相約課改，讓我們一起前行
7天的跟崗學(xué)習(xí)，以及學(xué)院為我們準(zhǔn)備的專(zhuān)家講座、實(shí)踐活動(dòng)等，讓我們感受到了終身難忘的關(guān)懷、體驗(yàn)了成長(zhǎng)、收獲了友誼。
我跟崗的學(xué)校是“赤峰市回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，它是一所走過(guò)百年歷程，文化底蘊(yùn)深厚的老校區(qū)，也是紅山地區(qū)唯一一所民族小學(xué)。學(xué)校以“民主、包容、大雅、養(yǎng)正”為校訓(xùn)，致力于推進(jìn)現(xiàn)代化教育建設(shè)，學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚�，F(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，1600多名學(xué)生，期中1/3是回族。學(xué)校跟隨著赤峰市小語(yǔ)教學(xué)改革，在現(xiàn)在的五年級(jí)率先開(kāi)展了和雅課堂“三環(huán)四重十二步”的教學(xué)改革模式，現(xiàn)在已頗見(jiàn)成效。下面就我通過(guò)參觀(guān)、聽(tīng)課、參與教研活動(dòng)等學(xué)習(xí)后的心得作總結(jié)：
一、重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打抓落實(shí)。
回小處于市中心，面積不大，整個(gè)校區(qū)占地6617.42平方米，大家可以看一下它的圖片。但進(jìn)入校區(qū)，迎面而來(lái)的是濃厚的文化氛圍。一進(jìn)校園，可以看到地面上篆刻的《弟子規(guī)》總敘的內(nèi)容及篆刻名家的一些大作，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中耳濡目染就會(huì)受到文化的熏陶。主教學(xué)樓的外墻和各教學(xué)樓層的墻上，教室里，都有學(xué)生和老師的書(shū)法作品展。學(xué)校每天下午安排了15分鐘的寫(xiě)字課，在舒緩的音樂(lè)中學(xué)生靜心練字，主管教學(xué)的校長(zhǎng)深入班級(jí)，并就學(xué)生在練字期間總體的情況作及時(shí)的評(píng)價(jià)和糾正，15分鐘的寫(xiě)字課學(xué)校還安排了檢查寫(xiě)字的值周生，這項(xiàng)工作學(xué)校整體在重實(shí)效，抓落實(shí)。而且在聽(tīng)課的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)每一位授課的語(yǔ)文老師都能寫(xiě)一筆好字，這對(duì)于處于小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑起到了很好的引領(lǐng)和示范。正如我市教研室的楊巧梅老師在給我們培訓(xùn)中這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)合格的語(yǔ)文老師要具備‘四個(gè)一’，即寫(xiě)一首好字；練一副好口才；記一肚子好詩(shī)文；寫(xiě)一手好文章�！边@樣你才具有做語(yǔ)文老師的魅力吸引你的學(xué)生。也正如竇曉娟老師在為我們做培訓(xùn)時(shí)說(shuō)過(guò)的要提高我們教師自身的素質(zhì)，她是提高我們教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教改成功的保障。正是因?yàn)閷W(xué)校、老師重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，能在落實(shí)中做到位，所以學(xué)生們的字人人都能拿得出手。（圖片）
二、經(jīng)典誦讀，注重細(xì)節(jié)抓實(shí)效。
給我印象最深的是二年級(jí)的一節(jié)課誦讀課，課前老師和學(xué)生一起拜至圣先師孔子，師生每日早讀時(shí)通過(guò)這種儀式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的尊崇。之后，全體師生會(huì)誦讀感恩詞，讓感恩的種子在“潤(rùn)物無(wú)聲”中深埋在孩子們的心中，相信也會(huì)在他們今后的經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！這是我聽(tīng)課的班級(jí)，回小的馬筠梅老師運(yùn)用的“國(guó)學(xué)經(jīng)典校本教材”，它的編排內(nèi)容有國(guó)學(xué)經(jīng)典、詩(shī)詞賞讀、美文鑒賞等板塊，在整個(gè)小學(xué)階段的六年里，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的能力螺旋式有梯度的編寫(xiě)了12冊(cè)經(jīng)典誦讀教材，并合理運(yùn)用。而不是今天這個(gè)老師用《唐詩(shī)》，明天那個(gè)老師背《論語(yǔ)》，這樣做，讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)課堂做到有章可依、有書(shū)可用。提高學(xué)生積累量的同時(shí)，也使學(xué)習(xí)的實(shí)效性更強(qiáng)。
三、教研教改，培養(yǎng)能力抓質(zhì)量。
回小致力于打造“三環(huán)、四重、十二步走”的“和雅課堂”教學(xué)模式。在教學(xué)中，我們看到老師與學(xué)生之間是一種平等的師生關(guān)系，老師是課堂里的“大同學(xué)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者、合作者、學(xué)習(xí)伙伴，在運(yùn)用“小助理”組織課堂教學(xué)中既鍛煉了學(xué)生的能力，同時(shí)也讓我們感受到了一種師生之間的自由、和諧、默契的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在小組中找出不能解決的問(wèn)題，大家匯總后形成班級(jí)問(wèn)題，班級(jí)問(wèn)題生成后需要小組內(nèi)、同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間討論再深度解決。在小組展講中，老師這個(gè)“大同學(xué)”會(huì)及時(shí)的以加分的形式獎(jiǎng)勵(lì)匯報(bào)的小組。在這種浸潤(rùn)著民主、平等、激勵(lì)的課堂環(huán)境中，學(xué)生以自主或小組的形式積極參與課堂教學(xué)，教師從“知識(shí)的神壇”上走下來(lái)，與學(xué)生組建起學(xué)習(xí)共同體，教師摒棄繁瑣分析，激勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，我們說(shuō)沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。我們看到這樣課改的理念是非常正確的。所以，我們看到教改課堂中的學(xué)生都是自信滿(mǎn)滿(mǎn)、落落大方的表達(dá)著自己的觀(guān)點(diǎn)，展示著自己的風(fēng)采。這樣的課堂把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
當(dāng)然，我們知道課程和教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，相對(duì)于課程教材的改革來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的改革又顯得更為迫切和艱辛。因?yàn)槊恳晃唤虒W(xué)的教師起著關(guān)鍵的作用。而每一位教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，知識(shí)的更新，并將教改理念體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性變化，這需要有一個(gè)過(guò)程。
以上就是我學(xué)習(xí)心得的一些匯總，當(dāng)然回校要學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)不止這些，它百年文化的內(nèi)涵，“和而不同、各雅其雅”的人文理念等，總之，這次“骨干研修”，重塑著我們的師德，師魂！礪練著我們上不豐滿(mǎn)的羽翼，打開(kāi)了我們的眼界，促進(jìn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在參與中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提升。我們既然擁有了這樣難得的學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，就要一以貫之的堅(jiān)持下去，勤于思考，努力踐行，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，將培訓(xùn)中所學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到今后的教學(xué)中，發(fā)揮示范指導(dǎo)作用。讓我們像一粒粒種子在鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的廣闊大地上生根、發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花，結(jié)出豐碩的的果！
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫(kù)友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © www.weilaioem.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有