走在正確的路上

-----“學為中心”培訓心得

雖然從事教師工作很多年，但是一直對教學的展開存在很多疑惑，通過這次培訓，讓我的教學有了一個明確的方向，對教學有了心得認識。下面就是我在這次培訓所學所得：

一、 把握基礎，注重實驗操作的規(guī)范性

1.實驗是我們科學學科的最大的特色，也是我們教學過程最重要的一環(huán)，通過規(guī)范的操作，能使學生獲得最典型的最真實的感性認識，不僅能使學生在獲取知識和方法上少走彎路，而且能使學生的思維能力，實驗操作能力和創(chuàng)造能力得到鍛煉。

2.規(guī)范的實驗班操作也有助于提高教學效率，在實驗中，操作的規(guī)范化程度往往決定實驗成功的系數(shù)，如在氯化鐵和氫氧化鈣的反應的實驗中，氫氧化鈣的是否新鮮配置，滴加氯化鐵的數(shù)量，都會導致實驗失敗，引起學生對科學知識的懷疑，影響教學效率。

二、具化評價，設定有效的教學目標。

教學目標是教師和學生共同完成的任務，是預設，也是檢測教學內(nèi)容的完成的指標。對我們的教學具有導向、激勵、評價的功能。一個優(yōu)秀的教學目標可以優(yōu)化教學活動，使教學過程突出科學的本質(zhì)。

例如在以前設計七年上《科學觀察》是教學目標往往是這樣的：

1.認識科學觀察是科學研究的重要方法，有計劃的細致觀察是觀察的基礎。

2.知道要排除環(huán)境對科學觀察的影響，消除感官的錯覺。

3.知道通過儀器來擴展觀察力是科學研究的重要方法。

在目標中缺少對學生的具化評價的過程，使整個目標空泛化，而通過這次培訓，自己充分認識到不足，在教學目標的設定上，應該具化學生的情況的掌握程度，使得教學有效性大大提高。現(xiàn)在的教學設計可能是這樣的

1認識科學觀察是科學研究的重要方法，能說出有計劃的細致觀察觀察的基礎。

2知道要排除環(huán)境對科學觀察的影響，消除感官的錯覺，舉出感官錯覺的例子

3會使用放大鏡觀察事物，用表格或圖形的方式記錄觀察的事物

三、注重細節(jié)，實現(xiàn)教學實施環(huán)節(jié)的有效性

教學設計的過程就是為教學活動制定藍圖的過程，通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體把握，在確定合理的教學目標的基礎上，選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采用有效的教學手段，提高學生的學習效率。

在新課的教學過程中，根據(jù)自身設定的教學目標，制定相應的問題和活動實驗。例如在《科學觀察》這一個課時，為了讓學生認識科學觀察是科學研究的重要方法，我們可以通過，碳酸鈉，滴加酚酞，在滴加鹽酸，然后詢問學生觀察到什么，不同的學生會有不同的回答，那樣我們就可以提出觀察是我們科學研究的重要方法，怎么樣觀察才是正確的呢—有計劃的細致觀察才是我們觀察的基礎。

經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做一個優(yōu)秀的科學教師。

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