心向往之 行而達(dá)之

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯裉�，在***黨委組織的“學(xué)習(xí)鄭德榮同志的先進(jìn)事跡”過程中，深刻體會(huì)到作為黨的一名領(lǐng)導(dǎo)干部，一名教育戰(zhàn)線上的工作者，應(yīng)該向鄭德榮同志那樣，樹立堅(jiān)定的人生目標(biāo)，追求高品的人生價(jià)值。業(yè)精于勤，行成于思，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，開拓創(chuàng)新。

作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，我要學(xué)習(xí)他忠誠(chéng)教育的情懷，學(xué)習(xí)他潛心致教的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勇于創(chuàng)新的精神，更要學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，努力爭(zhēng)做教育教學(xué)改革的踐行者，時(shí)時(shí)為教育教學(xué)把好脈，開好方，做好事，有效地促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、要把“做一名專家型校長(zhǎng)”作為自己的奮斗目標(biāo)

管理型校長(zhǎng)要的是教學(xué)成績(jī)，而專家型校長(zhǎng)要的是學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這是二者的根本不同。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。因此，作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)�！钡牡览�。

二、努力做教育教學(xué)改革的參與者和引領(lǐng)者

作為***一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的***在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。一要引領(lǐng)教師樹立正確的學(xué)生觀和科學(xué)人才觀。每個(gè)學(xué)生都是寶貴的資源，教育的目的是使這些潛在的資源轉(zhuǎn)化為能源，教育者的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)人的潛能，發(fā)展每個(gè)人的個(gè)性。二要引領(lǐng)教師重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的教育因素，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中，都要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)成功中鍛煉意志、樹立學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的信心，在不斷探索中形成實(shí)事求是的科學(xué)精神，養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑問難、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

三、積極鼓勵(lì)每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源

點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是***的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，未來的工作中，我要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。要努力做到“一二三”要求：找準(zhǔn)一個(gè)位置，明確自己的“將尾兵頭”的角色定位；領(lǐng)會(huì)兩個(gè)意圖：即校長(zhǎng)的意圖，干部和教職工的意圖；樹立三個(gè)意識(shí)：綠葉意識(shí)，主管意識(shí)，配合意識(shí)。唯有如此，全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng)，才能盤活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

心向往之，行而達(dá)之，我思故我在。在貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神中，作為教育戰(zhàn)線上的老兵，應(yīng)以鄭德榮同志為榜樣，把“理想、勤奮、毅力、進(jìn)取”作為人生的座右銘，不忘初心，牢記使命，銳意進(jìn)取，埋頭苦干，為教育的明天再立新功，再創(chuàng)輝煌。

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