàn)不少問(wèn)題，出現(xiàn)了一些青年教師道德意識(shí)薄弱，思想行為偏離了師德原則和規(guī)范。作為新時(shí)期下的青年教師，應(yīng)如何加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)呢？

（一）學(xué)習(xí)政治理論，強(qiáng)化教育意識(shí)，進(jìn)一步提高思想政治素質(zhì)

現(xiàn)代教育家竺可楨說(shuō)：“教者，傳授知識(shí)也；育者，培養(yǎng)品德也。教中有育， 3

育中有教�！苯逃�史基礎(chǔ)，要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地強(qiáng)化師德師風(fēng)教育意識(shí)。首先，廣大青年教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的教育方針，立足職業(yè)教育現(xiàn)狀，遵循教育規(guī)律及學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的侵蝕，具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，過(guò)硬的思想作風(fēng)修養(yǎng)和高尚的思想道德品質(zhì)。其次，注意針對(duì)性和實(shí)效性加強(qiáng)思想政治工作，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織青年教師學(xué)習(xí)《教育法》 、《教師法》 、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，引導(dǎo)青年教師要樹(shù)立高尚的職業(yè)理想和先進(jìn)的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。

（二）培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，強(qiáng)化教書(shū)育人職責(zé)，做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人

當(dāng)前,廣大教師在教書(shū)育人的工作崗位上,盡職盡責(zé)、默默耕耘,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,做出了自己的貢獻(xiàn)。然而,有個(gè)別青年教師心浮氣躁,靜不下心來(lái),上課三心二意,教書(shū)心不在焉。人們常說(shuō),教師是燃燒自己照亮別人的蠟燭,教師是默默吐絲的春蠶,教師是不知疲倦的辛勤園丁。這些生動(dòng)的比喻都說(shuō)明,教師這一職業(yè)意味著更多的付出和無(wú)私的奉獻(xiàn)。如果沒(méi)有這種精神準(zhǔn)備,恐怕難以勝任教師工作。所以,如果哪個(gè)老師一邊上課,一邊想著爭(zhēng)名于朝、爭(zhēng)利于市;一邊教書(shū),一邊惦記著吃喝玩樂(lè),那是絕對(duì)教不好書(shū)、育不好人的。

因此，作為新時(shí)期的一名青年教師，一方面要培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)本職工作，盡職盡責(zé)，把主要時(shí)間和精力用于教育教學(xué)。任課教師必須按照教學(xué)要求，執(zhí)行教學(xué)大綱，充分備課，認(rèn)真講課；按時(shí)、認(rèn)真、熱情答疑；及時(shí)按質(zhì)按量批改作業(yè)和批閱試卷；對(duì)于教育教學(xué)過(guò)程中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，均不得敷衍塞責(zé)，誤人子弟。青年教師要對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、精益求精，認(rèn)真鉆研。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

另一方面，青年教師要強(qiáng)化教書(shū)育人職責(zé)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。只有靜下心來(lái)，堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量,才能承擔(dān)起教書(shū)育人的神圣職責(zé)，教出高水平的學(xué)生。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們廣大青年教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)， 4

并且自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷的開(kāi)辟新教法。青年教師要多請(qǐng)教老教師， 多向他們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)學(xué)生要滿(mǎn)腔熱忱，在思想、學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生，不得以冷漠、粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要深入了解學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)工作做好學(xué)生的思想政治工作和管理服務(wù)工作。

（三）可以制定并執(zhí)行一個(gè)科學(xué)的師德師風(fēng)規(guī)范

師德師風(fēng)建設(shè)就是要根據(jù)教育改革和發(fā)展對(duì)教師提出的要求，通過(guò)教育和管理手段，規(guī)范教師行為，不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，造就一支政治素質(zhì)良好、道德品質(zhì)高尚、業(yè)務(wù)精、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的教師隊(duì)伍。這就要求師德師風(fēng)建設(shè)有明確的目標(biāo)，即基本的人格要求、教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求、素質(zhì)教育的要求。學(xué)校可以根據(jù)《教育法》、《教師法》、《高等教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律、法規(guī)及有關(guān)規(guī)章，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，研究制定學(xué)校自己的《教師職業(yè)道德規(guī)范》。這個(gè)規(guī)范必須突出學(xué)校特點(diǎn)，突出教師教書(shū)育人功效。通過(guò)制定、完善、落實(shí)師德規(guī)范，進(jìn)一步規(guī)范青年教師的教育、教學(xué)活動(dòng)，教育引導(dǎo)青年教師自覺(jué)履行《教師法》規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量關(guān)和人才觀，在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，以身作則，為人師表。

總之，教育是國(guó)家發(fā)展的基石，是民族振興的希望。我們每一位教育工作者必須清醒地認(rèn)識(shí)到,我們今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明進(jìn)步,教育關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的前途, 關(guān)乎每個(gè)家庭的幸福，關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)，因此我們每一個(gè)教育工作者要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，肩負(fù)起教書(shū)育人的使命，靜心教書(shū)，潛心育人，全身心地投入到教育事業(yè)中去，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能接受公平優(yōu)質(zhì)的教育。

第五篇：青年教師師德建設(shè)演講稿

用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)

演講者：張玉敏

一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)�！巴小�，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)�部的�?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書(shū)記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)；全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生�！碑�(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。

假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

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