讓陽(yáng)光照進(jìn)教室

由于近日外出參加培訓(xùn)的次數(shù)增多，以至于有將近兩個(gè)月的時(shí)間游走于課堂之外，沒有了課堂的浸潤(rùn)和滋養(yǎng)，感覺自己像一棵扶墻上的小草一般，心里空蕩蕩的。無(wú)盡地懷念課堂上的行走，想念那童真的笑臉和稚嫩的問好聲……

今天，當(dāng)我再一次站在講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)自己積聚了多日來的能量，被瞬間點(diǎn)燃和激發(fā)。這些孩子，用他們的眼睛上下打量著我這位新來的老師。他們的眼睛里，滿是對(duì)我的各種猜測(cè)和遐想。對(duì)于他們的過往，我一概不知；對(duì)他們的了解也幾乎為零。在進(jìn)行了簡(jiǎn)短的自我介紹之后，我們走進(jìn)了今天的課程。學(xué)生們都能夠按照課堂上的要求，一步一步地參與課堂，他們或思考，或積極的舉手發(fā)言，尤其是那高舉著的小手，仿佛是一顆顆茁壯的小樹苗般，正在等待著老師陽(yáng)光的普照呢！多些再多些陽(yáng)光，我把所有在課堂上舉手的學(xué)生通通叫了個(gè)遍，甚至還有一些孩子，膽怯得似舉非舉的小手，也被我一一點(diǎn)到，陽(yáng)光瞬間布滿每一個(gè)角落，每一個(gè)孩子的臉上都寫著滿足與自信。

課堂上有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓自己來說一說，我是班里的什么，能為大家?guī)�來什么？孩子們的回答，大都是指向貢獻(xiàn)型的，屬于正能量的回答。這時(shí)，一個(gè)坐在最后排的男孩子站起來，露出了詭異的笑容說“我是班里的搗蛋大王”。孩子們私下的議論聲不絕于耳，我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，就算自己真是搗蛋大王，也鮮有人自己這樣評(píng)價(jià)自己呢！當(dāng)我再一次確認(rèn)，他說的就是“搗蛋大王”這四個(gè)字的時(shí)候，腦子在飛速地旋轉(zhuǎn)著，怎樣快速讓喧鬧的課堂立即安靜下來，怎樣去評(píng)價(jià)他的話，樹立他正確的價(jià)值觀？我明顯的感覺到，他在說這四個(gè)字的時(shí)候，是帶有一絲調(diào)皮，甚至略帶嘩眾取寵的感覺。他可能以為，這個(gè)回答會(huì)博得同學(xué)們的笑聲，習(xí)慣了老師不屑的眼神，以此來證明自己在課堂上的存在感�？墒沁@次他錯(cuò)了。我認(rèn)真地看著他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說，“你能這樣評(píng)價(jià)自己，真是一個(gè)勇敢的孩子。你勇于直視自己的弱點(diǎn)，在大家伙面前你勇于擔(dān)當(dāng)，你勇于承認(rèn)自己的不足，也只有這樣，認(rèn)清了自己，你才能夠改正自己的缺點(diǎn)，變得越來越好的，加油，孩子！”我的這一番話，讓他感覺到特別的意外，他沒有想到老師竟然這樣肯定他的回答，他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，一個(gè)正能量的評(píng)價(jià)和指引，讓緊張的課堂一下子變得輕松起來，所有問題迎刃而解。在接下來的時(shí)間里，他都特別積極的參與課堂，舉手發(fā)言。我能夠從同學(xué)們對(duì)他低劣的評(píng)價(jià)當(dāng)中，感受到以前的他是個(gè)有問題的孩子，但是今天由于得到了老師的正確評(píng)價(jià)與指引，正在朝著最好的自己努力。我絲毫不在意同學(xué)對(duì)他過去的看法，因?yàn)椋瑢?duì)于他的過去而言，今天我更愿意相信我的眼睛。

在課程進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，看著他閃亮的雙眸，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，我對(duì)所有的孩子們說：“今天的課堂大家參與積極，我要特別表?yè)P(yáng)一名學(xué)生”話音剛落，所有的孩子大都指向了其他的幾名少數(shù)學(xué)生，我想一定是大家眼中的好學(xué)生吧。尤其是這個(gè)孩子，他竟然站起來，用手指著他前方的同學(xué)，大聲地說，一定是他！我面帶微笑地看著他，對(duì)著大家伙說，今天的課堂上，這位最該值得表?yè)P(yáng)的同學(xué)是能夠在課堂上積極發(fā)言，而且他能夠勇敢地直視自己的弱點(diǎn)，能在同學(xué)面前承認(rèn)自己的不足，相信他一定會(huì)越來越好。所有的學(xué)生會(huì)意了我的意思，目光唰的一下子投向他，而這個(gè)時(shí)候他站立著的身子，慢慢地坐了下來，只見他小臉通紅，一副受寵若驚的樣子，雙手托著下巴，眼睛不好意思的看著我。這時(shí)其他的孩子憤憤不平“老師他以前還犯過許多錯(cuò)誤呢！”我用手一揮，告訴所有的孩子們，過去的永遠(yuǎn)就過去了，從現(xiàn)在開始，我們即將認(rèn)識(shí)的他是嶄新的，他一定可以朝向最好的自己，一定可以活成最優(yōu)秀的模樣。這時(shí)，我走到了他的身邊，用手輕撫著他的頭頂，問“是不是這樣呢？”只見他眼睛目不轉(zhuǎn)睛地望著我，近乎莊嚴(yán)地沖著我連點(diǎn)了好多次頭。

下課鈴響了，我走出了教室，這時(shí)仍有兩個(gè)孩子拉著我的衣角，不舍得離開，其中有一個(gè)孩子，還對(duì)剛才的表?yè)P(yáng)耿耿于懷，說老師他以前每節(jié)課都搗亂。我笑了笑，說，我們一起一切向前看，不要總是糾結(jié)別人的過去，應(yīng)該看向美好的未來。這次他們好像釋懷了，都用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，像小鳥一般飛出了教室。望著他們活潑的樣子，我的心情甚是美妙。我想，這個(gè)孩子也許會(huì)因?yàn)榻裉斓倪@節(jié)課程上，老師對(duì)他正確的評(píng)價(jià)，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，可能會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)，甚至?xí)�改變的未來�?/p>

教育不就是不斷喚醒的過程嗎？教育不就是不斷原諒、接納、期待的過程嗎？只要我們心中有陽(yáng)光，只要我們舍得為孩子多播種陽(yáng)光，那么，他們就會(huì)永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光之下，當(dāng)所有的晦暗盡消全無(wú)的時(shí)候，我們的學(xué)生一定會(huì)朝向最完美的自己。尤其是對(duì)待那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如果他們不甘平庸，我們多些陽(yáng)光又何妨呢？

讓陽(yáng)光照進(jìn)教室，使每一個(gè)孩子都沐浴在陽(yáng)光下；

讓陽(yáng)光照進(jìn)教室，讓每一寸角落都散發(fā)芬芳；

讓陽(yáng)光照進(jìn)教室，溫暖著老師和孩子的心扉；

讓陽(yáng)光照進(jìn)教室，用光改變世界……

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《讓陽(yáng)光照進(jìn)教室》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/274601.html

• 上一篇：國(guó)語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)體會(huì)
• 下一篇：幼兒自主性游戲中如何培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)