教學(xué)反思

吳麗紅

unit 2 lesson10是一片環(huán)保倡議的課文。又以一份報(bào)紙上的一條新聞的呈現(xiàn)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文本詞匯與閱讀信息的教學(xué)課。本課中出現(xiàn)許多環(huán)保專業(yè)術(shù)語以及實(shí)際生活里環(huán)境污染方面的詞匯。所以，文本信息多，目標(biāo)詞匯量大，單詞音節(jié)多，相對(duì)復(fù)雜且難的一課，如果用傳統(tǒng)教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，那么可能很枯燥、乏味。而借助電子白板呈現(xiàn)情境及出示閱讀信息，那么這堂課久上的生動(dòng)而有趣多了！

這堂課，教學(xué)過程主要是以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一，復(fù)習(xí)熱身。讀屏幕上閃現(xiàn)的詞匯，復(fù)習(xí)鋪墊新課，為引入新課做好前期交代。

二，預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)孩子們聽讀語篇。把本節(jié)課的語言目標(biāo)都清晰的安排在問題中，引起他們的關(guān)注點(diǎn)，從而任務(wù)型學(xué)習(xí)。

三，聽、讀語篇，在聽錄音，跟讀錄音中，并借助播放PPT，變老師教為自己學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更印象深刻且容易明了。

四，精讀細(xì)讀語篇，在文本中收集積累常見和固定短語，并隨機(jī)展開詞匯和主句型的拓展和交流能力，起到溫故與深新的功效，從而提高英語能力。

總之，整堂課讓孩子們始終緊密聯(lián)系語篇和語境中，讓所有學(xué)生都頻繁且廣度地參與其中，且為能力超強(qiáng)的孩子們提供提升拓展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，本課也有不足，而我也很高興，課下課題組成員及英語組的各位同事以及校領(lǐng)導(dǎo)都就本堂課中電子白板使用上，與我進(jìn)行了誠摯而中肯的意見交流，，給予我很多指導(dǎo)意見和建議，并給與我肯實(shí)的肯定、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在此，非常感謝他們！

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