作為一個班主任，我沒有多少經(jīng)驗(yàn)，我做的事情大家也都在做，甚至做的比我做的更好、更有藝術(shù)性。既然讓談，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就簡單地談幾點(diǎn)：

一、班級現(xiàn)狀：

九九班有26名女生和25名男生，本次期中考試年級前30名占7名，年級前100名占18名。本階段隨著第一次質(zhì)量預(yù)測日益臨近，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷增大，表現(xiàn)出一些問題。加上最近作業(yè)量大，考試頻繁，所以，在大多數(shù)學(xué)生能愈挫愈勇，奮力拼搏的情況下，部分學(xué)生卻表現(xiàn)得頭腦昏沉、效率低下、身體疲憊、心情煩躁、狀態(tài)不佳，甚至少部分學(xué)生已經(jīng)開始放棄，這就是考前浮躁期。針對我班班級現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)在“四個不”上：

“想不到”：在自己支配的時間內(nèi)，不知道該做什么，什么先做、什么后做，甚至手足無措，一會兒看看這本書，一會兒看看另一本,浪費(fèi)時間又效率；

“坐不住”：在自習(xí)課上找各種借口離開位子去借東西，上廁所，找同學(xué)老師或是東張西望，交頭接耳；

“忙不�！保簩W(xué)習(xí)興致上來時，馬上動手去做，亂忙一氣，希望“快刀斬亂麻”，一下子把事做完，卻常常忙中出亂，甚至殃及他人；

“長不了”：在老師批評和考試后，短時間內(nèi)能意識到自己的錯誤，也付出一定的努力，但幾天之后，依然故我，虎頭蛇尾，不了了之。

二、管理措施：

基于以上分析，本階段班級工作應(yīng)該調(diào)整只重學(xué)習(xí)的思路，改變工作的切入點(diǎn)，尋求提高班級成績的新增長點(diǎn)。我認(rèn)為，切入點(diǎn)可以從改善班級學(xué)生群體生活狀態(tài)入手。越到后期，考試成績越取決于狀態(tài)。一個狀態(tài)好的學(xué)生完全可能在考試中超過一個實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，尤其是對發(fā)揮型的學(xué)生來說。因此，可以從以下幾個方面嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生各方面信心

1、應(yīng)善與激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在今后的工作中應(yīng)拿起表揚(yáng)、獎勵這面大旗。好學(xué)生是夸出來的，應(yīng)不斷地、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生戴高帽�！皵�(shù)子一過，不如獎其一功”，魏書生老師的絕招之一就是讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷發(fā)揚(yáng)，發(fā)展下去，最后成為優(yōu)秀的學(xué)生。

2、班級人人有事做，事事有人做，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。給每一個學(xué)生都分配好任務(wù)，告訴他如何去完成，并且給他適應(yīng)的時間，然后放手讓他去做。這樣不僅能加強(qiáng)班級凝聚力，還能充分發(fā)揮所有學(xué)生的特長。比如在班級文化布置中以班長為中心，其他所有學(xué)生有任務(wù)，效率更高;再比如在處理自習(xí)課說話的學(xué)生時，讓說話的同學(xué)找出下一個說話的學(xué)生，把本子傳給他，詳細(xì)記錄說話人姓名，說話時間。如果他在下課時還找不到下一個學(xué)生，他就要受到懲罰。我想不管什么方法，只要老師用心去做，去觀察學(xué)生，都會有效果。

3、管理是嚴(yán)肅的愛，讓學(xué)生有感恩之心。對學(xué)生嚴(yán)格管理是對他的負(fù)責(zé)，是對他的愛，但你要讓他知道你的愛，理解的愛，即使猛批他一頓，他依然會報你一微笑，在心底里無數(shù)謝謝你。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會和他人。

4、要學(xué)會一點(diǎn)兒幽默

幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。

掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因?yàn)樽I諷會傷害一部分學(xué)生，同 時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因?yàn)檫@樣會導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。

5、將懲罰進(jìn)行到底

對學(xué)生進(jìn)行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。

對于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時批評與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

6、學(xué)會控制自己的情緒

當(dāng)你準(zhǔn)備批評你的學(xué)生時，你要學(xué)會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時，仍能面帶微笑;而當(dāng)你對學(xué)生暴跳如雷時，并不能表明你真的控制不了自己，事實(shí)上此刻的你也許心靜如水。

這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會如此與學(xué)生斗智斗勇。

三、分層目標(biāo)，分層教育，分層要求。一高、外語、省實(shí)驗(yàn)，十二中，二十中，這些學(xué)生層次的分級雖不對學(xué)生講，但班主任應(yīng)該做到成竹在胸，比如對能上“三�！钡膶W(xué)生，“紀(jì)律要嚴(yán)，要求要嚴(yán)”。

四、花大力氣培養(yǎng)10來個精品學(xué)習(xí)人物，把他們樹立成班級的班魂，奮斗的楷模，精神的領(lǐng)袖。比如 張夢圓就是大家學(xué)習(xí)的楷模，這樣既表揚(yáng)了他同時又督促了他；再比如郭佳音，語文老師表揚(yáng)她為班上上課聽課最認(rèn)真、最會記筆記的同學(xué)，班主任花的時間精力可能很多，但效果會超出你的想象。

五、開展幾次有震撼、有觸動的班會。

在最后這幾個月，我們可以開展幾次有組織，有主題，有意義的班會活動，如一測倒計時宣誓等等，讓學(xué)生對九年級最后幾個月的學(xué)習(xí)生活留下深刻印象，這將有助于激發(fā)他們的斗志，改變他們的生活狀態(tài)。最后一個月的班會內(nèi)容可以圍繞著平和心態(tài)、樹立信心、優(yōu)化情緒、進(jìn)入狀態(tài)、充分發(fā)揮等內(nèi)容展開。

有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調(diào)侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬緒，學(xué)生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。

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